El 17 de octubre se volvió a celebrar el proyecto de prevención del alcoholismo «Hackedicht – mejor sin él» para los alumnos de 8.º curso. Cada año, en el marco de este proyecto, se informa a los alumnos de 8.º curso sobre los efectos que tiene el alcohol en nuestro cuerpo.
La Dra. Birgit Wollenberg, directora de la Oficina de Salud Pública del distrito de Marburg-Biedenkopf, les ha dado a los alumnos y alumnas, en la primera parte del proyecto, mucha información sobre los temas en cuestión: qué efectos tiene el alcohol en el cuerpo, cómo lidiar con el alcohol, la adicción al alcohol y sus consecuencias.
En la segunda parte, la actividad se volvió más práctica: con la ayuda de unas gafas que simulan los efectos de la embriaguez, los alumnos y alumnas pudieron comprobar que incluso cosas sencillas, como clasificar objetos pequeños o jugar a la pelota, pueden resultar muy difíciles bajo los efectos del alcohol. También se hicieron algunas fotos. Además, hablaron sobre el tema «la presión del grupo y el alcohol».
En general, este proyecto de dos horas tiene como objetivo sensibilizar a los alumnos y alumnas sobre el tema y, entre otras cosas, hacerles ver las consecuencias de consumir alcohol a una edad demasiado temprana.
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2022/12/Titwl-scaled.jpg7191500konnertzhttps://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.pngkonnertz2022-12-22 12:26:332022-12-22 12:26:33Proyecto de prevención del consumo de alcohol para los alumnos de 8.º curso: «Hackedicht – estás mejor sin alcohol»
Los días 10 y 11 de noviembre, los seis internados «plus-MINT» se reunieron en la Steinmühle, invitados por la asociación «Verein zur plus-MINT Talentförderung e.V.». Además de los puntos del programa y el trabajo de la asociación, en el encuentro hubo mucho espacio para conocerse, intercambiar ideas y recibir estímulos profesionales.
Los participantes de los seis centros «plus-MINT» disfrutaron de dos días llenos de actividades en la ciudad universitaria, pasando tiempo juntos en torno a las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (MINT).
Ideas técnicas e intercambio entre iguales en la «Science-Fair»
El profesor Albrecht Beutelspacher, fundador y director del Mathematikum de Gießen, dio una charla muy inspiradora sobre las disciplinas STEM.
Justo después, los alumnos y alumnas de todos los internados plus-MINT tuvieron la oportunidad de presentar sus propios proyectos en breves ponencias. Los alumnos y alumnas de plus-MINT de Steinmühle presentaron sus proyectos de investigación junto con los alumnos y alumnas externos en una «feria de la ciencia». Los experimentos se montaron en mesas y se expusieron en paneles. Los alumnos y alumnas estaban junto a sus experimentos para responder a las preguntas. Este tipo de presentación dio lugar a muchas conversaciones interesantes y todos los que participaron lo consideraron muy enriquecedor.
«Nos han dado un montón de consejos interesantes para nuestro proyecto», cuenta Toshiro (14).
«Me encantó porque pude enseñar mis experimentos a un montón de gente. La charla de matemáticas también estuvo genial, fue la parte más divertida de las matemáticas. Pero lo mejor de todo fue que mi padre vino a recogerme tarde, así que pude quedarme con los demás por la noche en la tetería», cuenta entusiasmado Akaash (10).
«Son precisamente estos encuentros y conversaciones de igual a igual los que dan el encanto a este tipo de eventos. Aquí se charla en un ambiente relajado y se habla de temas de interés con gente que piensa igual. Eso es justo lo que esperábamos de la jornada en la Steinmühle», comenta con entusiasmo Sven Meier, director del proyecto plus-MINT. «Queremos crear una red sólida de alumnos, profesores e investigadores, y ofrecer a los jóvenes una plataforma donde se les tome en serio y puedan inspirarse mutuamente».
MINT en la Steinmühle
En el verano de 2021, el Steinmühle se convirtió en uno de los seis internados «plus-MINT» de Alemania. El curso 2022/2023, el programa «plus-MINT» arrancó con cuatro alumnos y alumnas. Clara, Marlene, Luis y Fabián se inscribieron en otoño de 2021 a través de la web de «plus-MINT» y lograron pasar el proceso de selección. Ahora ya son una parte fundamental e importante de la comunidad del internado. «Los cuatro enriquecen mucho nuestra comunidad en el internado, ¡qué alegría que estén aquí!», comenta la directora del internado, Anke Muszynski.
En Steinmühle, las asignaturas STEM llevan mucho tiempo siendo un pilar fundamental y los alumnos y alumnas cosechan cada año grandes éxitos en concursos a nivel regional como, por ejemplo, «Jugend forscht». «Llevamos años trabajando aquí para que las asignaturas STEM resulten atractivas para los alumnos y alumnas. Hemos desarrollado el concepto del “laboratorio abierto para alumnos”, donde tanto los alumnos externos como los internos pueden investigar según sus intereses y, de forma natural, surgen proyectos a partir de esos intereses», cuenta con orgullo Jutta Töhl-Borsdorf, coordinadora de MINT de la Steinmühle.
Conectar el programa plus-MINT con las otras muchas actividades MINT de Steinmühle es una tarea apasionante. La jornada en la Steinmühle y la participación conjunta en los campamentos «plus-MINT» marcan el camino hacia el futuro. De hecho, hace poco fuimos con cinco alumnos y alumnas de jornada diurna y los cuatro alumnos y alumnas de «plus-MINT» al campamento de astronomía en Heidelberg, una experiencia genial para todos los que participamos.
«¡La colaboración con plus-MINT es una gran ventaja y aporta nuevas ideas y oportunidades fantásticas para todos los alumnos y alumnas de Steinmühle!», añade Björn Gemmer, director de Steinmühle.
Creación del consejo de alumnos y ampliación de la colaboración
En la asamblea general anual de la asociación plus-MINT, además de la junta directiva, se eligió por primera vez un consejo asesor formado por los alumnos y alumnas. «En el futuro, los alumnos tendrán aún más derecho a opinar y a participar en la organización, algo que nos parece muy importante en el programa plus-MINT», explica Sven Meier, director del programa plus-MINT.
Para el próximo medio año está prevista una serie de podcasts que se gestionará desde el internado plus-MINT Louisenlund. «Todos los internados pueden aportar ideas para el podcast. En Steinmühle ya estamos pensando en qué nos gustaría presentar a los interesados en las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas a nivel suprarregional», dice Fabian (15). A él y a su compañera Marlene (14) los eligieron desde Steinmühle para formar parte del consejo asesor de plus-MINT.
Fabian añade: «La red plus-MINT nos ofrece un montón de oportunidades para desarrollar nuestra pasión por las disciplinas MINT. Ya he desarrollado una idea concreta para un proyecto junto con una alumna de plus-MINT de Louisenlund. Me costaría mucho llevarlo a cabo por mi cuenta».
Campamento Plus-MINT a principios de 2023 en la Steinmühle
La próxima oportunidad para hacer cosas juntos está al caer: «En enero tendremos aquí, en la Steinmühle, una primicia. Por primera vez se celebrará en nuestras instalaciones un campamento plus-MINT», nos cuenta la coordinadora de MINT, Jutta Töhl-Borsdorf. «Las matemáticas serán el tema central. Todavía estamos ultimando los detalles, pero sin duda habrá un programa emocionante y variado».
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2022/11/20221111_155753-scaled-1-scaled.jpg11251500konnertzhttps://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.pngkonnertz2022-11-25 23:11:472022-11-25 23:11:47Jornada Plus-MINT en la Steinmühle
Los chicos y chicas de 5.º y 6.º están deseando que empiece: ya casi está a punto de empezar. Pero primero hay que prepararse: «Quitaos las joyas, los relojes y también los pendientes», grita Yves Pasquay, el entrenador. En el nuevo curso de judo, lo primero que quiere practicar con los alumnos y alumnas son las caídas. Es la segunda sesión de entrenamiento.
Hacer judo como los mayores: con ciertas imágenes en la cabeza, los chicos y las chicas se han puesto en marcha. Se llama «fase de prueba» y se ofrece cada semana desde el 1 de noviembre hasta Navidad, también para los de 3.º y 4.º. «La barbilla contra el pecho y rodar hacia atrás», eso es lo que quiere ver Yves. Los ejercicios salen genial. Todos se lo pasan genial.
«Nuevo pabellón deportivo, nuevo deporte». Dirk Konnertz, director de la escuela Steinmühle, está encantado con la nueva oferta de la Steinmühle, que ha planificado junto con Markus Zaumbrecher, entrenador del centro de formación de judo de Blista. Esto solo es posible gracias a la colaboración: «Hemos construido el nuevo pabellón deportivo para nosotros y nuestros socios, y ofrecer clases de judo a nuestros alumnos es un proyecto que nos apasiona».
Yves Pasquay es entrenador de niños y jóvenes en la sección de judo del club Sportfreunde Blau-Gelb Marburg. Allí también se encuentra el centro de alto rendimiento regional «Judo para personas con discapacidad visual y ciegas», donde Yves también es entrenador. «Que podamos aprovechar sus habilidades es una gran ventaja para nosotros», afirma Konnertz. «Los Sportfreunde Blau-Gelb entrenan en Steinmühle junto con el equipo unificado y algunos equipos femeninos. Es una situación en la que todos salimos ganando».
Un deporte para chicos y chicas
A los niños les encanta este arte marcial japonés. Hay más o menos el mismo número de chicos que de chicas. Aprenden una voltereta de judo y a caer bien. Se presta especial atención a la «zancadilla profesional». También se practica la llave de sujeción. Inmovilizar a tu compañero de entrenamiento en el suelo simula la victoria sobre el «atacante»: se ha alcanzado el objetivo.
Los jóvenes practicantes de artes marciales no tardan nada en pillarle el truco a cómo entrenar mejor. Yves se encarga de los detalles y de dar el toque final: te guía, te echa una mano y te cuenta algunos trucos. En un abrir y cerrar de ojos, la clase ya se ha acabado. Ya hemos terminado la segunda jornada de entrenamiento de judo. ¡Nos vemos la semana que viene! Mientras tanto, los de 3.º y 4.º ya se están preparando en los vestuarios. Ellos también están deseando que llegue su segunda sesión de entrenamiento.
¿Te apetece practicar judo? Pásate por aquí!
Hasta Navidad, los alumnos de los cursos 5.º y 6.º de Steinmühlen pueden venir los martes, entre las 13:30 y las 14:45, al nuevo pabellón deportivo para probar el judo. La sesión de prueba para los cursos 3.º y 4.º es de 14:45 a 15:45. Si te gusta este deporte, puedes seguir viniendo; más adelante necesitarás ropa deportiva adecuada.
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2022/11/MG_2815_b-scaled.jpg7521500konnertzhttps://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.pngkonnertz2022-11-22 11:55:132022-11-22 11:55:13Los alumnos de 3.º/4.º y 5.º/6.º pueden probar el judo
«¿Y qué quieres ser de mayor?» —Esta pregunta, que ya se les hacía a los jóvenes hace décadas, no ha perdido nada de su relevancia. Al contrario, las respuestas siguen sin estar más claras hoy en día: hay más carreras universitarias, más opciones de formación, pero no necesariamente más claridad entre los jóvenes. Para cambiar esto, la escuela Steinmühle organiza cada año, en noviembre, una jornada de información profesional. Los organizadores son la profesora de Steinmühle, la Dra. Claudia Röder, responsable de orientación profesional, y Hans-Heinrich Bähr, del servicio de orientación profesional del Rotary Club Marburg-Schloss.
Una vez más, muchos profesionales de ámbitos muy diversos se habían ofrecido a responder a las preguntas de los alumnos de 11.º curso sobre su trayectoria y su trabajo. En tres rondas de charlas de 20 minutos cada una, los jóvenes pudieron preguntar a sus expertos favoritos todo lo que les rondaba por la cabeza: ¿Cómo se consigue una plaza para estudiar Psicología? ¿A qué hay que prepararse si quieres entrar en el sector de las tecnologías de la información? ¿Cómo te conviertes en político o política de carrera?». Al final, estas fueron precisamente las preguntas que más se hicieron y, por lo tanto, reflejan también cuáles fueron las profesiones más solicitadas esa noche. Sin embargo, quien despertó mayor interés fue el representante de las Fuerzas Armadas alemanas. Ninguno de los grupos profesionales se quedó sin preguntas.
Los políticos también respondieron a las preguntas
«Nos alegra poder volver a organizar esta velada informativa», dijo la Dra. Claudia Röder ante los animados debates que se mantuvieron. «Me alegra especialmente que hayamos conseguido contar también con representantes del mundo de la política». Para participar en los debates, se habían ofrecido el diputado regional Dirk Bamberger (CDU) y la alcaldesa de Marburgo, Nadine Bernshausen (Alianza 90/Los Verdes). Nadine Bernshausen también representaba a la profesión de jueza.
«Me pareció muy interesante», comentó Benjamin Schul al final del evento. Había mantenido una conversación más en profundidad con el representante de una empresa de consultoría y ahora se plantea dedicarse al trabajo por cuenta propia tras estudiar Administración de Empresas. A Melissa Mägerlein le llamaron la atención los datos que dio el Ejército alemán: «Allí nos explicaron qué carreras se pueden cursar en el Ejército y, sobre todo, nos hicieron ofertas concretas para un campamento o unas prácticas. Me resultó muy útil». Emilia Ouaissa se había informado sobre los detalles del trabajo en política y como psicóloga. «Para mí fue muy interesante, ya que pude obtener información realmente neutral y equilibrada». Chiara Rector se había centrado en las Fuerzas Armadas y la medicina; consideró que la información al respecto era sólida y que la explicación sobre la carrera profesional y la duración de los estudios era exhaustiva. Tom Beyer explicó que había aprovechado la velada para descartar algunas opciones: «Me ha servido para hacerme una idea de lo que no es para mí».
A algunos de los jóvenes les hubiera gustado tener un poco más de tiempo en la velada informativa sobre profesiones, ya fuera para poder profundizar más con la persona con la que preferían hablar o para conocer mejor otro sector profesional. Lauritz Kleine, de undécimo curso, dice: «Hacer cinco rondas de charlas en lugar de tres; quizá esa podría ser una sugerencia».
En la velada informativa sobre profesiones, que inauguró el director del centro, Björn Gemmer, se presentaron las siguientes profesiones y ámbitos: abogado/abogada, juez/jueza, licenciado/a en Administración de Empresas o director/a de empresa, médico/a, psicólogo/a, psicoterapeuta/a o psicoterapeuta infantil y juvenil, dentista, asesor fiscal/auditor, físico, consultor empresarial/estudios de administración de empresas, tecnologías de la información, cajas de ahorros/finanzas, político profesional, diputado/diputada, apoderado/a, carrera de Medicina sin nota de corte, Fuerzas Armadas, farmacéutico/a, año de voluntariado social, periodismo.
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2022/11/Titel-scaled.jpg6791500konnertzhttps://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.pngkonnertz2022-11-18 13:06:382022-11-18 13:06:38Una guía para elegir carrera: jornada informativa en la Steinmühle
Este año se ha celebrado por undécima vez un examen de Cambridge en la Steinmühle. Es un buen momento para echar la vista atrás. La profesora Nicole Hohm nos cuenta:
En 2010 me llegó una invitación para el «Cambridge-Day»; al principio pensé que era una invitación para un curso de formación como cualquier otro. Como los temas de los talleres y las charlas parecían interesantes, me apunté sin pensarlo dos veces, sin saber muy bien de qué se trataba en realidad, aunque fuera un sábado y en Fráncfort, y hubiera que pagar una pequeña cuota por las charlas y el catering. Los ponentes fueron, sin excepción, muy buenos, y me sorprendió gratamente lo bien organizado que estaba todo y el ambiente en general, algo que no siempre ocurre en los cursos de formación del Ministerio de Cultura.
A lo largo del evento me di cuenta de qué iba todo esto: querían llevar los exámenes de Cambridge a los colegios. Uno podría preguntarse: ¿por qué aspirar a un certificado externo, por el que además hay que pagar, si ya hay clases de inglés en los colegios? Los exámenes de Cambridge se hacen tal y como son en cualquier país del mundo, ya sea en Japón, Singapur, Ghana, Egipto o incluso Alemania, lo que los hace comparables. Te certifican un nivel de idioma que se puede valorar en todo el mundo.
De vuelta en Steinmühle, el lunes mismo fui a ver a la dirección del colegio, les presenté la idea y les pregunté si no se podría probar en el área de WU. La dirección me dio luz verde: ¿por qué no?
En 2011 impartí mi primer curso de Cambridge con 11 alumnas y alumnos para preparar el examen FCE (First Certificate of English), que hoy en día se conoce sobre todo como First B2 (el B2 es el nivel medio-alto). Todos estábamos nerviosos: los alumnos, claro, porque venían examinadores de fuera para evaluarlos; y yo también, porque esperaba haberlos preparado bien: 10 aprobaron el examen y uno se quedó a un punto de aprobarlo…
Al año siguiente ya participaron 16 alumnas y alumnos, y dos de ellos obtuvieron unos resultados tan buenos que se les reconoció el nivel superior: el C1. Esta vez nadie suspendió. En 2014, debido al elevado número de alumnos (28), se impartieron dos cursos: uno lo impartió Jeannine Walter y el otro, como siempre, yo; en 2015 participaron 21 alumnos y alumnas, y en 2016 se presentaron 17.
Trabajábamos con guantes de goma, mascarillas y desinfectante
En 2017 nos saltamos un año porque pasamos del examen FCE al de inglés de negocios; ahora teníamos un plan de dos años: en la nueva asignatura de inglés de negocios de la WU, que se impartía en 10.º, ya preparaba un poco a los alumnos y alumnas en los aspectos empresariales. En 11.º curso, se preparó a los alumnos para el examen BEC (Business English Certificate). En 2018, 18 alumnos se presentaron al examen; por desgracia, dos no lo superaron, pero, a cambio, otros dos alcanzaron el nivel superior. A pesar del coronavirus, seguimos adelante con valentía, con mascarillas, guantes de goma y mucho desinfectante: en 2019 participaron 28 alumnos y alumnas, y en 2020, 14. En 2021 se inscribieron 34 alumnos, lo que sin duda era demasiado para un solo curso. Matthäus Otte se ofreció enseguida a hacerse cargo de un curso. En 2021, nada menos que cuatro personas alcanzaron el nivel C1.
Pero el curso de este año se ha llevado la palma: de los 29 alumnos y alumnas, 7 han sacado tan buenas notas que les han certificado el nivel C1. Enhorabuena a los alumnos y alumnas, que han conseguido unos resultados tan excelentes a pesar de las largas clases online en los cursos 9.º y 10.º. ¡Enhorabuena!
Los candidatos a Cambridge de este año fueron: Alina Adamski, Paula Auschill, Max Badouin, Svea Bredendiek, Felix Busch, Anton Graf, Lena Herzog, Ellen Hilt, Emilia Hoffmans, Lennart Holly, Neele Jansen, Lotte Jungfer, Tino Kraft, Sarah Kremer-Golder, David Krüger, Nina Marko, Chiara Massa-Enders, Emilia Quaissa, Ana Catalina Pohl, Finn-Jonas Posingies, Tamira Preck, Luisa Reinhardt, Fabian Seidel, Adama Sow, Anna Steinfeldt, Ariane Stry, Bijan Teymoortash, Anna Tille y Joshua Wieder.
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2022/11/Cambridge_Foto_2022.jpg428640konnertzhttps://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.pngkonnertz2022-11-10 10:52:532022-11-10 10:52:53Una historia impresionante: este año se ha celebrado la undécima edición del examen de Cambridge en la Steinmühle
Durante el curso pasado, varios alumnos y alumnas se presentaron a los exámenes para obtener el «carne de emprendedor». Ahora han recibido sus certificados y han posado para la foto junto al director Bernd Holly (a la izquierda) y el profesor Erno Menzel (a la derecha). Los que han obtenido el título son:
Johanna Arndt, Fiona Claar, Aliena Entebach, Finja Grün, Lauritz Kleine, Jannis Mitze, Acelya Olcuk, Anton Schneider, Daniel Schöne, Lenn Stumm, Emilia Wagner. De los 33 exámenes (módulos A/B/C), se aprobaron 29.
Los módulos se estructuran de la siguiente manera: Módulo A: Módulo básico de economía; Módulo B: Fundamentos de las relaciones económicas; Módulo C: Conocimientos básicos de emprendimiento: el plan de negocio.
Los certificados forman parte del grupo «Entrepreneur’s Skills Certificate» y los concede Eurochambres, la organización que agrupa a las cámaras de comercio e industria europeas.
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2022/11/Unternehmerfuehrerschein_2022-scaled.jpg10001500konnertzhttps://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.pngkonnertz2022-11-02 11:21:102022-11-02 11:21:10Aprende más sobre economía con el «carné de empresario»
Marcel Häfele, la estrella de YouTube en el ámbito de las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM), visita la Steinmühle y lleva a cabo un experimento impresionante con unos 25 alumnos y alumnas.
En una soleada mañana de martes, Clara (16), Fabian (15) y Luis (15) están en la estación central de Marburgo junto con el director del instituto Steinmühle, Björn Gemmer, esperando. Para los alumnos del programa «plus-MINT» de Steinmühle, el día de hoy es todo menos «normal», porque en cualquier momento van a conocer a Marcel en persona.
Marcel Häfele tiene 28 años y es toda una estrella entre los aficionados a las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (MINT) en Alemania. Su canal de YouTube, «Techtastisch», tiene 478 000 suscriptores, donde presenta experimentos de química y física de una forma espectacular. Hace un año, Marcel estuvo por primera vez en la Steinmühle; desde entonces, se ha establecido una colaboración entre Techtastisch y la asociación plus-MINT. Marcel apoya con mucha pasión el programa plus-MINT. Está convencido de que «¡el programa plus-MINT habría sido la oportunidad perfecta para mí cuando era estudiante!».
plusMINT: fomento del talento a nivel nacional en internados seleccionados
En el verano de 2021, la Steinmühle se convirtió en uno de los seis internados «plus-MINT» de Alemania. El curso 2022/2023, el programa «plus-MINT» arrancó con cuatro alumnas y alumnos. Clara, Marlene, Luis y Fabián presentaron su solicitud en línea a través de la plataforma «plus-MINT» en otoño de 2021. Las jornadas de selección tuvieron lugar durante las vacaciones de Semana Santa de 2022. «¡Fueron increíbles!», cuenta Clara (16) con entusiasmo: «Por las noches nos sentábamos con 50 personas a resolver problemas de matemáticas; a todos nos encantaban las matemáticas». Al principio, Clara no se imaginaba para nada ir a un internado: «No tenía nada claro si eso era lo mío, pero las jornadas de selección me convencieron por completo. ¡Los que estén interesados en las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas deberían presentar su solicitud sin dudarlo!». Fabian (15) está totalmente de acuerdo: «¡Las jornadas de selección fueron realmente geniales! Sigo en contacto con algunos de los participantes».
Todos están de acuerdo: «¡La mejor decisión!»
Las primeras semanas en el internado supusieron un cambio para los cuatro y, para algunos, también un gran reto. «A los tres días ya echaba tanto de menos a mi familia que quería dejarlo todo», cuenta Luis (15). «Entonces me puse un plazo de dos meses y ahora, tras unas cinco semanas, puedo decir que venir a Steinmühle como alumno del programa Plus-MINT ha sido la mejor decisión de mi vida».
Marlene (14) se sorprende a sí misma: «Pensaba que echaría de menos mi casa, pero, de alguna manera, la vida en el internado me va muy bien. Me gusta estar con gente de mi edad y, los fines de semana que podemos ir a casa, vuelvo con mi familia». Luis también ve el tiempo que pasa con la comunidad del internado como algo muy enriquecedor: «En casa no era muy activo socialmente y solía quedar con mis amigos más bien por internet. Aquí, en Steinmühle, te metes en la vida del internado sin darte cuenta y te sientes parte de ella. ¡Eso me sienta muy bien!».
Luis lleva ya seis años siendo un seguidor incondicional de Techtastisch. Nunca hubiera imaginado que llegaría a conocer a Marcel en persona. Y de repente ahí está, delante de ellos, Marcel. Es simpático, abierto y, de alguna manera, parece uno más de ellos.
El mensaje de Marcel: «¡Seguid vuestro camino, vivid vuestro sueño!»
Al llegar al laboratorio de química de Steinmühle, Marcel recibe una calurosa bienvenida por parte de unos 25 alumnos y alumnas de Steinmühle que participan en los cursos de investigación, así como del profesor de ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (MINT), el Dr. Patrick Szabo, y de la coordinadora de MINT, la Dra. Jutta Töhl-Borsdorf. Enseguida se ponen las batas de laboratorio y las gafas protectoras, y empieza «Techtastisch». Marcel se entrega a la actividad con entusiasmo, humor y una pizca de ironía; tiene muy buen contacto con los alumnos y alumnas. Está viviendo su sueño y, gracias a su pasión por las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (MINT), ahora incluso se gana la vida con ello.
«Nunca hubiera pensado que algún día estaría aquí. Me diagnosticaron TDAH a los ocho años y, a veces, el colegio me resultaba muy difícil. De adolescente, tuve que lidiar con el acoso escolar». Hoy, ya de joven, ya no queda rastro alguno de aquel alumno introvertido. Le apasionan las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (MINT) y quiere contagiar esa pasión a los demás. Además, trata a sus interlocutores de igual a igual, y eso les gusta.
Todo se graba directamente para la comunidad de Techtastisch y se publica en TikTok e Instagram. Fabian, un alumno del programa Plus-MINT, se incorpora como asistente y, bajo la supervisión de Marcel (y con mucho cuidado), mezcla sustancias químicas. Poco después, una llama repentina ilumina el laboratorio y todos los presentes quedan visiblemente impresionados.
¿En qué consistió el experimento?
Este experimento se conoce en inglés como «Negativ X». En alemán se llama «Fuego con agua».
Desarrollo: Se pesan el nitrato de amonio y el cloruro de amonio y se mezclan en un vaso de precipitados. A continuación, se coloca la mezcla sobre una superficie resistente al fuego, se incorpora con cuidado una cantidad pesada de zinc y se amontona la mezcla formando un cono. Se añade un poco de agua gota a gota con una pipeta.
La mezcla se enciende, por así decirlo, con agua.
Las explicaciones del experimento las graban en directo Marlene y Luis y se graban con la cámara para YouTube. Al día siguiente, Luis sigue totalmente alucinado: «Marcel y Techtastisch me han marcado mucho a lo largo de los años; él es mi ídolo. Gracias a él descubrí plus-MINT y, al final, me presenté al concurso por su recomendación. ¡Conocerlo en persona aquí en la Steinmühle Y no solo verlo en acción, sino trabajar de verdad con él, fue sencillamente genial!»
Techtastisch deja huella en la Steinmühle y promete volver pronto.
Para todos los que estén interesados en las ciencias, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (MINT), tiene un mensaje claro: «¡Apúntate a la próxima edición del programa plus-MINT!». Clara, Marlene, Fabian y Luis no pueden estar más de acuerdo.
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El 1 de septiembre, Wilhelm «Willi» Stehling presentó su nuevo libro sobre «Los guardianes de la torre de Marburgo» en su antiguo lugar de trabajo. El antiguo profe de música, educación física y geografía del instituto Steinmühle te llevó a los tiempos pasados durante su lectura, llena de imágenes, y dejó claro que los centinelas de la torre ya vigilaban desde lo alto de la torre del castillo desde la Edad Media, velando por la seguridad de la ciudad. Día y noche alertaban de incendios, enemigos y otros peligros, y anunciaban con señales a todos los viajeros que se acercaban a la ciudad. Al mismo tiempo, los guardianes de la torre, en su calidad de músicos del castillo y de la ciudad, fueron considerados durante siglos los principales representantes de la música instrumental. Estos músicos todoterreno tocaban en bodas, bailes, actos religiosos y municipales, así como en eventos de la corte.
Willi Stehling no solo nos introdujo en el complejo mundo laboral de los guardias y los músicos. Sobre todo, las anécdotas de la vida profesional y personal de algunos personajes pintorescos resultaron muy entretenidas y dejaron claro que Stehling, con su libro, no solo ha logrado una importante aportación a la historia cultural de Marburgo, sino también una lectura amena con perspectivas hasta ahora desconocidas sobre la vida musical y social de la ciudad.
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2022/10/Stehling-scaled.jpg11251500konnertzhttps://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.pngkonnertz2022-10-21 11:02:182022-10-21 11:02:18Los guardianes de la torre: una lectura entretenida y una aportación a la historia cultural
Desde hace ya un año, el equipo pedagógico de Steinmühle organiza fines de semana especiales dedicados a temas como la salud física y mental, la educación en el uso de los medios de comunicación y la sostenibilidad. Tras un tiempo de preparación, los educadores se reúnen en grupos de trabajo para desarrollar una actividad especial y cercana a la vida real para los alumnos, que les resulte útil a largo plazo en su día a día.
Así que, como ya te adelanta el título, el pasado sábado empezó el fin de semana temático sobre la sostenibilidad. Todo el internado se reunió en el comedor para dar el pistoletazo de salida. Se explicó el amplio concepto de la sostenibilidad a través de dos vídeos y se profundizó en él con otra ronda de preguntas y respuestas. Para cerrar la introducción, los alumnos y alumnas pudieron hacer una autoevaluación con sus móviles. El objetivo era que visualizaran su propia huella ecológica en términos de consumo de planetas. «Si todos los habitantes del planeta tuvieran tu huella, necesitaríamos 3,6 planetas», se podía leer en la página de resultados de la prueba. La sala se llenó de murmullos, porque los alumnos y alumnas estaban sorprendidos con sus propias huellas ecológicas; a muchos de ellos les salió un resultado de varios mundos. Tras unos debates muy interesantes, los alumnos pudieron pasar a los talleres que habían elegido, donde pudieron seguir comentando y analizando los resultados de la autoevaluación. Ya desde el principio del fin de semana se notaba el deseo de reducir la propia huella ecológica. Todos los talleres que se ofrecían tenían como objetivo que los alumnos y alumnas pudieran llevarse consejos y trucos útiles a su día a día.
Una de las primeras actividades se centró en el tema del suministro energético sostenible. La escuela y el internado ya habían trabajado mucho en esto durante los últimos años. Gracias a la asociación Sonneninitiative e.V., se instaló un sistema fotovoltaico en el tejado del Foro, que invitaba a dar una vuelta por allí durante el fin de semana. Un colaborador de la iniciativa acompañó a nuestros alumnos y alumnas en la azotea para explicarles cómo funciona la instalación y responder a sus preguntas.
Poco después, la actividad continuó en el comedor con el tema del consumo sostenible. Para ello, se invitó a todos los alumnos y alumnas a un mercadillo o mercado de intercambio. Allí, cada uno pudo vender e intercambiar objetos viejos o ropa. Se montaron las típicas mesas de mercadillo y, por supuesto, tampoco faltaron algunas delicias. Ese sábado también se celebraron otros talleres que trataban sobre la contaminación ambiental, incluyendo una limpieza del entorno, o sobre el upcycling de objetos de uso cotidiano.
El domingo seguimos con el tema de la alimentación sostenible. Un grupo de alumnos y profesores se acercó a una tienda de productos agrícolas cercana para abastecerse de frutas y verduras de temporada y de la zona. Más tarde, entre todos cocinamos y horneamos con esas delicias.
Además, el domingo se ofrecía la posibilidad de hacer un compost, plantar en los parterres o debatir en grupo sobre la sostenibilidad.
El objetivo del fin de semana era concienciar a los jóvenes sobre un estilo de vida más sostenible y, al final, los alumnos y alumnas estaban decididos a poner en práctica lo que habían aprendido. Después del fin de semana se mantuvieron algunas conversaciones sobre cómo podrían reducir su propia huella ecológica de forma responsable. Así, incluso después del fin de semana, se intercambiaron ropa, se utilizó el compost para los residuos orgánicos o se cuidó el parterre recién plantado.
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2022/10/1a965d1d-eede-4987-8721-66018664987b.jpg7681024Angelahttps://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.pngAngela2022-10-18 18:15:342022-10-18 18:15:34Un fin de semana en el internado muy especial: fin de semana temático sobre la sostenibilidad
Al conseguir los certificados DELE, Joshua Wieder (12d), Paula Auschill (12d) y Ana Catalina Pohl (12b) han demostrado sus excelentes conocimientos de español; los diplomas oficiales en papel llegaron a Steinmühle con algo de retraso. Los diplomas DELE son certificados oficiales que acreditan el dominio del español y que otorga el Instituto Cervantes en nombre del Ministerio de Educación y Ciencia de España. Cuentan con reconocimiento internacional y son válidos tanto en el ámbito universitario como en el mundo laboral. En el examen se evalúan las cuatro habilidades: lectura, escritura, comprensión auditiva y expresión oral, así como el dominio de las estructuras lingüísticas.
El examen DELE A2/B1 para colegios ofrece a los alumnos la oportunidad de acreditar el nivel A2 o el B1. El examen está pensado para alumnos de hasta 17 años. Ana-Catalina Pohl (2.ª por la derecha) se presentó al examen DELE en mayo de 2021, durante el confinamiento, y alcanzó el nivel B1. Paula Auschill (2.ª por la izquierda) y Joshua Wieder (a la izquierda) se presentaron al examen en noviembre de 2021 y alcanzaron el nivel A2. ¡Enhorabuena a los tres que han conseguido el certificado, que posaron aquí para la foto junto a su profesora, Mar Montenegro (a la derecha)!
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2022/10/03-2-scaled.jpg6721500konnertzhttps://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.pngkonnertz2022-10-18 12:27:322022-10-18 12:27:32Los certificados DELE acreditan un nivel muy bueno de español
