C’est la 11e fois cette année qu’un examen de Cambridge s’est déroulé à la Steinmühle. L’occasion de faire le point. Nicole Hohm, enseignante spécialisée, raconte :

En 2010, j’ai reçu une invitation au « Cambridge-Day » – une invitation à une formation comme les autres, ai-je d’abord pensé. Comme les thèmes des ateliers et des conférences semblaient intéressants, je me suis inscrite sans hésiter, sans savoir exactement de quoi il s’agissait – même si l’événement avait lieu un samedi à Francfort et qu’il fallait payer une petite participation pour les conférences et la restauration. Les intervenant·e·s étaient tous excellents et j’ai été agréablement surpris par la qualité de l’organisation et de l’encadrement, ce qui n’est pas toujours le cas lors des formations organisées par le ministère de l’Éducation.

Au fil de la manifestation, j’ai compris de quoi il s’agissait : l’objectif était d’introduire les examens de Cambridge dans les écoles. On pourrait se demander pourquoi il faudrait viser un certificat externe, pour lequel il faut en plus payer, alors qu’il y a déjà des cours d’anglais à l’école ? Les examens de Cambridge se déroulent tels quels dans tous les pays du monde, que ce soit au Japon, à Singapour, au Ghana, en Égypte ou encore en Allemagne, ce qui les rend comparables. On obtient ainsi une attestation de niveau linguistique qui peut être évaluée partout dans le monde.

De retour à la Steinmühle, je me suis rendu dès le lundi à la direction de l’établissement, j’ai présenté le projet et j’ai demandé s’il ne serait pas possible de le tester dans le domaine des sciences économiques. La direction a donné son feu vert : pourquoi pas ?

En 2011, j’ai donc préparé le premier cours de Cambridge avec 11 élèves à l’examen du FCE (First Certificate of English), aujourd’hui généralement appelé simplement « First B2 » (le niveau B2 correspondant au niveau intermédiaire supérieur). Nous étions tous nerveux : les élèves, bien sûr, car des examinateurs extérieurs venaient les évaluer ; et moi aussi, car j’espérais les avoir bien préparés. Dix d’entre eux ont réussi l’examen, un l’a raté à un point près…

L’année suivante, 16 élèves y ont déjà participé et deux d’entre eux ont même obtenu de si bons résultats qu’ils ont été certifiés au niveau supérieur, le C1. Cette fois-ci, personne n’a échoué. En 2014, en raison du nombre élevé d’élèves (28), deux cours ont été organisés : l’un a été animé par Jeannine Walter et l’autre, comme toujours, par moi-même ; en 2015, 21 élèves y ont participé, et en 2016, 17 élèves se sont présentés au départ.

 

Nous travaillions avec des gants en caoutchouc, des masques et du désinfectant

En 2017, nous avons fait une pause d’un an, car nous sommes passés de l’examen FCE à l’examen d’anglais des affaires ; nous avions désormais un programme sur deux ans : dans le cadre du nouveau cours d’anglais des affaires de la WU mis en place en classe de 10e, j’ai déjà préparé quelque peu les élèves aux aspects liés au monde des affaires. En classe de 11e, les élèves ont ensuite été préparés à l’examen BEC (Business English Certificate). En 2018, 18 élèves ont passé l’examen : deux n’ont malheureusement pas réussi, mais deux autres ont atteint le niveau supérieur. Malgré la pandémie de coronavirus, nous avons tous courageusement poursuivi nos efforts – avec des masques, des gants en caoutchouc et beaucoup de désinfectant : en 2019, 28 élèves y ont participé, et 14 en 2020. En 2021, 34 élèves se sont inscrits, ce qui était désormais clairement trop pour un seul cours. Matthäus Otte s’est immédiatement proposé pour prendre en charge un cours. En 2021, quatre personnes, ce qui est remarquable, ont atteint le niveau C1.

Mais c’est la promotion de cette année qui a remporté la palme : sur 29 élèves, 7 ont obtenu des résultats si bons qu’ils se sont vu décerner le niveau C1. Un grand bravo aux élèves qui, malgré de longues périodes d’enseignement en ligne en 3e et en 2nde, ont obtenu des résultats exceptionnels. Félicitations !

Les candidats à Cambridge cette année étaient : Alina Adamski, Paula Auschill, Max Badouin, Svea Bredendiek, Felix Busch, Anton Graf, Lena Herzog, Ellen Hilt, Emilia Hoffmans, Lennart Holly, Neele Jansen, Lotte Jungfer, Tino Kraft, Sarah Kremer-Golder, David Krüger, Nina Marko, Chiara Massa-Enders, Emilia Quaissa, Ana Catalina Pohl, Finn-Jonas Posingies, Tamira Preck, Luisa Reinhardt, Fabian Seidel, Adama Sow, Anna Steinfeldt, Ariane Stry, Bijan Teymoortash, Anna Tille, Joshua Wieder.

Malgré les restrictions liées à la pandémie, des examens ont de nouveau eu lieu en 2021, permettant aux élèves d’obtenir le certificat DELF de français. En raison des restrictions, le nombre de participants est certes resté inférieur à la normale, mais deux courageux élèves francophiles ont tout de même passé les examens de niveau B1 : ils s’y sont préparés de manière autonome et se sont rendus à Giessen pour l’épreuve orale. Il s’agit d’Étienne Harder (à gauche) et de Jan Audretsch. C’est d’autant plus réjouissant qu’ils ont tous deux obtenu de très bons résultats ! Jeannine Walter (à droite), professeure de français et responsable des langues et des matières artistiques à la Steinmühle, ainsi que l’ensemble de la communauté scolaire, leur adressent leurs félicitations.

La participation au concours « Read & Listen Challenge » organisé par les éditions Helbling a été un véritable succès pour la classe de 6e B de l’école Steinmühle. Pour la 2e place du concours réunissant toutes les classes de 6e participantes à l’échelle nationale, Jael Bieber a reçu, au nom de tous ses camarades de la classe 6b, un certificat (photo) et un chèque de 100 euros. Cette somme sera reversée à la caisse de la classe.

Toutes les classes de 6e du collège Steinmühlen ont participé presque au grand complet à ce défi, ont rapporté les professeurs d’anglais Theresa Großer et Stephan Steinebach, qui ont constaté un engagement très motivé chez tous les participants. La consigne consistait à lire un livre en ligne pendant deux semaines dans le cadre de l’enseignement à domicile et à répondre à des questions de quiz sur ce livre. Des échanges ont eu lieu entre les élèves par le biais de vidéoconférences, au cours desquelles les réponses aux questions ont été discutées. Pour les élèves de 6e, l’ouvrage à étudier était « The Captain’s Castle » de Gavin Biggs, publié aux éditions Helbling.

Douze chapitres étaient disponibles en ligne. Chacun d’entre eux était accompagné de courts enregistrements audio. Ceux-ci donnaient des indices sur l’identité du méchant de cette histoire palpitante, qu’il fallait découvrir. À la fin de l’histoire, la mission principale consistait à déterminer qui était ce voleur et qui voulait dérober le trésor du château. Les enfants devaient également découvrir où se trouvait exactement ce trésor dans le château. Le concours s’est entièrement déroulé sur la plateforme d’apprentissage interactive HELBLING e-zone.

Les enseignants Theresa Großer et Stephan Steinebach se sont réjouis que cet exercice varié ait été si bien accueilli par les élèves : « Les enfants y ont participé avec beaucoup d’enthousiasme et une grande motivation. » Au total, plus de 7 000 élèves de toute l’Allemagne ont participé à ce concours passionnant. Le concours a été organisé séparément pour les classes de 6e, 7e et 8e, avec des épreuves différentes pour chaque niveau. L’école Steinmühle est la seule de l’arrondissement de Marburg-Biedenkopf à s’être classée parmi les 10 premières dans l’une de ces catégories.

Sans se laisser décourager par les restrictions liées à la pandémie de COVID-19, les élèves de Steinmühlen ont, cette année encore, réalisé d’excellentes performances en anglais et obtenu le certificat de Cambridge, reconnu dans le monde entier. La professeure de la matière, Nicole Hohm, et le directeur de l’établissement, Björn Gemmer, ont vivement félicité les diplômés et ont posé avec eux pour une photo de groupe devant l’objectif du photographe. L’examinatrice Diane Oliver s’est également montrée très satisfaite des résultats et a attesté de très bons résultats à un niveau linguistique élevé. Ces performances avaient déjà été réalisées au cours de l’année scolaire précédente, alors que les élèves étaient en classe d’Elft. La séance photo a lieu chaque année avec un léger décalage, à savoir lorsque les diplômes sont disponibles.