Жизнь в интернате-Archiv

Прекрасная награда, амбициозные проекты и расширенная команда кураторов программ в области МИНТ

MINT, Жизнь в интернате, Новости, Развитие талантов

«Год плюс» — программа поддержки талантов в области МИНТ в школе «Штайнмюле» / Уже начался следующий этап приема заявок

Уже год как школа «Штайнмюле» является одним из семи школ-интернатов в Германии, участвующих в программе поддержки одаренных детей «plus-MINT». Мы поговорили с д-ром Юттой Тёль-Борсдорф, руководителем отдела MINT и plus-MINT в школе «Штайнмюле».

Здравствуйте, доктор Тёль-Борсдорф. Если подвести итоги: что всего произошло за первый год реализации проекта «plus-MINT»?
О, очень многое. Всё по-настоящему началось в октябре 2022 года. Тогда в «Штайнмюле» побывал ютубер Марсель Хефеле, известный под псевдонимом Techtastisch, который продемонстрировал зрелищные эксперименты. Это вызвало восторг у всех учащихся из исследовательских лабораторий.
В ноябре состоялась ежегодная конференция «plus-MINT». На неё в «Штайнмюле» съехались многочисленные учащиеся и сотрудники из других интернатов «plus-MINT». Царила замечательная атмосфера. То же самое было и в январе 2023 года, когда мы провели в «Штайнмюле» наш первый математический лагерь «plus-MINT». Затем последовал астрономический лагерь «plus-MINT» в Гейдельберге. А в июле этого года в «Штайнмюле» для съёмки видео прибыл ютубер Dr. Whatson (ссылку на видео вы найдёте в конце интервью).
Во всех мероприятиях также приняли участие многие учащиеся дневного отделения школы «Штайнмюле». Мне лично это доставляет огромную радость. Это прекрасная возможность для всех, которая способствует совместному развитию программ MINT и plus-MINT.

Похоже, это будет очень увлекательная и разнообразная программа. А у учащихся программы «plus-MINT» уже есть свой собственный проект?

Да, действительно, «проект „Лодка“». Там четверо учащихся работают в сотрудничестве с факультетом геонаук Марбургского университета, то есть при поддержке доктора Кристофа Ройденбаха. Они конструируют лодку, которая с помощью датчиков будет полуавтоматически определять качество воды в реке Лан, а также отбирать пробы воды. Очень амбициозный проект.

Были ли в этом году какие-либо успехи в области МИНТ, о которых стоило бы рассказать?

Да, это можно сказать! Школа «Штайнмюле» за свою активную деятельность в области МИНТ получила школьную награду Фонда Хоппа в рамках регионального конкурса «Jugend forscht».
В заявке на участие значительную роль сыграл проект по созданию лодки, над которым работали учащиеся программы «plus-MINT». Призовые в размере 2 500 евро пришлись как нельзя кстати, поскольку необходимые датчики стоят довольно дорого. На эти средства также удалось приобрести мощный 3D-принтер. Теперь мы, конечно же, надеемся на успех, когда результаты проекта будут представлены на конкурсе «Jugend forscht». Так что, пожалуйста, держите за нас кулачки! Помимо общественного резонанса, конечно же, важнее всего то, чтобы учащиеся получили все возможности для оптимальной реализации своих интересов в области естественных наук.

Как вы лично оцениваете первый год работы с четырьмя учащимися программы «plus-MINT»?

Требует больших трудозатрат, но очень увлекательно. Ведь первый этап никогда не бывает идеальным. Изначально мы планировали начать с биологического и химического анализа воды, поскольку не знали много о приоритетных направлениях в области МИНТ у этих четырёх ребят. Однако трое из «MINTis» интересуются преимущественно физикой и математикой. Поэтому нам пришлось сначала импровизировать. Но благодаря проекту с лодкой и сотрудничеству с университетом мы нашли отличный проект, который оказался интересен для всех.
Тем не менее, четверо сначала должны были сработаться как группа. Нам посчастливилось познакомиться с четырьмя замечательными и совершенно разными молодыми людьми. Конечно, по ходу дела бывали и «трудные периоды». Как это часто бывает в науке, не всегда всё складывается так, как представляешь себе вначале. В любом случае, все четверо уже продемонстрировали свою выдержку и готовность прилагать усилия.

В чём особенность программы «plus-MINT»?
То, что для энтузиастов естественных наук, математики, информатики и техники создаются условия, которых у них, безусловно, не было в прежних школах в таком виде. Они работают над крупным проектом в рамках модуля MINT и имеют множество других возможностей для научных исследований и межрегионального взаимодействия. Например, Клара с прошлого семестра изучает математику в Марбургском университете, а Фабиан в этом семестре начинает изучать биологию.
Поскольку все учащиеся программы «plus-MINT» проживают в интернате, они могут в любое время встречаться, чтобы продолжить обсуждение, заняться исследованиями или просто весело провести время.

Если говорить о развлечениях, что ещё ждёт учащихся программы «plus-MINT» в интернате Штайнмюлен?

Учащиеся программы «plus-MINT» являются частью сообщества интерната. Помимо своих способностей и увлечения предметами MINT, учащиеся программы MINT — это обычные подростки, проживающие в интернате. У них те же права и обязанности. Они посещают учебный кабинет, обедают вместе, выбирают кружки по интересам и проживают в одной из шести жилых групп на территории кампуса. Они вносят свой вклад в жизнь сообщества. Например, Фабиан и Марлен активно участвуют в работе совета интерната. Развитие профессиональных способностей учащихся в области MINT является одной из наших задач. Однако для того чтобы в будущем интегрироваться в мир труда и добиться успеха, молодым людям также необходимы командный дух, эмпатия и уверенность в себе. Интернат может оказать оптимальную поддержку на этом пути.

Звучит замечательно! Продолжится ли программа поддержки талантов «plus-MINT» в школе «Штайнмюле»?

Да, программа «plus-MINT» определенно продолжается. В новом учебном году мы смогли приветствовать в школе «Штайнмюле» еще четырех участников программы «MINTis». В общей сложности в школе «Штайнмюле» сейчас обучаются 8 учащихся программы «plus-MINT». Теперь необходимо ещё шире распространить информацию об этой замечательной возможности в школе «Штайнмюле» и мотивировать ещё больше молодых людей подать заявки на участие в следующем наборе (2024/2025 учебный год).

Какие планы в области МИНТ у школы «Штайнмюле» на будущее?
Мы хотим сделать программу более доступной для наших учащихся дневного отделения. Дети и подростки должны не только участвовать в лагерях и конкурсах, но и работать над совместными проектами. Для этого нам срочно требуется более просторная лаборатория, чтобы все исследовательские группы получили собственное рабочее место, где им не пришлось бы постоянно убирать материалы для экспериментов, а можно было бы продолжать работу над своими проектами во время перерывов или свободных уроков.
Ещё одним важным моментом является возможность использования SFM — Учебного исследовательского центра Средней Гессении. К сожалению, он находится относительно далеко от «Штайнмюле» для наших учащихся.

Кроме того, мы, как школа, стремимся стать климатически нейтральной. Разумеется, в этой сфере также предполагается участие учащихся, изучающих естественные науки, математику, информатику и технические дисциплины (MINT), например, в проекте по строительству гидроэлектростанции.

Это очень амбициозные планы! Помимо финансовых средств, для их реализации, вероятно, потребуется и немало кадровых ресурсов. Как вы с этим справляетесь?

В связи с этим я рад сообщить вам радостную новость: наша команда кураторов по предметам MINT в школе «Штайнмюле» пополнилась! Я очень рад поддержке со стороны д-ра Свена Фрайберта и г-на Джонатана Грёба и ещё раз сердечно приветствую их обоих. Таким образом, теперь нас пятеро в отделе MINT школы «Штайнмюле».

Какие пожелания вы хотели бы высказать в отношении программ «plus-MINT» и «MINT» в «Штайнмюле»?

Совершенно очевидно: больше времени для учащихся. Моим самым большим желанием было бы «облегчение» и реформа учебных программ. Наше общество сейчас стремительно меняется, но министерства образования практически не реагируют на это. Почему не дать учащимся больше времени, чтобы они могли развивать свои сильные стороны и интересы? Нашим учащимся приходится справляться со стольким объёмом задач, что у них остаётся слишком мало времени на проекты, близкие их сердцу, особенно в старших классах, где мы, к сожалению, имеем мало влияния.

Есть ли, тем не менее, какие-либо варианты решения проблемы в Штайнмюле?

На следующем заседании по внутреннему повышению квалификации учителей (SchiLf) школа «Штайнмюле» рассмотрит новую модель организации учебного времени, которая призвана предоставить больше возможностей для самостоятельной работы и обучения, ориентированного на интересы учащихся. Я надеюсь, что это принесет много улучшений в области МИНТ. В настоящее время наши структуры, включающие WU, лабораторию GuFi, модуль MINT и «Открытую лабораторию», являются весьма сложными, и в 7-м классе существует пробел, который на данный момент восполняется лишь за счёт «Открытой лаборатории». Так, например, формирование групп стало чрезвычайно сложной задачей.
Разумеется, это касается не только МИНТ, но и других областей. Ведь мы в школе «Штайнмюле» стремимся обеспечить справедливые условия для всех учащихся!

Мне самой тоже хотелось бы иметь больше времени, чтобы снова уделять больше внимания содержательной работе с учащимися. Меня ведь тоже очень увлекают предметы в области МИНТ. Мне доставляет удовольствие вести с учащимися дискуссии по предметам и давать им новые идеи. В каждом проекте я всегда чему-то учусь сам, и это действительно замечательно. Однако сейчас приходится заниматься стольким административным делом, что на учеников почти не остаётся времени.

Да, науке требуется время И пространство. Вы уже упомянули, что испытываете нехватку помещений.
Это верно. Мы хотели бы иметь лабораторию по естественно-научным и техническим дисциплинам (MINT), чтобы стать ещё более привлекательными для будущих учащихся, изучающих MINT и «плюс-MINT».

Как стать студентом программы plus-MINT в Штайнмюле?
Подать заявку на участие в программе plus-MINT можно онлайн до 31 января 2024 года, первоначально приложив краткое мотивационное письмо (заявление). Школа Штайнмюле принимает учеников в 10-й или 11-й класс. На втором этапе отбора необходимо предоставить рекомендательные письма от учителей, школьные отчеты и т.д.
После преодоления этих препятствий вас пригласят на четырехдневную отборочную конференцию в Бирклехоф в Шварцвальде. Пройти отборочный процесс не так сложно, как может показаться. Предоставляется множество мест.
Альтернативный вариант — это «дикий билет» (бесплатный билет), который могут распространять студенты или преподаватели программы plus-MINT; в этом случае вас пригласят непосредственно на отборочную конференцию.

Помимо интереса и способностей, важными критериями приёма являются внеклассная деятельность в области МИНТ, успеваемость в школе, а также личностные качества и социальные навыки.

Мы надеемся на большое количество заявлений на предстоящий учебный год!

Срок подачи заявок на участие в программе поддержки талантов «plus-MINT» продлится до 31 января 2024 года.

Дополнительная информация на сайте www.mint-verein.de

02.10.2023

Вечер, наполненный напряжением и морем удовольствия — «Штайнмюле» примет участие в 24-м Марбургском ночном марафоне

«Штайнмюле» в пути, Жизнь в интернате, Новости, Спорт и здоровье

Учащиеся, учителя, воспитатели интерната, а также четверо выпускников — в составе двенадцати эстафетных команд и одной участницы, преодолевшей полумарафон, в общей сложности 49 бегунов выступили от имени школы «Штайнмюле». Таким образом, школа «Штайнмюле» представила самую многочисленную группу бегунов на 24-м Марбургском ночном марафоне. Однако организаторы Патрик Хан и Бьорн Геммер и в этом году не ставили перед собой цели установить рекорды — ни по количеству участников, ни по результатам забега. Эстафетные команды были очень разнообразными, а главное внимание уделялось совместному участию. Встреча при передаче эстафеты или ожидание друг друга на стадионе университета, взаимная поддержка и стремление помочь друг другу стали определяющими моментами этого замечательного совместного опыта для различных групп школьного и интернатного сообщества. Директор школы Бьорн Геммер сообщает: «Впервые мы вышли на старт с эстафетными командами «Штайнмюле» в 2014 году. Учитывая двухлетний перерыв из-за пандемии коронавируса, в этом году «Штайнмюле» участвовала в забеге уже в восьмой раз. Мне было особенно приятно встретить на старте и на стадионе университета многих бывших учеников «Штайнмюле», которые организовали своё участие самостоятельно. Некоторые из них сказали мне, что у них остались настолько положительные воспоминания об этом мероприятии со времён учебы в «Штайнмюле», что теперь они участвуют в забеге каждый год. Похоже, мы инициировали что-то действительно значимое».

22.08.2023

Заключительный лагерь интерната «Штайнмюлен» 2023 года в Валленштайне

Жизнь в интернате, Новости, Сотрудничество и партнерство, Школьные, курсовые и экскурсии по домам

Школьные заботы остались позади, и мы стремительно приближаемся к летним каникулам! Это идеальное время для проведения заключительного лагеря интерната. В этом году мы вновь отправились в Валленштайн. Этот природный кемпинг, расположенный в живописном Бургвальде, занимает площадь 160 000 квадратных метров вокруг руин замка Валленштайн и предлагает гостям простор для незабываемых приключений.

Там учащиеся и педагогический коллектив интерната провели выходные, чтобы вместе по-настоящему расслабиться и настроиться на каникулярный лад. Помимо бесчисленных игр, одной из главных изюминок стала природная купальня на уютном кемпинге. Питанием самостоятельно занимались жилые группы интерната, поочередно принимая на себя эту обязанность. В хорошую погоду подростки с удовольствием выплескивали энергию, занимаясь спортом. После обильного барбекю-буфета вечер завершился у костра под гитарную музыку и в атмосфере приятных бесед.

Удачное завершение увлекательного учебного года 2022/2023 в интернате.

Теперь можно ждать каникул!

18.07.2023

Прощание с выпускниками

Жизнь в интернате, Конкурсы и награды, Новости

В минувшие выходные мы с гордостью, радостью и слезами на глазах провели 18 выпускников школы «Штайнмюле». Спасибо вам за то, что в последние годы вы вносили свой вклад в развитие этой школы-интерната и оставляли в ней свой след. Для нас было большой радостью сопровождать вас на этом этапе вашего жизненного пути, и мы желаем вам всего самого лучшего в будущем!

17.07.2023

Учащиеся программы «Plus-MINT» интерната Штайнмюлен тесно сотрудничают с кафедрой геонаук Университета имени Филиппа в Марбурге

MINT, Жизнь в интернате, Новости, Развитие талантов, Сотрудничество и партнерство

Фабиан (16), Луис (15), Клара (15) и Марлен (15) сидят в комнате № 126 в «Штайнмюле» и совещаются. Они обсуждают дальнейшие шаги в рамках своего совместного проекта «plus-MINT» — «Проекта „Boot“».

Обзор: с лета 2022 года четверо учащихся программы «plus-MINT» интерната «Штайнмюле» обогащают как научно-техническую сферу интерната, так и жизнь всего интернатского сообщества. Осенью 2022 года началось обсуждение первого крупного самостоятельного проекта. «Мы хотели реализовать совместный проект, в котором каждый из нас мог бы проявить свой интерес к одной из дисциплин MINT и который, кроме того, имел бы практическое значение», — рассказывает Фабиан.

Антje Зеель, преподающая с 2019 года в школе «Штайнмюле» биологию и географию, связалась с д-ром Кристофом Ройденбахом из факультета географии Университета имени Филиппа в Марбурге в рамках пилотного проекта «plus-MINT». Университет имени Филиппа в Марбурге и школа «Штайнмюле» заключили договор о сотрудничестве в 2018 году, что стало основой для прочного и стратегического партнерства во многих отношениях.

Д-р Кристоф Ройденбах проявил большой интерес к сотрудничеству и совместно с учащимися программы «plus-MINTIs» (как их ласково называют в интернате) разработал концепцию лодки, способной полуавтоматически проводить анализ воды.

Проект «Boot» в сотрудничестве с д-ром Ройденбахом из факультета географии

Идея заключается в том, чтобы построить автономную лодку, оснащенную датчиками, с тем чтобы по возможности не входить в уязвимую экосистему зоны ренатурализации Гиссельбергского пролета (расположенной непосредственно рядом с территорией Штайнмюле). Эта платформа должна определять качество воды в реке Лан, а также иметь возможность отбирать пробы воды.

В тесном сотрудничестве с факультетом геонаук Марбургского университета «идея лодки» превратилась в проект «Лодка». Доктор Кристоф Ройденбах из кафедры географии активно поддерживает учащихся программы «plus-MINT», делясь с ними своим опытом. Кроме того, за учащимися присматривает команда MINT школы «Штайнмюле» в составе Антье Зеель, д-ра Патрика Сабо и д-ра Ютты Тёль-Борсдорф.

«Реализация таких проектов возможна лишь благодаря огромной личной самоотдаче и идеализму отдельных людей. Доктор Ройденбах регулярно приезжает в Штайнмюле и оказывает поддержку учащимся в их проекте, всегда общаясь с ними на равных и проявляя к ним большую заботу. Это прекрасная возможность для учащихся научиться собирать сложные устройства и самостоятельно программировать их для использования в исследовательских целях, а также углубить свои знания в области робототехники, программирования и экологических наук», — сообщает д-р Ютта Тёль-Борсдорф, руководитель направления MINT и plus-MINT в школе «Штайнмюле».

«В проекте „Im Boot“ нашли свое отражение наши знания и опыт в области МИНТ, И он идеально вписывается в обстановку Штайнмюле благодаря непосредственной близости к реке Лан», — рассказывает Луис.

Награда от Фонда Хоппа и денежный приз в размере 2 500 евро

О том, насколько «Проект „Лодка“» является актуальным и значимым, свидетельствует особая награда, которой в марте 2023 года была удостоена компания Steinmühle:

За свою активную деятельность в области МИНТ школа «Штайнмюле» получила школьную премию Фонда Хоппа в размере 2 500 евро в рамках регионального конкурса «Jugend forscht». Условием участия в конкурсе было представление подробного заявления, в котором значительную часть занимал проект по созданию лодки, реализованный учащимися программы «plus-MINT».

«Я не ожидал, что мы сразу же выиграем премию Хоппа, хотя проект тогда ещё находился на самой ранней стадии развития, но, видимо, мы попали в самую точку», — с гордостью сообщает Луис.

Часть призовых средств уже была вложена в приобретение высокопроизводительного 3D-принтера. «Теперь мы можем профессионально и с учетом конкретных размеров напечатать крепления для датчиков на прототипе — это действительно круто», — говорит Клара.

(Слева направо: Фабиан, Клара, Марлен и Луис)

«Проект „Лодка“», включая прототип, планируется представить на следующем конкурсе «Jugend forscht». Мы крепко держим кулаки за команду plus-MINT.

С осени 2023 года начнётся очередной этап приёма заявок на участие в программе «plus-MINT». Более подробную информацию можно найти на сайте www.plus-mint.de

13.07.2023

Семейный день в интернате и открытие сезона на реке Лан

Выпускники и бывшие студенты, Жизнь в интернате, Новости, Праздники и торжества

17 июня на территории Штайнмюле при ярком солнечном свете и в прекрасной летней атмосфере состоялся День семьи интерната.

Благодаря фантастической июньской погоде в этом году сообщество интерната спонтанно решило объединить День семьи и традиционное открытие сезона на реке Лан. На территории у реки Лан учеников-интернантов и их гостей ждало множество ярких моментов. Огромная водная горка подарила всем массу удовольствия. Матч по пляжному волейболу стал спортивным кульминационным моментом как для активных игроков, так и для зрителей. Охладиться в реке Лан можно было в любое время. Для тех, кто предпочитал прокатиться по реке Лан, были подготовлены доски для серфинга и каноэ. В пляжном баре гостям предлагали фруктовый лед, домашний чай со льдом и фруктовый салат.

Зона отдыха для родителей и мастерская «Сделай сам»

Во внутреннем дворе школы «Штайнмюле» атмосфера была несколько более непринуждённой. Впервые была организована зона отдыха для родителей: «Мы хотели создать пространство, где родители могли бы пообщаться друг с другом и обменяться мнениями», — рассказывает Анке Мушински, директор интерната школы «Штайнмюле».

Прямо рядом с зоной отдыха для родителей на станции DIY (Do It Yourself) кипела творческая деятельность. Разноцветные ободки для волос и цветы, серебряные подвески и шнурки приглашали заняться рукоделием. Особенно большую популярность завоевали блестящие татуировки, которые к вечеру украшали руки многих родителей.

Вкусный шведский стол с блюдами, приготовленными на гриле, стал прекрасным завершением семейного дня, и мы уже с нетерпением ждем следующего раза, когда снова прозвучат слова: «Добро пожаловать на семейный день»!

13.07.2023

Концепция медиапедагогики интерната «Штайнмюлен»

Жизнь в интернате, Новости, Политика, экономика и социальная ответственность

Беседа с Марион Видера, специалистом по медиапедагогике интерната «
». Средства массовой информации занимают всё более значительное место в повседневной жизни наших детей и подростков. По этой причине важно внимательно относиться к ним, обсуждать эти вопросы вместе и формировать собственное отношение к ним, что позволит нам всегда ориентироваться в медиапространстве, руководствуясь внутренним компасом.
Именно этим и занимается Марион Видера в «Штайнмюле». С сентября 2019 года она работает преподавателем медиапедагогики в интернате и сотрудничает с педагогическим коллективом, а также с детьми и подростками в области медиапедагогики и медиаобразования.
«Г-жа Видера, вы работаете преподавателем медиатехнологий в школе-интернате Штайнмюле с 2019 года. Как все началось тогда?»
Марион Видера: «Должность преподавателя медиаобразования была создана в то время. Мы с преподавательским составом начали вместе и постепенно осваивали эту тему. Сначала я опросила сотрудников школы-интерната, чтобы выяснить, что для них важно в отношении медиа. Какие темы важны для учителей, чего хотят дети и подростки в школе-интернате? Это помогло нам понять, с чего следует начать».

Как именно развивались события после проведения опросов?
М.В.: «Сначала были организованы семинары для сообщества интерната. Они проводились еженедельно в часы работы учебного кабинета. Там мы совместно рассматривали различные темы. Начали с целенаправленного поиска в Google. При этом мы использовали и знакомились с расширенными функциями. Что особенно полезно при целенаправленном поиске информации по конкретным темам. Кроме того, мы играли в игры, посвящённые защите данных или фейковым новостям, и обсуждали их. Также рассматривались такие темы, как стереотипные образы мужчин и женщин в СМИ. Помимо этого, желающие получили возможность посмотреть на свою любимую игру с точки зрения тестировщика игр. После некоторого времени игры с помощью анкеты была проведена аналитика и оценка игры по различным критериям. К критериям относились, например, графика, музыка, визуальное оформление, аутентичность, оценка возрастного ограничения, фактор удовольствия, развлекательность и т. д.

Как получилось, что эти семинары стали проводиться и в школе?
Началось сотрудничество с Марселем Кальбом, который в то время занимал должность уполномоченного по вопросам защиты молодежи в СМИ (JUMBA) в нашей школе. В настоящее время я сотрудничаю в этом направлении с Тимом Эльмсхаузером, который сменил его на этом посту. Мы совместно обсудили, как можно более активно интегрировать эту тему в повседневную школьную жизнь, и в качестве первого шага пришли к идее проведения семинаров. В то время в школе уже были внедрены iPad, и нам было ясно: недостаточно просто помогать ученикам осваивать технику — необходимо также уделять внимание цифровым ресурсам и приложениям и сопровождать их использование.
В настоящее время семинары по медиапедагогике и медиаобразованию прочно вошли в учебный план. В 5–10 классах уже два года подряд один раз в полугодие проводится трехчасовой семинар. В предстоящем учебном году количество часов будет увеличено до двух раз по два часа в полугодие».

Какие темы обсуждаются?
М.В.: «Вначале мы опробовали различные темы. Так сформировался каталог тем; темы семинаров включают, например, киберзапугивание, кибергруминг, профессию мечты — инфлюенсер, язык ненависти, авторское право, социальные сети, «Always On» (что значит быть постоянно онлайн?)».

Как дети и подростки воспринимают эти семинары?
М.В.: «Реакция очень разная. Как правило, младшие учащиеся в возрасте от 11 до 14 лет более открыты и с удовольствием делятся своим личным опытом в цифровом мире. Видно, что эта тема их очень волнует: даже после завершения мастер-класса они подходят ко мне на перемене, хотят поговорить и делятся своими впечатлениями. У старших учащихся, начиная с 14 лет, ситуация складывается несколько иначе; возможно, предложения для этой целевой группы ещё можно оптимизировать. В настоящее время участники заполняют анкету после каждого семинара, и я с нетерпением жду результатов анализа».

Помимо непосредственной работы с детьми и подростками велась постоянная работа над концепцией медиаобразования в интернате «Штайнмюлен». Какова текущая ситуация?
М.В.: «Концепция медиаобразования готова. С 2023/2024 учебного года она официально будет внедрена в педагогическую практику».

Что именно представляет собой концепция медиапедагогики?
«Если говорить проще, это руководство для педагогического коллектива, а также для родителей по вопросам работы с медиа. Существует четыре основные темы, которые могут неоднократно возникать в жизни детей и подростков: киберзапугивание, фейковые новости, секстинг и чрезмерное использование медиа. По этим четырём направлениям в концепции содержатся рекомендации как для педагогов и родителей, так и для самих детей и подростков. Речь идёт о нашем подходе как педагогической команды школы «Штайнмюле» в отношении средств массовой информации и их использования. Мы не стремимся к негативному отношению, а хотим вместе с учащимися внимательно изучить ситуацию. Потребление медиаконтента и использование социальных сетей могут вызывать цифровой стресс и оказывать на нас давление. Наш подход заключается в том, чтобы осветить как возможности, так и риски, а также стимулировать критическое осмысление средств массовой информации».

Как этот подход воспринимается на данный момент?
М.В.: «С детьми и подростками это длительный процесс. На данный момент у нас действуют правила использования цифровых медиа, ориентированные на возраст учащихся. Педагоги вынуждены выполнять неблагодарную роль по обеспечению соблюдения этих правил, что негативно сказывается на восприятии темы медиа. Вероятно, каждой семье знакомо, что вопрос о времени использования мобильного телефона может приводить к конфликтам. Я полагаю, что эта взаимосвязь затрудняет учащимся понять, что педагоги преследуют и другие цели в вопросах использования медиа и смартфонов, а не просто «против» этого — что, кстати, также не соответствует нашей позиции».

Чего бы Вы пожелали для будущего медиапедагогики в школе «Штайнмюле»?
М.В.: «Чтобы эта тема перестала восприниматься как нечто особенное. Чтобы педагоги, родители, а также дети и подростки относились к ней естественно и открыто. Взрослые порой ведут себя в этой сфере, как на тонком льду, потому что не чувствуют себя равными детям и подросткам, считают, что не разбираются в этом «достаточно хорошо». На своих семинарах я убедилась, что важно вступать в диалог с учащимися искренне, с любопытством и без предвзятости. Совершенно естественно, что мы учимся друг у друга, в том числе и в сфере медиа и цифрового мира: я могу попросить показать мне, как всё устроено, и мне не обязательно приходить на семинар на тему «Мечтательная профессия — инфлюенсер» и знать всех звезд. Именно этот вклад вносят ученики: они с удовольствием рассказывают об этом и с радостью приглашают меня в свой мир. А я могу вместе с ними посмотреть на их звезд и прозрачно объяснить маркетинговую стратегию, стоящую за деятельностью инфлюенсеров».

13.07.2023

Поездки, наполненные яркими впечатлениями — по всей Германии и за её пределами

«Штайнмюле» в пути, Жизнь в интернате, Новости, Школьные, курсовые и экскурсии по домам

«Как и каждый год» — так говорили в мае, когда настало время экскурсий в рамках педагогики переживаний. Учащиеся интерната вместе с педагогами отправились в путешествие по всей Германии и даже за пределы страны. Здесь действительно каждый нашёл что-то для себя! Помимо сплава на каноэ по живописной долине Альтмюхталь, в программу вошли, в частности, пешая прогулка по ущелью Драченшлюхт у Айзенаха, посещение «Климатического дома» в Бремерхафене и поход с ночевкой на озере Эдерзее.

В этом году в живописном Оденвальде появилась необычная возможность ночлега: небольшая группа уютно устроилась в «Сенном отеле» у Линбруннена. Ученица Янна с восторгом бросилась прямо в свеженасыпанный сено. «Если бы мы могли так спать в интернате, я бы делала это каждую ночь», — сказала она со смехом, стряхивая сено с волос.

Помимо возможности отдохнуть от повседневной рутины, эти выходные также были наполнены активными развлечениями. Так, мы отправились пешком или на машине к близлежащему озеру Маубах, где некоторые смельчаки даже решились окунуться в прохладную воду. Далее на повестке дня стояла поездка в скалолазный парк, который стал лишь одним из ярких моментов уик-энда. Ученики с восторгом, надежно закреплённые страховочными приспособлениями, лазали по узким брусьям или наслаждались спуском на канатных дорожках. В ходе этого мероприятия они совместными усилиями преодолевали как небольшие, так и более серьёзные испытания, а также немного страха высоты. Конечно же, не обошлось и без посещения расположенной прямо рядом летней санной трассы. Несмотря на дождь, ученики не лишили себя удовольствия и, смеясь, махали рукой в камеру. «Было действительно приятно хоть раз не брать с собой мобильный телефон», — отметила ученица Сафира.

Перед отъездом на следующее утро, конечно же, не обошлось без веселой уборки и последней партии в прятки. На обратном пути мы ещё сделали остановку в «Фельзенмеере». После небольшой прогулки мороженое показалось нам ещё вкуснее!

Для тех, кто хотел как следует выпустить пар, поездка в долину Альтмюль была как раз тем, что нужно. С уютной кемпинговой площадки участники вышли на воду на каноэ по двое в каждой лодке. Несмотря на некоторые начальные трудности с управлением веслами, учащиеся быстро освоились. Тем не менее, некоторые эпизоды вызывали улыбки, когда о них рассказывали по возвращении в интернат. После утомительного, но тем не менее очень удачного сплава вниз по течению мы вернулись на автомобиле на кемпинг, где, благодаря хорошей погоде, вечер завершился у уютного костра с вкусной едой с гриля и приятными беседами. «Сплочённость группы была просто великолепной», — с восторгом рассказал позже Марлон, который вместе со своим коллегой сопровождал учащихся.

«Каменная мельница» побывала и на севере Германии. На побережье Северного моря в Вурстере можно было насладиться солнечными лучами прямо у моря. Помимо прогулок по пляжу, была организована, в частности, экскурсия в «Климатический центр» в Бремерхафене, где учащиеся смогли отправиться в увлекательное путешествие по климатическим зонам нашей планеты. В интерактивном экспозиционном зале можно было на собственном опыте впечатляющим образом ощутить последствия изменения климата.

Еще одна группа учащихся отправилась в сторону Айзенаха. В Тюрингенском лесу в программе была предусмотрена пешая прогулка по впечатляющему ущелью Драконьему, от одного только упоминания о котором сердца любителей природы начинают биться чаще. Сначала ущелье довольно широкое, но по мере продвижения поросшие мхом скалы постепенно сужаются, превращаясь местами в ущелье шириной всего в плечо. Также была посещена расположенная неподалёку Вартбург, которая, вероятно, является одним из самых известных замков Германии. На обратном пути была сделана остановка в Касселе, чтобы полюбоваться парком «Бергпарк Вильгельмсхёэ».

Помимо новых направлений, и на этот раз у учащихся снова появилась возможность принять участие в уже ставшей почти традиционной поездке с кемпингом на озеро Эдер, главной целью которой было полностью отключиться от повседневной суеты. Без мобильной связи и других привычных удобств, таких как водопровод и электричество, учащиеся смогли сознательно уделить время самим себе.

На этот раз в рамках специальной образовательной поездки учащиеся отправились в соседнюю Польшу, где группа приняла участие в двухдневной экскурсии с гидом по мемориальному комплексу Освенцим-Биркенау, а также посетила город Краков.

Один из учащихся так описал свои впечатления в Instagram: «На выходных у меня была возможность из первых рук познакомиться с историей концентрационных лагерей Освенцим и Освенцим-Биркенау. Мои чувства были весьма противоречивыми: с одной стороны — скорбь о жертвах, а с другой — гнев по отношению ко всем, кто и сегодня поддерживает подобное».

Мы выражаем искреннюю благодарность сотрудникам мемориала за впечатляющую и проникновенную экскурсию!

04.07.2023

Тематические выходные в «Штайнмюле» — «Средства массовой информации и обучение: ИИ, Blender, ChatGPT — как средства массовой информации могут помочь нам в обучении?»

Жизнь в интернате, Новости, Политика, экономика и социальная ответственность, Цифровизация и искусственный интеллект

Средства массовой информации занимают всё большее место в повседневной жизни наших учащихся. По этой причине важно внимательно отнестись к этой теме и совместно обсудить, как можно эффективно использовать СМИ в процессе обучения и в школе в целом, а также какие проблемы возникают при их применении. Этой задаче посвятили себя учащиеся и педагоги школы «Штайнмюле» в рамках совместного тематического уик-энда, посвящённого СМИ и обучению.

В связи с приближающимися выпускными экзаменами учащиеся и педагоги, в частности, изучили методы обучения. Для этого на совместном вводном мероприятии сначала были представлены различные типы учащихся, к которым учащиеся затем могли отнести себя после самооценки. Затем эти размышления были углублены с помощью онлайн-теста. При этом важную роль играли такие вопросы, как «Могу ли я лучше запоминать информацию, если при этом хожу по комнате?» или «Какая музыка лучше всего подходит для обучения?». Цель этого обсуждения заключалась, прежде всего, в том, чтобы сделать процесс обучения более эффективным для себя, а также найти новые идеи для различных форм обучения.

В течение выходных эти знания были ещё более углублены благодаря широкому спектру внеклассных кружков. В рамках программы «Обучение через объяснение» группа учащихся пробовала, как наиболее эффективно передавать информацию другим людям и при этом одновременно учиться самим. Конечно же, учащиеся сразу же применили эти навыки на практике. Для этого они работали над различными темами, которые могли предложить сами. Кружок «Презентации (СМИ и доклады)» также дал учащимся возможность наглядно представить свои уже имеющиеся знания. Одна выпускница с воодушевлением рассказала, что это помогло ей лучше подготовиться к устным экзаменам, которые должны были состояться совсем скоро.

Кроме того, группа учащихся занималась изучением программного обеспечения «Blender». Эта программа с открытым исходным кодом позволяет создавать 3D-графику. Руководил занятием учащийся Фабиан, который в настоящее время сам осваивает эту программу и с удовольствием делился своими знаниями с другими. Вместе учащимся удалось визуализировать принесённые с собой предметы. Вечером Фабиан рассказал, что уже задумывается о том, как можно было бы организовать будущее занятие по этой теме.

Кроме того, темой выходных стал искусственный интеллект (ИИ), поскольку наши учащиеся всё чаще используют соответствующие возможности в своей повседневной школьной жизни. Помимо конкретной практической реализации различных вариантов применения, участники кружка, в частности, обсудили, какой потенциал таит в себе искусственный интеллект. Особое внимание было уделено средствам помощи, созданным с помощью ИИ в сфере образования и обучения. Одновременно были подробно рассмотрены возможные ограничения и совместно обсуждены способы максимально эффективного и целенаправленного использования ИИ. Кроме того, учащиеся рассмотрели этические принципы использования ChatGPT. Например, группа обсудила вопрос о том, какие интересы могут преследовать компании, предоставляя системы искусственного интеллекта, и какие социальные последствия с этим связаны.

В ходе выходных стало особенно очевидно, что СМИ уже невозможно представить в нашей повседневной жизни, а такие сервисы, как ChatGPT, могут оказать нашим учащимся весьма полезную помощь в решении школьных задач. В то же время у участников усилилось понимание ограничений искусственного интеллекта и разнообразных возможностей обучения. В частности, тема различных типов обучения оставалась предметом обсуждения и после окончания выходных и, несомненно, будет всё чаще подниматься в будущем. Мы с нетерпением ждём, какие новые пути обучения выберут учащиеся.

22.06.2023

Гребцы из Штайнмюлена на пути к Олимпиаде: выдающиеся результаты в двойке без рулевого открывают Марку Веберу путь на чемпионат Европы

Жизнь в интернате, Конкурсы и награды, Новости, Развитие талантов, Спорт и здоровье

Цель гребца из Штайнмюлена — пройти отбор на Олимпийские игры

Это действительно впечатляющий результат: с преимуществом в пять секунд гребцы из Штайнмюлена Марк Вебер и его напарник Йонас Гельзен из гребного клуба «Нассовия Хёхст» на отборочных соревнованиях для средних и больших лодок на регатной трассе в Гамбурге-Аллермёхе уверенно удержали соперников на расстоянии. Уже в субботу они выиграли обе гонки, благодаря чему им не пришлось участвовать в соревнованиях в воскресенье. «Благодаря победе в отборочном этапе команда квалифицировалась на чемпионат Европы, который состоится через четыре недели, и на чемпионате мира постарается завоевать путёвку на Олимпийские игры», — пояснил тренер Мартин Штроменгер.

«Мы оба были немного взволнованы перед соревнованием», — рассказывает Марк Вебер. «После анализа показателей на эргометре и проверки своих возможностей в рамках чемпионата Германии по гребле на малых лодках в Бранденбурге две недели назад мы хотели определить уровень своей подготовки», — поясняет он. «Нам удалось уверенно лидировать в первой гонке и выйти в лидеры также во второй. Если мы покажем хорошие результаты и на чемпионате Европы, на что я надеюсь, то сможем получить «зелёный свет» для участия в олимпийском отборе на чемпионате мира».

«Поддержка со стороны Steinmühle позволяет мне не зацикливаться на проблемах»

Марк Вебер, для которого выходные в Гамбурге оказались солнечными не только в плане погоды, заявил: «Я очень счастлив. Сейчас мы делаем большие шаги вперёд, движемся по очень хорошему пути и развиваемся очень быстро». Спортсмен выразил огромную благодарность клубу «Штайнмюле» и всем, кто поддерживает его там, не придавая этому большого значения. Вебер: «Я чувствую, что обо мне заботятся, и у меня чистая голова. Клуб «Rudern und Sport Steinmühle» вместе со школой и интернатом «Steinmühle» внесли значительный вклад в то, что нам удалось добиться заметных успехов на уровне всей Германии».

В свою очередь, высокие похвалы в адрес их нового игрока Марка Вебера, чемпиона мира среди U23 в одиночке (2019) и спортсмена года 2019 в Гессене, вызвали

Руководство компании «Штайнмюле», администрация школы и правление клуба «Гребля и спорт Штайнмюле». «Мы будем рады, если это путешествие продолжится и на международном уровне. Мы будем и впредь поддерживать этот путь».