À 12 ans, la lecture est depuis longtemps devenue une activité quotidienne. Dans le même temps, savoir bien lire et bien comprendre reste un défi permanent et sans cesse renouvelé, tout au long de la vie. Cela vaut également pour la lecture à voix haute, qui nous permet souvent de constater à quel point la langue a le pouvoir de nous enchanter. Les lectrices et lecteurs peuvent ainsi devenir de véritables magiciens ! Une vingtaine d’enfants des classes 6a, 6b et 6c se sont consacrés à cette magie fin 2022 et ont participé au concours national de lecture à voix haute destiné aux élèves de 6e. L’événement était organisé par l’Association allemande des libraires (Börsenverein des Deutschen Buchhandels).

 

Philian Merle représente la Steinmühle au niveau municipal

Toutes les filles et tous les garçons ont lu de manière convaincante et émouvante, ce qui a été salué par des applaudissements et des marques d’admiration de la part de leurs camarades d’ classe ainsi que des « jurys », composés d’enseignants et, pour certains, de camarades de classe. Une seule personne passe à l’étape suivante de ce concours, que ce soit lors de la lecture à voix haute en classe ou lors de la deuxième étape, qui s’est déroulée début décembre devant l’ensemble des élèves de la promotion. En tant que « lauréate de l’établissement », selon les termes du directeur du premier cycle du secondaire, Frank Wemme, Merle, élève de la Steinmühle, « représentera » l’établissement lors de la prochaine étape au niveau municipal en 2023. C’est lui qui a remporté les suffrages du jury composé d’enseignantes en décembre – ce qui n’a pas été une décision facile, compte tenu de la qualité de lecture des trois « lauréats de classe », notamment Aenna Arnold et Matteo Dörbecker.L’école adresse ses sincères remerciements à toutes les lectrices et tous les lecteurs courageux pour leur participation. C’est grâce à eux que la Steinmühle a pu prendre part à ce concours.

Notre photo présente les participant·e·s au concours de lecture des classes de 6e : (rangée du haut, à partir de la gauche) Antonia Mahnken, Fabian Preis, Till Kretschmann, Ben Borawski, Ben Templer, Arthur Böning (classe de 6e c), Sara Strempel, Lotte Schröder (classe de 6e b), Anna-Lena Griesler (classe de 6e c), Helena Taschner (classe de 6e b). Rangée du bas, de gauche à droite : Janna Gosejacob, Julia Hedoch (classe de 6e c), Samri Wulf, Aenna Arnold (classe de 6e a), Matteo Dörbecker (classe de 6e b), Philian Merle, Ceysu Sevinc, Maja Böttcher (classe de 6e c), Fenja Schlegel (classe de 6e b).

C’est la 11e fois cette année qu’un examen de Cambridge s’est déroulé à la Steinmühle. L’occasion de faire le point. Nicole Hohm, enseignante spécialisée, raconte :

En 2010, j’ai reçu une invitation au « Cambridge-Day » – une invitation à une formation comme les autres, ai-je d’abord pensé. Comme les thèmes des ateliers et des conférences semblaient intéressants, je me suis inscrite sans hésiter, sans savoir exactement de quoi il s’agissait – même si l’événement avait lieu un samedi à Francfort et qu’il fallait payer une petite participation pour les conférences et la restauration. Les intervenant·e·s étaient tous excellents et j’ai été agréablement surpris par la qualité de l’organisation et de l’encadrement, ce qui n’est pas toujours le cas lors des formations organisées par le ministère de l’Éducation.

Au fil de la manifestation, j’ai compris de quoi il s’agissait : l’objectif était d’introduire les examens de Cambridge dans les écoles. On pourrait se demander pourquoi il faudrait viser un certificat externe, pour lequel il faut en plus payer, alors qu’il y a déjà des cours d’anglais à l’école ? Les examens de Cambridge se déroulent tels quels dans tous les pays du monde, que ce soit au Japon, à Singapour, au Ghana, en Égypte ou encore en Allemagne, ce qui les rend comparables. On obtient ainsi une attestation de niveau linguistique qui peut être évaluée partout dans le monde.

De retour à la Steinmühle, je me suis rendu dès le lundi à la direction de l’établissement, j’ai présenté le projet et j’ai demandé s’il ne serait pas possible de le tester dans le domaine des sciences économiques. La direction a donné son feu vert : pourquoi pas ?

En 2011, j’ai donc préparé le premier cours de Cambridge avec 11 élèves à l’examen du FCE (First Certificate of English), aujourd’hui généralement appelé simplement « First B2 » (le niveau B2 correspondant au niveau intermédiaire supérieur). Nous étions tous nerveux : les élèves, bien sûr, car des examinateurs extérieurs venaient les évaluer ; et moi aussi, car j’espérais les avoir bien préparés. Dix d’entre eux ont réussi l’examen, un l’a raté à un point près…

L’année suivante, 16 élèves y ont déjà participé et deux d’entre eux ont même obtenu de si bons résultats qu’ils ont été certifiés au niveau supérieur, le C1. Cette fois-ci, personne n’a échoué. En 2014, en raison du nombre élevé d’élèves (28), deux cours ont été organisés : l’un a été animé par Jeannine Walter et l’autre, comme toujours, par moi-même ; en 2015, 21 élèves y ont participé, et en 2016, 17 élèves se sont présentés au départ.

 

Nous travaillions avec des gants en caoutchouc, des masques et du désinfectant

En 2017, nous avons fait une pause d’un an, car nous sommes passés de l’examen FCE à l’examen d’anglais des affaires ; nous avions désormais un programme sur deux ans : dans le cadre du nouveau cours d’anglais des affaires de la WU mis en place en classe de 10e, j’ai déjà préparé quelque peu les élèves aux aspects liés au monde des affaires. En classe de 11e, les élèves ont ensuite été préparés à l’examen BEC (Business English Certificate). En 2018, 18 élèves ont passé l’examen : deux n’ont malheureusement pas réussi, mais deux autres ont atteint le niveau supérieur. Malgré la pandémie de coronavirus, nous avons tous courageusement poursuivi nos efforts – avec des masques, des gants en caoutchouc et beaucoup de désinfectant : en 2019, 28 élèves y ont participé, et 14 en 2020. En 2021, 34 élèves se sont inscrits, ce qui était désormais clairement trop pour un seul cours. Matthäus Otte s’est immédiatement proposé pour prendre en charge un cours. En 2021, quatre personnes, ce qui est remarquable, ont atteint le niveau C1.

Mais c’est la promotion de cette année qui a remporté la palme : sur 29 élèves, 7 ont obtenu des résultats si bons qu’ils se sont vu décerner le niveau C1. Un grand bravo aux élèves qui, malgré de longues périodes d’enseignement en ligne en 3e et en 2nde, ont obtenu des résultats exceptionnels. Félicitations !

Les candidats à Cambridge cette année étaient : Alina Adamski, Paula Auschill, Max Badouin, Svea Bredendiek, Felix Busch, Anton Graf, Lena Herzog, Ellen Hilt, Emilia Hoffmans, Lennart Holly, Neele Jansen, Lotte Jungfer, Tino Kraft, Sarah Kremer-Golder, David Krüger, Nina Marko, Chiara Massa-Enders, Emilia Quaissa, Ana Catalina Pohl, Finn-Jonas Posingies, Tamira Preck, Luisa Reinhardt, Fabian Seidel, Adama Sow, Anna Steinfeldt, Ariane Stry, Bijan Teymoortash, Anna Tille, Joshua Wieder.