И в этом году наши команды вновь продемонстрировали очень радующие результаты на региональном конкурсе «Jugend Forscht», который, к сожалению, на этот раз пришлось провести исключительно в онлайн-формате.
В сложных условиях пандемии коронавируса в этом году в конкурсе приняли участие лишь две группы, обе из которых курировала д-р Ютта Тёль-Борсдорф.

Отбор на региональный конкурс

Как и в прошлом году, команда в составе Джошуа Видера, Мортена Кёлера и Бенджамина Шуля (10-й класс) заняла 1-е место по химии. Им удалось успешно доработать свой проект по созданию тепловых вкладышей для лыжных ботинок. С этим проектом
С работой «Проблема лыжных ботинок, часть 2 — новые металлы, катализаторы и окислители» они прошли отбор на региональный конкурс в Дармштадте.
Команда получила сразу два грамоты, поскольку дополнительно была удостоена специального приза от Heise Medien в виде годовой подписки на журнал «Make», пользующийся популярностью в среде мейкеров.

На нашей фотографии изображены (слева направо) д-р Ютта Тёль-Борсдорф, Мортен Кёлер, Джошуа Видер, Бенджамин Шуль и директор школы Бьорн Геммер.

«Для столь юного возраста — уже высокий уровень профессиональных знаний»

В юношеской номинации «Учащиеся проводят эксперименты» Леонтин Шмидт, Леонард Бергер и Матс Эгбринг из 7-го класса со своим проектом«Нитраты — проблема и в реке Лан? Измерения и эксперименты по устранению» также заняли 1-е место в номинации «Химия». Таким образом, они прошли отбор на региональный конкурс в Касселе.

Кроме того, школа «Штайнмюле» стала лауреатом Гессенской школьной премии, учреждён ной спонсорским пулом программы «Jugend Forscht» и финансируемой фондом имени Вильгельма и Эльзы Герауса.
В своей речи по случаю награждения особо отмечалось, что учащиеся школы «Штайнмюле», как и в предыдущие годы, обладают весьма обширными для своего юного возраста знаниями по темам своих проектов.

На нашей фотографии изображены (слева направо) Леонтин Шмидт, д-р Ютта Тёль-Борсдорф, Леонард Бергер и директор школы Бьорн Геммер. На снимке отсутствует Матс Эгбринг.

На нашей иллюстрации изображен сертификат, полученный школой «Штайнмюле» в качестве лауреата Гессенской школьной премии, учреждённой спонсорским пулом программы «Jugend Forscht».

С конца июня по конец августа учащиеся 8-х и 9-х классов из Гессена имели возможность принять участие в онлайн-семинаре, посвящённом дисциплинам MINT. В ходе семинара учащиеся под руководством высококвалифицированных преподавателей получили представление о темах, которые в школе, как правило, не изучаются или рассматриваются лишь поверхностно. Среди них было множество увлекательных материалов, посвящённых технологиям возобновляемых источников энергии, биологическим и химическим процессам, а также экспериментам и математическим уравнениям. Кроме того, учащиеся самостоятельно запрограммировали игру на компьютере и даже собрали электродвигатель. Чтобы подростки могли проводить эксперименты самостоятельно дома, компания Provadis рассылала им на дом наборы материалов для занятий (например, строительные материалы и химикаты). В ходе 10 двухчасовых видеоконференций учащиеся проводили эксперименты дома и обсуждали их с другими ребятами и специалистами в данной области. На последнем занятии несколько экспертов рассказали о различных профессиях в сфере МИНТ.

Изначально компания Provadis во Франкфурте разработала эту серию мероприятий несколько лет назад в сотрудничестве с пятью научными центрами Гессена. Когда с марта 2020 года очные мероприятия были запрещены, они разработали этот «онлайн-семинар по естественно-научным дисциплинам». Поскольку этот семинар пользовался большой популярностью среди молодежи, в будущем он будет проводиться как в формате «онлайн-программы», так и — как только это станет возможным — в очном формате.

Заинтересованные учащиеся могут ознакомиться с информацией о будущей программе «Mint — Звезды завтрашнего дня» по следующей ссылке: https://www.provadis.de/provadis-gruppe/aktuelles/details/news/schuelerinnen-experimentieren-zuhause-live-am-bildschirm.html

Мне этот семинар, безусловно, очень понравился, и я искренне рекомендую всем принять в нём участие.
Джошуа Видер

Еще раз большое спасибо г-же Чирх из Chemikum Marburg, которая рассказала нам об этом предложении!

Как школа, имеющая знак качества «Школа, способствующая развитию одаренных детей», мы можем ежегодно подавать заявки в Министерство образования и культуры земли Гессен на выделение средств для индивидуальной поддержки одаренных учащихся. К счастью, благодаря этому удалось профинансировать приобретение небольшого верстака для школьной лаборатории.
Учащиеся также постоянно проявляют желание заниматься ручным трудом, как это было в последние два года в рамках различных проектов конкурса «Jugend forscht». Трое учащихся 10-го класса в рамках своего проекта «Jugend Forscht» в настоящее время занимаются сборкой прибора, с помощью которого будет изучаться, какое количество кислорода могут выделять различные окислители при высоких температурах. Теперь этот верстак облегчает проведение этих работ.
Динамика выделения газа отслеживается с помощью кислородного датчика, приобретение которого в начале года удалось профинансировать за счет средств спонсорского фонда программы «Jugend Forscht».
Кроме того, в сентябре ещё одна группа «Jugend Forscht» из 7-го класса получила одобрение на приобретение высококачественного датчика нитратов, с помощью которого планируется проводить исследования в реке Лан.

Уже во второй раз Ханна Шмидт-Деге (7а), Сабрина Бен Амор, Юлиус Хенкель, Торбен Хесс, Давид Иммель, Лука Кранц, Макс Позингies, Марвин Прайс и Джоэл Рукер (все из 7c) приняли участие в Международной юношеской научной олимпиаде, которая в этом году проходила под девизом «Всё о чернилах». В рамках этого конкурса дети и подростки в возрасте до 15 лет под руководством учителя могут решать различные конкурсные задания самостоятельно или в небольших группах. Важнейшей составляющей каждого задания является эксперимент, который необходимо провести, задокументировать и проанализировать. В этом году учащиеся, например, исследовали, что происходит с чернилами, если их «стирать» с помощью средства для удаления чернил, а также самостоятельно изготовили чернила по различным рецептам. В ходе двух других экспериментов они использовали чернила для более подробного изучения транспорта воды в цветах и для визуализации движения частиц в жидкостях с различной концентрацией и температурой.

Учащиеся имели возможность проводить эксперименты в ходе обычных уроков физики и, таким образом, использовать школьные ресурсы (например, школьную лабораторию, набор физических приборов). Результаты показывают, что все извлекли уроки из опыта прошлого года и приобрели высокий уровень компетентности в проведении экспериментов.

Марвин Прайс (7c), который в этом году не только принял участие в олимпиаде, но и успешно выступил на конкурсе «Молодёжь экспериментирует» в прошлом году, вышел в следующий этап конкурса и должен был ответить в викторине на 24 вопроса по различным темам из области естественных наук, которые значительно выходят за рамки школьной программы для этого возраста. Марвин справился и с этим испытанием и прошел в следующий этап — письменный экзамен, который состоится в июне, и мы желаем ему больших успехов в этом соревновании.

Самостоятельно проводить биохимические эксперименты и знакомиться с новыми областями биологии

Прежде всего: участие в углубленном курсе биологии не является обязательным условием — здесь речь идет о личном интересе и внешкольной активности! Международная олимпиада по биологии (IBO) — это ежегодный конкурс для школьников, состоящий из четырёх туров. Четыре лучших немецких учащихся, успешно прошедших письменные тесты на знания и практические лабораторные работы, отправляются на финальный этап в страну, принимающую данную олимпиаду. В этом году это Япония (Нагасаки).

В этом году, участвуя в конкурсе впервые, я прошла во второй тур и, войдя в число десяти лучших учащихся из Гессена, получила возможность посетить четырехдневный региональный семинар в Техническом университете Дармштадта. На протяжении всего времени меня курировал д-р Дитмар фон дер Ахе, который в школе «Штайнмюле» является контактным лицом по вопросам школьных олимпиад в области биологии.

Требования, выходящие за рамки школьной программы

В первом туре задаются четыре открытых задания из всех разделов биологии. Уровень сложности превышает школьную программу, однако при решении заданий разрешается использовать любую специализированную литературу. Представленные решения в форме курсовой работы проверяются курирующим учителем. Для меня решение принять участие в олимпиаде по биологии не было связано с ожиданием обязательно выйти в третий и четвёртый туры. В первую очередь я хотел воспользоваться возможностью попробовать свои силы в решении более сложных задач в области биологии, поскольку после сдачи выпускных экзаменов я планирую поступить на медицинский факультет и люблю ставить перед собой новые вызовы.

На первый этап необходимо заложить больше времени, однако для меня это окупилось: я не только приобрел новые знания в области ботаники, генетики, зоологии, физиологии, систематики и биохимии, но и попрактиковался в написании научной работы.

В этом году во второй тур прошла примерно половина всех участников. За примерно два часа им предстояло решить 30 заданий с выбором ответов и восемь более сложных задач. Для эффективной подготовки к этому весьма сложному тесту рекомендуется воспользоваться доступными материалами на сайте IBO или экзаменационными заданиями прошлых лет, чтобы ознакомиться с форматом тестирования. В целом могу сказать, что для этого этапа не существует абсолютно надежной подготовки, поскольку некоторые вопросы содержат требования, которые представляют сложность даже для учителей биологии с высшим образованием в этой области.

Заключительная презентация

Затем 10 лучших участников из Гессена, прошедших во второй раунд, будут приглашены в Дармштадт в качестве «награды за проделанную работу». Работая в парах под руководством и при поддержке преподавателя, мы имели возможность создавать бактериальные культуры, измерять и фиксировать их рост, а также самостоятельно проводить такие биохимические процедуры, как выделение плазмид, полимеразную цепную реакцию (ПЦР) и гель-электрофорез. В один из четырёх дней нам предоставили возможность в небольших группах познакомиться с другими областями биологии и активно опробовать более сложные методы работы в этой области. Помимо таких тем, как нейрофизиология (измерение потенциалов действия нейронов), флуоресцентная и электронная микроскопия (изучение принципов работы и их тестирование) и методы анализа РНК (вестерн-блоттинг), мы также познакомились с методами визуализации живых клеток. Мой опыт в области микроскопии живых клеток оказался весьма положительным, поскольку нас отлично наставляли, а ответственный профессор даже лично уделил время, чтобы ответить на наши вопросы. Завершением мероприятия стали краткие презентации каждой из небольших групп, в которых они поделились своими выводами по результатам отдельных экспериментов.

Работа в лаборатории Технического университета Дармштадта очень приятно меня удивила, и, поскольку стажировка проходит без оценки успеваемости, я действительно могу её только порекомендовать!

Призыв к участию

Вниманию всех заинтересованных учащихся старших классов: если вы в этом году также хотите воспользоваться возможностью проверить свои силы и, приняв участие в олимпиаде, не только подтвердить свою квалификацию по биологии, но и получить практический опыт работы в университетской лаборатории под руководством профессионального преподавателя, обратитесь к своему учителю биологии и уже в апреле приступайте к выполнению заданий первого тура Биологической олимпиады этого года! Желаю вам удовольствия и успехов! (Мои результаты: 1-й тур — 13-е место в Гессене, 182-е место из 1165 по Германии; 2-й тур — 6-е место в Гессене, 54-е место из 518 по Германии)

(Каролин Мауэрсбергер)