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Delegación del Centro de Investigación sobre Conflictos de Steinmühle: los alumnos de 13.º curso organizan una conferencia ficticia de la ONU

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¿Por qué no se ponen de acuerdo por la vía diplomática? — Dados los numerosos conflictos políticos que hay en el mundo, esta pregunta se plantea una y otra vez. Hace poco, una delegación del Centro de Investigación sobre Conflictos de la Universidad Philipps de Marburgo vino a nuestro instituto. En una simulación de un conflicto internacional, los alumnos y alumnas de 13.º curso pudieron llevar a cabo las negociaciones en una conferencia ficticia de la ONU. Pronto se dieron cuenta de que llegar a un acuerdo no es nada fácil.

Otium-Union, Anceps, Tavus, Furland y Gratenia: eran países imaginarios con nombres de fantasía, cuyos representantes iban a intercambiar opiniones en charlas informales y, más tarde, en una mesa redonda. Los alumnos y alumnas asumieron los papeles, con etiquetas con sus nombres y se dirigían entre sí de forma formal. Se trataba de meterse en el papel propio y en el de la otra persona, abordando temas como la identidad nacional, las reivindicaciones territoriales, los factores económicos y el mantenimiento de la paz.

Insistir en tu punto de vista

Todas las partes implicadas explicaron en una breve declaración cuáles son sus posturas. Pronto quedó claro que aquí se dan cita personas muy diferentes. No todas las partes se mostraban dispuestas a dialogar, o les costaba hacerlo; muchas se aferraban a su postura y, por ejemplo, se oponían con vehemencia a un «reasentamiento» propuesto por la otra parte en las negociaciones.

A veces «frustrante»

La evaluación final debía poner de manifiesto cómo se habían sentido los alumnos en su papel. Se mencionó la palabra «frustración», ya que resultaba difícil llegar a un acuerdo, sobre todo cuando los negociadores perseguían ante todo sus propios intereses en lugar de orientarse hacia el objetivo común. Entre las razones que se mencionaron, por ejemplo: las interdependencias, que dificultan los acuerdos, así como los numerosos intereses particulares. La gente no estaría dispuesta a llegar a un compromiso.

«¿Tienes idea de dónde se desarrollaba la historia?» Al final, claro, se desveló en qué parte del mundo se había hablado durante esas tres horas de clase. Los invitados de la universidad dejaron que adivináramos primero y luego nos dijeron que el escenario esbozado en la presentación se correspondía, a grandes rasgos, con el conflicto de Transnistria entre la República de Moldavia y la autoproclamada República de Transnistria, con la participación de Rusia.

Hacer que la colaboración con la universidad sea algo tangible

Bernd Hülsbeck, profesor de la asignatura y responsable del área de ciencias sociales dentro del departamento de Política y Economía del instituto Steinmühle, ve este tipo de eventos principalmente bajo el lema «apertura de la escuela»: «Tenemos un acuerdo de colaboración con la Universidad Philipps de Marburgo, y tenemos que hacer que eso se note». El profesor de Steinmühle agradeció a la delegación de la universidad, formada por el Prof. Dr. Thorsten Bonacker, el Dr. Stéphane Voell, la Dra. Kerstin Zimmer y Tabea Hanke, su visita con un detalle. Gracias a este tipo de eventos, las clases —que en el 13.º curso tratan precisamente el tema de las relaciones internacionales— se vuelven un poco más prácticas.

La carrera de «Estudios sobre la paz y los conflictos» te prepara, entre otras cosas, para trabajar en la ONU cuando se envía a personal a zonas en crisis.

11. diciembre 2023

Jornadas de formación interna para profesores: estos son los conceptos y enfoques con los que otros colegios están teniendo éxito

Noticias, Política, economía y responsabilidad

Cuestionarse regularmente el propio enfoque y seguir evolucionando constantemente: la Steinmühle no es solo sobre el papel una escuela que nunca deja de aprender. Se aprovecharon las jornadas internas de formación del profesorado para visitar otros colegios de Alemania que trabajan con diferentes enfoques modernos: para ver cómo se puede hacer de otra manera, para recabar ideas y para obtener nuevos puntos de vista. Las excursiones de los cuatro grupos de profesores les llevaron al Sächsisches Landesgymnasium Sankt Afra, en Meißen; a la Alemannenschule, en Wutöschingen (Baden-Wurtemberg); a la Anne Frank-Schule, en Bargteheide, cerca de Hamburgo; y al Ratsgymnasium, en Minden.

Santa Afra: Profundiza en tus intereses con Addita

La filosofía de St. Afra consiste en centrarse siempre en los puntos fuertes de los alumnos y alumnas. Se deja espacio para que se desarrolle la personalidad y se fomenta la asunción de responsabilidades. El trabajo con mentores, tanto en el internado como en el instituto, y el establecimiento de relaciones son la base de todo. En el internado para superdotados de St. Afra también se practican actividades manuales con los niños, y los profesores les introducen en diferentes aficiones. Con los llamados «Addita», además del «Fundamentum», se pueden profundizar en intereses propios que no figuran en el plan de estudios. Se necesitan más compromisos, según el lema de la dirección del colegio, que fomenta una concentración total en lo que se hace en el ambiente escolar. En las clases de química, los alumnos y alumnas con buen rendimiento y los de nivel medio trabajan en «tándems de aprendizaje». Un elemento que ha demostrado su eficacia.

Colegio Alemann de Wutöschingen: Sistema de calificaciones para el comportamiento social

En la escuela Alemannenschule de Wutöschingen se vive de verdad su filosofía: decencia, respeto y responsabilidad personal. Aquí a los profesores se les llama «guías de aprendizaje» y a los alumnos, «compañeros de aprendizaje». Todos están sentados juntos en la misma clase, todos están trabajando. Se respira un ambiente de silencio. Los responsables siempre están presentes, apenas hay lugares donde aislarse. Cada semana se revisa el plan personal con tu propio tutor. Las normas claras son un pilar fundamental del concepto de la escuela Alemannenschule. Todo está muy limpio y bien cuidado; solo se come en el comedor, no en el resto del edificio. Nadie usa el móvil, ni los de secundaria ni los de bachillerato. «Aprender a través de la experiencia» es una premisa fundamental. Expertos que no son profesores hacen que los niños y jóvenes experimenten la vida real. Para el comportamiento social hay un sistema de grados con el que se pueden ganar libertades.

Colegio Anne Frank de Bargteheide: No habrá notas para los cursos 5.º a 7.º

Cada clase de los cursos 5.º a 9.º del colegio Anne Frank de Bargteheide tiene dos tutores con las mismas competencias. En este colegio inclusivo, solo una parte de la clase trabaja con tabletas; los alumnos comparten los dispositivos. En los cursos 5.º a 7.º no se emiten boletines con notas. En su lugar, hay carpetas de trabajo y una entrevista sobre el portafolio que destaca los puntos fuertes de cada uno, lo cual se reafirma con un certificado al final del curso. Una reducción generalizada de 5 minutos en cada clase genera tiempo libre que se aprovecha para profundizar en los intereses personales en los clubes o en las asignaturas optativas. Un alto grado de atención crea un ambiente muy personal en el colegio, que tiene como lema «el vínculo antes que la educación».

Instituto Ratsgymnasium de Minden: «Deeper Learning» en la práctica

El Ratsgymnasium de Minden apuesta por un enfoque abierto del aprendizaje y, con el llamado concepto «Deeper Learning», se ha marcado como objetivo que, en determinadas unidades didácticas, los alumnos adquieran primero los conceptos básicos para luego plasmar esos conocimientos en forma de habilidades a través de tareas auténticas y relevantes. Estas tareas deben tener luego —a gran o pequeña escala— un impacto en la comunidad escolar, en la medida de lo posible, en forma de resultado o producto relevante. Para el Ratsgymnasium, que se define como un centro cultural, estas tareas suelen surgir, por un lado, de diferentes formatos de actuación, como conciertos o representaciones teatrales. Pero también pueden ser vídeos explicativos, un rally escolar y otros formatos significativos a nivel individual que surjan de las ideas de los alumnos. La escuela no solo colabora estrechamente con socios externos en las representaciones. Además de las instituciones de teatro y conciertos, también han colaborado, por ejemplo, artesanos profesionales con los que los alumnos y alumnas han construido ellos mismos el mobiliario de exterior del colegio.

Los colegios públicos innovadores dieron un nuevo impulso

Las visitas a los cuatro colegios han demostrado, en cualquier caso, que una vida escolar reformada e innovadora no es algo exclusivo de los centros privados: los cuatro centros que visitamos son públicos y, además, están en diferentes estados federados.

En Steinmühle, más bien se ha visto que se puede aprender de los colegios públicos innovadores. «Pero eso no significa que Steinmühle vaya a dar un giro radical a su modelo», resumió el equipo directivo. En el debate sobre lo que se había escuchado, el equipo docente de Steinmühle recopiló varias ideas y principios para reflexionar sobre ellos y ver si, y en qué medida, podrían incorporarse a la vida cotidiana del colegio y al modelo educativo de Steinmühle.

Entre otras cosas, se enumeraron las siguientes tareas pendientes, reflexiones y declaraciones (selección):

Conectar el colegio con la región, poner en contacto a los alumnos con gente (de fuera), abrir el colegio a personas de fuera
La libertad está relacionada causalmente con las obligaciones
Destacar los aspectos clave del comportamiento social, la solidaridad y la ayuda a los demás
La escuela como espacio social
La cultura de las zapatillas de casa: otro nivel de calidad de vida
Analizar las notas de los alumnos más jóvenes
A las empresas les interesan los jóvenes que sigan sus propias directrices
Deberíamos ver qué es lo que ya tenemos y encauzar las mejoras dentro de un buen plan global
Enfoque basado en las fortalezas
Nosotros, como profesores, tenemos que tomarnos en serio las normas y ser un ejemplo a seguir
Analizar el sistema de mentores y el sistema de dos profesores por clase
Analizar «Fundamentum» y «Additum»

Nuestra foto delante del Forum muestra al profesorado de Steinmühle en la segunda jornada de formación, en la que se recopilaron todos los resultados.

11. diciembre 2023

Los dueños del Gschößwandhaus vinieron a visitarnos después de 40 años

Colaboraciones y alianzas, Excursiones de clase, de curso y de residencia, Noticias

Tras 40 estancias de grupos de esquí de Steinmühle en el Gschößwandhaus, en lo alto de Mayrhofen, en el valle del Zillertal, los dueños del hostal, Christa y Gerhard Mitterer, vinieron por primera vez a Marburgo a mediados de noviembre. Desde 1984 habían acogido en su casa a generaciones de alumnos y alumnas de la Steinmühle y los habían atendido de maravilla, y con el paso de los años se había forjado una cálida amistad con los profesores que acompañaban al equipo de esquí. Christa Mitterer ya se había «ganado» hace años una visita guiada nocturna por la ciudad a cargo de su antiguo compañero Willi Stehling y ahora la había canjeado. Por supuesto, el programa de los invitados también incluía una visita a la Steinmühle. Durante el recorrido por el recinto, se quedaron muy impresionados por la amplitud del lugar y la gran cantidad de edificios. «Esto parece un campus universitario. No me lo había imaginado así», comentó Christa Mitterer. No podía faltar una visita a la cocina, y Gerhard Mitterer charló con el subjefe de cocina, Florian Romang, sobre lo que más les gusta comer a los niños y jóvenes y cómo consiguen servir entre 500 y 600 comidas al día. Y es que en el Gschößwandhaus, además de los grupos escolares, también hay que atender a los visitantes de un día, que disfrutan de las magníficas vistas de las montañas de los alrededores mientras comen. La visita se completó con una pequeña recepción con el director Björn Gemmer y el saludo de algunos profesores que ya habían estado en el Gschößwandhaus. (Gisela Opper)

Foto de grupo: Detrás, de izquierda a derecha: Willi Stehling, Björn Gemmer, Theo Nauheimer. Delante, de izquierda a derecha: Gerhard y Christa Mitterer, Gisela Opper

Estancia número 40: Al escribir en el libro de visitas del Gschößwandhaus en febrero de 2023, se destacó como es debido este aniversario.

5. diciembre 2023

Jornada de orientación profesional de Rotary: consejos de expertos de primera mano

Colaboraciones y alianzas, Noticias, Política, economía y responsabilidad

Cada año, durante una noche de noviembre, el atrio de la Steinmühle se convierte en el espacio de los alumnos de 12.º curso y de los representantes del Club Rotario de Marburg-Schloss. Bajo el lema «Los alumnos preguntan, los profesionales responden», estos jóvenes tienen la oportunidad de informarse sobre distintas profesiones, conocerlas de cerca y hacer preguntas.

Para que el flujo de información sea lo más eficaz posible y los representantes también den a conocer aquellas profesiones que interesan a los alumnos, los de 12.º curso pueden influir de antemano en la composición del equipo de expertos. Los alumnos pueden expresar sus preferencias sobre las profesiones de las que les gustaría conocer detalles prácticos. Una vez confirmada la ronda de expertos, reciben con antelación, en un archivo PDF, información sobre cada persona y sus funciones en la profesión correspondiente. Así, la elección de las tres charlas con expertos posibles se puede hacer de forma muy específica.

Cada año, la Dra. Claudia Röder y Hans-Heinrich Bähr se encargan de la organización previa y de que todo salga a la perfección. «Ya somos un equipo muy compenetrado», dicen. La profesora de Steinmühlen se encarga de la orientación académica y profesional en el instituto, mientras que Hans-Heinrich Bähr se ocupa del servicio de información profesional en el Rotary Club Marburg-Schloss. El director del instituto, Björn Gemmer, les dio las gracias a ambos por su fiable preparación antes de inaugurar el evento.

Las ofertas concretas tuvieron buena acogida

Mientras que el año pasado algunas ofertas concretas fueron un auténtico éxito, como la profesión de psicólogo/a y diversas oportunidades en las Fuerzas Armadas alemanas, esta vez las principales áreas de interés se han diversificado un poco más. También tuvieron mucha afluencia, por ejemplo, las sesiones informativas sobre las distintas opciones profesionales en el servicio de emergencias de Mittelhessen, en la Jefatura de Policía de Mittelhessen, los campos profesionales de servicios estratégicos para cadenas hoteleras o la carrera de Gestión de la Sostenibilidad en la Universidad Técnica de Mittelhessen —estas dos últimas eran novedades en la oferta de la jornada de información profesional, al igual que la carrera de Ciencias de los Materiales—. También tuvieron gran demanda profesiones creativas y comunicativas como el diseño y la dirección artística o el periodismo, por citar solo algunos ejemplos. También acudieron numerosos interesados a la sesión informativa sobre la profesión de abogado/a, médico/a (dentista) y consultor/a empresarial. También se reunió un grupo bastante numeroso en el stand de la Asociación de Enfermeras de la Cruz Roja Alemana, que, por ejemplo, informó sobre la posibilidad de realizar un año de voluntariado social. En total se presentaron 22 perfiles profesionales diferentes.

«Nos gustó que los profesionales nos lo contaran todo por iniciativa propia, sin que tuviéramos que hacer preguntas», comentaron contentas las alumnas Vivien Ettrich y Amelie Schröder. A ellas les interesaban la psicología y el periodismo, pero también les pareció interesante la posibilidad de hacer primero un año de voluntariado social. Ina Arnold y Paula Henke consideraron que la información que dio la policía fue muy esclarecedora: «Vinieron tres personas de distintos ámbitos y enseguida te dabas cuenta de lo variadas que son las posibilidades en la policía». A las dos también les llamaron la atención las informaciones del representante de las Fuerzas Armadas: «Nos ofreció prácticas, la participación en campamentos y también carreras universitarias», contaron.

Las mejores opciones para combinar el bachillerato con la formación profesional

A Constantin Mensing, Johnny Eckardt y Manu Yárnoz les encantaron las explicaciones del representante del grupo hotelero Hyatt y consideraron que la información era «muy auténtica» y ahora saben que, precisamente en este ámbito profesional, hay muy buenas oportunidades de ascenso si estás dispuesto a adaptarte a ciertas circunstancias, como los horarios de trabajo. También pudieron hacerse una buena idea de las profesiones de arquitecto y abogado, con un amplio abanico de posibilidades. A los alumnos les pareció muy informativa la charla con Stefan Gräser sobre el trabajo de un gestor energético de edificios. Conclusión: hay oportunidades estupendas para combinar el bachillerato con un oficio.

A Baris Cem Tutu y Selim Özcan les pareció muy interesante la visita a los representantes de la caja de ahorros Sparkasse Marburg-Biedenkopf, así como las explicaciones del representante del Ejército alemán, que «transmitió muy bien» los contenidos. «Ahora tengo una idea general», dice Selim. «En general, no habría estado mal disponer de un poco más de tiempo».

Además de las ofertas mencionadas, también se presentaron los siguientes campos profesionales: Grado en Administración de Empresas, director o directora de empresa, técnico o técnica en informática, asesor fiscal o auditor, asesor de inversiones o agente de seguros, físico o física.

27. noviembre 2023

Taller sobre gestión de bibliotecas

Arte, música y teatro, Colaboraciones y alianzas, Noticias

La Asociación Regional de Bibliotecas Escolares de Hesse (LAG) estuvo de visita el lunes 6 de noviembre en la biblioteca escolar de Steinmühle con su «LAG-Café» y su taller. De 16:00 a 18:00, los profesores interesados que se encargan de tareas de biblioteca y otros trabajadores de bibliotecas escolares de distintos colegios de Hesse tuvieron la oportunidad de intercambiar ideas mientras disfrutaban de café, pasteles y aperitivos. La escuela Steinmühle cuenta con su propia bibliotecaria, Katrin Reichel, que se encarga de todo lo relacionado con el funcionamiento de la biblioteca y que, además, forma parte del consejo asesor de la LAG de Bibliotecas Escolares. Ella dio la bienvenida a un total de 12 personas interesadas, que plantearon preguntas a los ponentes presentes —Matthias Matzen, profesor de la Gesamtschule Gießen Ost, miembro de la junta directiva de la LAG y empleado del Centro de Servicios Informáticos para Bibliotecas Escolares de Hesse, y les pidieron consejos y trucos sobre el programa de gestión bibliotecaria LITTERA Windows. Todos los invitados, sin excepción, quedaron encantados con esta iniciativa tan accesible y con la oportunidad de establecer contactos, y esperan que se repita pronto el evento.

27. noviembre 2023

«Humo en el laboratorio de química»: los bomberos voluntarios apagan el fuego y evacúan el lugar

Colaboraciones y alianzas, Compromiso social, La vida en el internado, MINT, Noticias

El Cuerpo de Bomberos Voluntarios de Marburg-Cappel llevó a cabo su simulacro de fin de año en la Steinmühle. La situación de emergencia que se simuló: ¡un incendio en el laboratorio de química! A última hora, en la oscuridad de la noche del 9 de noviembre, llegó una unidad de bomberos con las luces de emergencia encendidas: Cinco vehículos, incluida la escalera giratoria, pasaron por la entrada del recinto escolar tras bajar el bolardo y se colocaron hábilmente entre los parterres del patio interior y en el terreno al aire libre contiguo.

Cuando se dio la alarma, se habló de varios alumnos y alumnas del internado que se encontraban en la primera planta del edificio principal, donde se había detectado una formación de humo de origen desconocido en el aula de química. Mientras tus compañeros y compañeras se ocupaban de desplegar la manguera, cuatro bomberos equipados con máscaras de aire comprimido tuvieron que abrirse paso por las escaleras, orientarse a sí mismos y a las personas en peligro en medio del humo —simulado de forma realista con humo de escenario— orientar a las personas en peligro y evacuar a los alumnos y alumnas. El rescate se llevó a cabo sacando a las personas por las escaleras; en algunos casos, también se utilizó la escalera giratoria para la evacuación.

Las tareas: suministro de agua y rescate de personas

Un total de 31 bomberos y bomberas se habían desplazado al campus de Steinmühlen para el simulacro. «Una parte», según explicó Jonathan Gröb, profesor de Steinmühlen, «se encarga en estos casos del suministro de agua, mientras que la otra se ocupa del rescate de personas». Hay una razón especial por la que Jonathan Gröb sabe tanto del tema: este profe de matemáticas y física es él mismo jefe de bomberos en su pueblo natal, en el distrito de Vogelsberg, y gracias a la buena relación entre colegas, no dudó en aceptar cuando el jefe de bomberos de Cappeler, Dominik Wagner, le preguntó si se podía hacer un simulacro.

Es una situación en la que todos salen ganando. Mientras que los bomberos pueden practicar a fondo este tipo de intervenciones a poca distancia de su base, en la carretera de circunvalación, en Steinmühle aprenden ciertas normas de comportamiento y procedimientos para casos de emergencia. No es casualidad que Jonathan Gröb sea también el responsable de prevención de incendios de Steinmühle, y ya se está trabajando en un reglamento de prevención de incendios actualizado y adaptado a la nueva configuración del edificio.

«Señor Gröb, queremos subir a la escalera giratoria»

Cuando los alumnos que participaban en el simulacro se dieron cuenta de que, dependiendo de la situación, este tipo de intervenciones a veces pueden ser un poco intensas, el ambiente volvió a animarse aún más al poco rato. Aunque no cantaron «Hurra, hurra, el colegio se quema», como hizo en su día el grupo Extrabreit a principios de los legendarios años ochenta, sí que pidieron un momento de diversión: «Señor Gröb, queremos subir a la escalera giratoria», le pidieron al final. Así fue como un grupo de alumnos, bajo supervisión de los profesionales, subió unos buenos 20 metros hacia el cielo nocturno en la cesta de la escalera giratoria desplegada y pudo disfrutar de las vistas de Marburgo.

¡La Steinmühle quiere dar las gracias al cuerpo de bomberos voluntarios de Cappel, a los alumnos y alumnas que han participado y a nuestro profe Jonathan Gröb por habernos permitido vivir estas experiencias y ampliar nuestros conocimientos sobre el trabajo de los bomberos!

24. noviembre 2023

La clase de arte de 11.º se centra en los paisajes de Ubbelohde

Arte, música y teatro, Noticias

En las amplias salas del Museo de Arte e Historia Cultural de la Universidad de Marburgo, los futuros artistas se centran en los paisajes de Ubbelohde, algunos de los cuales capturan a la perfección este tiempo otoñal.

Dibujan frente a los originales los árboles inclinados, los reflejos de la orilla o las prometedoras formaciones nubosas, e intentan plasmar en sus dibujos a lápiz el expresivo trazo de Ubbelohde.

A juzgar por los cuadros, Ubbelohde debió de ser un tipo bastante introvertido y melancólico, suponen los alumnos y alumnas durante la charla de reflexión final con su profesora, Ines Vielhaben.

24. noviembre 2023

Encuentro de Host Town: los recuerdos más emotivos volvieron a cobrar vida

Colaboraciones y alianzas, Compromiso social, Deporte y salud, Noticias

La Steinmühle acogió a los representantes de las ciudades anfitrionas de Hesse, que la semana pasada hicieron un emotivo repaso de los Juegos Mundiales Special Olympics de Berlín 2023 y del programa de cada ciudad anfitriona. Además de los representantes de la ciudad universitaria de Marburgo, una de las ciudades anfitrionas, en el foro de nuestro colegio se reunieron invitados del distrito de Hersfeld-Rotenburg, de la ciudad de Neu-Isenburg, de Darmstadt, Hanau, Kelkheim, Fráncfort, Wiesbaden, del distrito de Vogelsberg y de Fulda.

«Los numerosos vídeos que se grabaron durante las jornadas de Host Town han hecho revivir los recuerdos tan intensos y conmovedores de aquella época», resumió Luisa Nicklas, coordinadora de proyectos de Special Olympics Deutschland en Hesse (SOH) e.V. Uno de los momentos más emotivos del evento fue la entrevista que Manuel Fichtner, deportista de SOH en baloncesto y fútbol, le hizo a la atleta de atletismo Annika Meißner. Annika, la primera medallista del equipo alemán, compartió unas palabras sinceras sobre la preparación y sus experiencias en los Juegos Mundiales, y también elogió el lado humano de todo el evento: «Aquí se han forjado amistades».

«Orgullosos de los procesos inclusivos»

A continuación, en los trabajos en grupo se echó un vistazo al futuro, se planificaron proyectos y medidas inclusivas y se recopilaron ideas para nuevas acciones. Tras el almuerzo conjunto, los participantes en la jornada recibieron como invitado especial a Peter Beuth, ministro de Interior y de Deportes del estado federado de Hesse. Él elogió el compromiso de todos y dio un impulso importante para seguir adelante con el trabajo de inclusión. Como agradecimiento por el magnífico trabajo realizado en los municipios, las ciudades anfitrionas recibieron un juego de medallas de los Juegos Mundiales. Luisa Nicklas: «Estamos increíblemente orgullosos de los procesos inclusivos que han creado los municipios de Hesse antes, durante y después de los Juegos Mundiales, y esperamos con ilusión las nuevas medidas que se pondrán en marcha en el futuro».

«Tareas asumidas con pasión»

Entre los invitados de Marburgo al evento se encontraba la concejala Kirsten Dinnebier, que también es la responsable del departamento de Deportes. Silvia Ruppel, presidenta de SOH Alemania en Hesse, elogió la «sensibilidad de Dinnebier hacia nuestras preocupaciones». Egon Vaupel, presidente de la asociación escolar Steinmühle y persona muy activa también en el ámbito de Special Olympics, también dirigió palabras de reconocimiento a la concejala, así como a Jana Keller, que asumió con gran dedicación sus tareas en el marco de la organización de Marburgo como «Host Town» y que, además, puso en marcha un curso de formación para asistentes de monitores.

Reconocimiento para el molino de piedra

Muchos de los participantes en la conferencia expresaron su reconocimiento y respeto hacia Steinmühle durante la comida conjunta, tanto por el diseño del campus —con colegio de jornada completa, internado y sus instalaciones— como por el hecho de que, en cuanto a los contenidos, también «asume retos especiales». La Steinmühle, que desde julio es también un centro inclusivo de deportes acuáticos en colaboración con blista, seguirá manteniendo este compromiso. Un equipo «Unified», creado antes de la pandemia, entrena todos los lunes por la tarde en las instalaciones.

9. noviembre 2023

Un mensaje de apoyo para todos los que quieran montar un negocio: lo importante es tener una idea innovadora y un buen equipo

Colaboraciones y alianzas, Noticias, Política, economía y responsabilidad

Axel Täubert, autor de best-sellers y responsable de startups en Google, visitó la Steinmühle

Quien fracasa suele ser objeto de burlas: «Ha quebrado», «su empresa está en la ruina», «parece que sus buenas ideas no han servido de nada». En Alemania, los emprendedores y emprendedoras cuyas empresas no han podido mantenerse en el mercado siguen siendo estigmatizados. Axel Täubert, que se graduó en 1996 en la Liebigschule de Giessen y ahora es jefe de startups en Google, abordó este tema el martes por la noche en su charla en la Steinmühle. El título, bastante provocador: «El fracaso como modelo de negocio».

A menudo se olvida: quien crea una empresa se ha enfrentado a cosas que muchos empleados solo conocen de oídas. Trámites, plan de negocio, situación financiera, búsqueda de inversores si hace falta… por no hablar de la disposición a trabajar más allá del horario de «nueve a cinco». Casi imprescindible: la composición adecuada de tu propio equipo. «Si quieres crear una empresa, necesitas gente que no solo se apasione por la misma idea, sino que se complemente en cuanto a habilidades». Uno se mueve como pez en el agua en el mundo de las finanzas; al otro le encanta las ventas y el contacto con la gente. El tercero o la tercera tiene los conocimientos técnicos que necesita la empresa: es técnico, ingeniero, científico… o lo que sea que haga la startup. Esto incluye expresamente a los talleres artesanales.

«Todo debería empezar por el usuario»

Muchos emprendedores necesitan apoyo financiero en la fase de creación de la empresa. Si en una situación así logran convencer con una idea de negocio novedosa e innovadora y con la estructura de su equipo, a menudo entra en juego el capital riesgo. Los inversores aportan fondos sin garantías a startups con gran potencial de crecimiento que no cotizan en bolsa y, además de ayuda financiera, ofrecen asesoramiento y redes de contactos. Esto se hace a través de un fondo de capital riesgo como parte de una participación en la empresa. La inversión da lugar a una copropiedad, aunque los inversores no buscan una participación mayoritaria.

Las empresas que interesan al capital riesgo son aquellas que, con lo que hacen, ofrecen un claro beneficio al cliente y una ventaja innovadora. Axel Täubert: «Todo debería empezar por el usuario». Puso como ejemplo una empresa que, mediante elementos decorativos y un diseño especial, convirtió los aparatos de diagnóstico por resonancia magnética en una «cueva de aventuras» que, en lugar de infundir miedo a los niños, les anima a entrar y someterse a la prueba.

Si vas a fracasar, que sea rápido

Solo una de cada diez startups tiene verdadero éxito, según cuenta Axel Täubert. Las cifras al respecto indican que entre el 80 y el 90 por ciento de todas las startups fracasan en un plazo de tres años. «Es importante darse cuenta a tiempo de que las cosas no van bien», aconseja Täubert. No hay que retrasar innecesariamente el momento de admitir el fracaso con la falsa esperanza de que las cosas vayan a cambiar. Por supuesto, eso no excluye la posibilidad de ajustar el plan de negocio antes de tirar la toalla. Por suerte, fracasar tras crear una empresa ya no es un estigma. Al contrario, a menudo es un indicio de experiencia para los inversores.

«Creed en vuestras ideas y, si hace falta, patentadlas», aconseja el ponente, que había acudido a la Steinmühle gracias a la mediación de Jens Ihle, director general de la Agencia de Desarrollo Regional de Mittelhessen. Según Täubert, esta organización, con sede en Gießen, también es un lugar ideal para que los futuros emprendedores y emprendedoras presenten sus ideas o pregunten dónde pueden llevarlas a cabo. Durante el turno de preguntas del público tras la charla, Täubert también explicó que en Alemania hay diferencias geográficas en cuanto a las regiones o ciudades en las que los emprendedores están mejor atendidos: «Algunas universidades simplemente ofrecen mejores oportunidades de apoyo, y en ciertos lugares existe, sencillamente, un buen ecosistema para startups. El Lokschuppen de Marburgo también forma parte de ello».

Habilidades necesarias para los emprendedores

El ponente explicó concretamente cómo puede contribuir un colegio a convertir a los alumnos y alumnas que se gradúan en futuros emprendedores de éxito: «Quien domine la lectura comprensiva, sepa hacer bien de cuentas, sea capaz de trabajar en equipo y pueda trabajar de forma autónoma, tiene todas las posibilidades de triunfar como emprendedor». El director Björn Gemmer, que guió al público —muy interesado— a lo largo de la velada, también señaló que la asignatura «Jugend gründet» (La juventud emprende), análoga a «Jugend forscht» (La juventud investiga), ya se ha implantado en alguna que otra escuela alemana, incluso como «rendimiento especial de aprendizaje» y, por tanto, como asignatura de bachillerato.

Los alumnos de los cursos 5.º a 7.º interpretaron el libro de Axel Täubert «Der Classroom Coach»

Cambio de escenario. Axel Täubert, padre de dos hijos de 13 y 15 años, llena el foro el miércoles por la mañana con los alumnos de los cursos 5.º a 7.º de Steinmühlen. Lee un fragmento de su libro «Der Classroom-Coach», que ha escrito junto con el emprendedor educativo Daniel Jung. Hace poco menos de cuatro años también estuvo aquí Daniel Jung, el youtuber de matemáticas al que muchos alumnos y alumnas le deben ayuda a la hora de resolver problemas de matemáticas. Una frase memorable: «Me salvaste el pellejo en el bachillerato».

Esta vez, en el éxito de ventas *Classroom-Coach*, de Axel Täubert, se trata de una app de aprendizaje. Una app de clases particulares cuyo desarrollo se remonta a una idea de la alumna Nele. Ella y su equipo, formado además por Karl, Mehmet y Aliyah, actúan como fundadores. Un viaje emocionante que, al principio, lee en el escenario el propio Axel Täubert y, más tarde, cuatro alumnos y alumnas de Steinmühle, cada uno en su papel correspondiente.

El público joven se dejó llevar a pesar de que la actuación duró bastante, igual que el propio Axel Täubert: «Los alumnos no lo han leído, lo han interpretado», comentó entusiasmado al referirse a la forma en que Leo Keil (5.º B), Thomas Pfotenhauer (6.º B), Lotta Jerrentrup (7.º A) y Samri Wulf (7.º A) interpretaron sus respectivos papeles.

Después hubo tiempo de sobra para preguntas, y los alumnos tenían un montón. Se notó lo bien informados que están los cursos sobre las páginas web relevantes del momento y le hicieron un sinfín de preguntas al invitado experto sobre todo lo que les rondaba por la cabeza. Entre ellas hubo algunas preguntas que Axel Täubert prefirió eludir, como «¿cuánto ganas en Google?». Que se le ocurriera animar a los jóvenes a convertirse en emprendedores se lo debe a su amistad con el empresario financiero Carsten Maschmeyer. Con él también escribió el best-seller «Die Start-Up-Gang».

«Si hacéis algo, haced algo nuevo», concluyó el invitado al terminar su intervención en la Steinmühle. Y quién sabe si algún día no se cruzará en su camino alguno de esos jóvenes entusiastas de hoy.

Axel Täubert es un rapero retirado, autor de best-sellers según la revista SPIEGEL y responsable de startups en Google. Hasta que se sacó el bachillerato (en el instituto Liebigschule, en 1996), vivió en Gießen y, antes de ocupar su puesto actual, fue, entre otras cosas, responsable de videojuegos en YouTube. Ya de joven fundó varias empresas y ahora apoya a diversas startups como inversor ángel. Además, escribe libros infantiles y vive en Múnich con su mujer y sus dos hijos.

8. noviembre 2023

Una fiesta de otoño de 2023 que salió genial

Antiguos alumnos y exalumnos, Fiestas y celebraciones, La vida en el internado, Noticias

Este año, la fiesta de otoño, que organizan conjuntamente el colegio y el internado, volvió a ser uno de los momentos más destacados para muchos alumnos y alumnas, familias y antiguos alumnos. Llevaban semanas preparándola con mucho esmero para que ese día fuera inolvidable para todos los que participaron. Hubo de todo, desde maquillaje infantil y una casa del terror hasta la carpa de la fiesta por la noche.

Los preparativos para el evento empezaron ya unos días antes, y los alumnos y alumnas del internado también echaron una mano. El patio del colegio se fue transformando poco a poco en el recinto festivo que los visitantes de años anteriores ya conocerán. En el patio se colocaron bancos y puestos, y se montó el escenario para las actuaciones del coro y la banda. Este año, el colegio echó una mano al internado con la preparación de los pasteles, lo que permitió volver a ofrecer un bufé muy variado. Por eso, en los grupos de convivencia olía a deliciosos pasteles durante días, y se iban metiendo en el horno una bandeja tras otra. Por supuesto, tampoco podía faltar una pequeña degustación. Pero, ¿quién puede resistirse a unos rollitos de canela recién hechos?

El mismo día del gran evento, la ilusión no paraba de crecer. Después de decorar las mesas del patio con la ayuda del grupo residencial Mühle, por fin llegó el momento y los invitados entraron con curiosidad al recinto y se quedaron alucinados con el programa que se había organizado. La Hessenhaus y la Biohaus colaboraron con mucho entusiasmo en la venta de pasteles, y los alumnos y alumnas de la sede principal echaron una mano en la cocina con la barbacoa, mientras que la Westfalenhaus y la Bremerhaus se encargaron de recoger la vajilla durante todo el día, porque una fiesta tan grande solo puede salir bien si todos echamos una mano. ¡Muchas gracias a todos los alumnos y al equipo docente por vuestro gran apoyo!

La fiesta de otoño estuvo marcada por la presencia de muchas caras conocidas, a las que se les dio una cálida bienvenida. Una y otra vez se oía la frase: «Cuando yo estaba en el internado…». Tanto antiguos alumnos como alumnos actuales y profesores charlaron animadamente sobre la vida en el internado, contaron sus experiencias y se deleitaron con los recuerdos compartidos. Una vez más quedó claro que la comunidad del internado va más allá de la etapa activa como alumno o alumna, y que Steinmühle suele ser una parte fundamental en la vida de los jóvenes.

¡Ya estamos deseando que llegue la próxima fiesta de otoño de 2024!

8. noviembre 2023