Уже во второй раз Ханна Шмидт-Деге (7а), Сабрина Бен Амор, Юлиус Хенкель, Торбен Хесс, Давид Иммель, Лука Кранц, Макс Позингies, Марвин Прайс и Джоэл Рукер (все из 7c) приняли участие в Международной юношеской научной олимпиаде, которая в этом году проходила под девизом «Всё о чернилах». В рамках этого конкурса дети и подростки в возрасте до 15 лет под руководством учителя могут решать различные конкурсные задания самостоятельно или в небольших группах. Важнейшей составляющей каждого задания является эксперимент, который необходимо провести, задокументировать и проанализировать. В этом году учащиеся, например, исследовали, что происходит с чернилами, если их «стирать» с помощью средства для удаления чернил, а также самостоятельно изготовили чернила по различным рецептам. В ходе двух других экспериментов они использовали чернила для более подробного изучения транспорта воды в цветах и для визуализации движения частиц в жидкостях с различной концентрацией и температурой.

Учащиеся имели возможность проводить эксперименты в ходе обычных уроков физики и, таким образом, использовать школьные ресурсы (например, школьную лабораторию, набор физических приборов). Результаты показывают, что все извлекли уроки из опыта прошлого года и приобрели высокий уровень компетентности в проведении экспериментов.

Марвин Прайс (7c), который в этом году не только принял участие в олимпиаде, но и успешно выступил на конкурсе «Молодёжь экспериментирует» в прошлом году, вышел в следующий этап конкурса и должен был ответить в викторине на 24 вопроса по различным темам из области естественных наук, которые значительно выходят за рамки школьной программы для этого возраста. Марвин справился и с этим испытанием и прошел в следующий этап — письменный экзамен, который состоится в июне, и мы желаем ему больших успехов в этом соревновании.

Самостоятельно проводить биохимические эксперименты и знакомиться с новыми областями биологии

Прежде всего: участие в углубленном курсе биологии не является обязательным условием — здесь речь идет о личном интересе и внешкольной активности! Международная олимпиада по биологии (IBO) — это ежегодный конкурс для школьников, состоящий из четырёх туров. Четыре лучших немецких учащихся, успешно прошедших письменные тесты на знания и практические лабораторные работы, отправляются на финальный этап в страну, принимающую данную олимпиаду. В этом году это Япония (Нагасаки).

В этом году, участвуя в конкурсе впервые, я прошла во второй тур и, войдя в число десяти лучших учащихся из Гессена, получила возможность посетить четырехдневный региональный семинар в Техническом университете Дармштадта. На протяжении всего времени меня курировал д-р Дитмар фон дер Ахе, который в школе «Штайнмюле» является контактным лицом по вопросам школьных олимпиад в области биологии.

Требования, выходящие за рамки школьной программы

В первом туре задаются четыре открытых задания из всех разделов биологии. Уровень сложности превышает школьную программу, однако при решении заданий разрешается использовать любую специализированную литературу. Представленные решения в форме курсовой работы проверяются курирующим учителем. Для меня решение принять участие в олимпиаде по биологии не было связано с ожиданием обязательно выйти в третий и четвёртый туры. В первую очередь я хотел воспользоваться возможностью попробовать свои силы в решении более сложных задач в области биологии, поскольку после сдачи выпускных экзаменов я планирую поступить на медицинский факультет и люблю ставить перед собой новые вызовы.

На первый этап необходимо заложить больше времени, однако для меня это окупилось: я не только приобрел новые знания в области ботаники, генетики, зоологии, физиологии, систематики и биохимии, но и попрактиковался в написании научной работы.

В этом году во второй тур прошла примерно половина всех участников. За примерно два часа им предстояло решить 30 заданий с выбором ответов и восемь более сложных задач. Для эффективной подготовки к этому весьма сложному тесту рекомендуется воспользоваться доступными материалами на сайте IBO или экзаменационными заданиями прошлых лет, чтобы ознакомиться с форматом тестирования. В целом могу сказать, что для этого этапа не существует абсолютно надежной подготовки, поскольку некоторые вопросы содержат требования, которые представляют сложность даже для учителей биологии с высшим образованием в этой области.

Заключительная презентация

Затем 10 лучших участников из Гессена, прошедших во второй раунд, будут приглашены в Дармштадт в качестве «награды за проделанную работу». Работая в парах под руководством и при поддержке преподавателя, мы имели возможность создавать бактериальные культуры, измерять и фиксировать их рост, а также самостоятельно проводить такие биохимические процедуры, как выделение плазмид, полимеразную цепную реакцию (ПЦР) и гель-электрофорез. В один из четырёх дней нам предоставили возможность в небольших группах познакомиться с другими областями биологии и активно опробовать более сложные методы работы в этой области. Помимо таких тем, как нейрофизиология (измерение потенциалов действия нейронов), флуоресцентная и электронная микроскопия (изучение принципов работы и их тестирование) и методы анализа РНК (вестерн-блоттинг), мы также познакомились с методами визуализации живых клеток. Мой опыт в области микроскопии живых клеток оказался весьма положительным, поскольку нас отлично наставляли, а ответственный профессор даже лично уделил время, чтобы ответить на наши вопросы. Завершением мероприятия стали краткие презентации каждой из небольших групп, в которых они поделились своими выводами по результатам отдельных экспериментов.

Работа в лаборатории Технического университета Дармштадта очень приятно меня удивила, и, поскольку стажировка проходит без оценки успеваемости, я действительно могу её только порекомендовать!

Призыв к участию

Вниманию всех заинтересованных учащихся старших классов: если вы в этом году также хотите воспользоваться возможностью проверить свои силы и, приняв участие в олимпиаде, не только подтвердить свою квалификацию по биологии, но и получить практический опыт работы в университетской лаборатории под руководством профессионального преподавателя, обратитесь к своему учителю биологии и уже в апреле приступайте к выполнению заданий первого тура Биологической олимпиады этого года! Желаю вам удовольствия и успехов! (Мои результаты: 1-й тур — 13-е место в Гессене, 182-е место из 1165 по Германии; 2-й тур — 6-е место в Гессене, 54-е место из 518 по Германии)

(Каролин Мауэрсбергер)

С начала декабря по середину января прошел первый этап 17-й Международной юношеской научной олимпиады. В рамках этого мероприятия дети и подростки в возрасте до 15 лет получили возможность проводить, документировать и анализировать эксперименты по определенной тематике — в этом году на тему «Чернила». Этот конкурс предлагает учащимся возможность без особых затруднений познакомиться с областью МИНТ (математика, информатика, естественные науки и техника) и призван, в частности, в междисциплинарном контексте пробудить интерес к исследовательскому обучению, выходящему далеко за рамки обычной школьной программы.

В школе «Штайнмюле» под руководством своей учительницы по программе NaUnt Юлии Рименшнайдер над заданием работали в общей сложности 10 учащихся: Лилиан Альбрехт, Матс Эгбринг, Максимилиан Глок, Лилиан Грёзер, Макс Круг, Антония Курлински, Стелла Прайс, Конрад Ротманн, Джонатан Вольф и Филипп Цилен. Параллельно с уроками они с большим энтузиазмом работали над экспериментами, которые проводили и документировали, используя исключительно подручные материалы. Задания представляли собой серьёзный вызов, особенно для самых юных участников конкурса. Несмотря на это, они смогли успешно самостоятельно справиться с экспериментами и тем самым продемонстрировали большой интерес к области МИНТ.
Юлия Рименшнайдер

Он регулярно выступает в качестве приглашённого докладчика в известных компаниях, но ни одна школа его ещё ни разу не приглашала. — Директор школы Бьорн Геммер не мог оставить без внимания это высказывание самого известного в Германии математического ютубера Даниэля Юнга, опубликованное в статье журнала для клиентов компании «Дойче Бан». Руководство школы и администрация «Штайнмюле» добились согласия «рок-звезды математики» на проведение лекции в «Штайнмюле». В среду вечером он собрал полный зал в «Форуме».

В своих видео он не уделяет много времени вступлениям. Даниэль Юнг сразу переходит к делу — и именно это, похоже, нравится его более чем 600 000 подписчикам. Речь не идет о красоте, моде или фитнесе, как у бесчисленного множества других ютуберов. Страсть Даниэля Юнга — математика! В зале раздался смех, когда докладчик на сцене Steinmühlenbühne имитировал, как в видео он появляется в кадре перед камерой — и снова исчезает. Именно таким его знают многие, кто ищет в Интернете решения математических задач — и находит их.

Юнг, родившийся в 1981 году в Ремшайде, собрал в более чем 2 200 обучающих видеороликов материалы по стохастике, системам линейных уравнений и другим математическим задачам, которые доставляют немало хлопот многим школьникам и даже студентам. Эти ролики, каждый из которых длится всего несколько минут, пользуются огромной популярностью на YouTube. Его видео уже набрали более 200 миллионов просмотров. Благодарственные комментарии под его видео говорят сами за себя. «О боже, ты спас мне задницу на выпускных экзаменах», — гласит, например, один из них. Или: «За 60 секунд я узнал от вас больше, чем за полгода уроков математики».

Преодолеть конфликт поколений

При этом этот красноречивый мужчина в возрасте около тридцати лет, изучавший математику и спорт, но в конечном итоге не пошедший по карьерному пути учителя в традиционном школьном понимании, не считает себя конкурентом школы, а скорее её дополнением: Школьные занятия необходимы, «но человек не создан для 45-минутной интенсивной нагрузки». Помимо этого, доказано, что индивидуальный преподаватель может достичь большего, чем групповые занятия. И: «Мои материалы доступны в любое время и из любого места». Даниэль Юнг, который, помимо прочего, ведёт платформу mathefragen.de и основал Daniel Jung Academy, считает себя предпринимателем. Его цель — раскрыть суть «нового обучения», преодолеть конфликт поколений и донести следующую мысль: «Знания можно получать не только из толстых книг, но и из Интернета».
Своим подходом — ярко представленным на экране форума — Юнг произвёл настоящий фурор: «То, как мы преподаём и учимся, находится на переломном этапе, какого мы не видели уже тысячу лет». Этому не помешали даже заявления инакомыслящих, которые осуждали обучающие видео, сравнивая их с тем, чем «Amazon» является для розничной торговли. «Мы должны выходить на молодёжь там, где она и так проводит время, а именно в Интернете», — отметил докладчик.
Поэтому он призвал учащихся и преподавателей использовать Интернет для распространения интересных материалов: «Делитесь своими знаниями со всем миром. Помогать другим — это увлекательно».

Под девизом «Jugend Forscht — это больше» лауреаты премии для научных руководителей из различных федеральных земель собрались на интересную ознакомительную поездку с 15 по 17 ноября 2019 года.
На региональном конкурсе «Jugend forscht» в Касселе премией для научных руководителей земли Гессен была удостоена учительница из Штайнмюлена д-р Ютта Тёль-Борсдорф. В Падерборне её ждала насыщенная программа, на которую были приглашены также послы конкурса «Jugend forscht» из различных федеральных земель. Помимо увлекательных тематических мероприятий, участники имели достаточно времени и возможностей для коллегиального обмена мнениями в непринуждённой атмосфере.
Особенно интересно было увидеть, насколько по-разному отдельные школы, в зависимости от конкретных условий и возможностей в каждом из федеральных земель, организуют участие в конкурсе «Jugend forscht».
Для дальнейшего развития проектов «Jugend Forscht» в школе «Штайнмюле» недавно установленные контакты, а также многочисленные вдохновляющие беседы и идеи, несомненно, будут иметь большую ценность.

(Фото: Лауреаты премии для наставников вместе с послами федеральных земель и организаторами «на Луне» в музее имени Хайнца Никсдорфа)