Le week-end dernier, c’est avec une grande fierté, mais aussi beaucoup de joie et d’émotion, que nous avons fait nos adieux à pas moins de 18 bacheliers de la Steinmühle. Merci d’avoir contribué à façonner et à marquer de votre empreinte cet internat au cours de ces dernières années. Ce fut un plaisir pour nous de pouvoir vous accompagner un moment sur le chemin de votre vie et nous vous souhaitons tout le meilleur pour votre avenir !
Fabian (16 ans), Luis (15 ans), Clara (15 ans) et Marlene (15 ans) sont assis dans la salle 126 de la Steinmühle et se concertent. Ils discutent des prochaines étapes de leur projet commun « plus-MINT », le « projet Boot ».
Rétrospective : depuis l’été 2022, les quatre élèves du programme « plus-MINT » de l’internat de Steinmühle enrichissent à la fois le pôle MINT de Steinmühle et la communauté de l’internat. À l’automne 2022, les réflexions ont commencé autour d’un premier grand projet autonome. « Nous souhaitions mener un projet commun dans lequel chacun d’entre nous puisse s’investir en fonction de sa passion respective pour les MINT et qui, de surcroît, présente un intérêt concret », explique Fabian.
Antje Seel, enseignante à la Steinmühle depuis 2019 où elle dispense des cours de biologie et de géographie, a pris contact avec le Dr Christoph Reudenbach, du département de géographie de l’université Philipps de Marbourg, dans le cadre du projet pilote « plus-MINT ». L’université Philipps de Marbourg et l’école Steinmühle ont conclu en 2018 un accord de coopération, qui constitue à bien des égards un partenariat solide et stratégique.
Le Dr Christoph Reudenbach a manifesté un vif intérêt pour une collaboration et a développé, avec les « plus-MINTIs » (comme on les surnomme affectueusement à l’internat), un projet de bateau capable d’effectuer des analyses de l’eau de manière semi-automatique.
Projet « Boot » mené en collaboration avec le Dr Reudenbach du département de géographie
L’idée est de construire un bateau autonome équipé de capteurs afin d’éviter, dans la mesure du possible, de pénétrer dans l’écosystème fragile de la zone de renaturation de la Gisselberger Spannweite (située juste à côté du site de la Steinmühle). Cette plateforme est destinée à déterminer la qualité de l’eau de la Lahn et à pouvoir prélever des échantillons d’eau.
En étroite collaboration avec le département des sciences de la Terre de l’université de Marbourg, l’« idée du bateau » s’est transformée en projet « Boot ». Le Dr Christoph Reudenbach, du département de géographie, apporte son soutien actif aux élèves du programme plus-MINT grâce à son expertise. Par ailleurs, les élèves sont encadrés par l’équipe MINT de la Steinmühle, composée d’Antje Seel, du Dr Patrick Szabo et du Dr Jutta Töhl-Borsdorf.
« De tels projets ne sont possibles que grâce à un engagement personnel fort et à l’idéalisme de certaines personnes. Le Dr Reudenbach se rend régulièrement à la Steinmühle et accompagne les élèves dans leur projet, toujours d’égal à égal et avec beaucoup d’attention. C’est une formidable occasion pour les élèves d’apprendre à construire des appareils complexes et à les programmer de manière autonome afin de les utiliser à des fins de recherche, mais aussi d’approfondir leurs connaissances dans les domaines de la robotique, de la programmation et des sciences de l’environnement », explique Mme Jutta Töhl-Borsdorf, responsable des filières MINT et plus-MINT à la Steinmühle.
« Le projet Boot reflète nos compétences dans les domaines des sciences, des technologies, de l’ingénierie et des mathématiques (MINT) ET il s’intègre parfaitement à la Steinmühle, qui se trouve à proximité immédiate de la Lahn », explique Luis.
Distinction décernée par la Fondation Hopp et une récompense d’un montant de 2 500 €
L’importance et l’actualité du « projet Boot » ont été mises en évidence par une distinction particulière décernée à la Steinmühle en mars 2023 :
Grâce à son engagement dans le domaine des sciences, des technologies, de l’ingénierie et des mathématiques (MINT), l’école Steinmühle a remporté le prix scolaire de la Fondation Hopp, doté de 2 500 €, dans le cadre du concours régional « Jugend forscht ». La condition préalable à la participation au concours était la rédaction d’une lettre de candidature détaillée, dans laquelle le projet de bateau des élèves du programme « plus-MINT » occupait une place prépondérante.
« Je ne m’attendais pas à ce que nous remportions d’emblée le prix Hopp, alors que le projet n’en était encore qu’à ses débuts, mais nous avons sans doute su toucher la corde sensible du jury », raconte fièrement Luis.
Une partie de la récompense financière a déjà été investie dans une imprimante 3D performante. « Nous pouvons désormais imprimer de manière professionnelle et sur mesure les supports destinés aux capteurs du prototype, c’est vraiment génial », explique Clara.
(De gauche à droite : Fabian, Clara, Marlene et Luis)
Le « projet bateau », prototype compris, sera présenté lors du prochain concours « Jugend forscht ». Nous croisons les doigts pour l’équipe plus-MINT.
La prochaine session de candidature au programme « plus-MINT » débutera à l’automne 2023. Pour plus d’informations, rendez-vous sur www.plus-mint.de
C’est sous un soleil radieux et dans une ambiance estivale des plus agréables que s’est déroulée, le 17 juin, la journée des familles de l’internat sur le site de Steinmühle.
En raison du temps magnifique dont nous avons bénéficié en juin cette année, la communauté de l’internat a spontanément décidé de regrouper la journée des familles et la traditionnelle « Lahnopening ». De nombreuses animations attendaient les élèves de l’internat et leurs invités sur le site de la Lahn. Un immense toboggan aquatique a été source de beaucoup de plaisir. Le match de beach-volley a constitué le temps fort sportif, tant pour les joueurs que pour les spectateurs. Il était possible de se rafraîchir à tout moment dans la Lahn. Pour ceux qui préféraient naviguer sur la Lahn, des planches de stand up paddle et des canoës étaient à leur disposition. Au bar de la plage, on servait de la glace pilée, du thé glacé maison et de la salade de fruits.
Espace parents et atelier de bricolage
Dans la cour intérieure de la Steinmühle, l’ambiance était un peu plus détendue. Pour la première fois, un espace dédié aux parents avait été aménagé : « Nous voulions créer un espace où les parents pourraient engager la conversation et échanger entre eux », explique Anke Muszynski, directrice de l’internat de la Steinmühle.
Juste à côté du salon des parents, l’atelier de bricolage (DIY) était le théâtre d’une véritable effervescence créative. Des serre-têtes et des fleurs multicolores, des pendentifs argentés et des cordons invitaient à se lancer dans le bricolage. Les tatouages pailletés, en particulier, ont remporté un franc succès et ornaient même, le soir venu, le bras de nombreux parents.
Ce délicieux buffet de grillades a couronné cette journée en famille et nous avons déjà hâte de vous retrouver la prochaine fois, lorsque nous pourrons à nouveau vous dire : « Bienvenue à la journée en famille » !
Entretien avec Marion Widera, pédagogue des médias à l’internat «
» Les médias occupent une place de plus en plus importante dans le quotidien de nos enfants et de nos adolescents. C’est pourquoi il est important de se pencher sur cette question, d’en discuter ensemble et de développer une réflexion sur ces thèmes qui nous permette de toujours disposer d’une boussole intérieure dans l’univers des médias.
C’est exactement ce que fait Marion Widera à la Steinmühle. Elle est pédagogue des médias à l’internat depuis septembre 2019 et travaille avec l’équipe pédagogique ainsi qu’avec les enfants et les adolescents dans les domaines de la pédagogie des médias et de l’éducation aux médias.
« Madame Widera, vous êtes formatrice en médias à l’internat de Steinmühle depuis 2019, comment tout a commencé à l’époque ? »
Marion Widera : « Le poste de responsable de l’éducation aux médias venait d’être créé. Avec l’équipe pédagogique, nous avons commencé à aborder le sujet progressivement. J’ai d’abord interrogé le personnel de l’internat pour connaître leurs priorités en matière de médias. Quels sujets étaient importants pour les enseignants ? Que souhaitaient les élèves ? Cela nous a permis de définir par où commencer. »
Concrètement, que s’est-il passé après ces enquêtes ?
M.W. : « Au départ, des ateliers ont été organisés pour la communauté de l’internat. Des ateliers hebdomadaires étaient proposés pendant les heures d’étude. Nous y avons abordé ensemble différents thèmes, à commencer par la recherche ciblée sur Google. Nous avons ainsi utilisé et découvert les fonctions avancées. Ce qui s’avère particulièrement utile lors d’une recherche ciblée sur des thèmes spécifiques. De plus, nous avons joué à des jeux sur la protection des données ou les fausses informations, puis nous en avons discuté. Mais des thèmes tels que les stéréotypes liés aux rôles des hommes et des femmes dans les médias ont également été abordés. Par ailleurs, les personnes intéressées ont eu la possibilité de découvrir leur jeu préféré du point de vue d’un testeur de jeux. Après avoir joué pendant un certain temps, le jeu a été analysé et évalué à l’aide d’un questionnaire selon différents critères. Parmi ces critères figuraient notamment les graphismes, la musique, la présentation, l’authenticité, l’évaluation de la classification par âge, le facteur de plaisir, le facteur de divertissement, etc.
Comment se fait-il que ces ateliers aient également été mis en place à l’école ?
Une collaboration s’est mise en place avec Marcel Kalb, qui était à l’époque le responsable JUMBA (responsable de la protection des mineurs dans les médias) de l’établissement. Actuellement, je travaille sur ce sujet avec Tim Elmshäuser, qui a pris la relève. Nous avons réfléchi ensemble à la manière d’intégrer davantage ce thème dans le quotidien scolaire et avons eu l’idée d’organiser des ateliers pour commencer. À l’époque, les iPad avaient déjà été introduits et il nous semblait évident qu’il ne suffisait pas de se contenter d’accompagner les élèves dans l’utilisation de la technologie : les offres et applications numériques devaient également être prises en compte, et leur utilisation devait faire l’objet d’un accompagnement.
Depuis, les ateliers consacrés à la pédagogie des médias et à l’éducation aux médias sont solidement ancrés dans l’emploi du temps. Dans les classes de la 5e à la 10e, un atelier de trois heures a lieu chaque semestre depuis deux ans. Pour la prochaine année scolaire, le nombre d’heures sera porté à deux fois deux heures par semestre. »
Quels sont les thèmes abordés ?
M.W. : « Au début, nous avons testé différents thèmes. C’est ainsi qu’un catalogue de thèmes a vu le jour ; les ateliers portent par exemple sur le cyberharcèlement, le cybergrooming, le métier de rêve qu’est celui d’influenceur, les discours de haine, le droit d’auteur, les réseaux sociaux et le concept d’« Always On » (que signifie le fait d’être toujours en ligne ?). »
Comment les ateliers sont-ils accueillis par les enfants et les adolescents ?
M.W. : « Cela varie beaucoup. En général, les plus jeunes élèves, âgés de 11 à 14 ans, sont plus ouverts et aiment partager leurs expériences personnelles dans le monde numérique. On remarque que ce sujet les préoccupe beaucoup ; ils viennent même me voir pendant la récréation après les ateliers, car ils ont besoin d’en parler et souhaitent partager leurs expériences. Chez les élèves plus âgés, à partir de 14 ans environ, la situation est quelque peu différente ; il serait peut-être possible d’optimiser encore les activités proposées à ce groupe cible. Actuellement, les participants remplissent un questionnaire après chaque atelier et j’ai hâte de découvrir les résultats de cette évaluation. »
Outre le travail direct avec les enfants et les adolescents, le projet pédagogique sur les médias de l’internat de Steinmühlen a fait l’objet d’un travail continu. Où en est-on actuellement ?
M.W. : « Le projet pédagogique sur les médias est achevé. Il sera officiellement intégré au travail pédagogique à partir de l’année scolaire 2023/2024. »
En quoi consiste exactement le concept pédagogique sur les médias ?
« Pour résumer, il s’agit d’un guide destiné à l’équipe pédagogique ainsi qu’aux parents sur la manière d’aborder les médias. Il aborde quatre grands thèmes qui peuvent régulièrement se poser chez les enfants et les adolescents : le cyberharcèlement, les fausses informations, le sexting et l’utilisation excessive des médias. Pour ces quatre domaines, le concept fournit des conseils aux éducateurs et aux parents, ainsi qu’aux enfants et aux adolescents, sur la manière d’aborder ces questions. Et il s’agit de notre position en tant qu’équipe pédagogique en tant que Steinmühle sur la question des médias et de leur utilisation. Nous ne voulons pas adopter une attitude négative, mais plutôt examiner la situation de près avec les élèves. La consommation des médias et les réseaux sociaux peuvent être source de stress numérique et nous mettre sous pression. Notre approche consiste à mettre en lumière les opportunités et les risques, et à encourager une réflexion critique sur les médias. »
Comment cette approche a-t-elle été accueillie jusqu’à présent ?
M.W. : « Chez les enfants et les adolescents, c’est un long processus. Jusqu’à présent, nous disposons de règles d’utilisation des médias numériques qui sont adaptées à l’âge des élèves. Les enseignant·e·s se retrouvent dans la situation ingrate de devoir faire respecter ces règles, ce qui donne une image négative du thème des médias. Toutes les familles savent sans doute que la question du temps passé sur le portable peut également être source de conflits. Je pense que ce lien rend plus difficile pour les élèves de comprendre que les enseignants poursuivent également d’autres objectifs en matière de médias et de smartphones et qu’ils ne sont pas « contre » en soi – ce qui, d’ailleurs, ne correspond pas non plus à notre position.
Que souhaitez-vous pour l’avenir de l’éducation aux médias à la Steinmühle ?
M.W. : « Que ce sujet ne soit plus considéré comme une exception. Une approche naturelle et ouverte de la question de la part des éducateurs, des parents, ainsi que des enfants et des adolescents. Les adultes abordent parfois ce sujet comme s’ils marchaient sur des œufs, car ils ne se sentent pas sur un pied d’égalité avec les enfants et les adolescents, et ont l’impression de ne pas s’y connaître « suffisamment ». J’ai constaté, au cours de mes ateliers, qu’il est important d’entamer le dialogue avec les élèves de manière authentique, curieuse et sans jugement. Il est tout à fait naturel d’apprendre les uns des autres, y compris dans le domaine des médias et du monde numérique : je peux me laisser montrer les choses, je n’ai pas besoin d’assister à l’atelier sur le thème « Le métier de rêve : influenceur » en connaissant déjà toutes les stars. Ce sont les élèves qui apportent cette contribution et ils sont ravis d’en parler et de me faire découvrir leur univers. Et je peux, avec eux, m’intéresser à leurs stars et leur expliquer en toute transparence la stratégie marketing qui se cache derrière les influenceurs. »
« Comme chaque année », disait-on en mai, à l’approche des séjours pédagogiques. Les élèves de l’internat se sont mis en route, accompagnés de leurs éducateurs et éducatrices, pour traverser l’Allemagne et même franchir les frontières nationales. Il y en avait vraiment pour tous les goûts ! Outre une descente en canoë dans la magnifique vallée de l’Altmühl, le programme comprenait notamment une randonnée dans la gorge du Dragon près d’Eisenach, la visite de la Maison du Climat près de Bremerhaven ou encore un séjour en camping au bord du lac Eder.
Cette année, une formule d’hébergement originale a été proposée dans la magnifique région de l’Odenwald, où un petit groupe s’est installé confortablement à l’hôtel de foin « Heuhotel am Lind’brunnen ». Janna, une élève, s’est laissée tomber avec enthousiasme directement dans le foin fraîchement entassé. « Si on pouvait dormir comme ça à l’internat, je le ferais tous les soirs », a-t-elle déclaré en riant, tout en secouant ses cheveux pour en retirer le foin.
Outre le fait de s’éloigner du quotidien, ce week-end a également été marqué par de nombreuses activités. Nous nous sommes ainsi rendus à pied ou en voiture au lac de Maubach, situé à proximité, où certains courageux ont même osé se baigner dans l’eau fraîche. Ensuite, une excursion au parc d’accrobranche était au programme, l’un des moments forts du week-end. Enthousiastes et bien assurés, les élèves ont grimpé sur des poutres étroites ou ont profité des descentes en tyrolienne. Ensemble, ils ont surmonté des défis plus ou moins difficiles, ainsi qu’un peu de vertige. Bien sûr, ils ont également fait un détour par la piste de luge d’été située juste à côté. Malgré la pluie, les élèves n’ont pas renoncé à s’amuser et ont salué la caméra en riant. « Ça m’a vraiment fait du bien de ne pas emporter mon téléphone portable pour une fois », a déclaré Saphira, une élève.
Avant le départ, le lendemain matin, une séance de rangement dans la bonne humeur et une dernière partie de cache-cache étaient bien sûr incontournables. Sur le chemin du retour, nous avons finalement fait une halte au Felsenmeer. Après cette petite randonnée, la glace nous a semblé encore bien meilleure !
Pour ceux qui souhaitaient se dépenser un peu, l’excursion dans la vallée de l’Altmühl était exactement ce qu’il leur fallait. Depuis un camping convivial, ils sont ensuite partis sur l’eau en canoë, par groupes de deux. Après quelques difficultés initiales pour manœuvrer avec les pagaies, les élèves ont toutefois rapidement pris leurs marques. Certaines situations ont néanmoins suscité des regards amusés lorsqu’elles ont été racontées de retour à l’internat. Après une descente de rivière éprouvante mais néanmoins très réussie, tout le monde est retourné en voiture au camping, où la soirée s’est terminée, grâce au beau temps, autour d’un feu de camp convivial, avec de délicieux plats au barbecue et de bonnes discussions. « La cohésion du groupe était formidable », a raconté plus tard avec enthousiasme Marlon, qui accompagnait les élèves avec son collègue.
Le Steinmühle s’est également rendu dans le nord de l’Allemagne. Sur la côte de la mer du Nord à Wuster, les élèves ont pu profiter des rayons du soleil au bord de la mer. Outre les promenades sur la plage, une excursion a notamment été organisée au Klimahaus de Bremerhaven, où les élèves ont pu entreprendre un passionnant voyage autour du monde à travers les différentes zones climatiques de notre planète. Dans cet espace interactif, ils ont pu découvrir de manière impressionnante et concrète les effets du changement climatique.
Un autre groupe d’élèves s’est rendu à Eisenach. Dans la forêt de Thuringe, une randonnée à travers l’imposante gorge du Dragon, qui fait battre plus fort le cœur des amoureux de la nature, était au programme. Au départ encore larges, les parois rocheuses recouvertes de mousse se rétrécissent progressivement pour former une gorge dont la largeur n’est parfois que celle d’une épaule. Le groupe a également visité le château de Wartburg, situé non loin de là, qui compte sans doute parmi les châteaux les plus célèbres d’Allemagne. Sur le chemin du retour, une halte a été faite à Kassel afin de pouvoir admirer le Bergpark Wilhelmshöhe.
Outre de nouvelles destinations, les élèves ont eu cette fois encore la possibilité de participer au séjour en camping désormais presque traditionnel au lac d’Eder, où la déconnexion était au cœur de l’expérience. Sans réseau mobile ni autres commodités du quotidien telles que l’eau courante et l’électricité, les élèves ont pu, en toute conscience, prendre du temps pour eux.
Cette fois-ci, un voyage éducatif particulier a conduit les élèves en Pologne, pays voisin, où le groupe a participé à une visite guidée de deux jours au mémorial d’Auschwitz-Birkenau et a également visité la ville de Cracovie.
Un élève a décrit son expérience en ces termes sur Instagram : « Ce week-end, j’ai eu l’occasion de découvrir de très près l’histoire des camps de concentration d’Auschwitz et d’Auschwitz-Birkenau. Mes sentiments étaient très mitigés : d’un côté, de la tristesse pour les victimes, mais de l’autre, de la colère contre tous ceux qui continuent aujourd’hui encore à soutenir ces idéologies. »
Nous tenons à remercier chaleureusement le personnel du mémorial pour cette visite guidée émouvante et pleine d’empathie !
Les médias occupent une place de plus en plus importante dans le quotidien de nos élèves. C’est pourquoi il est important de se pencher sur cette question et d’engager ensemble une réflexion sur la manière dont les médias peuvent être utilisés à bon escient dans le cadre de l’apprentissage et à l’école en général, mais aussi sur les défis que leur utilisation peut poser. C’est le défi que se sont lancé les élèves et les enseignants de la Steinmühle dans le cadre d’un week-end thématique consacré aux médias et à l’apprentissage.
Dans la perspective des prochains examens du baccalauréat, les élèves et les enseignants se sont notamment penchés sur les techniques d’apprentissage. À cette fin, une séance d’introduction commune a d’abord permis de présenter différents types d’apprentissage, auxquels les élèves ont ensuite pu s’identifier après s’être auto-évalués. Ces réflexions ont ensuite été approfondies à l’aide d’un test en ligne. Des questions telles que « Est-ce que je retiens mieux les choses lorsque je me promène dans ma chambre ? » ou « Quelle musique est la plus adaptée à l’apprentissage ? » ont notamment été abordées. L’objectif principal de cette réflexion était avant tout de permettre à chacun de rendre son apprentissage plus efficace et de découvrir de nouvelles idées pour différentes formes d’apprentissage.
Au cours du week-end, un large éventail d’ateliers a permis d’approfondir encore davantage ces connaissances. Dans le cadre de l’atelier « Apprendre en expliquant », un groupe d’élèves a testé différentes méthodes pour transmettre au mieux des informations à d’autres personnes, tout en apprenant eux-mêmes par la même occasion. Bien entendu, les élèves ont immédiatement mis cela en pratique. Pour ce faire, ils ont abordé divers sujets qu’ils avaient eux-mêmes proposés. L’atelier « Présentations (médias et exposés) » a également permis aux élèves de présenter de manière vivante les connaissances qu’ils possédaient déjà. Une bachelière a raconté avec enthousiasme que cela l’avait aidée à mieux se préparer, à l’approche des épreuves orales.
Un groupe d’élèves s’est par ailleurs familiarisé avec le logiciel « Blender ». Ce programme open source permet de créer des graphismes en 3D. L’atelier était animé par Fabian, un élève qui est lui-même en train de découvrir ce programme et qui a transmis ses connaissances aux autres avec enthousiasme. Ensemble, les élèves ont réussi à représenter graphiquement des objets qu’ils avaient apportés eux-mêmes. Le soir venu, Fabian a expliqué qu’il réfléchissait déjà à la manière dont un futur atelier sur ce thème pourrait être organisé.
Le thème du week-end portait également sur l’intelligence artificielle (IA), car nos élèves y ont de plus en plus recours dans leur quotidien scolaire. Outre la mise en œuvre concrète et pratique de différentes possibilités d’application, le groupe de travail s’est notamment penché sur le potentiel que recèle l’intelligence artificielle. Une attention particulière a été accordée aux outils d’aide développés grâce à l’IA dans le domaine de l’école et de l’apprentissage. Parallèlement, les limites éventuelles ont été examinées de plus près et les participants ont réfléchi ensemble à la manière d’utiliser l’IA de la manière la plus efficace et la plus pertinente possible. Par ailleurs, les élèves se sont penchés sur les principes éthiques régissant l’utilisation de ChatGPT. Le groupe s’est notamment interrogé sur les intérêts que les entreprises pourraient poursuivre en mettant à disposition des intelligences artificielles, ainsi que sur les répercussions sociales qui en découlent.
Ce qui est surtout ressorti au cours du week-end, c’est que les médias font désormais partie intégrante de notre quotidien et que des outils tels que ChatGPT peuvent apporter à nos élèves une aide précieuse pour relever les défis scolaires. Dans le même temps, les participants ont pris davantage conscience des limites de l’intelligence artificielle et des multiples possibilités d’apprentissage. Les différents types d’apprentissage, en particulier, ont continué à faire l’objet de discussions bien au-delà du week-end et seront certainement de plus en plus abordés à l’avenir. Nous sommes déjà impatients de découvrir les nouvelles voies d’apprentissage que les élèves emprunteront.
L’objectif du rameur de Steinmühlen est de se qualifier pour les Jeux olympiques
C’est tout de même un exploit : avec cinq secondes d’avance, Marc Weber, rameur de Steinmühlen, et son coéquipier Jonas Gelsen, du club d’aviron Nassovia Höchst, ont nettement dominé leurs adversaires lors des épreuves de sélection pour les bateaux moyens et grands sur le parcours de régate de Hambourg-Allermöhe. Ils avaient déjà remporté deux courses sur deux samedi et n’avaient donc même plus besoin de disputer la compétition dimanche. « Grâce à cette victoire lors des éliminatoires, l’équipe est qualifiée pour les Championnats d’Europe dans quatre semaines et tentera, lors des Championnats du monde, d’obtenir sa qualification pour les Jeux olympiques », a expliqué l’entraîneur Martin Strohmenger.
« Nous étions tous les deux un peu nerveux avant la compétition », raconte Marc Weber. « Après avoir vérifié nos résultats à l’ergomètre et lors des championnats d’Allemagne de petits bateaux à Brandebourg il y a deux semaines, nous voulions évaluer notre niveau de performance », explique-t-il. « Nous avons réussi à mener largement la première course et à prendre également la tête lors de la deuxième. Si nous réalisons également de bons résultats aux Championnats d’Europe, ce que j’espère, nous pourrons alors obtenir notre ticket et le feu vert pour décrocher la qualification olympique lors des Championnats du monde. »
« Le soutien de la Steinmühle me permet de garder l’esprit libre »
Marc Weber, pour qui le week-end à Hambourg n’avait pas seulement été ensoleillé sur le plan météorologique, a déclaré : « Je suis très heureux. Nous faisons actuellement de grands progrès, nous sommes sur la très bonne voie et très rapides ». L’athlète a adressé un grand merci à la Steinmühle et à tous ceux qui le soutiennent là-bas, sans en faire tout un plat. Weber : « Je me sens très bien encadré, j’ai l’esprit libre. Le club Rudern und Sport Steinmühle, ainsi que l’établissement scolaire et l’internat Steinmühle, ont largement contribué à ce que nous puissions nous imposer de manière significative à l’échelle nationale. »
De grands éloges ont été adressés à leur nouvelle recrue, Marc Weber, champion du monde des moins de 23 ans en skiff (2019) et sportif de l’année 2019 en Hesse, ce qui a suscité en retour
La direction de Steinmühlen, la direction de l’établissement scolaire et le comité directeur de l’association « Rudern und Sport Steinmühle ». « Nous serions ravis que cette aventure se poursuive à l’international. Nous continuerons à soutenir cette démarche. »
Comme l’année dernière, la Steinmühle a organisé un séjour au ski. Au total, seize élèves, accompagnés de deux éducateurs de l’internat, se sont rendus dans la magnifique vallée du Zillertal, en Autriche, pour y passer quelques journées riches en aventures sur les pistes.
Les domaines skiables de Hochzillertal et Hochfügen, reliés depuis plus de dix ans et situés à l’entrée de la vallée du Zillertal, offrent des sensations de glisse exceptionnelles. Depuis le point d’accès principal à Kaltenbach, où étaient également hébergés les participants à notre séjour au ski, les remontées mécaniques et les pistes s’étendent jusqu’à près de 2 400 mètres d’altitude, garantissant ainsi un enneigement sûr jusqu’en avril. Le ski dans cette région offre donc une expérience de vacances idéale pour tous les goûts. C’est ce qu’ont pu constater les élèves lorsqu’ils se sont aventurés sur les pistes enneigées.
En quelques minutes seulement, le domaine skiable de Hochzillertal-Kaltenbach était accessible en navette. Que vous soyez skieur confirmé ou débutant motivé, grâce à la multitude de pistes, tous les participants ont pu s’amuser à leur niveau. Ceux qui n’avaient encore aucune expérience ont pu apprendre les bases du ski avec l’aide de Patric Hahn, éducateur de l’internat, puis progresser petit à petit. D’autres se sont directement lancés sur les pistes difficiles et ont ainsi démontré leur savoir-faire.
Cette fois-ci, la météo offrait un mélange varié de soleil, de nuages et de vent. Mais même lorsque le brouillard réduisait la visibilité, les skieurs ne se sont bien sûr pas laissés priver de leur plaisir. Au contraire, comme l’a dit Patric : « Le mauvais temps fait les bons skieurs. 😉 »
Les élèves étaient toutefois tellement motivés que, à leur demande, le groupe s’est mis en route dès sept heures du matin pour rejoindre les pistes. Afin d’offrir encore plus de diversité, ils ont également eu cette fois-ci la possibilité de s’essayer au snowboard.Divers petits défis que les élèves se sont eux-mêmes lancés ont également suscité beaucoup d’enthousiasme.
Quand on fait du ski, il faut aussi bien manger. Le matin et le soir, chacun préparait ses propres repas. Outre les pâtes à la bolognaise, la pizza classique figurait notamment au menu. Après avoir fait la vaisselle tous ensemble, les élèves profitaient des possibilités offertes par le lieu d’hébergement pour organiser des parties de jeux conviviales. Mais ces journées bien remplies se sont rapidement fait sentir, si bien que la plupart étaient tellement épuisés que beaucoup se sont couchés tôt afin d’être en forme pour le lendemain matin. Malgré tous les efforts qu’implique une journée sur les pistes de ski, le plaisir n’a jamais manqué. Une situation particulièrement amusante s’est produite lorsque certains élèves se sont roulés dans la neige avec leurs skis.
« On reviendra sans faute l’année prochaine ! »
L’envie de partir skier deux fois par an s’est également fait sentir alors que les élèves reprenaient le chemin du retour. C’est avec un large sourire qu’ils sont arrivés tard dans la soirée à l’internat et qu’ils ont raconté avec enthousiasme leurs aventures des derniers jours. Une chose est sûre : en 2024, un séjour au ski figurera à nouveau au calendrier de Steinmühlen, afin de pouvoir profiter pleinement de la saison hivernale à venir. Nous nous en réjouissons d’ores et déjà !
Ce dimanche 26 février 2023, le ciel est d’un bleu éclatant au-dessus de la Steinmühle et le soleil refait enfin son apparition après de nombreux jours gris. Le conseil des internes de la Steinmühle attend avec impatience l’arrivée de ses invités. Cet après-midi, le conseil des internes, composé de 13 membres, a organisé pour la première fois le « café des seniors ».
Rétrospective : Viviana Leege, présente à la Steinmühle depuis 5 ans et présidente du conseil des internes, la directrice de l’internat Anke Muszynski et Angela Schönemann, de l’association « Arbeit und Bildung e.V. », sont réunies pour discuter de leur prochain projet commun.
Début de la collaboration en 2021 : « Participer avec dignité à Marbourg »
En 2021, Steinmühle a soutenu pour la première fois le projet « Participer avec dignité à Marbourg » de l’association. La communauté de l’internat a confectionné avec soin plus de 100 colis de Noël pour cette initiative et les a distribués personnellement aux personnes âgées de la région, en compagnie de Mme Schönemann. Les cartes réalisées à la main et les sacs de Noël remplis de friandises ont été très appréciés.
« Tout le monde s’est beaucoup réjoui des cadeaux, nous avons vécu de nombreuses rencontres exceptionnelles et c’était émouvant de voir la joie se lire sur les visages », raconte Fabian (16 ans), membre du conseil des élèves de l’internat, qui a accompagné l’action en 2022. En raison du froid et des conditions de contact en vigueur à l’époque, les moments passés ensemble n’ont toutefois pu être que brefs. « Nous avions le sentiment qu’il serait agréable de passer plus de temps avec les seniors et de pouvoir échanger dans un cadre détendu », explique Viviana (18 ans), présidente du conseil des internes. C’est ainsi qu’est née l’idée du « Café des seniors de Steinmühlen ».
« De nos jours, les seniors manquent souvent d’occasions de sortir de leur quotidien. Ils souhaitent participer à la vie sociale, être remarqués et valorisés. Dans le cadre de notre projet « Participer dans la dignité », nous accompagnons des personnes vivant seules, âgées de 60 à 98 ans. Pour ce groupe de personnes, les dimanches sont souvent les pires jours de la semaine. Le café des seniors est, à bien des égards, un merveilleux cadeau pour toutes les personnes concernées et permet des rencontres intergénérationnelles d’égal à égal », explique Mme Schönemann.
« Nous avons tous rajeuni de quelques années aujourd’hui »
Et les voici enfin, les premiers invités du « café des seniors » : ils viennent de Marbourg et des environs et ont été pris en charge à leur domicile par un service de transport spécialement organisé, qui les a conduits à la Steinmühle. L’une de ces conductrices bénévoles est Friederike Haack (83 ans). Elle a obtenu son baccalauréat à la Steinmühle en 1966 et est venue à la rencontre d’aujourd’hui avec de nombreuses photos et anecdotes dans ses bagages. Dans le salon de thé de l’internat, une délicieuse odeur de gâteaux frais embaume l’air et, en un clin d’œil, la glace est brisée. Seniors et adolescents sont assis ensemble dans une ambiance détendue et profitent de ce moment partagé. « C’était tellement rafraîchissant de voir ces jeunes venir vers nous ; au cours de ces heures passées à la Steinmühle, nous avons tous rajeuni de quelques années », raconte Mme Utschig, qui, à 93 ans, est l’invitée la plus âgée du café des seniors.
« C’était vraiment un après-midi agréable et détendu. La prochaine fois, nous pourrons sûrement nous asseoir dehors au soleil et faire une petite promenade », déclare Viviana (18 ans), qui fait déjà des projets pour le prochain « café des seniors de Steinmühlen ».
Conseil de l’internat, qui se cache derrière tout ça ?
Le conseil de l’internat est composé de 13 élèves de la 4e à la Terminale. Chacun des six groupes résidentiels de l’internat élit démocratiquement un représentant au conseil. Ils se réunissent une fois par semaine pour planifier et organiser diverses activités. « Notre objectif est double : renforcer le sentiment d’appartenance à la communauté au sein de l’internat et contribuer à la société », explique Nico (20 ans), membre du conseil de l’internat depuis 2020.
Patric Hahn, membre à part entière de l’équipe pédagogique depuis neuf ans, ajoute : « Le conseil de l’internat a pour vocation de promouvoir activement la démocratie, la tolérance et la participation au sein de la communauté scolaire. Le sentiment d’efficacité personnelle joue un rôle crucial dans ce processus. »
Il pleut. Le moulin en pierre est enveloppé d’une brume grise ; il fait humide et froid. Le soleil ne fait que très rarement son apparition derrière les nuages. Il est donc d’autant plus important de prendre soin de son bien-être en cette saison maussade.
Et c’est exactement ce qu’ont fait l’équipe pédagogique et les élèves de Steinmühlen lors du week-end thématique consacré à la santé mentale. Ces week-ends thématiques ont lieu régulièrement à l’internat et jouissent d’une popularité croissante au sein de la communauté de l’internat. L’équipe pédagogique effectue au préalable des recherches approfondies sur les thèmes abordés et élabore un programme sur mesure pour la Steinmühle. Des activités créatives, sportives et ludiques ont pour but d’aider les élèves à prendre conscience de leur bien-être psychique. Les méthodes apprises peuvent leur apporter un soutien dans le quotidien stressant ou lors de phases de vie éprouvantes. Le thème central de ce week-end était le « bonheur ».
« Qu’est-ce que le bonheur ? » « Suis-je heureux ? » « Comment puis-je devenir heureux ? » « Que puis-je faire pour me sentir plus heureux ? » Des questions importantes auxquelles il est certainement impossible de répondre entièrement en un week-end et qui nécessitent souvent une réflexion individuelle. Mais l’équipe pédagogique a tout mis en œuvre pour transmettre aux élèves des pistes de réflexion et des stratégies utiles pour leur quotidien. À cette fin, l’internat a invité deux expertes qui, grâce à leurs ateliers, ont rendu ce week-end passionnant et varié.
« Bonjour à tous, je m’appelle Elke » : grâce à son attitude accessible et à son charisme à la fois déterminé et positif, Elke Behrendt a tout de suite séduit son public et a suscité l’envie d’en savoir plus. Elke Behrendt est formatrice indépendante spécialisée dans le développement des compétences et propose des accompagnements de qualité. Elle accompagne ainsi des entreprises et des particuliers avec beaucoup de succès et une grande passion. « Grâce à mon authenticité, ma passion, mon empathie et mon expérience, je m’engage en faveur des « opportunités » qui se présentent dans un contexte social et économique en constante évolution. Explorer de nouvelles voies et encourager les gens à le faire sont mes principales motivations. »
Elke Behrendt souhaite également encourager les élèves de Steinmühlen en leur disant : « Être heureux est un choix conscient que l’on peut faire ». Par cette simple affirmation, la formatrice souligne qu’il est possible de mener une vie plus heureuse grâce à son propre engagement positif. Au cours de ses ateliers, elle a donné aux élèves quelques conseils étonnants sur la manière dont la communication à elle seule peut contribuer à créer une situation globale plus positive.
La journée du dimanche a été inaugurée par la nutritionniste Stephanie Hartlieb. Elle a animé un atelier au cours duquel elle a tout d’abord abordé le thème de l’alimentation et expliqué quels aliments peuvent favoriser un bien-être accru et lesquels, au contraire, peuvent le réduire. La théorie a été suivie de la pratique et les élèves ont préparé eux-mêmes des en-cas sains, capables de rivaliser avec les chips et le chocolat. Ils ont été très surpris de constater à quel point il était rapide et facile de préparer de délicieux en-cas.
Outre les ateliers, d’autres activités sur le thème du bonheur ont été proposées et ont rencontré un vif succès. À l’issue de cet événement, tout le monde s’accordait à dire que ce week-end thématique avait été une réussite et qu’il resterait longtemps gravé dans les mémoires de certains.
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