Математика — не для девочек? Ни в коем случае! На международном командном математическом конкурсе «Боляй» (слева направо) София Рогош, Эмма Вагнер, Янне Эльсассер и Тереза Дингес заняли 4-е место среди 61 команды восьмиклассников из Гессена. Чтобы достичь такого результата, нужно быть достаточно подготовленным, чтобы за ограниченное время решить определённое количество задач. А они довольно сложные.
Участие в этом конкурсе, разработанном в Венгрии, является добровольным и требует высокого уровня подготовки. Команда из четырёх человек должна решить 14 задач за 60 минут. Команда может самостоятельно решать, как подходить к заданиям. Например, в начале 60 минут можно распределить задания между участниками или искать решение совместно. Однако ясно одно: задания настолько сложны, что никому не удастся решить их все за отведенное время.

От школы «Штайнмюле» зарегистрировались 17 команд, причём только одна из них — из 8-го класса. Эта команда вошла в пятерку лучших в Гессене. В округе Марбург-Биденкопф такое достижение удалось семи командам из всех возрастных групп. В целом по Гессену в олимпиаде приняли участие 680 команд. Результаты соревнований и связанная с ними награда юных математических асов вызвали соответствующую радость у директора школы Бьорна Геммера и четырёх участниц. Они в очередной раз продемонстрировали, что выдающиеся достижения в математике достигаются именно девочками-школьницами, и с гордостью продемонстрировали фотографу свои сертификаты.

Краткий обзор задач (пример):
«Запишем числа 1, 2, 3, 4, 5 в определённом порядке. В этом порядке, начиная со второго числа, для всех последующих чисел выполняется следующее условие: сумма чисел, стоящих слева от рассматриваемого числа, является кратной рассматриваемому числу. Какое число, следовательно, может стоять непосредственно слева от 4?»
(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 5 или (E) «Невозможно записать числа в соответствии с требованиями».
(В приведённом выше задании правильными являются варианты ответа A и B).

Какова наша концепция преподавания биологии в школе «Штайнмюле»?

Непосредственное знакомство с природой не только повышает мотивацию учащихся к обучению, но и способствует формированию заботливого отношения к живым существам и окружающей среде.

Именно в дискуссии об изменении климата разнообразие природы играет ключевую роль. Именно это разнообразие сред обитания, животных и растений необходимо сейчас зафиксировать и ещё более активно включить в программу уроков биологии. Именно поэтому мы приступили к изучению и картографированию потенциала территории Штайнмюле.

 

Кто мы?

Мы — кафедра биологии, в состав которой в настоящее время входят десять коллег. В его состав входят Кармен Бастиан, Тим Эльмсхёзер, Ханна Герцог, Марсель Кальб, Мальте Климчак, Ивонне Нель, Хайке Раббен-Мартин, Мирко Радац, Сиири Винбек и Айлин Юзгелен.

Что мы сделали?

Перед летними каникулами студенческий совет факультета биологиисобрался на территории Штайнмюле, обсудил общий план действий, после чего сразу же приступил к работе. Мы исследовали сад с разбросанными деревьями, разнообразие плодовых пород в котором пробудило в нас интерес к старинным сортам яблок. Пруд с его обитателями приглашал к наблюдению и отдыху. Богатая растительностью территория у реки Лан, расположенная вблизи её берегов, очаровала и вдохновила нас своим разнообразием форм и цветов. Помимо ручья, школьного сада «Штайнмюле» и теплицы территория «Штайнмюле» впечатляет большим количеством самых разных деревьев.

Как можно привнести природу в учебный процесс?

Помимо множества уже реализованных идей по включению темы разнообразия природных сред обитания в уроки биологии, Марсель Кальб рассказывает ниже об одном удачном проекте:

Кроме того, благодаря проекту ЕС LIFE «Living Lahn — одна река, множество потребностей» был проведен масштабный проект ренатурализации значительного участка реки Лан в задней части территории Штайнмюлен.

Поэтому для учащихся курса биологии 11-го класса (Q2) как нельзя лучше подошла «экскурсия по окрестностям». Обладая базовыми знаниями по экологии и вооружившись устаревшими картами и фотографиями, учащиеся должны были проанализировать, какие структуры изменились в результате данного мероприятия и какое экологическое воздействие оно оказывает на обитающие там организмы. То, что учащиеся смогли выйти за пределы классной комнаты и познакомиться с предметом изучения с помощью всех органов чувств, отражает основную идею школы «Штайнмюле» — устойчивое и активное обучение. В ходе заключительного обсуждения весь класс пришёл к единому мнению: «Так зубрить — одно удовольствие!»

Ивонне Нель

Участие в конкурсе «Кенгуру» — математическом конкурсе с вопросами с несколькими вариантами ответов, в котором принимают участие более шести миллионов человек из более чем 80 стран мира, — уже прочно вошло в учебный график школы «Штайнмюле». Как сообщает учительница математики Юлия Рименшнайдер, и в этом году ученики вновь заняли призовые места.

В конкурсе приняли участие в общей сложности 65 учениц и учеников школы «Штайнмюле». Участие осуществлялось как в очном формате, так и — в связи с пандемией — в онлайн-режиме из дома. Один аспект сделал участие в этом году чем-то совершенно особенным: впервые в конкурсе приняли участие ученики 3-х классов из двуязычной начальной школы «Штайнмюле». Самые старшие участники учатся в 10-м классе.

Результаты конкурса вновь демонстрируют, что математика в школе «Штайнмюле» успешно преподается и усваивается учащимися. Учащиеся трижды заняли вторые места. В число призеров вошли Тоширо Беато дель Росаль (6а), Тереза Дингес (7б) и Орландо Гайзель (7c). Также на «подиуме победителей», а именно на третьем месте, оказались Ларс Митшке (5c), Мориц Вагнер (5c) и Ребекка Ценкер (8a).

В конкурсе «Прыжки кенгуру», а именно по количеству правильно отвеченных подряд вопросов, своими результатами вновь отличились Тоширо Беато дель Росаль и Тереза Дингес. Кроме того, отличные результаты продемонстрировал и ученик 3-го класса Юлиан Штайнкамп.

Сердечно поздравляем всех участниц и участников!

 

Содействие математическому образованию

Конкурс «Кенгуру» — это соревнование, которое проводится один раз в год, в третий четверг марта, одновременно во всех странах-участницах и проходит в школах в форме добровольного письменного экзамена под наблюдением экзаменаторов.

Цель данного мероприятия — содействовать математическому образованию в школах, пробудить и укрепить интерес к математике, а также стимулировать самостоятельную работу и работу на уроках посредством предложения интересных задач.

Конкурс «Кенгуру» представляет собой индивидуальный конкурс, в рамках которого за 75 минут необходимо решить по 24 задачи в 3–4 и 5–6 классах и по 30 задач в 7–8, 9–10 и 11–13 классов.

На нашей фотографии запечатлены учащиеся, принимавшие участие в мероприятии. На фотографии отсутствует Юлиан Штайнкамп из 3-го класса.

«Молодёжь исследует»: команды из Штайнмюлена завоевали дополнительный специальный приз

Очередной успех для учащихся гимназии «Штайнмюлен» Джошуа Видер (15), Мортен Кёлер (15) и Бенджамин Шуль (16): После того как это успешное трио победило в региональном конкурсе «Jugend Forscht», трое подростков заняли второе место даже на уровне федеральной земли. Более того: за свой проект по химии они дополнительно получили специальный приз «JugendUnternimmt summer school». В рамках семинара, проходящего с 30 июля по 5 августа в Эрфурте, участники этого мероприятия знакомятся с принципами предпринимательского мышления, направленными на потенциальную коммерциализацию собственных бизнес-идей. Их младшие одноклассники Леонард Бергер (13), Матс Эгбринг (12) и Леонтин Шмидт (13) также добились успеха на земельном конкурсе «Schüler experimentieren» в Касселе, поскольку они тоже прошли в следующий этап. На конкурсе, который проходил в Университете Касселя на факультете электротехники и информатики, они заняли 3-е место и дополнительно получили специальный приз в области экологических технологий от Федерального фонда по охране окружающей среды.

Слева направо: Мортен Кёлер, Бенджамин Шуль, д-р Ютта Тёль-Борсдорф, Матс Эгбринг, Леонтин Шмидт (на фотографии отсутствует: Леонард Бергер)

 

Почему традиционные грелки в лыжных ботинках не работают — над вопросами, поставленными в рамках проекта перед старшеклассниками, Джошуа, Мортен и Бенджамин упорно работали с прошлого года, предлагая все новые идеи. Они продолжили исследования и попытались провести эксперимент с использованием новых металлов, катализаторов и окислителей, чтобы оптимизировать систему нагревательных вкладышей для лыжных ботинок. На церемонии награждения, которая состоялась в компании Merck в Дармштадте, экспертное жюри высоко оценило их работу: «Вы хорошо и наглядно изложили всё, усовершенствовали методы анализа и разработали экспериментально работающую окислительно-восстановительную систему, пригодную для создания прототипа».

В рамках прошлогоднего проекта группа из трёх исследователей уже смогла доказать, что кислород в плотно облегающих лыжных ботинках очень быстро расходуется, в результате чего реакция, приводящая к выделению тепла, быстро затухает. Теперь они нашли решение этой проблемы: они протестировали различные вещества, выделяющие кислород, и в конечном итоге добились успеха с помощью окси-очистителей. Эти вещества, используемые в качестве добавок к моющим средствам, при нагревании выделяют большие количества кислорода.

 

Как разработать бизнес-концепцию

«Летняя школа JugendUnternimmt», которую теперь имеют возможность посещать Джошуа, Мортен и Бенджамин, ставит перед собой цель научить молодых людей воплощать свои идеи и инновации в жизнеспособные бизнес-концепции и презентовать их, а также дать им представление о том, какую социальную и общественную ответственность несут предприниматели.

— Представьте себе, что эксперимент этих трёх гениев химии действительно однажды будет готов к выходу на рынок!

Теперь, разумеется, эта тройка надеется, что этот семинар в Тюрингии, организованный в качестве награды Международным фондом Мартина Лютера и Фондом технологий, инноваций и исследований Тюрингии, сможет вообще состояться в связи с пандемией. Он пройдет только в очном формате — либо будет отменен. К сожалению, онлайн-формат не предусмотрен.

На приведенном ниже рисунке ещё раз обобщены тема проекта и результаты участия в конкурсе.

 

Нитраты в реке Лан: эксперименты по их устранению

Леонард Бергер, Матс Эгбринг и Леонтин Шмидт также принимали участие в конкурсе «Jugend Forscht» в прошлом году и занимались проблемой нитратов. Тогда речь шла об определении их содержания в почве, а теперь темой стали измерения в водоемах, а именно в близлежащей реке Лан. Ведь нитраты опасны и в водоемах, поскольку могут проникать в грунтовые и питьевые воды и наносят вред организму. Троицу исследователей особенно интересовали изменения, происходящие в разные времена года и в разных местах реки Лан под влиянием внесения удобрений и сбора урожая. Кроме того, юные исследователи хотели выяснить, можно ли удалить нитраты из воды. Для этого они тщательно изучили химические и биологические препараты, доступные в магазинах аквариумистики, с целью проверки их эффективности.

Эти работы также получили высокую оценку экспертного жюри, которое присвоило данному проекту третье место в рамках межрегионального сравнения.

«Штайнмюле» поздравляет всех вас с этими успехами! Вы можете гордиться собой — мы, во всяком случае, гордимся!