Le 31 mai, le moment était enfin venu : après deux ans de pandémie, qui avaient entraîné une perte d’importance de l’éducation physique à l’école, les manifestations sportives scolaires ont enfin pu reprendre. Nos élèves du primaire ont ainsi pu participer à leurs tout premiers Jeux fédéraux de la jeunesse à la Steinmühle.
Grâce au soutien actif de la classe à orientation sportive (11e), tous les élèves se sont beaucoup amusés pendant toute la matinée et ont pu se mesurer les uns aux autres et se défouler. Voici comment nos élèves de CM1 ont vécu cette matinée, dans leurs propres mots :
« Le 31 mai, nous avons participé aux Jeux fédéraux de la jeunesse. Marcel Kalb avait demandé à sa classe de sport de niveau avancé, la 11e, de préparer ces Jeux. Ils se trouvaient derrière le restaurant universitaire, près de la cabane en rondins. Les élèves de la 11e nous ont aidés à nous échauffer et nous ont tout montré. Nous avons participé à quatre épreuves. Ils nous ont tout montré et tout expliqué. Pour le saut en longueur, les élèves de 11e nous ont d’abord donné des conseils, puis nous nous sommes lancés. C’était très amusant et les élèves de 11e ont fait beaucoup de bêtises. Le lancer de balle est une discipline sportive où l’on doit lancer une balle dans des zones numérotées de 1 à 20. La classe de 11e a organisé cette épreuve et nous a aidés à en comprendre les règles. Si l’on ne touchait pas les cibles, on ne marquait pas de points. La troisième épreuve était le sprint. À cette épreuve, la classe de quatrième a affronté la classe de troisième. Nous devions sauter par-dessus des haies, faire un slalom et notre temps était chronométré. La dernière discipline était la course de cross. Les Flexies ont commencé. Ensuite, ce fut au tour des élèves de quatrième. L’un d’entre eux s’est effondré. Cinq minutes plus tard, la classe de troisième a pris le départ. La course comportait également des obstacles. »
« J’ai aimé cette course parce que c’était amusant »
Les Jeux fédéraux de la jeunesse devant à nouveau faire partie intégrante du programme scolaire l’année prochaine, les élèves de CE2 ont été interrogés afin d’assurer la qualité de l’événement et de contribuer à son « développement ». À la question « Qu’est-ce qui vous a plu ? » , voici les réponses qui ont été données :
- « Nous avons apprécié la course d’obstacles et le fait que les élèves de la classe de 11e et notre classe nous aient encouragés. Ils n’ont pas baissé les bras ! »
- « J’ai aimé la course d’obstacles parce que j’étais bon. »
- « J’ai bien aimé cette course au final, car c’était amusant »
- « Celle qui m’a le plus aidée, c’est Sahra. Parce qu’elle m’a aidée et m’a dit : “Tu es la plus adorable des élèves de CP.” »
- « J’ai bien aimé la course de toute l’école parce que tout le monde est content. J’adore le saut en longueur et la course de haies. »
« Il pourrait y avoir davantage de pauses pour jouer »
L’ambiance était géniale, les enfants se sont bien amusés. Il y a néanmoins eu quelques remarques critiques de la part des élèves de la classe de 3e. À la question « Que pourrait-on améliorer la prochaine fois ? », les commentaires suivants ont été formulés :
- « Il pourrait y avoir davantage de pauses pour jouer, aller aux toilettes, faire ses besoins et boire ! »
- « Les obstacles sont moins importants pour les plus jeunes. »
- « La prochaine fois, je ferai en sorte qu’il y ait un bar où l’on puisse manger ! »
- « Les élèves de la classe de 11e pourraient mieux compter en sautant ! »
- « La prochaine fois, j’aimerais qu’il y ait davantage de jeux [entre chaque discipline], car je les ai appréciés »
En résumé, on peut affirmer que les tout premiers Jeux fédéraux de la jeunesse organisés par l’école primaire bilingue ont pleinement atteint leur objectif, qui était de transmettre aux élèves du primaire le plaisir de l’activité physique et de la « compétition », mais qu’il est possible d’aller encore plus loin, notamment à l’avenir – ou, pour reprendre les mots de Tim Cook : «Nous sommes fiers de ce que nous avons et de ce que nous sommes, mais il y a encore beaucoup à venir et nous pouvons aller encore plus loin ! »
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Informations complémentaires concernant le rapport : les propos écrits en italique sont des déclarations originales des élèves. Nous nous sommes contentés, pour certains d’entre eux, d’apporter quelques modifications grammaticales mineures, mais les avons laissés tels quels, dans l’esprit d’une culture de l’erreur ouverte. À propos : personne n’a à s’inquiéter pour cet élève de CM1 (« L’un d’eux s’est évanoui »). Il avait simplement trébuché…
Marcel Kalb
