В этом году в общей сложности 110 учениц и учеников школы «Штайнмюле» получили спортивные значки. При этом 44 значка были золотыми, а 50 — серебряными. 16 учениц и учеников получили бронзовые спортивные значки.
По словам координатора школьного спорта Михаэля Нейриха, эти итоги позволили практически повторить результат 2016 года, и он добавляет: «Таким образом, школа «Штайнмюле» и в этом году продолжает прекрасную спортивную традицию, давая возможность как можно большему числу учеников получить спортивный значок». Все награжденные участники собрались в спортивном зале, чтобы сфотографироваться вместе с нашим фотографом.

Держим кулачки за учащихся факультатива по информатике, который ведет учительница школы «Штайнмюле» Николь Фасс: в эти выходные восемь мальчиков примут участие в региональном этапе соревнований First Leo League (FLL) в Фульде, где им предстоит состязаться с 10 командами из других школ Гессена. Гимназия «Штайнмюле» — единственная школа из округа Марбург-Биденкопф, принимающая участие в соревнованиях.
Задача перед юными программистами заключалась в том, чтобы в составе команды разработать конструкцию робота и запрограммировать его таким образом, чтобы он за две минуты выполнил как можно больше заданий на заданной трассе. Кроме того, учащиеся должны были представить результаты исследовательского проекта, который также входил в программу конкурса. Дизайн и командная работа оценивались отдельно.
Эта целеустремлённая группа, которая в честь мельницы «Штайнмюле» взяла себе название «Steinbotics», вложила в этот проект огромный объём дополнительной работы — причём уже с самого начала учебного года.

Получает пользу от работы на воде

Будучи новичками в соревнованиях FLL, Николь Фасс и её команда поставили перед собой цель ознакомиться с правилами, чтобы постепенно освоить соревновательную рутину, которой уже владеют многие другие участники. Тем не менее, наблюдая за генеральной репетицией, можно было увидеть выступления, выглядевшие уже весьма профессионально.
Тема конкурса в этом году — «гидродинамика», то есть речь идёт о воде. Поэтому учащиеся смогли в полной мере воспользоваться знаниями, полученными в ходе работы с водой в 8-м классе. — Прекрасный пример того, что учебный материал может с пользой применяться и в ситуациях, происходящих за пределами школы.
Конкурсы FLL проводятся по всей Европе.

Вместе с классом 5а и участниками курса по искусству из 11-го класса учительница искусства Инес Вильхабен «посетила» Отто Уббелоде в Марбургском художественном обществе. Конечно, это не происходило в рамках одного совместного мероприятия, поскольку, в соответствии с возрастом, цели, естественно, различаются. В то время как пятиклассники сначала ознакомились с правилами поведения в музее и художественном обществе, а затем уделили внимание произведениям известного художника, старшеклассники сразу же приступили к применению знаний, полученных на уроках.

 

Развитие навыков рисования

Изображение пейзажей, в особенности деревьев на гравюрах, стало центральной темой для 5-го класса «а». Сначала ученикам предстояло определить, какие гравюры выглядят особенно привлекательно, а затем воспроизвести их в упрощённом виде в своих альбомах для рисования. Поскольку Уббелоде рисовал своих сказочных персонажей на фоне местных пейзажей, ученикам также было предложено самостоятельно попробовать свои силы в изображении пейзажей. Для этого в их распоряжении была тележка с материалами. Ученики 5а-го класса извлекли пользу из этого «несколько необычного урока искусства», в частности, благодаря тому, что смогли обострить собственное зрение и восприятие, проанализировать композицию пейзажей и изображений и таким образом развить собственные навыки рисования.

 

Картина отправляется в путешествие во времени

Учащиеся 11-го класса также отрабатывали свои навыки рисования. Сначала речь шла об анализе того, с помощью каких приёмов Уббелоде, например, создавал в своём произведении иллюзию пространства. Затем им предстояло выполнить задания, разделенные на пять уровней сложности. Они варьировались от копирования изображённых деревьев в упрощённом виде до переноса нарисованного дерева в графическое изображение, а также от рисования с использованием приглушённых цветов до задания, в рамках которого нужно было «отправить» картину в путешествие во времени и изменить выбранный мотив в собственном эскизе таким образом, чтобы он вписался в современность.
По словам Инес Вильхабен, все задачи экскурсии были успешно выполнены участниками всех возрастных групп и восприняты ими как познавательное разнообразие.