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Formación interna del profesorado: cómo usar la digitalización de forma optimizada y con tacto en el día a día del colegio

Digitalización e IA, Noticias

Para el Steinmühle, la programación de la StoneApp y haber ganado el título «SmartSchool» de Bitkom no son el gran final de la digitalización, sino el comienzo de un nuevo proceso de optimización. La pandemia ha obligado a los alumnos, pero sobre todo a los profesores, a implicarse mucho en el ámbito digital. Pero, ¿qué va a pasar ahora con la digitalización, hasta que termine la pandemia y, sobre todo, después? Estas preguntas ocuparon al equipo docente de Steinmühle durante la formación interna de profesores de este año.

Entre los métodos que se usan en la enseñanza digital suelen figurar diversos conceptos. En este contexto, al inicio del evento de dos días se presentó el «Flipped Learning», una «forma diferente de aprender» en la que los alumnos y alumnas trabajan los contenidos en casa para luego presentarlos en clase. También se explicó el método de enseñanza «Peer Instruction», desarrollado en la Universidad de Harvard. Se basa en la experiencia de que las tareas se comprenden y resuelven mejor en grupo que cuando los alumnos las hacen solos. Esto se comprueba mediante una ronda de preguntas en dos fases sobre la tarea en cuestión, en la que los alumnos primero dan su propia valoración y, más tarde, la que han acordado en grupo. En la segunda fase, los resultados generales suelen ser mucho más correctos.

El uso de los medios de comunicación en Steinmühle se basa en un plan de educación mediática. Del mismo modo, la protección de los menores frente a los medios de comunicación también juega un papel importante en Steinmühle. Estos ámbitos, que son pilares fundamentales del trabajo mediático, son —al igual que la propia digitalización— dinámicos y se organizan de forma muy diferente según el curso.

Optimizar constantemente la enseñanza y el aprendizaje: una situación exigente para los profesores. «En Steinmühle tenemos la ventaja de contar con Malte Klimczak como responsable de digitalización, pero también con muchos compañeros y compañeras comprometidos que se han especializado en distintas áreas», explicó Frank Wemme, organizador del evento. Así, aunque el segundo día de formación hubo una charla del colaborador externo Patrick Eckert sobre el método del aula invertida, pero también varios profesores de nuestro propio equipo se habían metido de lleno en temas concretos con tal detalle que pudieron compartir sus conocimientos de forma muy útil con el resto del equipo docente, ya fuera en la sesión plenaria o en talleres específicos.

Al estar estrechamente relacionado con elementos tanto analógicos como digitales, desde el punto de vista organizativo se ha integrado una formación básica sobre mediación en el programa interno de formación continua del profesorado del centro. Así, el objetivo de esta formación es desarrollar un conjunto común de métodos que fomente los procesos de aprendizaje y estructure el aprendizaje de forma sensata a lo largo de los años. Esto se lleva a cabo en lo que respecta al desarrollo general y al fortalecimiento de las competencias personales y sociales, sobre todo en formas de aprendizaje cooperativo y en la resolución de conflictos, así como en la incorporación de las posibilidades digitales.

Lo ideal, según Frank Wemme, sería poder desarrollar un concepto metodológico básico a partir de todos los elementos impartidos y, sobre todo, ponerlo en práctica en el día a día del colegio.

8. diciembre 2021
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2021/12/07-1-scaled.jpg 844 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2021-12-08 08:23:372021-12-08 08:23:37Formación interna del profesorado: cómo usar la digitalización de forma optimizada y con tacto en el día a día del colegio

El futuro de la transmisión del conocimiento tras la pandemia del coronavirus

Colaboraciones y alianzas, Digitalización e IA, Fiestas y celebraciones, Noticias

La Asociación de Internados (DIV) se reunió en Steinmühle con 135 participantes

La escuela y el internado Steinmühle no solo comparten el mismo logotipo. Ambas instituciones son independientes desde el punto de vista económico, pero están estrechamente vinculadas en cuanto a sus funciones. Por eso, tras un tiempo como miembro de la «Asociación de Internados» (DIV), al director de Steinmühle, Björn Gemmer, le pareció lógico asumir este año la presidencia de la asociación. Por eso, la «Gran Reunión de Personal de la Asociación de Internados 2021», con todos los representantes de los 16 colegios miembros de toda Alemania, se celebró este año en Steinmühlenweg, en Marburgo.

Plantear preguntas sobre tu día a día, debatir con los ponentes, conocer los puntos de vista de tus compañeros y compañeras… Las reuniones anuales no son para darse palmaditas en la espalda. Reflexionar sobre el presente, mantenerse auténtico, recibir nuevos estímulos: ese era el objetivo de las 135 personas que asistieron esta vez, en su mayoría educadores. «No somos rivales, o a todos nos va bien o a todos nos va mal», se dijo al resumir los eventos anteriores. Esta vez, el mensaje fue claro: todos los internados están llenos.

 

La importancia de tener un mentor de verdad

Ya sea en el Mar del Norte o en los Prealpes: los internados han tenido que lidiar durante mucho tiempo con problemas de imagen. Se les veía como una «vía de escape» para las familias, como un lugar al que acabas yendo si no eres un buen estudiante o una hija encantadora. Esa imagen —que en Inglaterra nunca ha existido— se ha superado en gran medida en Alemania. A los participantes en la jornada de Steinmühle les interesaban otras cuestiones y problemas que plantea el presente: la digitalización en los colegios, el aprendizaje durante y después de la crisis del coronavirus, la importancia de tener un mentor de verdad y cómo puede o debe ser el aprendizaje asíncrono.

El congreso, que duró tres días, contó con ponencias de expertos y una mesa redonda en la que, como es lógico, no se pudo dejar de lado el tema interrelacionado de la formación del profesorado. Como representante local intervino el Prof. Dr. Jürgen Handke, el «gurú de la digitalización» de Marburgo, quien, entre otras cosas, expresó su temor a que, tras la pandemia, la enseñanza «vuelva a caer en la misma rutina de siempre», en la que se ha «recurrido a soluciones de emergencia»: «Hemos descuidado la transmisión asíncrona de conocimientos»; hay que cambiar la forma de abordar los contenidos, porque en el colegio no basta con limitarse a enviar tareas por vía digital.

El Prof. Dr. Martin Korte, de la Universidad Técnica de Hannover, se dedica principalmente a investigar los fundamentos celulares del aprendizaje y la memoria. Según él, para que el aprendizaje sea efectivo se necesita el entorno escolar y también un mentor de verdad, aunque en el futuro su papel pueda ser más bien el de un asesor o un acompañante en el aprendizaje.

 

Cuestionar la formación del profesorado

En la mesa redonda de expertos también participó la vicerrectora de la Universidad, la profesora Evelyn Korn, responsable de la formación del profesorado en la Universidad Philipps de Marburgo. Según su opinión, no existe «la» enseñanza digital, por lo que no forma parte de la formación del profesorado «dar recetas de cocina» para ello. Korn reconoció que la presencia física y la presencia digital de los estudiantes marcan la diferencia: «Por primera vez, los estudiantes sabían más que los profesores. Sin duda, esto cambia el proceso de aprendizaje».

Al profesor Klaus Zierer, de la Universidad de Augsburgo y catedrático de Pedagogía Escolar, le parecía importante otro enfoque. Abogó por replantearse la formación del profesorado: «Tenemos que abordarlo de otra manera, aquí hay muchas cosas que no funcionan». A diferencia de lo que ocurre en otros países, en Alemania la percepción social de la profesión docente no es buena, lo que a su vez contribuye a la grave escasez de profesores. «Tenemos que volver a conseguir que los estudiantes se entusiasmen con la profesión docente».

Poco después, Björn Gemmer, director y organizador del congreso de la DIV en Marburgo, recibió información sobre lo que cada uno de los participantes había sacado de su visita al evento:

 

«Acabo de llegar a casa y quiero darte las gracias de nuevo de todo corazón por la invitación a la conferencia. Me lo he pasado genial; no es habitual encontrar tanta ética pedagógica reunida en un mismo sitio. ¡Genial!» (Prof. Dr. Klaus Zierer, catedrático de Pedagogía Escolar, Universidad de Augsburgo)

 

«Muchas gracias por la fantástica organización de mi ponencia y de la mesa redonda en la que participé junto con los demás ponentes. En mi opinión, fue un evento realmente exitoso, ¡y escuchar al señor Zierer fue toda una experiencia! ¡Estoy profundamente impresionado por lo que la Asociación de Internados ha conseguido organizar aquí!» (Prof. Dr. Martin Korte, Universidad Técnica de Braunschweig)

 

«También en nombre de mi mujer, muchas gracias de nuevo por la oportunidad de haber podido formar parte de vuestro fantástico congreso y de haber disfrutado de todas las comodidades adicionales. Me alegra que mis ideas y actividades hayan tenido tan buena acogida, y puedes estar seguro de que en el futuro voy a destacar y mencionar como ejemplos a seguir a los institutos y colegios con internado que estuvieron presentes en el congreso de la DIV. Ya se ha acordado un primer taller en Louisenlund (con el Dr. Rösner), donde me gustaría… preparar a alumnos, profesores y también a representantes de los padres para la enseñanza digital a través de varios talleres prácticos. Me imagino perfectamente que otros colegios e internados también querrán aprovechar esta oferta y estoy abierto a establecer los contactos pertinentes. En cualquier caso, deberíamos seguir en contacto para seguir reforzando el camino pionero que están marcando tus colegios e internados también en el futuro». (Prof. Dr. Juergen Handke, Universidad de Marburgo y 3M-Solutions, RoboPraX – Robotikum)

 

«Al menos de pasada, ahora que ya hemos vuelto sanos y salvos al Ammersee, quiero daros las gracias de nuevo de todo corazón por la excelente organización y desarrollo del congreso. Nuestros compañeros y compañeras estaban encantados y ya se lo han contado hoy al resto del equipo en nuestra reunión de los lunes. Así es como tiene que ser. Un comienzo excelente para futuros eventos. Entiendo perfectamente lo que supone organizar un evento así al principio del curso escolar. Por eso, ¡chapeau! Por cierto, dentro de poco me reuniré con los compañeros de Neubeuern y Stein para uno de nuestros ya tradicionales intercambios (bávaros). Si lo deseáis, no dudaré en volver a hacer un poco de publicidad de la DIV. (Rüdiger Häusler, director de la fundación, Landheim Ammersee)

 

«Muchísimas gracias por este congreso tan maravilloso, por tu fabulosa organización, los temas tan interesantes, la comida deliciosa y, sobre todo, por tus palabras reconfortantes justo al principio: me lo tomé al pie de la letra y también me tomé unas «vacaciones», pude desconectar un rato, incluso encontré tiempo para explorar un poco el maravilloso casco antiguo, encender una vela por mi abuelo en la iglesia de Santa Isabel y hacer una pequeña pausa en medio del ajetreo constante —¡que, por cierto, también me encanta! El encuentro y el congreso han sido tan importantes y tan bonitos que por fin hemos podido volver a vernos e intercambiar ideas. Y gracias por hacer que Marburgo sea a partir de ahora un punto fijo en mi mapa mental: una ciudad estupenda, pero sobre todo un colegio genial, innovador, precioso e increíblemente bien equipado: gracias, gracias, gracias, gracias por tu energía y tu tiempo, por tu perseverancia y tu resiliencia en tiempos complicados: ha sido justo lo que necesitábamos y tengo muchas ganas de seguir colaborando contigo y de participar en todos los próximos eventos y actividades». (Katja Maike Braun, directora, dirección de la Ecole d’Humanité)

 

«Tras un fin de semana agotador, pero increíblemente variado, informativo y muy bien organizado, quiero dar las gracias de todo corazón, también en nombre de mis compañeros, por la cálida acogida que nos han brindado en el internado Steinmühle. Las impresiones que nos hemos llevado de la DIV, de los internados afiliados y, sobre todo, del internado Steinmühle, han sido tan positivas y enriquecedoras en todos los sentidos que sabemos que merece la pena seguir intensificando la colaboración y que los tres, como embajadores en Roßleben, siempre estaremos encantados de transmitir el espíritu de la DIV. Estamos deseando que lleguen las invitaciones a los grupos de trabajo y esperamos que, tras estos días que seguro que también han sido emocionantes para vosotros, podáis descansar un poco.» (Yvonne Sonnenfeld, administración de la fundación de Roßleben)

 

«¡Me lo he pasado genial este fin de semana en Steinmühle! Comida deliciosa, charlas interesantes, un ambiente estupendo, gente simpática y una organización excelente. ¡Muchísimas gracias a ti y a tu equipo!!!» (Maik Lüdemann, director comercial del colegio Marienau)

18. noviembre 2021
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2021/11/01-scaled.jpg 760 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2021-11-18 11:46:492021-11-18 11:46:49El futuro de la transmisión del conocimiento tras la pandemia del coronavirus

Jornada digital de la sostenibilidad en Steinmühle

Colaboraciones y alianzas, Digitalización e IA, Ecología y sostenibilidad, Noticias

El sábado 18 de septiembre, solo tienes que hacer clic: todo el mundo puede verlo en directo

En Steinmühle siempre se han dado mucha importancia a temas como el medio ambiente, la protección de la naturaleza, la ecología y la sostenibilidad. Por eso, no es de extrañar que Steinmühle apoye al distrito de Marburg-Biedenkopf en su objetivo de convertirse en un distrito Fairtrade y que sea miembro del «Grupo de Coordinación Fairtrade» del distrito. De este grupo surgió la idea de celebrar en Steinmühle el «Día de la Sostenibilidad» que había planeado el distrito. Las actividades tendrán lugar este sábado, 18 de septiembre, de 10:45 a 14:00. Se retransmitirá en línea.

 

En realidad, iba a ser un día realmente especial: con una amplia oferta de presentaciones, actividades, puestos en el patio del colegio y charlas entre los visitantes y los alumnos. Para garantizar la seguridad en la planificación, se ha descartado celebrarlo de esta forma. Siguen existiendo restricciones por la pandemia, hay incertidumbres y no se pueden descartar contratiempos. Por eso, a regañadientes, los organizadores han optado por el formato online en lo que respecta a la difusión de las actividades al público. En el foro de la Steinmühle habrá un programa en el escenario que presentará los elementos esenciales del tema del evento, en un formato reducido, pero importante y compacto. El evento se retransmitirá en directo a la hora prevista a través de un enlace en www.marburg-biedenkopf.de.

 

¿Cuándo actuamos en favor del clima y cuándo no?

El director del colegio, Bernd Holly, se encargará de dar la bienvenida. A continuación, se reunirán en el escenario la consejera del distrito, Kirsten Fründt, y el presidente de la asociación escolar Steinmühle Marburg e.V., Egon Vaupel. A continuación, se hablará del presupuesto ciudadano para la sostenibilidad de 2021, con el que se apoyan proyectos e ideas sostenibles y orientados al bien común que surgen de la sociedad civil. Después, el director de coro, tenor y director de orquesta Daniel Sans, que también es profesor en Steinmühle, se encargará de amenizar la velada con su esposa Marie Sans.

Alrededor de las 12:30 h, la charla tendrá un enfoque tanto científico como práctico: el Dr. Gerhard Reese, profesor de psicología ambiental, dará una conferencia sobre el tema «¿Crisis climática = crisis de comportamiento? Lo que nos frena y nos motiva a actuar en favor del clima».

El evento terminará con un slam de poesía sobre la sostenibilidad ecológica, social y económica.

 

Nueva edición presencial tras la pandemia

«Si hacemos un repaso de todo lo que ya hacemos en el día a día del colegio y en las instalaciones de Steinmühle para promover la sostenibilidad, nos sale una lista bien larga», cuentan la junta directiva de la asociación del colegio, la dirección administrativa y la dirección del centro. Hay varios puntos que destacar en ámbitos como la movilidad, los edificios, la energía, los proyectos en el recinto, los contenidos educativos y la alimentación. Un campo muy amplio al que pronto se le prestará una atención más detallada en las plataformas de Steinmühle. «También estamos deseando poder celebrar el Día de la Sostenibilidad, una vez superada la pandemia, tal y como estaba previsto inicialmente», añade el director general, Dirk Konnertz.

La Jornada Digital de la Sostenibilidad, que se celebra el 18 de septiembre, es la mejor forma de iniciarse en este tema en general.

A través de la página www.marburg-biedenkopf.de podrás acceder directamente al evento de 10:45 a 14:00.

 

17. septiembre 2021
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2021/09/Plakat1.jpg 675 1200 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2021-09-17 09:45:192021-09-17 09:45:19Jornada digital de la sostenibilidad en Steinmühle

La ministra de Digitalización de Hesse, la Prof. Dra. Kristina Sinemus, visitó Steinmühle

Colaboraciones y alianzas, Digitalización e IA, Noticias

Pasar por allí de pasada, charlar un rato y volver al coche… Con Kristina Sinemus eso no se puede hacer. Como invitada en un colegio, la ministra de Digitalización de Hesse se tomó las cosas con más detenimiento. Durante su viaje de verano, se acercó al Steinmühle, que hace solo unas semanas recibió el certificado «Smart School» de Bitkom. Además, es un colegio especializado en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM): motivo más que suficiente para que esta profesora de secundaria y científica se tomara un rato para conocer de cerca el plan de digitalización del centro.

Un breve recorrido por las instalaciones del colegio y el internado formaba parte de la visita general de la ministra, aficionada al deporte, que echó un vistazo de buen ojo a la pista de voleibol de playa. Ya de camino al laboratorio de los alumnos, que la ilustre visitante quería ver, la «escolta» que atravesaba los nuevos edificios del colegio se había ido alargando cada vez más. No solo la dirección del colegio y la administración, el diputado regional Dirk Bamberger y los representantes de los medios, sino también los jóvenes participantes del campamento de verano que la entidad educativa LernTeam de Marburgo está organizando actualmente en Steinmühle se habían sumado a la fila. «¿Me das un autógrafo?» ¡Claro que sí! Así, además de la codiciada firma, los chicos y chicas recibieron algún que otro regalo promocional con el león de Hesse.

Kristina Sinemus, bióloga titulada y doctora, con una cátedra en suspenso en el departamento de Asuntos Públicos de la Universidad Quadriga de Berlín, es una recién llegada a la política. En ningún otro estado federado hay un Ministerio de lo Digital; ella dirige el único que existe, en Hesse. El hecho de que la profesora Sinemus también sea empresaria y haya fundado una empresa de comunicación científica le ha permitido tener una perspectiva especialmente amplia. «Una de mis tareas es reforzar el vínculo entre la escuela y la educación», explicó la invitada.

Por supuesto, en el programa de la visita estaba previsto que en Steinmühle también se hablara de la StoneApp. El propio Aaron Stein, antiguo alumno y desarrollador, se encargó de explicarla. Livia y Sophia, de 8.º curso, explicaron cómo se utilizan las funciones de la aplicación, con un enfoque adicional sobre la educación en casa. Malte Klimczak, responsable de digitalización, hizo un breve resumen de cómo está planteada, en términos conceptuales, la Steinmühle en lo que respecta a la competencia mediática. Habló de cómo se lleva a cabo en la práctica y describió las múltiples posibilidades de uso de las tabletas, que se utilizan a partir de 7.º curso.

«La enseñanza con apoyo digital abre nuevas vías de aprendizaje y enseñanza que, durante la pandemia, han cobrado más importancia que nunca», afirmó la ministra de Digitalización de Hesse. Por eso le alegra aún más que muchos colegios y tipos de centros se hayan comprometido activamente con el desarrollo digital y la continuidad de la enseñanza, como aquí en Steinmühle, uno de los 81 «Smart Schools» de todo el país. «Además, cuando las innovaciones técnicas surgen de los propios alumnos y dan lugar a herramientas importantes, como la “Stone App”, es una alegría especial y un gran beneficio para todos», afirmó la ministra refiriéndose al desarrollo de Aaron Stein. Actualmente, unos 1000 alumnos, padres y profesores usan esta herramienta a diario.

«Yo también estoy aquí para saber qué más debo tener en cuenta para los colegios», explicó la profesora Sinemus antes de partir hacia la siguiente parada de su gira de verano. La ministra de Estado consideró que la idea de poner las posibilidades técnicas de la StoneApp a disposición de otros colegios para que la utilicen de forma personalizada era «sin duda interesante y digna de reflexión». Así, los colegios podrían adaptar la app a sus necesidades concretas en sus propias clases de informática.

29. julio 2021
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2021/07/DM-scaled-1-scaled.jpg 684 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2021-07-29 11:19:352021-07-29 11:19:35La ministra de Digitalización de Hesse, la Prof. Dra. Kristina Sinemus, visitó Steinmühle

El mayor reconocimiento escolar hasta la fecha: Steinmühle se convierte en «Smart School» en el concurso de Bitkom

Concursos y premios, Digitalización e IA, Noticias

Para la Steinmühle, este es sin duda el mayor reconocimiento que ha recibido nunca: desde el miércoles por la noche, nuestro colegio forma parte de las 81 «Smart Schools» de todo el país, de un total de unas 40 000 escuelas en Alemania. El anuncio de los veinte ganadores de este año lo hizo, en la conferencia digital sobre educación de Bitkom, la ministra de Estado y responsable de Digitalización, Dorothee Bär, que se conectó en directo desde la Cancillería Federal. La política, que también es presidenta del jurado, anunció los nombres de los «colegios emblemáticos galardonados, que muestran cómo funciona la digitalización». La ministra entró aún más en detalle: «Estos colegios no se limitan a trasladar al ámbito digital lo que ya se hacía de forma analógica. Sino que ofrecen servicios adicionales y hacen mucho, mucho más».

Y mucho más: eso también describe bastante bien el proceso de candidatura. La iniciativa partió de Dirk Konnertz, director general de la asociación responsable de la escuela Steinmühle, quien finalmente preparó toda la documentación de la candidatura junto con el director Bernd Holly. Se trataba de demostrar que las visiones de futuro para nuestro sistema educativo ya forman parte del día a día del colegio. Se trataba de mostrar cómo se enseñan las competencias digitales y cómo se utilizan los nuevos escenarios de aprendizaje. Dirk Konnertz: «Había que explicar cómo funciona la tecnología en nuestro centro y qué aporta, pero también cómo el equipo docente y los alumnos afrontan estos retos, cada uno a su manera. Además de todas estas descripciones, por supuesto, también había que demostrar de forma creíble cómo se desarrollan estos procesos, que ofrecemos formación continua y que nos seguimos perfeccionando constantemente. En este sentido, nos benefició mucho el hecho de que estamos bien posicionados en cuanto a nuestra imagen pública y de que lo documentamos todo muy bien en nuestra página web, en el anuario y en las revistas de Steinmühlen». Dirk Konnertz veía buenas posibilidades de ganar el concurso sobre todo porque, con la app desarrollada por nosotros mismos, se había consolidado con éxito una herramienta digital propia en el día a día del colegio: «Estoy en contacto casi a diario con nuestro programador, Aaron Stein, que sigue desarrollando la StoneApp de forma fiable incluso un año después de haber terminado el bachillerato en Steinmühle. Por eso, él también tiene mucho que ver con este premio», destaca el director general.

 

La única escuela ganadora de Hesse

«Es un gran motivo de orgullo», comentó el director Björn Gemmer, encantado con los resultados de Steinmühle, la única escuela de Hesse que ha ganado entre todos los tipos de centros educativos. Su compañero, el director Bernd Holly, y Fabian Küster, del departamento de informática de la Steinmühle, explicaron luego ante el pleno en directo cómo se aplican las buenas prácticas en la Steinmühle, sobre todo durante la pandemia, pero no solo entonces. Por supuesto, se mencionó la aplicación propia del colegio, la StoneApp, pero también se destacó el compromiso del profesorado de todas las edades, «…sin el cual nunca hubiéramos podido ganar este premio». La Steinmühle no solo está orgullosa de haber ganado este premio, sino también de su responsable de digitalización, Malte Klimczak. Siempre que se necesita ayuda o consejos, él ha estado y sigue estando ahí. «Always available»: Till Buurman también está siempre disponible en lo que respecta a la informática. Porque, si la tecnología falla, no hay nada que hacer con las conferencias en línea, las herramientas de aprendizaje y demás.

«Está claro que el jurado especializado se ha dado cuenta de que, en el ámbito digital, ya estamos en el futuro y no dejamos ningún hueco sin cubrir», resumieron los participantes al final del día, muy contentos con este premio tan prestigioso.

 

Miembros del jurado y colaboradores

La digitalización del molino de piedra fue evaluada en el marco del concurso por los miembros del jurado:

Dorothee Bär (presidenta del jurado, Cancillería Federal), la prof. Silke Bartsch (didáctica de la formación profesional, Universidad Técnica de Berlín), la prof. Ira Diethelm (didáctica de la informática, Universidad de Oldenburg), la Dra. Julia Freudenberg (directora general de Hacker School), Julia Kleeberger (directora general y CEO de Junge Tüftler), Stefanie Kreusel (miembro del consejo de supervisión, vicepresidenta sénior de Relaciones con los Clientes y Relaciones Públicas, responsable de Educación Digital y Colegios de Deutsche Telekom Business Solutions GmbH), Thomas Oks (director didáctico del colegio Oskar-Schindler-Gesamtschule de Hildesheim), Micha Pallesche (director del colegio «Ernst-Reuter-Schule» de Karlsruhe, «Smart School»), Dario Schramm (secretario general de la Conferencia Federal de Estudiantes), Lena Spak (cofundadora de Scobees), Catharina van Delden (tesorera, fundadora y directora general

innosabi GmbH), Marja-Liisa Völlers (diputada del Bundestag y vicepresidenta de la comisión de investigación «Formación profesional en el mundo digital»), Madeleine Wolf (cofundadora y directora general de Vision You).

Los patrocinadores del concurso son dell.com y telekom.de, y excitingedu.de es el socio mediático.

 

3. mayo 2021
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2021/05/Titel-scaled.jpg 698 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2021-05-03 10:30:292021-05-03 10:30:29El mayor reconocimiento escolar hasta la fecha: Steinmühle se convierte en «Smart School» en el concurso de Bitkom

Gran interés por la StoneApp: RTL Hessen estuvo de visita en la Steinmühle

Colaboraciones y alianzas, Digitalización e IA, Noticias

Am 3. Dezember 2020 besuchte uns RTL Hessen. Nach Veröffentlichung des Podcasts bei HR-iNFO hatte auch der Fernsehsender großes Interesse, unsere StoneApp kennenzulernen und vorzustellen.
Entstanden ist ein wirklich sehr schöner Beitrag. Herzlichen Dank an die Reporter Pascal Wede und Tim Ellrich – und großes Kompliment an Aaron, Jan, Eberhard Wieth und Bernd Holly für den perfekten Auftritt!

10. diciembre 2020
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2020/12/StoneAPP_RTL-scaled.jpg 777 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2020-12-10 10:35:522026-06-19 08:15:29Gran interés por la StoneApp: RTL Hessen estuvo de visita en la Steinmühle

La educación en casa en Steinmühle o las ventajas de la StoneApp

Digitalización e IA, Noticias

La educación en casa supone actualmente un gran reto para muchos alumnos, pero sobre todo para los padres. Esto es especialmente cierto cuando los padres siguen yendo a trabajar o tienen que teletrabajar mientras cuidan de los niños.

Pero los padres no siempre se quejan de la carga de trabajo extra que suponen las tareas; muchos se sienten desamparados porque no hay una comunicación adecuada entre el colegio, el hogar y los profesores. Y otros, por su parte, se sorprenden de que sus hijas e hijos tengan muy poco que hacer. Al parecer, no todos los profesores se sienten obligados a dar tareas para casa o no tienen los medios técnicos necesarios para enviárselas a los alumnos.

En Steinmühle no se sabe nada de estos problemas. La razón: este colegio privado ha hecho un esfuerzo enorme en los últimos dos años y lleva años de ventaja a los colegios públicos en materia de digitalización. Para la educación en casa, lo que más ayuda es la llamada StoneApp, que fue creada hace unos meses por el curso de informática de bachillerato de la Steinmühle y programada en gran parte por Aaron Stein, que ahora está terminando el bachillerato allí. La StoneApp, que todos los alumnos y alumnas de Steinmühle y sus padres llevan usando desde hace un año y medio, muestra los horarios individuales, el calendario de sustituciones, el calendario de exámenes y el menú del comedor escolar, y está enlazada con la página web de Steinmühle. Ahora que los colegios están cerrados, es fundamental que la StoneApp sirva también como plataforma de comunicación e intercambio de información entre los alumnos y sus familias, por un lado, y los profesores y el colegio, por otro:

  • Cada clase y cada curso tiene su propio grupo, al que están asignados todos los alumnos y alumnas y los profesores y profesas correspondientes.
  • Los profesores y los moderadores de los grupos pueden escribir mensajes en cada grupo, crear carpetas temáticas y subir tareas a ellas.
  • Como StoneApp es una aplicación web, no solo se puede usar desde dispositivos móviles como smartphones y tabletas, sino también desde cualquier ordenador con conexión a Internet. Esto hace que descargar y gestionar los pedidos sea muy cómodo.
  • En la StoneApp están registradas las direcciones de correo electrónico de todo el profesorado de Steinmühle, para que los usuarios puedan enviarles preguntas, comentarios y trabajos.

Desde que cerraron los colegios, la dirección de Steinmühle obligó al profesorado a lo siguiente:

  • Hay que preparar tareas que cubran más o menos el tiempo que habría durado la clase.
  • Los profesores tienen la obligación de documentar las tareas: hay que anotar en una tabla del horario lectivo lo que, de otro modo, se habría anotado en el libro de clase o de curso.
  • Los alumnos y alumnas tienen que enviar los resultados de su trabajo a los profesores por correo electrónico. Las tareas deben asignarse semanalmente y los resultados deben solicitarse cada semana. De esta forma, los resultados de los alumnos pueden servir de base para la planificación posterior de los profesores, y estos pueden dar a los alumnos comentarios sobre sus trabajos.
  • Se pueden trabajar los contenidos a través de recursos adecuados de Internet. Para ello, en los últimos meses, en el marco de la implantación de la enseñanza con tabletas en el colegio Steinmühle, se han adquirido muchas competencias gracias a los cursos de formación interna para profesores.
  • Los profesores que quieran crear ellos mismos los llamados «tutoriales» o que pidan a sus alumnos que graben vídeos tendrán acceso a la nube de Steinmühlen, donde se pueden subir grandes cantidades de datos.
  • La obligación de asignar tareas de estudio y trabajo no solo se aplica a las asignaturas principales, sino también a las secundarias. Las únicas excepciones son las asignaturas optativas, Educación Física y Natación. En las asignaturas de Interpretación, Musical y Taller de Teatro, se debe pedir a los alumnos y alumnas que se aprendan los textos.

Para que todo esto saliera bien, al principio del cierre de los colegios, los alumnos y alumnas tuvieron tres días, de once horas cada uno, para recoger sus materiales escolares del colegio. Así se evitó que se formaran grandes aglomeraciones.

Los alumnos que están en el servicio de atención de emergencia y los del internado que no pueden volver a casa hacen los deberes en la Steinmühle.

Los comentarios que los alumnos y los padres han hecho llegar a los tutores y a la dirección del colegio durante la primera semana han reflejado, en su mayoría, una gran gratitud por la buena organización y el gran compromiso de los profesores. Solo ha habido comentarios críticos en relación con la cantidad de tareas. En este sentido, la dirección del colegio tuvo que pedir a los profesores que se moderaran y tuvieran en cuenta que hacer las tareas de forma individual en casa supone un mayor esfuerzo que en el colegio, donde los compañeros y los profesores pueden ayudar más fácilmente o dar indicaciones más concretas. Esto es así y seguirá siéndolo a pesar de StoneApp, por lo que se ha reducido un poco el volumen de tareas para la semana 2.

23. marzo 2020
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2020/03/Stonapp-scaled.jpg 979 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2020-03-23 11:14:402020-03-23 11:14:40La educación en casa en Steinmühle o las ventajas de la StoneApp

Los alumnos dirigen los grupos de trabajo: el internado Steinmühle participa activamente en el proceso de digitalización

Digitalización e IA, Noticias

¿Digitalización? ¡Pues nos ponemos manos a la obra nosotros mismos! Algo así debieron de pensar dos alumnos del internado de Steinmühle, que crearon cada uno su propio grupo de trabajo sobre el tema.

Nuevo grupo de trabajo de dibujo digital:
Un espacio ideal para los creativos

Francis Wang tiene 19 años y le parece súper cómodo que, a partir de ahora, ya no tenga problemas de espacio. Porque todo está lleno: la carpeta de recortes, las paredes… y su cabeza. Ahí es donde ya está planeando su próxima obra maestra: no le faltan ideas creativas, solo que tiene que encontrar un sitio donde guardar los resultados. A partir de ahora, eso ya no es un problema. Ha cambiado el lienzo por una tableta y ha aprendido a usar una app de dibujo.

A estas alturas, el alumno del internado de Steinmühle ya tiene práctica en esto. Pero no solo eso. Se atreve perfectamente a compartir sus conocimientos. Le encanta enseñar a sus compañeros y compañeras a usar el programa de edición, para que ellos también puedan dar rienda suelta a sus ideas creativas. La preocupación de dónde guardarlo todo ya es cosa del pasado. Y los «creativos digitales» tienen otra opción más: ¡si quieren, pueden compartir sus obras con sus amigos al instante!


Grupo de trabajo para programadores y programadoras:

¡Konstantin (14) os lo enseña!

Cuando piensas en un programador, te lo imaginas así: al menos veintitantos años, con el bachillerato ya en el bolsillo y lejos de todo lo que se llama «colegio». Konstantin Knorre aún no ha superado ese obstáculo, pero programa de todas formas. Este alumno de 14 años del internado Steinmühle lleva un año metido en esto y ahora ha elegido «Programación» como asignatura optativa obligatoria. Además, ha montado un grupo de trabajo sobre esta materia para sus compañeros y compañeras. Ya ha programado dos juegos para móvil propios. En ellos, tienes que esquivar obstáculos o evitar que los planetas en movimiento choquen entre sí. Konstantin trabaja con el programa «Unity» en el lenguaje de programación original «C#». Esto permite crear programas tridimensionales complejos. De momento, seis alumnos participan en su grupo de trabajo.

2. diciembre 2019
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2019/11/IMG_20191112_192823-scaled.jpg 1125 1500 Angela https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png Angela2019-12-02 17:00:192019-12-02 17:00:19Los alumnos dirigen los grupos de trabajo: el internado Steinmühle participa activamente en el proceso de digitalización

Electrónica y programación en las asignaturas optativas

Digitalización e IA, MINT, Noticias

En el marco de las clases optativas (WU), este curso se ha ampliado la oferta en el ámbito de la tecnología y la informática. Los alumnos de los cursos 8.º y 9.º tuvieron la oportunidad de llevar a cabo proyectos de electrónica por su cuenta con la ayuda de microcontroladores Arduino. Arduino, según explica Malte Klimczak, el profe responsable, en su informe, es una plataforma de prototipado electrónico de código abierto que ofrece hardware y software flexibles y fáciles de usar. La usan sobre todo artistas, diseñadores, inventores y aficionados al bricolaje para hacer realidad sus ideas creativas.

Al microcontrolador se le pueden conectar distintos sensores (por ejemplo, de temperatura, movimiento, luminosidad, etc.), así como LED, motores, pulsadores y pantallas. Cada componente se controla mediante una programación sencilla. De esta forma, se crean en poco tiempo pequeños objetos interactivos. Entre otras cosas, los alumnos han construido un pequeño robot que sigue la luz de una linterna, un coche controlado por Bluetooth y un smartphone, o un termómetro digital. Además, un grupo de alumnos desarrolló por su cuenta un sistema de control del motor para un avión a escala teledirigido.

 

Se entrena el pensamiento analítico

No solo se trataba de programar los microcontroladores, sino también de montar los circuitos electrónicos de forma práctica. En concreto, se pueden desarrollar habilidades en el ámbito técnico y adquirir competencias en informática y programación. Se entrena el pensamiento lógico y analítico y se aplica en situaciones prácticas. Esta actividad se suma a las clases de Física y de proyectos, y supone un complemento muy útil.

El semestre terminó con una visita al llamado «Robotikum» de la Universidad Philipps de Marburgo, en las instalaciones del colegio Adolf-Reichwein. Durante el taller de tres días, los alumnos tuvieron la oportunidad de probar robots humanoides del modelo NAO. Estos robots pueden caminar, hablar e interactuar con quien tienen delante. Una inteligencia artificial hace posible todas estas interacciones.

Durante las prácticas, los alumnos tuvieron la oportunidad de desarrollar y probar diálogos, movimientos y reconocimiento facial con los robots. El objetivo no era solo familiarizarse con los robots y entender cómo funcionan, sino también mejorar su propio pensamiento algorítmico, que tiene una importancia especial en el mundo digital actual.

 

21. febrero 2019
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2019/02/WU-Elektronik_01-scaled.jpg 1000 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2019-02-21 08:46:502019-02-21 08:46:50Electrónica y programación en las asignaturas optativas
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