斯坦米伦学校的教师伊内斯·菲尔哈本和安特耶·塞尔与摄影师兼动物生态学家萨沙·罗斯纳博士合作，策划了一场数字展览，并于国际生物多样性日当天在主楼入口处进行了展示。
在欧洲各地若干具体指定的地点，这位摄影师成功地捕捉到了动物界以及具有重要生态意义地区的影像。通过相关说明，观众得以了解所展示案例的多样性及其重要性。 在主楼入口处的屏幕旁，墙上挂着一张附有图片说明的覆膜海报。与此同时，屏幕上循环播放着这些照片的幻灯片。
施泰因米勒向所有参与者表示感谢，感谢他们致力于让我们所有人再次意识到大自然的美好、价值与意义。
威利·施泰林？就是那个带管乐班的……？还是那个带滑雪班的……？还是那个写书的……？还是那个做讲座的……？ 就是教地理的那位……？还是五年级合唱团的那位……？还是教游泳课的那位……？还是当导游的那位？
– 这一切都没错。这位多才多艺的退休教师会定期回到施泰因米勒——既是为了和其他校友喝咖啡，也是为了举办讲座。 历史是他着迷的领域，为了讲述马尔堡的历史，带领人们走进这座大学城的过去，施泰林还担任着城市导游的工作。 他已撰写了多部著作，旨在分享自己积累的知识、保存历史细节，并向读者展现这座历史底蕴深厚的城市曾发生过多少引人入胜的故事。
历史学家施泰林与他曾供职的施泰因米勒学校之间的渊源，几乎注定会促使他在该校建校75周年之际编纂一部校史。 显而易见，施泰林会将施泰因米勒最早期的细节付诸笔端：施泰因米勒大楼的历史、乡村学校营地的起源，以及学校和寄宿学校的前史与早期历史。
施泰因米勒学校成立于1049年5月10日。 75年零2天后，威利·施泰林站在施泰因米勒学校的论坛上，发表了题为《约瑟夫·穆勒博士及其马尔堡私立学校》的演讲——这是一次追溯至最初起源的历史回顾，若无此回顾，便很难真正理解施泰因米勒学校。
创始人约瑟夫·穆勒（Joseph Müller）与教育家格哈德·布尔曼（Gerhard Buurman）因在德国私立学校协会的活动而结缘。布尔曼向施泰因米勒学校投资了40,000德国马克，该校于1949年5月10日时共有123名学生。 作为一所独立办学的学校和寄宿学校，当时的“施泰因米勒乡村学校”于1955年获得了国家认可。 1973年，斯坦米勒学校共有226名寄宿生——这一数字不仅创下了历史最高纪录，此后也从未再达到过。
出色的调研工作
要编纂一部不仅呈现75年间事实，最终还能让人读来津津有味的著作，除了历史研究外，还需要倾注心血的档案工作。这项工作由埃德尔特劳德·布尔曼（Edeltraud Buurman）完成，她是格哈德·布尔曼（Gerhard Buurman）之子弗雷里希·布尔曼（Frerich Buurman）的妻子。 这是一项完成得非常出色且并不容易的任务，它揭示了75年来斯坦米伦校园内曾发生过多少活动、充满多少生机与活力。
指挥、秩序、全局
在这部187页著作的策划过程中，主导工作由一位对学校日常运作了如指掌的人负责：校长比约恩·格默。 除了威利·施泰林和众多独立作者之外，他还为这部作品贡献了大量内容，监督了内容的正确排序以及文字与照片的准确配对，并确保了版式设计的顺利进行。
在经历了充满活力的周年庆活动期（期间举办了众多活动）后，施泰因磨坊现已进入暑假，随后将迎来“75加1”这一新阶段。
目前该校学生总数为820人，其中约100人住在寄宿部，其余为走读生。包括全体教职员工在内，校园内目前约有1000人活动。
爱丁堡公爵国际奖是施泰因米勒学校为14岁及以上学生开设的一项新选修课程。 该项目已在130多个国家开展，旨在鼓励青少年学习新技能、参与社会活动、增强体质并体验冒险。 在学年结束时，成功完成该项目的学生将获颁爱丁堡公爵国际奖，该奖项包括一枚胸针和一份证书，并获得国际认可。该项目包含四个主要领域：社会参与、才能发展、体能锻炼和探险活动。 通过参与这些领域的各项活动，学员可获得铜、银、金三个级别的奖项，各级别要求各不相同，挑战难度逐级递增。斯坦米勒学校将于下学年从铜级开始参与该项目。所有活动记录都将收录于在线记录册中，并由评审员最终确认。 学年结束时将举行自然探险活动。届时，学生需以4至7人一组的形式，在自然环境中独立完成为期2天1夜的探险，不使用任何技术辅助设备，并完成特定的“研究任务”或探险目标。 此次探险为无人陪同的形式，即学生们携带地图和背包，不借助机动交通工具，沿自选路线共同出发，并在帐篷中过夜，次日继续行程。 活动结束时，学生需进行探险总结汇报，并展示其研究成果。参加此次探险的前提是必须完成探险培训，并进行一次简短的试探险。
特蕾莎·格罗瑟（Theresa Großer）以及雷内·舒伦贝格（René Schulenberg）、马克·贝珀林（Marc Bepperling）和琳达·霍尔纳（Linda Hörner）将在下个学年担任“Award Leader”。为此，该团队与艾琳·尤兹古伦-比内克（Aylin Yüzgülen-Bienek）一同参加了一次培训。 目前，已有25名来自即将升入8、9和10年级的学生报名参加。 校长比约恩·格默（Björn Gemmer）感谢特蕾莎·格罗瑟（Theresa Großer）负责推进“斯坦米勒学校”（Steinmühle）为开设该项目而必须完成的认证流程，并感谢弗兰克·韦梅（Frank Wemme）在选修课框架内落实该项目。
有关该项目的更多信息，请访问https://duke-award.de/
6月6日，在阳光明媚的斯坦米勒，举行了欧洲议会选举的青少年模拟投票活动。学科教师伊娃·卡塔琳娜·林克对此报道道：
难怪在这样宜人的选举天气下，投票率高达83%，令人欣喜。但这也要归功于我们勤勉的选举工作人员，以及那些愿意在青少年选举中伸出援手的人：
巴里斯·塞姆·图图、乔纳森·埃卡特、扬·滕普勒和安东·内斯勒在担任选举志愿者时乐在其中，以至于学生选举甚至比原定时间表提前结束了。 这四位来自克劳迪娅·罗德博士政治学选修课的年轻小伙子，凭借他们的热情投入、组织才能、专业知识和幽默感大放异彩。
投票的乐趣
因此，随行的两位老师——杰西卡·舒曼和埃娃·卡塔琳娜·林克——也丝毫没有感到无聊。恰恰相反——施泰因米勒学校这次青少年选举的现场气氛温馨、欢快而热烈。这样投票才有趣！
此外，还应提及以下几位学生：
本·路易斯·彼得斯、雅尼斯·大卫·巴斯蒂安、 法比安·古特曼和安德烈亚斯·法比安·沃尔也希望担任青年志愿者，其中一些人——包括本·路易斯·彼得斯——早在2023年秋季黑森州议会选举期间举行的青年选举中，就已通过实际行动证明了他们对民主的奉献精神以及所具备的各项能力。 康斯坦丁·门辛也在州议会选举的青少年选举中担任过选举工作人员，给人们留下了深刻的印象。
感谢您的付出
负责组织和实施学生会选举的负责人、英语和政治学教师伊娃·卡塔琳娜·林克（Eva Katharina Rink）在此向上述人员表示衷心的感谢。没有你们，这次学生会选举就无法顺利举行——你们太棒了！😊
施泰因米勒学校“少年选举”的结果同样令人瞩目，尤其是与德国所有参与学校的大局结果相比。事实上，施泰因米勒学校民主党的胜利态势十分明显。 虽然德国选择党（AfD）在该校得票率也有所上升（4.9%），但仍远远落后于其他政党。施泰因穆勒学校也反映出一种全国性的趋势： 绿党是此次选举的输家，与斯坦米勒学校以往的青少年选举相比，他们失去了大量选票（18.2%），但仍然是第三大党，且明显领先于自由民主党（10.5%）。
基民盟（CDU）的选举结果同样引人注目，该党在施泰因米勒地区成为第一大党 （23.8%），而社民党（SPD）以19.2%的得票率毫无疑问位居第二，甚至完全可以被称为本次选举的赢家，因为与此前在斯坦米勒举行的青年选举相比，该党取得了显著的票数增长。
促进民主
“Volt”党的得票率同样引人注目，与“德国选择党”（AfD）并列（4.9%）。
在施泰因米勒选区，左翼党以3.8%的得票率被视为败选方；萨拉·瓦根克内希特领导的政党（BSW）也仅获得3.1%的选票，得票率略低于左翼党。
其他政党共获得11.5%的选票。 具体结果可参见旁边的图表。这一结果在该校属于较高水平。今年的“青少年选举”自然格外引人注目，因为16岁和17岁的学生作为首次投票者，也有资格参加“真正的”欧洲议会选举。
“青少年选举”（www.juniorwahl.de）被视为一项促进民主的项目，鉴于施泰因米伦学校的学生们在选举日所表现出的热情，人们绝对可以认同这一看法。
施泰因米勒学校“青少年选举”的组织者们希望，学校的其他师生也能持同样看法，并期待在未来几年里，全校师生对这种美好而激动人心的民主制度的热情与投入能够持续不减。
这绝不是施泰因米勒有史以来最轻松的活动，这显然归因于活动主题：
市长托马斯·斯皮斯博士与“交通转型”公民倡议组织的萨拉·穆勒，就“MOVE 35”交通规划与卡塞尔-马尔堡工商会副总干事奥斯卡·埃德尔曼以及基民盟/自由民主党/BfM党团的丽莎·戴斯勒进行了讨论。
所有人都同时面临着施泰因米勒中学11年级学生提出的问题。
生态学与经济学——抑或二者可以兼得？
在气候变化的背景下，以及在此背景下批准的国际和国内协议的框架下，交通出行已成为一个备受争议的核心议题。生态与经济是否注定存在不可调和的矛盾？
如果《MOVE 35》这份长达250页的方案得以实施，其中涉及的多元化议题将发挥重要作用。这一点在圆桌讨论参与者的发言中很快便显现出来。
“这里只想匆匆推进项目，却忽视了马尔堡市郊各区的可达性，”丽莎·戴斯勒指出，并因存在诸多缺陷而重申其党团投反对票的立场：“缺乏规划方案”。萨拉·穆勒的立场则截然不同。 “我们已为马尔堡通过了气候紧急状态决议，”她提醒道，“支持MOVE 35计划是应对气候变化的必要之举”。 市长托马斯·斯皮斯博士在发言开头指出：“交通出行并非仅仅是机械的移动。”遗憾的是，每场交通辩论都被简化为汽车交通的讨论——而问题的核心其实只是人们如何到达目的地。
“许多企业家都在为此担忧”
这种说法其实并未产生太大影响，至少对工商会代表奥斯卡·埃德尔曼而言是如此。对他来说，情况很明确：“首先必须扩建公共交通，然后才能考虑对私家车采取强制措施”。 这位本地经济界的代表提到，停车位减少和单行道规定让当地企业家们深感担忧：“如今有这么多企业家为此忧心忡忡，这还是前所未有的。”
市长承认交通出行至关重要，并将“想要禁止汽车通行”的说法斥为“胡说八道”。当然，城市需要一定的可达性，但必须保持合理的平衡。 商工会议所代表认为，减少停车位会引发生态矛盾：“寻找停车位的车辆增多会导致二氧化碳排放增加”。此外，扩建公共交通和自行车道并不需要对驾车者施加限制。 此外，人们来到市区往往并非出于私人娱乐目的：“必须考虑到，马尔堡每天有29,000名通勤者”。
“市政公用事业公司打算怎么做到这一点？还要增加公交车数量。现在公交车司机都已经不够用了，”一名学生问道。萨拉·穆勒认为，至少对于市郊地区而言，解决方案是使用小型车辆。驾驶这些车辆无需持有公交车驾驶证，仅凭客运驾驶证即可上路。
丽莎·戴斯勒对MOVE支持者提出的建设“社区停车场”的计划提出了明确质疑，并询问这些停车场究竟该建在哪里。 与会者还结合部分学生提出的问题，就土地硬化面积、公交线路体系的可能调整、汽车共享以及市民巴士等议题进行了讨论。
“对手散播消极情绪”
此次活动最终留下的，是与会嘉宾之间相互指责：一方指责另一方未将企业家和县政府纳入考量（引自埃德尔曼），另一方则指责对方歪曲事实、散播消极情绪（引自斯皮斯）。
无论是百货公司老板阿伦斯，还是Pharmaserv公司，究竟是支持还是反对MOVE 35，在活动期间并未得到最终澄清，因为每位论坛参与者都坚持自己的立场。
11年级的学生中，大多数似乎都对这一方案持反对态度——对于来自经济条件较优越家庭的私立学校学生来说，这确实不足为奇。 他们最终会在马尔堡属于多数还是少数，还要等到6月9日投票结束后才能见分晓。
“学校可持续发展论坛”——这是本次活动的总标题——在施泰因米勒学校有着悠久的传统。此次专题讨论会由政治学教研组组织，主要由卡门·巴斯蒂安负责。她同时担任施泰因米勒学校的生态事务负责人和环境事务专员。
应当地联邦议院议员斯特凡·赫克博士（基民盟）的邀请，施泰因米伦中学12年级政治学进阶班的学生们在学科教师克劳迪娅·罗德博士的陪同下，前往柏林参观了德国联邦议院。行程于周三下午2点启程，途经卡塞尔。 代表团于19时30分左右抵达首都。当天行程以集体晚餐结束，随后大家前往一家非常漂亮的酒店。
周四上午，大家前往德国联邦议院，政治学进阶班的学生们在那里聆听了关于欧盟东扩这一主题的精彩且颇具争议的发言。随后，该小组与联邦议员斯特凡·赫克进行了面对面交流，赫克议员还邀请了来自施泰因米勒学校的来宾们在联邦议院食堂共进午餐。 在与这位基民盟（CDU）政客的交流中，双方讨论了社会不平等、德国联邦国防军的未来、新型支付卡以及大麻合法化过程中存在的问题等议题。当天活动尾声，大家还参观了政府区。 当天的压轴活动是与全班同学共进印度风味晚餐。费利克斯庆祝了自己的18岁生日！
第二天早上，大家前往《世界报》报社，学生们有幸参加了一场围绕时下热点话题的总编辑会议。 为期两天的行程临近尾声，下午，一行人参观了万湖会议纪念馆，随后于17:15左右启程返回马尔堡。
为了在学生的职业指导中尽可能获得个性化匹配的结果，施泰因米勒学校采取了多种方式。所谓的“geva测试”便是其中之一。 在最终选定进阶课程之前，本届11年级的学生再次有机会评估自己的能力和兴趣，以此或许能更接近自己的职业选择。为此，学生需要完成一份测试册，每道题目都有规定的时间限制。 测试结果不仅揭示了学生更适合自然科学领域还是语言领域，还具体指出了相应的职业方向，甚至为部分学生带来了意想不到的发现。
经过评分后，geva测试主要为学生解答了以下问题：
“与geva研究所的合作是我们职业指导工作的重要组成部分，”克劳迪娅·罗德尔博士解释道。她在施泰因米勒学校负责学业和职业指导工作，并统筹协调校内实习事宜。
创办一家初创公司——这听起来是不是很棒？但如何将一个想法转化为一家公司，又该如何着手呢？政治学进阶班在克劳迪娅·罗德博士老师的带领下，参观了马尔堡的“Lokschuppen”创业中心。该中心不仅在马尔堡地区，甚至在整个县域之外都享有盛誉，被视为马尔堡的创业中心。
该团体在“Innocou”与“Lokschuppen”的老板冈特·施耐德会面，这家咖啡馆是整个园区的餐饮核心，该园区经过翻新，得以免于荒废。 据媒体援引店主的话称，这家咖啡馆名为“联合办公与创业中心”，旨在为多样性和创造力提供广阔空间，成为一个享受与文化交融的场所。
冈特·施耐德用一句话概括了整个项目的核心理念：“昔日的机车枢纽，如今正成为人的枢纽”。这也正是这家初创企业中心的口号，中心内设有众多工作区域： “热座”供过路工作者使用，“专用座”供短期（最长两周）办公使用，还有“立方体”。后者是最多可容纳8人的小型办公室。施耐德进一步解释道，此外还有“真正的办公室”，供大型企业长期开展工作。
在共同参观之后，冈特·施耐德回答了施泰因米伦学校学生们提出的问题。他还介绍了自己位于弗龙豪森的施耐德机械制造公司——该公司拥有约500名员工，并在多个大洲设有分支机构。 该公司是全球领先的眼镜、精密及超精密光学领域机械和系统解决方案的制造与开发企业之一。
通力合作、互相帮助
在与学生们的讨论中，这位主人无法回避政治话题，并对工业转型发表了一些批评意见。初创企业或许能够推动这一转型，例如开发用于减少二氧化碳排放的系统。
为了推动这一发展，Lokschuppen 帮助初创企业进一步完善其创意，陪伴它们成长，并为其提供与各行业建立联系的机会。施耐德表示，初创企业通常依靠协作与互助来发展。
遗憾的是，据这位店主称，拥有自己新想法的年轻人太少了：“为了继续实现经济增长，德国确实需要新人的新想法”。 他认为，政府应为初创企业提供一个平台：“必须扶持初创企业生态系统”——这也是为了减少对其他国家的依赖。德国在教育方面的总体投入不足；教育必须进一步实现数字化。 冈特·施耐德认为，创办初创企业所需的关键技能包括：良好的学校教育、大学学历以及对所选领域的浓厚兴趣。
机车库的参观活动以东道主关于专利法的一场简短讲座作为结尾——政治学研讨班的同学们认为这场讲座非常引人入胜。
斯坦米勒学校第二次为13届学生举办了所谓的“未来日”活动。 这项活动的发起方是一家非营利性有限责任公司，其宗旨是深入探讨那些在学校教育中往往被忽视的主题：税收、金融、住房和医疗保险等领域。
当年轻人租下人生中的第一套公寓，并面临首次报税时，他们常常会发现：自己对此一窍不通。在医疗保险以及与财务相关的其他方面，情况也是如此。投资、养老保险、养老规划——这些领域，他们单纯缺乏相关知识。 “施泰因穆勒学校希望填补这些知识空白，我们认为‘未来日’活动所提供的服务对此做出了重要贡献，”高中部主任康斯坦策·奥斯特赖希-戈尔德解释道。
在共同参加了一场介绍会后，各行业的专家通过不同主题的工作坊，传授了金融、税务和医疗保险领域的基礎知识。参与者可以在这些工作坊中提出并澄清所有疑问，内容涵盖相关主题的基础知识。 汉斯-胡贝图斯·瓦伦（Bellinger Group）、约阿希姆·舒勒（IKK Classic）以及梅兰妮·霍夫曼（税务顾问，奥伯托尔事务所）在现场回答了大家的问题。由于主讲人当天生病，关于住房主题的工作坊未能如期举行。
“未来日”项目得到了企业、基金会以及黑森州文化部的资助，后者同时也是该项目的赞助方。
比预想的要复杂得多，而且其重要性不仅在于作为和平联盟
人们常拿欧盟以及在布鲁塞尔工作的人员开玩笑，有时甚至会质疑其工作效率乃至整个欧盟体制。然而，真正清楚欧盟设有哪些机构、其职责是什么，尤其是如果欧盟突然不复存在会怎样的人，恐怕寥寥无几。 上周四，扬-马可·穆勒博士向11年级的学生们介绍了上述内容。尽管这位欧盟官员的讲座恰逢因天气原因而进行的远程教学上午时段，但这丝毫没有减损学生们的兴趣。此次活动由斯坦米伦中学的克劳迪娅·罗德尔博士担任指导教师。
开场的一道小测验很快让人意识到，关于欧盟的知识可能有多么复杂：“爱尔兰、冰岛、瑞士——哪个不属于申根区？”这确实需要仔细思考，就像“以下哪个不属于欧足联：哈萨克斯坦、摩纳哥还是以色列”这个问题一样。 这位嘉宾还想知道，以下哪个国家的欧盟入盟申请曾被拒绝过：土耳其、摩洛哥还是保加利亚。他还抛出了一个问题，询问以下机构之间的区别：欧元理事会、欧洲委员会、欧洲理事会和欧盟理事会。 – 至此，大多数人不得不认输了。
欧洲议会选举：民主的馈赠
欧洲其实并非那么简单，这早已被不久前去世的亨利·基辛格所洞察：“如果我想联系欧洲，该打给谁？”这是他多年前提出的一个问题，在政界已被多次引用。 面对27个成员国、5亿人口、24种官方语言和三种字母体系，这个问题绝非信手拈来就能回答的。 这位来自布鲁塞尔的施泰因米伦酒店客人用“在多样性中团结”来描述成员国的情况，这些国家共同拥有一个非常重要的优势：自1945年以来，它们一直享有和平。
各国希望加入欧盟，还有其他几个切实的理由：人员和货物的自由流动、法治、相互团结以及辅助性原则。 这位嘉宾还阐述了这个拥有25,000名员工的行政机构所承担的其他职责。但他同时也为6月9日的欧洲议会选举进行了宣传，称其为“民主的礼物”。
一台“折中机器”
“共有232个政党参选，”穆勒说道，“但与其他选举不同，这里没有5%的得票门槛。”这意味着，与通常情况不同，即使将选票投给小党或微型政党，这些选票也不会作废。 在欧洲议会的框架下，政纲相似的政党会通过合作逐渐达成共识。除此之外，这里还汇聚了27个国家的政府——堪称“一台妥协机器”。
在演讲嘉宾的演讲过程中，学生们的问题接连不断。问题涵盖的范围很广：从欧洲是否以及如何出现右倾趋势，到为何乌克兰加入欧盟值得追求，再到关于实现气候中和大陆的法律问题。 还有一名11年级的学生想知道，欧盟是否在考虑组建一支“欧洲军队”。此外，也有学生像他一样，询问主讲人对马丁·索内博恩讽刺作品的看法。 扬-马可·穆勒博士以欧盟官员特有的外交手腕作出了回应：“议会里也得有这种爱开玩笑的人，私下里这倒挺有趣。不过在议会里，这种行为不太适合搞政治，毕竟我们必须寻求解决方案。”
就所有世界大国而言，寻求解决方案也是目标：“我们必须确保在世界舞台上拥有发言权。虽然前路漫长，但我们已做好充分准备。”
“我们需要各领域的人才”
扬-马可·穆勒博士在卡佩尔长大，曾在马尔堡攻读地理学，后从事科研管理工作，并通过科研服务部门进入欧盟，最初在欧盟科学政策咨询领域工作。 目前，作为一名科学外交官，他致力于探索如何利用科学来改善外交关系：“当外交官不再对话时，科学家便会发声。”穆勒进一步表示：“我试图激发政界人士对科学的热情，并向他们传达相关事实。” 这不仅涉及气候变化和与中国的技术竞赛，但也包括其他方面。
这位演讲者面对着一群兴趣浓厚的听众，鼓励学生们不妨考虑一下向欧盟方向发展职业生涯：“我们需要各行各业、各类型的人才。”
校长比约恩·格默在开场时向主讲人致了欢迎辞，并特意抽出时间聆听了这番引人入胜的讲解。无论是在报告厅里还是通过屏幕观看的人，这上午想必没有谁没有拓宽自己的知识面。
您对寄宿学校有疑问吗？
寄宿学校管理层及行政管理
安克·穆希斯基（Anke Muszynski）与迪尔克·科内茨（Dirk Konnertz）
电话：06421 408-0
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