应当地联邦议院议员斯特凡·赫克博士（基民盟）的邀请，施泰因米伦中学12年级政治学进阶班的学生们在学科教师克劳迪娅·罗德博士的陪同下，前往柏林参观了德国联邦议院。行程于周三下午2点启程，途经卡塞尔。 代表团于19时30分左右抵达首都。当天行程以集体晚餐结束，随后大家前往一家非常漂亮的酒店。
周四上午，大家前往德国联邦议院，政治学进阶班的学生们在那里聆听了关于欧盟东扩这一主题的精彩且颇具争议的发言。随后，该小组与联邦议员斯特凡·赫克进行了面对面交流，赫克议员还邀请了来自施泰因米勒学校的来宾们在联邦议院食堂共进午餐。 在与这位基民盟（CDU）政客的交流中，双方讨论了社会不平等、德国联邦国防军的未来、新型支付卡以及大麻合法化过程中存在的问题等议题。当天活动尾声，大家还参观了政府区。 当天的压轴活动是与全班同学共进印度风味晚餐。费利克斯庆祝了自己的18岁生日！
第二天早上，大家前往《世界报》报社，学生们有幸参加了一场围绕时下热点话题的总编辑会议。 为期两天的行程临近尾声，下午，一行人参观了万湖会议纪念馆，随后于17:15左右启程返回马尔堡。
在奥芬巴赫“Undine”划船协会举办的赛艇比赛中，RuS Steinmühle的年轻运动员们取得了令人瞩目的佳绩。他们共斩获七项冠军，其中约翰内斯·杰尔马诺一人便包揽了四项。 这位才华横溢且刻苦训练的赛艇选手，个人总共斩获了八场胜利。
同样表现极为出色的是：莉卢·施密特。年仅不到15岁的她，在四场比赛中三度率先冲线——而参赛选手中既有15、16岁的选手，甚至还有18岁的选手。——真是太棒了！
凭借这一赛事成绩，施泰因米勒划船与体育俱乐部（RuS）险些摘得当日总冠军奖杯；最终仅以一分之差与之失之交臂。 “尽管如此，我们还是获得了第二名——而且参赛的还有来自黑森州及周边地区约30家俱乐部，”教练马丁·施特罗门格高兴地说道。
目前，RuS Steinmühle俱乐部的其他选手也有望在未来跻身前列。 其中值得一提的是莱昂哈特·杰尔马诺和尼尔斯·格伦瓦尔德，他们参加了在奥芬巴赫举行的12/13岁年龄组比赛，分别在单人艇和双人艇项目中仅以微弱劣势惜败，并带回了宝贵的赛艇比赛经验。
与此同时，在慕尼黑举行的国际青少年赛艇锦标赛上，17岁的RuS新星毛里茨·尤雷再次展现了他的实力。 在这场欧洲规模最大的青少年赛事中，这位来自施泰因穆伦俱乐部的雄心勃勃的赛艇选手，在由多国顶尖选手组成的参赛阵容中脱颖而出，最终在B组决赛中以优异的成绩获得第四名。
小伙子们、姑娘们，我们为你们感到骄傲！
照片：Guido Germano
在空闲课上，可以做很多事情来打发时间。最近，几位七年级的女生决定做一件特别的事情。她们毫不犹豫地敲响了木屋的门。几个月前，校内出现了一个新团体：穆伦迷你队！ 这些七年级女生将感兴趣的孩子们聚集在身边，给他们朗读了一本书。这对大家来说都是一次美妙的惊喜和新鲜体验。亲爱的小朋友们，斯坦米勒学校衷心感谢你们的热情参与！
“MühlenMinis”是一个儿童日托小组，目前有五名1至3岁的儿童，白天由一名日托保姆在木屋中照料。该项目专为Steinmühle的员工及其子女提供。若需求充足，计划增设第二个小组。
在达姆施塔特举行的“青少年科研”州级竞赛中，施泰因米伦学校的学生莱昂纳德·伯格、克拉拉·施泰纳和昆汀·赫维格凭借其项目“用虾壳制作保鲜膜——可行吗？”，获得第二名，遗憾地与晋级联邦竞赛的资格擦肩而过。 对于这三人组——最近与尼古拉斯·博恩施泰特（Nicolas Bohnstedt）组成四人组——来说，该项目现在将以另一种形式进入下一轮。除了在州级竞赛中获得第二名和一项特别奖外，德国电视二台（ZDF）发来的兴趣咨询更是对他们极大的肯定。
德国电视二台（ZDF）科普节目《PUR+》的一位编辑曾前往“青少年科研”州级比赛现场，参观了众多引人入胜的项目，并将其中最有趣的几个推荐给了节目策划组。这四名青少年参与的“石磨”项目也名列其中。 这位记者还在现场就该项目与昆汀进行了交谈，随后不久便联系了石磨坊及项目负责人尤塔·托尔-博尔斯多夫博士，以便继续与这些学生及其项目保持联系。
“我们目前还没有想到具体哪档节目适合这个项目，”德国电视二台（ZDF）方面表示。该项目计划于2025年推出。
《PUR+》是一档面向儿童的知识类节目，涵盖的主题范围广泛，从体育、环境到社会和科技等各个领域。该节目的目标受众年龄约为10至14岁。
与此同时，该项目负责人兼施泰因米勒（Steinmühle）STEM协调员尤塔·托尔-博尔斯多夫（Jutta Töhl-Borsdorf）博士表示，该团队对这一邀请感到非常高兴。 该团队计划继续推进该项目，并可能于明年将其提交至“Jugend testet”竞赛。
这恰逢其时，因为该团队不仅利用虾壳废料制成了多种不同的壳聚糖薄膜，还开发了多种测试方法。 例如，可以利用自制的牵引机测试这些非常环保的薄膜的抗拉强度，或者检测它们的透湿性和透氧性。
更多信息：https://www.zdf.de/kinder/purplus，https://www.jugend-testet.de/。
施泰因米勒足球校队（2012和2013年出生组）表现出色。 早在3月，该队就在地区预选赛中战胜了马尔堡各校的对手，从而成功晋级上周举行的区域预选赛。体育教师蒂姆·埃尔姆斯豪泽如是报道。
在地区预选赛中，球队最初与来自巴德瑙海姆、克龙贝格和韦茨拉尔的代表队同组。凭借总计6分和8:8的净胜球，球队获得小组第二名，并在半决赛中迎战同为夺冠热门的吉森队。 在这场比赛中，对手展现出了出色的个人实力，尽管我队奋力拼搏，最终仍以0:2告负。在季军争夺战中，队员们在比赛尾声阶段体力不支，最终以1:2的微弱比分惜败于林堡代表队。因此，施泰因米勒队在证书上获得了非常不错的第四名。
来自5/6年级、代表FV韦尔达、 萨尔茨博德/拉恩青年足球俱乐部（JFV Salzböde/Lahn）以及卡佩尔足球俱乐部（FSV Cappel）效力的5/6年级学生，不仅为学校争得了荣誉，而且在与法兰克福 Eintracht、美因茨05以及维塞克TSG等俱乐部青训中心球员组成的校队交锋时，也展现出了不俗的竞争力。
还要感谢众多到现场声援的家长，他们为孩子们提供了零食和饮料。
与往年11年级一样，校长兼数学老师比约恩·格默（Björn Gemmer）也带领他目前所教的11年级班级开展了一项包装优化项目。这次，他们重点研究了ESN品牌的一款产品，对该品牌一款广受欢迎的乳清蛋白产品的尺寸进行了详细分析。 ESN与More Nutrition品牌同属The Quality Group公司旗下。该集团致力于提供“旨在促进健康、享受与运动表现的一流产品”。
莱昂、皮特、赫塞因和丽贝卡研究了所选商品是否不仅产品本身，连其包装也能凭借一流的特性吸引消费者。 研究重点放在节省材料上，由此可能降低成本，并通过减少塑料包装的使用量来提升可持续性表现。他们的结论是：还有进一步减少的空间。
这一声明附有详细的计算依据，这些材料一并随信提交给了ESN。虽然等了数周才收到回复，但回复的语气却出人意料地友善。 员工西娜·弗罗姆贝格（Sina Frömberg）表示了衷心的感谢，并详细解释道：由于各种法规和规定，包装虽然表面上看起来“太大”，但仍然符合规定，甚至以现有形式存在也是必要的。此外，消费者的接受度也是一个重要因素。 西娜·弗罗姆贝格对所有方面都进行了详细说明。
包装技术专业
与此同时，这位联系人建议，如果对这一主题整体感兴趣，不妨了解一下莱比锡的“包装技术与可持续发展”专业。——这是一个复杂的课题，因此，在某些情况下，消费者可能尚未意识到它的存在。
顺便提一下，学生们还收到了一箱装满各种ESN产品的丰盛礼物，正如预期的那样，这些礼物深受大家喜爱。为此，大家自然要拍一张合影以表感谢！
总之，全班同学和数学老师比约恩·格默（Björn Gemmer）对这份温馨的惊喜以及大家对施泰因米勒（Steinmühle）各项活动的友好反馈表示衷心的感谢！
这是施泰因米勒学校有史以来在“青少年科研大赛”中取得的最佳成绩： 在面向低年级学生的“学生实验”竞赛中，斯坦米勒学校学生阿卡什·巴格瓦特（Akaash Bhagwat）夺得了物理学科的州冠军；随后，由12年级的路易斯·格尔洛尼（Luis Gerloni）、 法比安·索托尼卡和克拉拉·施泰纳组成的“plus-MINT”三人组，也在达姆施塔特默克公司举办的“青少年科研”州级竞赛中摘得桂冠。该项目最初提交的是地球与空间科学类别，最终甚至荣获“最佳跨学科项目”称号，并将代表本州参加全国竞赛。 “我们参加‘青年科研’比赛已有七年，成绩一直很出色。但像这样的成功还是头一回，”指导老师尤塔·托尔-博尔斯多夫博士解释道。
路易斯（16岁）、克拉拉和法比安（均为17岁）当时确实有些紧张，因为他们不仅要从约50个其他项目中脱颖而出，最终还必须在同类别中击败另外三个项目。来自科研、教育和企业界的评委们花了大约半小时提问——这些问题都切中要害。 这三人组以“水质分析2.0：用于测定水质的低成本自主小船”为项目名称，展示了他们的研究课题。评委们对课题进行了深入探讨——丝毫没有那些答案显而易见的客套问题。 参加施泰因米勒寄宿学校“plus-MINT”项目的学生们得知自己获胜时，既松了一口气，又几乎不敢相信——这是他们投入大量时间钻研、积累丰富专业知识、展现出无穷毅力和浓厚兴趣的回报。
另一项标准：公共利益
在接下来的赛程——海尔布隆举行的全国大赛中，将角逐德国最优秀的研究项目。这些年轻研究人员在接受采访时表示，届时他们必须再加把劲。 “虽然我们所在的‘地球与空间科学’类别中参赛项目寥寥无几，”这三位年轻人坦言。但正因如此，他们的表现才更受到评委们最密切的关注。
评委们将考察的方面还包括其他重点。他们将检验参赛者的项目是否真正出自其本人之手，即是否认同项目目标并展现出真诚的投入。 这三人组表示，该项目对社区的益处同样至关重要。对此，他们可以全心全意地肯定——因为他们最大的愿望就是，让他们的实验成果成为一款用于测量水质的量产产品！
目标：激发行业热情
克拉拉·施泰纳（Clara Steiner）、法比安·索托尼卡（Fabian Sotonica）和路易斯·格尔洛尼（Luis Gerloni）设计的这款用于水体分析的遥控电动平台，其基础是一块小型“冲浪板”。它并非静止不动——这正是它与许多测量系统不同之处。 这艘“小船”可配备各种水质分析传感器，最多可采集四份水样。
因此，让工业界和企业对他们的创意产生兴趣，正是这三位“plus-MINT”人才的目标——他们凭借施泰因米勒学校和寄宿学校的支持，成功跻身德国顶尖青年研究者之列。 他们的愿景是打造一艘完全自主、能适应水流且适用于咸水的船只，普通民众也能在任意地点使用。这样，就可以在跨地区的各种地点采集水质数据，并将其在线传输以供分析。“最终将能获得关于我们水体状况的几乎完整的图景。”
五月底，路易斯、克拉拉和法比安将前往海尔布隆参加“青少年科研”全国大赛。随行人员包括曾多次荣获指导教师奖的尤塔·托尔-博尔斯多夫博士。除她之外，还有其他人士在“plus-MINT”三人组迈向巅峰的道路上给予了支持。 其中包括来自施泰因米伦MINT团队的安特耶·塞尔和帕特里克·萨博博士。此外，与马尔堡菲利普斯大学地理系的克里斯托夫·罗伊登巴赫博士的合作也提供了宝贵的启发和支持。
RuS Steinmühle俱乐部的划船选手们迎来了精彩的赛季开局：上周末，毛里茨·尤雷（Maurits Juhre）和约翰内斯·杰尔马诺（Johannes Germano）在明斯特阿塞湖举行的第52届春季赛艇锦标赛中表现抢眼。 毛里茨一口气参加了四场2000米比赛，表现自信，三度获得亚军，并有一场获得季军。约翰内斯也参加了四场比赛，比赛距离均为1500米。 这位刚转会至RuS Steinmühle的年轻选手以压倒性优势轻松赢下了全部四场比赛——真是太棒了！教练马丁·施特罗门格对此赞不绝口： “这两位赛手在这个周末收获了积极的反馈和宝贵的经验，这无疑将对他们参加接下来的比赛大有裨益。”接下来的比赛将于两周后在奥芬巴赫举行，随后在吉森进行。——继续加油，小伙子们！我们为你们加油！
我校国际高中部6i班的拉拉·哈提卜取得了令人瞩目的成就：去年11月底，她在校级朗读比赛中夺冠，从而晋级到市、区级决赛，并在最终角逐中名列前茅。
据教师丽莎·布劳恩介绍，11月，施泰因穆伦学校6a、6b、6c和6i班各有一名女生参加了朗读比赛。尼拉伊·德德奥卢（6a班）、莱妮·奥克斯（6b班）、 索菲亚·基尔施宁（6c班）以及来自6i班的拉拉·哈提卜分别展示了她们的朗读作品。首先，她们朗读了从自选小说中挑选的段落，随后需朗读两分钟的指定文本。 观众通过评分表进行评分，评分标准包括朗读技巧、文本诠释以及选段的选择。参赛者们置身于极佳的氛围中，面对着一群充满兴趣且期待的听众进行朗读。最终，拉拉·哈提卜以微弱优势从本轮比赛中脱颖而出，成为冠军。
一场险胜
在学校层面的胜利意味着他们自动获得了参加下一轮比赛的资格，即2月26日举行的市/区决赛。 拉拉的德语老师劳拉·库比利亚斯介绍说，当天，所有校级冠军齐聚建筑管理局的会议厅，再次努力争取评委们的青睐。而评委们的裁决结果再次十分接近。 不过，这次幸运之神眷顾的不是拉拉，而是另一位参赛者，而拉拉也对获得非常不错的亚军感到高兴。评委们解释说，拉拉朗读的是安娜·博姆（Anna Böhm）所著《艾米与小猪》（Emmi & Einschwein）一书中的段落，她确实只差毫厘就与冠军失之交臂。
“我当时特别紧张，尤其是当评委们商议完之后，”拉拉如今回忆道。班上的一些同学陪她一起去了，并在她做展示时为她加油助威。
尽管拉拉以微弱劣势与冠军失之交臂，她却表现得十分淡然：“我并没有感到特别失望，因为我觉得其他孩子朗读得也很棒。对我来说，这是一次美好的经历。”
施泰因米勒中学定期参加这一年度阅读竞赛，并在德语教研组内定期组织各类活动，以提升学生的阅读能力。
在学期结束前不久，12年级化学进阶班的同学们与他们的老师尤塔·托尔-博尔斯多夫博士在位于拉恩贝格的马尔堡大学化学系举行了一次研讨会。 对许多学生来说，这是他们第一次踏上这片宽阔的、当天早晨被积雪覆盖的校园，并得以体验大学生活。
本次研讨会的目的是让我们从理论和实践两方面了解碳水化合物的化学知识，同时也为指导我们的三位准教师提供一次实践机会。 作为开场，通过一场互动式讲座，讲师向我们讲解了碳水化合物的普遍特性及其多种结构，为理解后续实验奠定了基础。
随后，我们分成小组直接前往各个实验站，在那里体验了各种各样的化学现象。 其中包括检测反应、定性分析，以及一种只需轻轻摇晃即可重复的自发变色反应。特别之处在于：几乎所有现象都能用导论中的信息加以解释，而这也正是我们的任务所在。
午休时，我们在大学食堂用餐——幸运的是，那天食堂里人很少——之后我们便返回实验室，对实验结果进行了总结讨论。
最后，我们再次被分成几个小组，每个小组都配有一个答题器。最后一项活动是知识竞赛，我们彼此对决，必须展示当天所学到的知识。获胜的小组获得了糖果作为奖励。
总而言之，这次经历不仅对我们了解碳水化合物大有裨益，更重要的是，它让我们学会了如何处理实验结果，并加深了对各种关联的理解。
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