今年，斯坦米勒学校第11次举办了剑桥考试。借此机会，让我们回顾一下。学科教师妮可·霍姆（Nicole Hohm）介绍道：

2010年，我收到了一份“剑桥日”的邀请——起初我以为这不过是又一场普通的培训邀请。 由于研讨会和讲座的主题听起来很有意思，我便毫不犹豫地报名参加了，尽管当时并不清楚这究竟是什么活动——尽管活动是在周六于法兰克福举行的，而且需要支付一小笔费用用于讲座和餐饮。 演讲嘉宾们个个水平都很高，而活动组织得井井有条，各项配套服务也令人惊喜，这在文化部的培训活动中并不总是如此。

在活动进行过程中，我逐渐明白了其中的用意——他们希望将剑桥考试引入学校。人们可能会问：既然学校里已有英语课程，为什么还要去考一个需要付费的外部证书呢？ 剑桥考试以现有的形式在世界各国举行，无论是日本、新加坡、加纳、埃及还是德国——这使得考试结果具有可比性。考生将获得一份语言水平证书，该证书在全球范围内都具有公信力。

回到施泰因米勒学校后，我周一就直接去找了校领导，介绍了这个方案，并询问是否可以在WU区域试行一下。校领导表示同意：为什么不呢？

2011年，我首次为11名学生开设了剑桥英语课程，帮助他们备考FCE考试（英语初级证书），如今该考试通常简称为“First B2”（B2属于中高阶语言水平）。 我们大家都非常紧张——学生们当然紧张，因为有外部考官前来对他们进行考核；而我也同样紧张，因为我希望自己能让他们做好充分准备：最终有10名学生通过了考试，还有一名学生仅因一分之差而落榜……

第二年已有16名学生参加，其中两人表现尤为出色，甚至获得了更高一级——C1级——的认证。这次没有人不及格。 2014年，由于学生人数多达28人，因此分成了两个班级：一个由Jeannine Walter负责，另一个则像往常一样由我负责；2015年有21名学生参加，2016年则有17名学生参加。

我们戴着橡胶手套工作， 口罩和消毒剂

2017年，我们暂停了一年，因为我们从FCE考试转为商务英语考试——现在我们制定了一个为期两年的计划： 在10年级新开设的维也纳经济大学（WU）商务英语课程中，我已开始让学生们为商务方面的内容做一些准备。 到了11年级，学生们开始为BEC考试（商务英语证书）做准备。2018年，共有18名学生参加了考试——遗憾的是其中两人未能通过，但也有两人达到了更高一级。 尽管面临新冠疫情，我们依然勇敢地坚持了下来——戴着口罩、橡胶手套，并大量使用消毒剂：2019年有28名学生参加，2020年有14名学生。 2021年，共有34名学生报名——这对于一个班级来说显然人数过多。马蒂亚斯·奥特（Matthäus Otte）当即表示愿意接手一个班级。2021年，令人惊讶的是，竟有四人达到了C1级别。

不过，今年的课程表现最为出色——29名学生中有7人取得了优异成绩，获得了C1级别的认证。 尽管在9年级和10年级期间经历了长时间的线上教学，这些学生仍取得了如此出色的成绩，值得大力表扬。祝贺大家！

今年参加剑桥考试的考生有：阿丽娜·亚当斯基、宝拉·奥希尔、马克斯·巴杜安、 斯维亚·布雷登迪克、费利克斯·布希、安东·格拉夫、莉娜·赫尔佐格、艾伦·希尔特、艾米莉亚·霍夫曼斯、伦纳特·霍利、尼勒·扬森、洛特·容格费尔、蒂诺·克拉夫特、莎拉·克雷默-戈尔德、大卫·克鲁格、 妮娜·马尔科、基亚拉·马萨-恩德斯、艾米莉亚·夸伊萨、安娜·卡塔利娜·波尔、芬恩-乔纳斯·波辛吉斯、塔米拉·普雷克、路易莎·莱因哈特、法比安·塞德尔、阿达马·索、安娜·斯坦菲尔德、阿丽亚娜·斯特里、比扬·泰莫尔塔什、安娜·蒂勒、约书亚·维德尔。

一年以来，施泰因米勒学校的教育团队一直组织特别周末活动，内容涵盖身体健康与心理健康、媒体教育以及可持续发展等主题。 经过一段时间的筹备，教育工作者们组成工作小组，为学生们设计了既独特又贴近生活的活动方案，旨在让学生们在日常生活中长期受益。

正如标题所示，上个星期六，以“可持续发展”为主题的周末活动就此拉开帷幕。整个寄宿学校的学生们齐聚餐厅，共同参加了开幕式。活动通过两部影片对“可持续发展”这一宏大概念进行了阐释，并在随后的问答环节中进行了深入探讨。 在介绍环节的最后，学生们用手机进行了一次自测。该测试旨在通过“消耗多少个地球”这一直观方式，帮助他们直观了解自己留下的生态足迹。 “如果地球上的每个人都像你一样留下这样的生态足迹，我们将需要3.6个地球才能支撑，”测试结果页面上这样写道。 教室里充满了窃窃私语，因为同学们对自己计算出的环境足迹结果感到惊讶——太多同学的测试结果显示其环境足迹相当于多个地球。 经过几轮精彩的讨论后，学生们便转向了自己选择的兴趣小组，在小组中进一步讨论和分析了自我测试的结果。从周末一开始，大家就明显流露出希望减少自身生态足迹的愿望。 所有开设的兴趣小组活动都旨在帮助学生将有用的建议和技巧融入日常生活。

首批活动之一围绕可持续能源供应这一主题展开。在这方面，学校和寄宿部在过去几年里一直积极投入。在“太阳能倡议协会”（Sonneninitiative e.V.）的协助下，论坛大楼的屋顶安装了一套光伏发电系统，周末期间还特别组织了参观活动。 该协会的一名工作人员陪同我们的学生登上屋顶，向他们讲解了该系统并回答了相关问题。

不久之后，活动在餐厅继续进行，主题围绕“可持续消费”展开。为此，所有学生都被邀请参加了一场跳蚤市场或交换集市。每位学生都可以在此出售或交换旧物品或旧衣服。 现场布置了典型的跳蚤市场摊位，当然也少不了各种美味小吃。当周六还举办了其他兴趣小组活动，内容涉及环境污染（包括清洁行动）以及日用物品的升级再造。

周日，活动围绕“可持续饮食”这一主题继续进行。一群学生和教师前往附近的一家农场商店，采购了当季和本地的蔬菜及水果。随后，大家用这些美味食材一起烘焙和烹饪。

此外，周日的活动内容还包括搭建堆肥堆、在花圃里种植植物，或者以小组形式就可持续发展问题进行讨论。

本次周末活动的目标是让年轻人树立更可持续的生活意识，活动结束时，学生们也下定决心要将所学付诸实践。 活动结束后，大家还就如何自主减少自己的生态足迹进行了多次讨论。因此，周末过后，学生们继续交换衣服、利用堆肥处理厨余垃圾，并照料新种植的花圃。

“只有自己才知道什么职业适合自己”。 ——“鼓舞者”团队向11年级的学生传达了这一充满鼓励且自信的观点。“鼓舞者”是由一家总部位于卡尔斯鲁厄的现代职业指导初创企业组成的团队，他们在德国多个联邦州的学校开展活动。 继去年首次亮相后，这群年轻人第二次来到施泰因米勒中学，帮助比他们仅小几岁的学生们规划职业前景。

尽管高中毕业后的选择多得令人眼花缭乱，但现实情况却令人清醒：每三名大学生中就有一人中途辍学；仅2019年一年，就有15万例学徒合同被提前终止。 为了避免所谓的“梦想工作”最终变成“噩梦工作”，这些激励者建议大家先探索自己对梦想工作的标准：将来在工作中，什么对我来说最重要？高薪？社会认可？充裕的闲暇时间？一份有成就感的工作？还是规律的工作时间？ 是团队合作还是独立工作？演讲团队建议学生们首先厘清这些及其他方面的想法。 结合通过练习册进行自查、并由搭档进行评估的个人优势，每位学生都有机会为自己规划出一个大致的方向，明确高中毕业后可能的职业发展路径。

联邦劳动局负责斯坦米伦地区事务的联络人安娜罗丝·格洛克纳将“ Mutmacher”组织的此次活动评价为“非常有帮助且切合实际”。“每个人都有属于自己的道路，即使那些目前还没有具体职业规划的人，也能找到适合自己的方向。”

“鼓舞者团队”指出，培养自信对于坚定不移地朝着已确定的方向前进至关重要：“在学校里，自信通常与成绩挂钩。成绩好，就自信——反之亦然。 然而，未来的‘货币’在于获得一种不依赖成绩的自信。”不过，自信也意味着要正视自己的局限。“在一个戴上面具轻而易举的世界里，这其实并不容易。”

这次与“鼓舞者”（可在Instagram上通过@meinmutigerweg找到）共同度过的上午活动，是由负责施泰因米勒学校职业指导工作的克劳迪娅·罗德尔博士组织的。

终于又迎来秋季庆典了！上周六，施泰因米勒学校和寄宿学校举办了这一传统活动，到场宾客人数甚至超过了疫情前的水平。 初中部主任弗兰克·韦默（Frank Wemme）的出色组织工作，确保了学生们在各摊位以及教室内的表演环节都能按计划顺利进行。 来宾们对各项活动都赞不绝口。校友们惊叹于“他们的施泰因穆勒”在过去几年里发生了多么积极的变化。

施泰因米勒又新增了几栋建筑，整体外观风格统一且现代。场地变得更加开阔，这使得大量游客得以在园区内分散开来。虽然大家此前对秋日庆典当天的天气有些担忧，但这些顾虑最终被证明是多余的。 秋日的阳光明媚地洒落大地——仿佛它知道这场庆典对施泰因米勒社区有多么重要。

既然美味佳肴和饮品本就是一场圆满而热络的庆典不可或缺的组成部分，这一环节便交由寄宿学校这支经验丰富的团队负责。从咖啡和蛋糕、烧烤到葡萄酒吧，这里提供了种类丰富、美味可口的全方位餐饮服务。 此外，校园内还停放着那辆广受欢迎的“Aroma”冰淇淋车，和往年一样，车前总是排着长长的队伍。销售所得将定期捐赠出去。

在校长贝恩德·霍利（Bernd Holly）与寄宿部主任安克·穆辛斯基（Anke Muszynski）及尼尔斯·施万特（Nils Schwandt）共同向来宾致欢迎辞后不久，舞台节目便正式拉开帷幕。 六年级合唱团以音乐剧歌曲为观众献上了一场精彩演出，随后选修课程“音乐剧”的学员们登台献艺。接着，五年级乐队、StoneMill House乐队以及爵士乐团相继登台表演。晚上8点起，DJ Veit在帐篷内为现场营造了热烈的氛围。

整个场地及部分教室内分布着三十多个展位和活动项目，要从中单独突出某一项实在很难。位于布雷默豪斯（Bremerhaus）前的“移动化学实验室”（Chemikum mobil）及其选修课程“科研实践”再次成为人气焦点。 那个“爆炸”彩色球的实验，其吸引力始终不减！位于黑森馆（Hessenhaus）运动场上的“鸡跑”（Chicken Run）活动也广受好评。该活动旨在为坦桑尼亚筹集善款，由小学及其教师团队组织并实施。 周边的其他活动同样围绕运动、速度和敏捷性展开。施泰因米勒骑马俱乐部还邀请大家体验了骑小马的乐趣。

在活动现场，7b班在黑森馆（Hessenhaus）举办的“鬼屋重启版”吸引了最长的队伍之一。体验一次真正的惊悚——这一想法显然吸引了许多年轻和年长的来宾。

除了提供游戏、娱乐和益智活动外，还有一些展位与施泰因米勒学校有着更紧密的联系。 由贾斯敏·魏登巴赫担任主席的学校后援会介绍了其重要工作，并邀请尚未加入后援会的秋季庆典来宾成为会员。顺便提一句，随时都可以加入！ 针对对一年级和五年级新生感兴趣的家长，学校在入口处的第一把遮阳伞旁设立了咨询台。校长比约恩·格默及其团队在此解答了家长的疑问，并组织了“5&6中心”的校园导览活动。

在主楼内，参观者们了解了“心肺复苏”这一至关重要的话题。麻醉科医生马库斯·斯皮斯（Markus Spies）在此现场解答疑问，讲解了心肺复苏的操作流程，并让来宾们通过模拟人亲身体验了一番。 “施救其实很简单，谁都能做到，”他强调道，并重申了此次活动旨在预防突发性心脏猝死的核心宗旨。

基于这一前提，德国麻醉医师职业协会（Berufsverband Deutscher Anästhesisten e.V.）发起了“学生拯救生命”活动（www.schuelerrettenleben.de）。近年来，该校每年夏季都会在专业指导下开设相关课程。 学校向八年级的学生传授心肺复苏术。因此，在马尔堡地区，斯坦米勒学校在此领域发挥着先锋作用。