Absolventinnen und Absolventen sowie Meisterschülerinnen und -schüler der Studiengänge Bildende Kunst, Lehramt Kunst, Kunstwissenschaft, Produktdesign und Visuelle Kommunikation der Kunsthochschule Kassel hatten im Dezember in ihre Examensausstellung eingeladen. Die Ausstellung fand in der documenta-Halle statt. Die Abschlussarbeiten der Künstlerinnen und Künstler gaben den Schülerinnen des Steinmühlen-Kunst-LK unter Leitung von Ines Vielhaben einen Einblick in die Qualität und Vielfalt zeitgenössischer Kunst- und Designpositionen in Kassel. Im Bericht des Steinmühlen-Kunst-LK heißt es:

Mit der Fotokamera bewaffnet ließen sich die Schülerinnen zunächst durch die Ausstellung treiben und hielten Ungewöhnliches, Überraschendes und Fragen-Aufwerfendes aus unterschiedlichen Perspektiven fest. Die Schülerinnen befanden: Fast alles an diesen Exponaten ist erstaunlich! Waren sie doch in der Schule bisher klassische Kunstgattungen wie Zeichnung, Malerei, Plastik, Film und Design gewohnt, schienen in den Arrangements dieser Ausstellung alle Gattungen miteinander zu verschmelzen, modernste technische Verfahren angewandt und immer wieder die Kunst selbst ironisch hinterfragt zu werden. Absolventinnen der Filmklassen übermalten beispielsweise Leinwände und projizierten darauf animierte Zeichnungen einer laufenden Figur.

Der unheimliche Gesichtsscanner

Eine Absolventin experimentierte mit profan erscheinenden Materialien aus dem Baumarkt und der Küche, um eher zufällig erzeugte malerische Bildformate zu gestalten. Verstörend und technisch beeindruckend zugleich war eine Arbeit mit einem Gesichtsscanner, die einen eigenen Raum bekam. Der Besucher konnte hier durch Veränderung der eigenen Mimik und Kopfhaltung interaktiv ein virtuelles Gesicht ähnlich einem Computerspiel animieren. Die Lernfähigkeit des Gesichtsscanners war für alle sehr unheimlich und deutete zukunftsweisende Programmierungen für künstliche Intelligenz an.

 

Geänderte Rolle des Betrachters

In einer Installation, zu der ein echter Swimmingpool gehörte, über dem eine Projektionsfläche mit einem Video montiert war, verschwammen die Grenzen der Kunst vollkommen. In den Videos inszenierte sich die Künstlerin selbst, wie sie existentielle Fragen des Lebens und seines Sinnes hinterfragte. Bei dieser künstlerischen Arbeit wurde den Schülerinnen klar, dass sich neben ungewöhnlichen Materialien auch die Rolle des Betrachters in der zeitgenössischen Kunst sehr geändert hatte: Der Rezipient wurde nämlich durch die Aufforderung, in das 37 Grad warme Wasser zu steigen, – Badekleidung und Handtücher waren vorhanden –  zum partizipierenden Subjekt, was das „Eins-Sein“ mit dem Wasser und auch mit anderen Badegästen nachempfinden sollte.

 

Besucherinnen als Teil der Performance

„Auch wenn von uns“, so der Bericht, „niemand dieser Einladung folgte, sollte unsere kleine Gruppe Teil einer performanceartigen Inszenierung werden“. Nach einer Stunde der eigenständigen Erschließung des Erfahrungsraums Kunstausstellung richtete sich die Hoffnung der Schülerinnen auf die hoffentlich alles erklärende Führung durch einen professionellen Kunstvermittler. Doch der Guide Julian machte diese Erwartungen schon zu Beginn seiner Führung zunichte. Er schlüpfte nämlich wortwörtlich durch eine Verkleidung in die „Rolle des Vermittlers“ und machte sie und uns so zum Teil einer Performance: er hatte nämlich Fotos der Ausstellung auf Leinwände drucken lassen, aus denen er Versatzstücke von Macht ausstrahlender Kleidung genäht hatte. So demonstrierte er uns als Guide dieser Ausstellung seine Autorität, gleichzeitig aber spiegelte diese Aufmachung seinen ironischen Umgang mit der Rolle des Vermittlers wider, auf deren Schultern die Last der Deutungshoheit und Bewertung der Exponate der Ausstellung lastete.

 

Aspekte des Kunststudiums erörtert

Augenscheinlich waren die älteren Besucher, die sich unserem Guide anschließen wollten, schnell von seiner leicht provokativen Art so verstört, dass nur unser Kunst-LK den Ausführungen weiter lauschte. Auch wenn die Exponate durch Julian nicht erklärt wurden, konnte er uns einige aufschlussreiche Hintergrundinfos über die Genese der Abschlussarbeiten der Meisterklassen und die Konzeption der Ausstellung berichten. Besonders spannend war für die Schülerinnen zum Ausklang der „Privatführung“, ihn nach verschiedenen Aspekten des Kunststudiums und der Kunstszene zu befragen.

 

Besuch wie ein Wurf ins kalte Wasser

Insgesamt war dieser für die Schülerinnen erstmalige Besuch in der Ausstellung der zeitgenössischen Kunst so, als ob sie ins kalte Wasser – nicht 37 Grad warm – geworfen worden waren. Die Gespräche mit dem Guide und der ehemaligen Steinmühlenschülerin Maren Eidenmüller über das Studium an der Kunsthochschule Kassel war aber für alle so interessant, dass niemand bereute, den 3. Advent statt bei Plätzchen und Kerzenschein in der documenta-Halle verbracht zu haben. Das Fazit: Alles erscheint heutzutage kunstwürdig und in der bildnerischen Kunst als möglich. Es ist nur eine Frage, wie man es verkauft und wie man argumentiert.

Am 17. Dezember fand im Forum der Steinmühle einen ganzen Nachmittag lang ein besonderer Workshop statt, berichtet Ulrike Wilmsmeyer von der Fachschaft Musik:
Die Schüler der Musikkurse E und Q wurden durch Walter Hauschild vom Abbey Road Studio aus Frankfurt in erste Kenntnisse der Tontechnik eingeführt. Zunächst gab es einen äußerst interessanten Impulsvortrag zum Thema Tontechnik, dem Ausbildungsgang und eine sehr facettenreichen Beschreibung des Berufsbildes eines Tontechnikers im Bereich der Popularmusik. Danach bekamen die Schüler eine gründliche Einführung in die Arbeit mit Mikrophon, Mischpult und Soundeffekten. Anschließend durften sie in 3er-Gruppen an den eigens mitgebrachten Mischpulten selbst ans Werk gehen und einen gegebenen Popsong individuell abmischen. Die Ergebnisse wurden im Plenum gemeinsam angehört und diskutiert. Es war ein gelungener Workshop, der allen viel Spaß gemacht hat.

Nicht nur im Sommer, sondern auch in der kalten Jahreszeit versammeln sich Musiker/innen und Sänger/innen der Steinmühle, um im Forum vor Publikum ihr vielfältiges Können unter Beweis zu stellen. Viele Zuhörer waren auch dieses Mal wieder der Einladung zum Winterkonzert gefolgt und überzeugten sich von den Fortschritten, die Bands, Chöre und Ensembles sich erarbeitet haben.

Die Bläserklasse 6 unter Leitung von Andreas Jamin eröffnete den Abend mit den Stücken „Key Lime Pie“ und „My Heart will go on“. Im Anschluss eroberte die AG Swing & Sing unter Leitung von Kim Kaletsch (Klasse 10) und Sarah Werner (Klasse 9) die Bühne. Einen fetzigen Tanz zeigten die Schülerinnen und Schüler der Klassen 5 und 6, als die Titel “Cooler than me” (Lucky Luke) und “Shot gun” (George Esra) ertönten. Sodann folgte das Jazzensemble unter Leitung von Frank Wemme und glänzte mit tollen Improvisationen. Gespielt wurden „Silent Night” und „We Three Kings.” Im Anschluss waren die Kammermusiker am Zug, ebenfalls unter Leitung von Frank Wemme. Sie begeisterten mit dem Stück „The Midnight Sun Will Never Set“.

 

Trommeln – eine neue Musikrichtung an der Steinmühle

Welch ein Kontrast gleich danach, nämlich eine neue Musikrichtung an der Steinmühle: Die Trommelgruppe der Klasse 10 unter Leitung von Kerstin Itzenhäuser war an der Reihe! Mit den Klängen von Beat One und Samba Reggae wurde es richtig laut, aber enorm rhythmisch. Seit Ende der Sommerferien ist die Schule dank einer Fördervereinsspende im Besitz der Trommeln und ermöglicht so das Kennenlernen dieses Musikinstruments.

Die Konzertband unter Leitung von Stephan Reissig brachte nach diesem eindrucksvollen Beitrag die Stücke „I´m a Believer“ und „Camille“ zum Vortrag, letzteres unter dem Dirigat von Karl Reissig, während Stephan Reissig auf der Solotrompete mit warmem Klang überzeugte.

Der Oberstufenchor mit rund 100 Sängerinnen und Sängern gestaltete das Ende dieses Konzertabends. Er wurde begleitet von einer überzeugend auftretenden Band, bestehend aus Olaf Roth am Klavier, Frank Wemme am Bass, Fynn Konnertz an der Gitarre und Aaron Ruff am Schlagzeug.

Interpretiert wurden in beeindruckender Weise die Stücke „With or Without You” und “You’ll Never Walk Alone” von 14 Tenören! Mit seiner schönen Stimme begeisterte Bennet Meier beim Solo „Ohne Dich“, im Original von der Gruppe Rammstein.

Mit dem Titel “Don’t stop Believin‘“ endete dieser Abend, der von den Elftklässlern Tom Herfert, Fynn Konnertz und Samuel Ruff ansprechend moderiert worden war und der Steinmühle ein volles Haus sowie den Akteuren viel begeisterten Applaus beschert hatte.

Universität und Marburger Schule schließen Kooperationsvertrag

Die Philipps-Universität Marburg und das Gymnasium und Bilinguale Grundschule Steinmühle haben einen Kooperationsvertrag geschlossen. Schulleiter Björn Gemmer und Universitätspräsidentin Prof. Dr. Katharina Krause unterzeichneten die Vereinbarung.

„Wir verstehen die Zusammenarbeit unserer beiden Bildungsinstitutionen als tragende Elemente für die Weiterentwicklung in unserem jeweiligen Aufgabenbereich“, erklärt Schulleiter Björn Gemmer. Schule und Hochschule wollen künftig noch enger zusammenarbeiten. Im Vordergrund steht das Bestreben, auf wachsende und sich wandelnde Herausforderungen in Schule und Universität zu reagieren.

Ziel der Kooperation von Schule und Universität ist die gemeinsame Weiterentwicklung und Qualitätssteigerung in Schule und Lehrerbildung. Steinmühle und Philipps-Universität vereinbaren einen kontinuierlichen Austausch von Theorie-, Erfahrungs- und Praxiswissen für die gemeinsame konzeptionelle Fortentwicklung der Lehrerbildung insbesondere im Bereich der Praktika im Lehramtsstudium und im Bereich schulischer Entwicklungsvorhaben.

Die Steinmühle ermöglicht dem Zentrum für Lehrerbildung (ZfL) der Philipps-Universität Marburg bei der Einführung des Tablet-gestützten Unterrichts ab Jahrgangsstufe 7 Forschung zu Lerntheorie und Fachdidaktik in der Nutzung digitaler Medien im Unterricht. Die Forschungsergebnisse werden mit der Schule rückgekoppelt, sodass sie in die Weiterentwicklung des Lehrangebots einfließen können. Die Zusammenarbeit umfasst auch Fortbildungen für Lehrerinnen und Lehrer einerseits und Praktika für Lehramtsstudierende der Philipps-Universität andererseits.

Das Zentrum für Lehrerbildung unterstützt die Mentorinnen und Mentoren der Steinmühle während der Praktika und bietet spezielle Fortbildungen zur Mentorentätigkeit an. Bilinguale Grundschule und Gymnasium Steinmühle tragen für die Dauer der Kooperation den Titel „Partnerschule der Philipps-Universität Marburg“. Der Vertrag läuft zunächst für fünf Jahre.

Bildtext: Annette Huppert, Geschäftsführerin des Zentrums für Lehrerbildung der Philipps-Universität (von links), Bernd Holly, Schulleiter Steinmühle, Björn Gemmer, Schulleiter Steinmühle und Prof. Dr. Thomas Nauss, Direktor am Zentrum für Lehrerbildung mit der Plakette, die die Steinmühle als Partnerschule der Universität ausweist.

 

Nach der offiziellen Genehmigung des Bilingualen Grundschulzweigs an der Steinmühle zum Schuljahr 2019/20 stand aktuell der Informationsabend für interessierte Eltern auf dem Terminkalender. Begrüßt durch die Schulleiter Bernd Holly und Björn Gemmer informierten sie sich bei der Veranstaltung im Steinmühlenforum über Organisationsdetails des geplanten Grundschulunterrichts, um sich ein Bild von den Abläufen machen zu können und die eigenen Wünsche und Vorstellungen damit abzugleichen.

Nach einer Einführung in Schwerpunkte und Schulcharakter durch Schulleiter Björn Gemmer erläuterte die ehemalige Grundschulleiterin Sabine Rektorschek das geplante Flexible Klassenmodell. Die erfahrene Pädagogin hatte im Nachbarkreis Gießen selbst eine Grundschule nach diesem Modell erfolgreich geleitet und ist nun als Beraterin tätig.

Sabine Rektorschek schilderte beim Infoabend die Vorteile individuellen Lernens und die Abgrenzungen zwischen Kompetenzerwerb und Lernzielen. Das Auditorium lernte, dass Diagnostik und Verlaufskontrolle nicht nur Begrifflichkeiten in der Medizin, sondern auch im pädagogischen Umfeld sein können. “Die Kinder und ihre Kompetenzen anfangs einzuschätzen und den Erwerb weiterer Fähigkeiten während der Schulzeit in Etappen mitzuerfassen gehört zu den elementaren Instrumenten für ein erfolgreiches Gelingen der Grundschulzeit,” sagte sie.

Den Besuchern stellte sich auch Hannah Achenbach vor, die von Leipzig in ihre Heimatstadt Marburg zurückkehren wird, um als Lehrerin an der Bilingualen Grundschule Steinmühle tätig zu sein.

Fragen stellten interessierte Eltern im Anschluss vor allem zu einer im Einzelfall denkbaren trilingualen Erziehung und zur Einschulung von so genannten “Kann-Kindern”. Kompetente Antwortgeber waren für diese Themen die fünfsprachige Fachbereichsleiterin der Steinmühle, Jeannine Walter, und Schulleiter Bernd Holly als Vater zweier Kinder, die bei der Einschulung das sechste Lebensjahr noch nicht vollendet hatten.

Bekanntgegeben wurde gegen Ende der Veranstaltung unter anderem, dass die Bilinguale Grundschule Steinmühle die Anschlussfähigkeit an das Hessische und das Internationale Schulsystem ermöglichen wird. Sie verfügt dazu bereits jetzt über entsprechende Kooperationspartner.

Eltern, die für ihr Kind einen Platz in der Bilingualen Grundschule Steinmühle in Erwägung ziehen, haben die Möglichkeit, sich per E-Mail für ein Aufnahmegespräch vormerken zu lassen (bjoern.gemmer@steinmuehle.net). Die Aufnahmegespräche finden im Februar 2019 statt. Wesentliche Informationen über die Bilinguale Grundschule Steinmühle sind in einer Broschüre zusammengefasst, die die Besucherinnen und Besucher des Abends mitnehmen konnten. Die Broschüre steht unter folgendem Link auch zum Download bereit: http://gymnasium-steinmuehle.de/download/Bilinguale_Grundschule_Steinmuehle.pdf