Concours et distinctions

Les footballeuses de Steinmühlen remportent la médaille de bronze lors de la finale régionale de Hesse du programme « Les jeunes s’entraînent pour les Jeux olympiques »

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Un immense succès pour Steinmühle : après leurs victoires lors des épreuves départementales et régionales, les filles de Steinmühle de la catégorie IV (nées en 2010 et 2011) ont décroché, de manière surprenante mais tout à fait méritée, la 3e place lors de la finale régionale à Grünberg.

Lothar Potthoff, le directeur sportif du MSG Marburg/Weimar, a accompagné les filles lors de toutes les compétitions et les a parfaitement préparées à ce tournoi. Il a été secondé par Carlotta Weber, élève de 6e. « C’est un immense succès ! Bien sûr, les filles voulaient se rendre à Berlin pour la finale nationale. Mais après une déception initiale, c’est la joie d’avoir décroché la troisième place qui l’emporte », a résumé l’entraîneur. Son équipe était en effet à deux doigts d’accéder à la finale lorsqu’elle s’est inclinée de justesse en demi-finale, lors d’une séance de tirs au but face aux futures vainqueurs du lycée d’Oberursel.

Lors de la phase de poules, l’équipe a remporté deux victoires (4-0 contre l’école Gerhard-Hauptmann de Wiesbaden et 1-0 contre l’école Rabanus-Maurus de Fulda) et a subi une défaite nette face à l’équipe favorite de l’école Carl-von-Weinberg de Francfort (0-7). Après avoir manqué leur qualification pour la finale lors des tirs au but contre Oberursel, les filles de Steinmühlen ont su mobiliser toutes leurs forces pour le match pour la 3e place : elles se sont imposées 3 à 2 face au lycée d’Eltville et ont ainsi décroché la médaille de bronze lors du championnat de Hesse. Un grand bravo pour cette performance exceptionnelle ! « L’année prochaine, nous participerons avec cette équipe à la catégorie III et nous verrons bien ce que nous pourrons faire », se réjouit d’ores et déjà Lothar Potthoff à la perspective des prochaines compétitions.

Le Steinmühle comptait dans ses rangs Juli Grosse, Hannah Harbrecht, Sophia Lo Lacono, Ceysu Sevinc, Ella Steiner, Antonia Tapia Gehring, Mira Vienken, Marlene Wagner et Samri Wulf.

4. juillet 2022

Après deux ans d’interruption sportive : les premiers Jeux fédéraux de la jeunesse de l’école primaire bilingue

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Le 31 mai, le moment était enfin venu : après deux ans de pandémie, qui avaient entraîné une perte d’importance de l’éducation physique à l’école, les manifestations sportives scolaires ont enfin pu reprendre. Nos élèves du primaire ont ainsi pu participer à leurs tout premiers Jeux fédéraux de la jeunesse à la Steinmühle.

Grâce au soutien actif de la classe à orientation sportive (11e), tous les élèves se sont beaucoup amusés pendant toute la matinée et ont pu se mesurer les uns aux autres et se défouler. Voici comment nos élèves de CM1 ont vécu cette matinée, dans leurs propres mots :

« Le 31 mai, nous avons participé aux Jeux fédéraux de la jeunesse. Marcel Kalb avait demandé à sa classe de sport de niveau avancé, la 11e, de préparer ces Jeux. Ils se trouvaient derrière le restaurant universitaire, près de la cabane en rondins. Les élèves de la 11e nous ont aidés à nous échauffer et nous ont tout montré. Nous avons participé à quatre épreuves. Ils nous ont tout montré et tout expliqué. Pour le saut en longueur, les élèves de 11e nous ont d’abord donné des conseils, puis nous nous sommes lancés. C’était très amusant et les élèves de 11e ont fait beaucoup de bêtises. Le lancer de balle est une discipline sportive où l’on doit lancer une balle dans des zones numérotées de 1 à 20. La classe de 11e a organisé cette épreuve et nous a aidés à en comprendre les règles. Si l’on ne touchait pas les cibles, on ne marquait pas de points. La troisième épreuve était le sprint. À cette épreuve, la classe de quatrième a affronté la classe de troisième. Nous devions sauter par-dessus des haies, faire un slalom et notre temps était chronométré. La dernière discipline était la course de cross. Les Flexies ont commencé. Ensuite, ce fut au tour des élèves de quatrième. L’un d’entre eux s’est effondré. Cinq minutes plus tard, la classe de troisième a pris le départ. La course comportait également des obstacles. »

« J’ai aimé cette course parce que c’était amusant »

Les Jeux fédéraux de la jeunesse devant à nouveau faire partie intégrante du programme scolaire l’année prochaine, les élèves de CE2 ont été interrogés afin d’assurer la qualité de l’événement et de contribuer à son « développement ». À la question « Qu’est-ce qui vous a plu ? » , voici les réponses qui ont été données :

« Nous avons apprécié la course d’obstacles et le fait que les élèves de la classe de 11e et notre classe nous aient encouragés. Ils n’ont pas baissé les bras ! »
« J’ai aimé la course d’obstacles parce que j’étais bon. »
« J’ai bien aimé cette course au final, car c’était amusant »
« Celle qui m’a le plus aidée, c’est Sahra. Parce qu’elle m’a aidée et m’a dit : “Tu es la plus adorable des élèves de CP.” »
« J’ai bien aimé la course de toute l’école parce que tout le monde est content. J’adore le saut en longueur et la course de haies. »

« Il pourrait y avoir davantage de pauses pour jouer »

L’ambiance était géniale, les enfants se sont bien amusés. Il y a néanmoins eu quelques remarques critiques de la part des élèves de la classe de 3e. À la question « Que pourrait-on améliorer la prochaine fois ? », les commentaires suivants ont été formulés :

« Il pourrait y avoir davantage de pauses pour jouer, aller aux toilettes, faire ses besoins et boire ! »
« Les obstacles sont moins importants pour les plus jeunes. »
« La prochaine fois, je ferai en sorte qu’il y ait un bar où l’on puisse manger ! »
« Les élèves de la classe de 11e pourraient mieux compter en sautant ! »
« La prochaine fois, j’aimerais qu’il y ait davantage de jeux [entre chaque discipline], car je les ai appréciés »

En résumé, on peut affirmer que les tout premiers Jeux fédéraux de la jeunesse organisés par l’école primaire bilingue ont pleinement atteint leur objectif, qui était de transmettre aux élèves du primaire le plaisir de l’activité physique et de la « compétition », mais qu’il est possible d’aller encore plus loin, notamment à l’avenir – ou, pour reprendre les mots de Tim Cook : «Nous sommes fiers de ce que nous avons et de ce que nous sommes, mais il y a encore beaucoup à venir et nous pouvons aller encore plus loin ! »

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Informations complémentaires concernant le rapport : les propos écrits en italique sont des déclarations originales des élèves. Nous nous sommes contentés, pour certains d’entre eux, d’apporter quelques modifications grammaticales mineures, mais les avons laissés tels quels, dans l’esprit d’une culture de l’erreur ouverte. À propos : personne n’a à s’inquiéter pour cet élève de CM1 (« L’un d’eux s’est évanoui »). Il avait simplement trébuché…

Marcel Kalb

30. juin 2022

L’association des élèves de mathématiques vous informe sur les concours : de grands bonds en avant et une ambition olympique

Actualités, Concours et distinctions, MINT

Le 17 mars a eu lieu le concours annuel de mathématiques « Kangourou ». Il s’agit d’un concours à choix multiples dans lequel les élèves disposent de 75 minutes pour répondre correctement au plus grand nombre possible d’exercices répartis en trois niveaux de difficulté.

Cette année, un nombre extrêmement élevé d’élèves des classes de la 3e à la 10e s’étaient inscrits. Ils étaient au total 95.

Sur la base d’un barème de points défini, les prix 1 à 3 sont attribués, ainsi que des prix récompensant le plus grand « saut de kangourou », c’est-à-dire la plus longue série de bonnes réponses.

Les vainqueurs de la Steinmühle sont désormais connus :

Johannes Stroth, élève de CM1, pour le plus grand saut de kangourou de l’école primaire
Anna-Lena Griesler (5c), 1er prix
Philian Merle (5c), 2e prix
Liam Randau (6b), 2e prix
Johanna Rogosch (6b), 3e prix
Antonia Tapia Gehring (6b), 3e prix
Carlos Toshiro Beato del Rosal (7a), 3e prix
Teresa Dinges (7b), 2e prix
Orlando Geisel (7c), 1er prix
Mathilda Lambach (9b), 2e prix

Les Olympiades de mathématiques débutent peu après les vacances d’été par une épreuve à domicile, au cours de laquelle les élèves particulièrement passionnés par les mathématiques résolvent des exercices de concours adaptés à leur niveau scolaire et les remettent à leurs enseignants pour correction. La réussite de ces exercices permet d’accéder à la deuxième épreuve.

La deuxième épreuve consistait en un examen écrit de quatre heures qui s’est déroulé en novembre 2021. Quatorze élèves des classes de la 5e à la 12e y ont participé. Les meilleurs de chaque classe ont ensuite pu se qualifier pour la phase suivante du concours régional de Hesse. Jan Audretsch (12d) et Teresa Dinges (8b) y sont parvenus.

Au printemps, les deux élèves ont de nouveau passé un examen écrit de quatre heures, qui a été rendu en ligne. Malheureusement, le déplacement à Darmstadt pour se rendre à l’université où se déroule habituellement l’épreuve régionale de Hesse a de nouveau été annulé en raison du coronavirus.

Jan et Theresa ont de nouveau obtenu d’excellents résultats lors du tournoi de Hesse.

Le Steinmühle vous adresse toutes ses félicitations !

30. juin 2022

Jan Audretsch lors du 31e Laboratoire des inventeurs

Actualités, Concours et distinctions, MINT, Promotion des talents

Un travail d’équipe hautement qualifié dans le langage de la science

« Malheureusement, la technologie et l’invention ne font pas partie des matières enseignées à l’école ». – Ce n’est pas seulement ce qu’affirme le vice-président de l’Université technique de Darmstadt (TUD), le professeur Jens Schneider. La direction du lycée Steinmühle ainsi que Mme Jutta Töhl-Borsdorf, coordinatrice des disciplines MINT de l’établissement, auraient également en vue l’un ou l’autre élève, garçon ou fille, pour une telle matière. Actuellement, le laboratoire des inventeurs de Darmstadt offre chaque année aux élèves intéressés et doués une plateforme de dialogue avec les chercheurs de l’Institut des sciences des matériaux de l’Université technique de Darmstadt. Cette année, Jan Audretsch, élève de l’école Steinmühle, était présent sur place et a mené des recherches en équipe sur la transition énergétique.

C’est un travail d’équipe de haut niveau. « Au total, 16 élèves exceptionnels venus de toute la Hesse étaient à nouveau présents cette fois-ci pour mener des expériences dans un environnement professionnel, puis présenter leurs résultats de manière compréhensible à un large public. » – Cette formulation tirée du communiqué de presse montre bien le niveau atteint par l’équipe de jeunes chercheurs. « Nous avons un besoin urgent de jeunes chercheurs », affirment les experts.

La cérémonie de clôture s’est une nouvelle fois déroulée en ligne. Mais même sur cette scène virtuelle, selon les dires, tout le monde a fait bonne figure. La cérémonie de clôture a été diffusée en direct.

« La jeunesse pense à l’avenir » : tel était, en quelque sorte, le titre provisoire de l’événement. Il y était question de solutions durables, de technologies alternatives et de concepts innovants pour le monde de demain.

Un aperçu de la recherche en dehors du quotidien scolaire

« Mme Töhl-Borsdorf m’a demandé si cela m’intéressait et m’a inscrit en conséquence », explique Jan Audretsch pour décrire comment il en est venu à participer à cet événement prestigieux. « J’ai ensuite reçu toutes les informations nécessaires par e-mail de la part du Centre de chimie. J’ai travaillé sur le thème « Hydrogène contre batterie », explique le jeune chercheur. Les autres groupes ont mené des recherches sur les thèmes « Le refroidissement par aimants », « Les cellules solaires peuvent-elles s’auto-nettoyer ? » ainsi que « La batterie du futur ». Tous les résultats devaient être expliqués dans le cadre d’une présentation de 10 minutes adaptée au niveau des élèves.

« Je trouve le principe de base du laboratoire des inventeurs très intéressant et passionnant », résume Jan Audretsch en revenant sur sa participation. « Cette expérience m’a beaucoup apporté, car elle m’a permis de sortir du quotidien scolaire et de découvrir la recherche à l’université. »

Sur le plan personnel, ce lycéen a trouvé la confirmation de son souhait de faire des études dans le domaine des sciences naturelles. Mais pour Jan Audretsch, il est encore trop tôt pour se décider : « Je ne sais pas encore exactement quoi. »

9. juin 2022

« Jugend forscht » / « Schüler experimentieren » : Leonard et Quentin se classent 3e en physique au niveau de la Hesse

Actualités, Concours et distinctions, MINT, Promotion des talents

Après l’annulation de l’édition 2020 et une édition virtuelle en 2021, le concours régional « Jugend forscht / Schüler experimentieren » s’est à nouveau déroulé en présentiel cette année. Cet événement de deux jours a été organisé par le département d’électrotechnique et d’informatique de l’université de Kassel. Au total, 39 élèves répartis en 28 équipes s’étaient qualifiés avec leurs projets. Ils ont présenté leurs résultats à un jury et ont aménagé un stand pour faire découvrir leurs projets.
Leonard Berger et Quentin Herwig, de la classe 8a, ont eux aussi pu se qualifier grâce à leur victoire régionale en physique en février avec leur projet « Films biodégradables vs films plastiques – Fabrication et mesure des propriétés physiques ». Ils ont pu se rendre à Kassel pendant deux jours en compagnie de leur responsable, le Dr Jutta Töhl-Borsdorf.
Ils avaient même perfectionné un peu plus ce projet, dans le cadre duquel ils étudient l’aptitude à l’usage quotidien de films biodégradables qu’ils ont eux-mêmes fabriqués. Ils ont ainsi notamment mis au point un dispositif permettant de mesurer les modules d’élasticité, afin de pouvoir analyser la résistance à la rupture et l’extensibilité des films.
Grâce à leur projet, ils ont décroché la 3e place dans la catégorie Physique et ont également remporté le prix spécial « REset Plastic », ce qui, outre la reconnaissance de leur travail, leur a valu une récompense financière d’un montant total de 225 €.
Les deux garçons se sont montrés très ravis que l’événement se soit déroulé en présentiel. Ce furent deux journées formidables et riches en événements. Tous les participants ont unanimement estimé que les échanges en personne entre les jeunes chercheurs et avec les jurys spécialisés, en particulier, ne peuvent être remplacés de manière adéquate par aucun format numérique.
Les deux jeunes chercheurs sont également convaincus que le projet recèle encore un très grand potentiel ; ils souhaitent en tout cas poursuivre leurs recherches dans ce domaine.
Nous tenons également à remercier ici tous les collègues qui ont dû se passer de la présence des jeunes chercheurs en cours à plusieurs reprises au cours des dernières semaines.

11. avril 2022

C’est vraiment ingénieux ! Des élèves de 5e se qualifient pour le deuxième tour des Olympiades internationales des sciences pour les jeunes (IJSO)

Actualités, Concours et distinctions, MINT

Les Olympiades internationales des sciences pour les jeunes (IJSO) sont un concours scientifique qui permet de promouvoir les jeunes talents dans le domaine des sciences de manière interdisciplinaire dès la 5e. Les thèmes et les questions abordés s’inspirent de l’univers quotidien des enfants et des adolescents. Cette année scolaire, le thème était « Écoute donc ! ».

Dans le cadre du laboratoire GuFi destiné aux classes de 5e, 9 élèves ont mené des expériences avec assiduité sous la supervision de Jutta Töhl-Borsdorf. Ils ont étudié le pop-corn qui éclate et ont ainsi découvert la différence entre le son, le bruit et le bruit sec. Des verres à vin oscillants contenant des quantités d’eau variables ont pu être étudiés à l’aide de l’application de physique Phyphox. La construction et le bricolage n’ont pas non plus été négligés : un modèle d’oreille humaine à partir d’un moule à gâteau et une boîte à sons à partir d’une boîte de chips ont été fabriqués. Enfin, tout a dû être consigné dans un rapport.

Anna-Lena Griesler, Marlene Wagner, Justus Pöschl et Robin Richter ont persévéré, ont mené à bien ces épreuves vastes et exigeantes et ont franchi le cap du 1er tour.
Sur environ 3 800 participants venus de toute l’Allemagne, Justus et Robin ont obtenu des résultats si bons qu’ils se sont classés à la 213e place et se sont ainsi qualifiés pour le deuxième tour.
Cette épreuve consistait en un quiz exigeant composé de 24 questions à choix multiples portant sur les trois sciences naturelles que sont la biologie, la chimie et la physique, auxquelles il fallait répondre en 45 minutes. L’évaluation du quiz se poursuivra jusqu’à fin mars.

S’ils se qualifient, les deux élèves devront passer un examen écrit lors de la 3e manche, en mai. Étant donné que les élèves de CM2 devront se mesurer à des élèves de 4e, leur devise ne peut être que « L’important, c’est de participer. »

Nous félicitons tous les participants et souhaitons bonne chance aux deux garçons pour le prochain tour.

25. mars 2022

Encore un succès : quatre prix pour la Steinmühle lors du concours régional « Jugend forscht »

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Des films biodégradables, des microplastiques et des processus de rouille

La 57e édition du concours régional « Jugend forscht » de la région Centre de la Hesse s’est déroulée les vendredi 25 et samedi 26 février 2022. Comme l’année dernière, ce concours, qui n’a malheureusement pu se dérouler qu’en ligne, a été organisé conjointement par l’Université technique de Hesse centrale (THM) et l’Université Justus Liebig de Giessen. Sous la devise « Génial par hasard ? », 34 projets au total ont été présentés, dont deux projets en provenance de Singapour et un projet de Buenos Aires.

Cette année, le lycée Steinmühle s’est lancé dans trois projets dans le cadre du concours « Les élèves expérimentent », et ce dans les domaines de la chimie, de la physique et de la biologie. Avec les 1re, 2e et 3e places ainsi qu’un prix spécial récompensant les promoteurs de talents engagés, le lycée Steinmühle est sorti vainqueur de ce concours. Tous les prix sont accompagnés de diplômes et de récompenses financières.

Même la rouille dégage de la chaleur !
Noah Wieder (classe de 4e) et Toshiro Beato del Rosal (classe de 5e) se sont demandé à quelle vitesse se produisait réellement la rouille après avoir remarqué, près du hangar à bateaux, deux caddies rouillés qui avaient été « repêchés » dans la Lahn. La corrosion libérant de faibles quantités de chaleur, ils ont mis au point, sous la supervision du Dr Jutta Töhl-Borsdorf, des expériences à l’échelle réduite et mesuré les variations de température en fonction du temps dans différentes conditions. Ils ont pu constater que le processus s’accélère lorsque la teneur en sel est élevée et que le pH est faible. Les variations de température étant globalement très faibles, ces mesures n’ont pas été faciles à réaliser sur le plan expérimental.
Le jury a salué l’idée ambitieuse du projet et le niveau d’expertise très avancé, ainsi que l’excellente présentation, et a récompensé ces efforts en leur attribuant la 3e place dans la catégorie Chimie.

Quel est l’effet des microplastiques sur la croissance des plantes ?
Lina Wicherek et Sabine Auer, toutes deux élèves de 7e, se sont penchées sur la problématique des microplastiques dans le sol. Dans leurs recherches, qui se sont concentrées sur un type spécifique de microplastique (PA), elles ont pu démontrer que, selon la quantité de microplastique introduite, le PA influence négativement la germination du cresson, voire l’empêche complètement. Elles ont par ailleurs démontré que l’intensité de cette inhibition dépendait du substrat. Elles ont réussi à définir la quantité maximale de PA tolérée pour les substrats « sable » et « pâte à papier ».
Le jury a apprécié ce sujet d’une grande actualité, assorti d’une problématique précise, ainsi que la mise en œuvre expérimentale reproductible. Ce travail a été récompensé par la 2e place dans la discipline de la biologie. Le projet a été encadré conjointement par Antje Seel et le Dr Jutta Töhl-Borsdorf.

Films biodégradables vs films plastiques – Fabrication et mesure des propriétés physiques
Leonard Berger et Quentin Herwig ont quant à eux fait l’objet d’un éloge plus long. Sous la direction du Dr Jutta Töhl-Borsdorf, ils ont fabriqué des films biodégradables à partir de divers agents épaississants destinés à l’alimentation et ont mis au point un dispositif de mesure physique afin d’en tester l’aptitude à l’usage quotidien. Les films doivent être aussi résistants à la déchirure, transparents et étanches que possible.

Ils ont procédé à la mesure des forces de rupture à l’aide de capteurs numériques, à la mesure de la transparence à l’aide d’un smartphone et à la mesure de la perméabilité à la vapeur d’eau à l’aide d’une balance d’analyse.
Leurs méthodes de mesure fonctionnent désormais toutes très bien et, lors de la fabrication des films, ils ont également découvert certains films présentant des propriétés prometteuses (par exemple à base d’amidon de tapioca, d’amidon de racine de maranta ou de konjac). Afin de trouver un film polyvalent qui soit performant dans tous les domaines, des recherches supplémentaires sont encore nécessaires.

Les membres du jury ont été non seulement très impressionnés par la présentation, mais aussi par la « maîtrise approfondie du sujet ». Ils ont également salué la description détaillée et claire des expériences, une discussion très bien argumentée ainsi que les idées visant à faire évoluer le projet. De plus, ils ont recommandé aux élèves de présenter leurs tests également au concours « Jugend testet » (Stiftung Warentest).
Mais ils se rendront d’abord au concours régional à Kassel, car ils ont remporté la 1re place dans la catégorie Physique et se sont ainsi qualifiés pour ce concours prévu en présentiel. En raison de la pandémie, l’événement devra toutefois se dérouler sans la présence des parents et à huis clos. Les accompagnateurs et accompagnatrices pourront tout de même faire le déplacement, et les échanges avec les autres jeunes chercheurs, qui avaient fait défaut ces deux dernières années, pourront sans doute avoir lieu.
Leonard participe désormais au concours « Jugend Forscht » depuis la 5e classe, soit pour la quatrième année consécutive, et a toujours atteint le concours régional avec son groupe respectif. Une belle performance !

Le talent et la passion entre de bonnes mains

L’année dernière, les élèves Joshua Wieder, Morten Köhler et Benjamin Schul se sont également qualifiés pour le concours régional. Cette année, le groupe a décidé de faire une pause, car ses membres n’étaient pas très séduits par la version en ligne du concours.
Ils ne sont toutefois pas restés inactifs et ont étudié l’efficacité de différents nettoyants oxydants pour éliminer diverses taches. Ce travail a été soumis dans le cadre du concours « Jugend testet », qui est toujours en cours.

Enfin, le prix spécial récompensant les promoteurs engagés de la promotion des talents, offert par la Fondation Heinz et Gisela Friedrichs, a été décerné à Mme Jutta Töhl-Borsdorf. Elle a une nouvelle fois joué le rôle de tutrice et de coordinatrice pour la participation au concours « Jugend forscht ».

Le Steinmühle est fier de tous les lauréats et lauréates !

25. mars 2022

Des élèves de seconde remportent la deuxième place lors du plus grand concours d’informatique d’Allemagne

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Deux élèves de la classe d’informatique WU10 ont remporté deux deuxièmes places pour la Steinmühle lors du concours « Informatik Biber ». Constantin Franz et Felix May ont chacun reçu un certificat et un petit lot.

L’« Informatik-Biber » est le plus grand concours d’informatique destiné aux élèves allemands de la 3e à la 13e classe. Lors de la dernière édition, un nombre record de 429 000 élèves issus de 2 500 établissements scolaires à l’échelle nationale y ont participé.

Ce sont avant tout des compétences en matière de résolution d’énigmes et de casse-têtes qui sont recherchées, les exercices permettant de transmettre de manière créative les structures de pensée et les concepts propres à l’informatique. Les descriptions algorithmiques en sont un exemple : il s’agit d’expliquer ou d’élaborer des séquences d’actions claires et structurées qu’un ordinateur serait capable de comprendre.

Les élèves qui ne suivent pas le cours d’informatique WU (8e, 9e ou 10e classe), mais qui aiment les casse-têtes, peuvent s’adresser à Christopher Koch, professeur d’anglais et d’informatique, et participer à la prochaine épreuve prévue à la fin de l’année. Il est également possible de s’entraîner au préalable.

24. mars 2022

Des as des maths se sont classés parmi les cinq meilleurs de la Hesse

Actualités, Concours et distinctions, MINT

Les maths, ce n’est pas pour les filles ? Pas du tout ! Lors du concours international de mathématiques par équipes « Bolyai », (de gauche à droite) Sophia Rogosch, Emma Wagner, Janne Elsaßer et Teresa Dinges ont décroché la 4e place sur un total de 61 équipes de 4e de la Hesse. Pour atteindre ce classement, il faut être assez doué pour résoudre un certain nombre d’exercices dans un temps limité. Et ceux-ci sont sacrément complexes.
La participation à ce concours, créé en Hongrie, est facultative et exigeante. Une équipe de quatre élèves doit résoudre 14 exercices en 60 minutes. L’équipe peut décider elle-même de la manière dont elle aborde les exercices. Elle peut ainsi se répartir les exercices dès le début des 60 minutes ou chercher la solution ensemble. Mais une chose est claire : les exercices sont trop exigeants pour que chacun puisse tous les résoudre dans le temps imparti.

Au collège Steinmühle, 17 équipes s’étaient inscrites, dont une seule issue de la classe de 4e. Celle-ci s’est classée parmi les 5 meilleures de la Hesse. Dans l’arrondissement de Marburg-Biedenkopf, sept équipes ont obtenu ce classement, toutes classes confondues. Au total, 680 équipes ont participé à l’échelle de la Hesse. Le directeur Björn Gemmer et les quatre participantes se sont donc particulièrement réjouis des résultats obtenus et de la distinction qui en a découlé pour ces jeunes as des mathématiques. Elles ont une fois de plus démontré que les performances exceptionnelles en mathématiques sont notamment le fait d’élèves de sexe féminin et ont fièrement présenté leurs certificats au photographe.

Un aperçu des exercices (exemple) :
« Nous notons les nombres 1, 2, 3, 4, 5 dans un ordre donné. Dans cet ordre, à partir du deuxième nombre et pour tous les nombres suivants, la somme des nombres situés immédiatement à gauche du nombre considéré est un multiple de ce dernier. Quel nombre peut donc se trouver immédiatement à gauche du 4 ?
(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 5 ou (E) « Il n’est pas possible de noter les chiffres conformément aux consignes ».
(Dans l’exercice ci-dessus, les réponses correctes sont A et B).

4. février 2022

Vive la langue française ! Participation couronnée de succès aux examens du DELF

Actualités, Concours et distinctions, Langues et ouverture sur le monde

Malgré les restrictions liées à la pandémie, des examens ont de nouveau eu lieu en 2021, permettant aux élèves d’obtenir le certificat DELF de français. En raison des restrictions, le nombre de participants est certes resté inférieur à la normale, mais deux courageux élèves francophiles ont tout de même passé les examens de niveau B1 : ils s’y sont préparés de manière autonome et se sont rendus à Giessen pour l’épreuve orale. Il s’agit d’Étienne Harder (à gauche) et de Jan Audretsch. C’est d’autant plus réjouissant qu’ils ont tous deux obtenu de très bons résultats ! Jeannine Walter (à droite), professeure de français et responsable des langues et des matières artistiques à la Steinmühle, ainsi que l’ensemble de la communauté scolaire, leur adressent leurs félicitations.

3. février 2022