一年前，他们首次体验了圣诞烘焙坊的工作，并分发了装有自制饼干的小礼包。今年，7b班在班主任妮娜·克瓦什科（左）的带领下，再次为慈善事业开展了饼干烘焙活动。 随后，同学们将这些美味的饼干售出，共筹得225欧元，并将这笔款项捐赠给了“白血病和肿瘤患儿家长倡议组织”。
该协会以马尔堡施泰因韦格为据点，通过组织活动和发放礼物等方式，关怀患病儿童及其兄弟姐妹——这些孩子往往较少受到关注，因此也被称为“影子儿童”。 在象征性的捐款交接仪式上，家长倡议组织的代表伊娃·克里斯（Eva Christ）来到施泰因米勒（Steinmühle），她满怀感激地赞叹着此次活动筹集的善款。
为了让五年级的学生们对空间、时间和维度有所了解，数学老师马尔特·克利姆扎克发起了一个项目，旨在打造一条行星教育步道——就位于施泰因米勒学校的校园内！
1500万公里有多长？
一米有多长？一公里有多长？ 而1500万公里又有多长？这对我们的想象力来说几乎难以企及——虽然无法直观展示，但即使是对施泰因米勒中学最年幼的学生，也能让他们体会到这种长度的概念：沿着一条300米长的路线，将太阳系中的行星按照与太阳的正确距离排列起来。
一个小团体选出了“属于他们”的行星
孩子们分成几个小组，在学校操场上为自己选择的一颗行星搭建了一个展位。地理知识很快就派上了用场：这颗行星有多大、有多重？它离太阳有多远？从地球出发，需要多长时间才能到达那里？
随后，基于这些重要信息，设计了一块信息牌和一个行星模型——这就是艺术创作的部分。 借助“校园里一米相当于太空中1600万公里”这一比例尺，大家计算出了各行星在“校园太阳系”中应位于的位置。这需要运用数学能力。
五分钟搞懂行星系统
为了让人理解这些极其庞大的数字及其对长度和时间的重要性，文中进行了生动的类比：比如需要绕地球多少圈、开车需要多少年等等。
鉴于就连年幼的孩子也能由此形成大致的概念，五年级的年轻“小专家”们向施泰因米勒双语小学四年级的学生们讲解了他们的行星项目。 尽管时间仅限几分钟，但五年级的同学们仍出色地完成了“尽可能生动形象地讲解”这一任务。此次活动前期准备耗费了数节课的时间，其成果在讲解质量上得到了充分体现。
这个精彩的项目不仅融合了跨学科知识，而且跨越了年级和学校类型的界限，必须被视为一次圆满的成功。它既富有创意、要求高——却又让斯坦米勒学校最年幼的学生也能轻松参与其中。
那颗常被误称为行星、实则是一颗恒星的太阳，在活动当天显然心情不错。它将冬日的暖阳洒在了施泰因米伦园区上空。
安吉拉·海涅曼
这真是令人难以置信的成功：我们U18女子篮球队在斯坦米勒学校历史上首次成功晋级在格尔恩豪森举行的州决赛。 学校体育主管马塞尔·卡尔布表示，在地区决赛中，球队击败了乌辛根队，从而成功晋级州决赛。
艾米莉亚·施耐德、萨姆拉维特·伍尔夫、妮基·胡特、马琳·豪泽尔曼、索菲亚·基尔施宁、芬雅·施莱格尔、安娜·蒂斯。
我们衷心祝贺这一非凡的成就，并将继续为你们加油！
周二晚上，宗教基础课程的学生们将教室换成了大礼堂：作为“学生预科课程”的一部分，贝内·霍曼（Bene Hohmann）所带的班级参观了马尔堡大学的天主教神学院。
当晚，Q1年级的学生们得以一窥学术神学领域的幕后奥秘。在热情的大学生们带领大家参观校园并讲述他们的大学生活后，此次访问的真正目的随之展开。
从《圣经》中的原罪到现代自恋：神学视角
本次活动的焦点是马尔堡和维也纳教义学讲师弗洛里安·克鲁格副教授（PD Dr. Florian Klug）的演讲。他探讨了一个传统上难以理解的主题：原罪。
克鲁格博士并未将“原罪”视为历史事件，而是将其视为对人类倾向于作恶这一现象的一种神学解释尝试。 特别引人入胜的是他将这一概念与当下现实的联系：克鲁格博士将原罪解读为一种集体自恋——即不断抬高自我，这正是与善分离的根源。学生们积极利用提问的机会，由此展开了一场生动而精彩的讨论。
取得了圆满成功，也为大学生活做了一次预演
学生们对这次大学生活的体验感到非常兴奋。当晚的活动不仅内容丰富——它与我们Q1年级“基督论”单元的内容完美契合——还为这些年轻人提供了宝贵的指导。
总结：这是一个非常成功的夜晚，不仅传授了知识，更希望能够激发这些年轻人的求知欲，让他们对接受更多学术教育产生兴趣！
贝内迪克特·霍曼
在今年由学校设备供应商霍恩洛厄（Hohenloher）主办的MINTSPACE全国竞赛中，施泰因米勒学校（Steinmühle）取得了优异的第三名。这支由学生们倾注大量心血、在专用教室现场拍摄的音乐视频《Another Lab in the Hall》，深深打动了MINTSPACE评委会。 自2021年起，学校设备供应商霍恩洛尔与“青年科研”基金会共同设立了MINTSPACE学校奖，旨在表彰为MINT课程（即数学、信息学、自然科学和技术）打造的创新学习空间和实验室。
施泰因米勒学校的学生们以极大的热情和投入，着手为MINTSPACE全国竞赛创作、排练、演绎并录制了一首参赛曲目。 “嘿，老师，让孩子们去探索吧！”随着平克·弗洛伊德经典曲目《Another Brick in the Wall》的现场管弦乐伴奏，学生们齐声高呼（我们此前曾报道过）。
这段视频给评委留下了深刻印象
霍恩洛厄学校的教育总监、MINTSPACE评委会主席迪尔克·苏尔博士（Dr. Dr. Dierk Suhr）对参赛作品赞不绝口。 整个评审团尤其欣赏的是，从分镜脚本、文字内容，到音频和视频录制、母带处理及剪辑，所有环节均完全由学生们独立完成。 此外，由施泰因米勒实验室（Steinmühle）的学生和教师组成的训练有素的合唱团，以及学校自有的乐队“喧闹的树蛙”（Die lauten Laubfrösche），共同使这场演出成为了一部成功的作品。
奖金将用于斯坦米勒的新实验室
此次胜利还附带一张价值500欧元的礼品券，霍恩洛厄地区顾问圭多·耶格尔（Guido Jäger）现已将该礼品券颁发给获奖者。校长比约恩·格默（Björn Gemmer）表示：“该奖项是对斯坦米勒学校近年来在STEM领域所取得成就的极大肯定。 它彰显了学生和教师们的创造力以及广泛参与。奖金将立即重新投入使用，因为我们希望明年为学生们建立一个S2实验室。”
照片中是霍恩洛厄地区顾问圭多·耶格尔、施泰因米勒学校的STEM项目协调员 尤塔·托尔-博尔斯多夫博士，以及校长比约恩·格默，他们正在共同颁发“MINTSPACE”学校奖，周围环绕着参加MINT课程模块的学生们。
近日，施泰因米勒双语小学围绕“朗读与阅读”这一主题，组织了“全国朗读日”的上午活动。 当天上午，部分家长来到学校，孩子们有机会分组参加活动，聆听朗读。随后，所有小学生都在各自的班级里围绕一本书开展了学习活动。
就在我们位于施泰因米勒学校及寄宿学校刮着车窗上的冰霜、路边还残留着积雪的时候，我们学校的两名学生却正在新加坡与30度左右的酷热作斗争。索菲和费利克斯·萨赫尔正准备在“世界机器人奥林匹克竞赛”（WRO）上进行展示，比赛此刻正拉开帷幕。 他们的项目“Ice Bear——I care everywhere”此前已在德国取得诸多成就（我们曾多次报道），如今将登上国际舞台。该技术装置旨在帮助患有偏头痛和心脏病的儿童，让他们的日常生活更加轻松。
亲爱的索菲、费利克斯：无论你们取得怎样的成绩，你们都太棒了！施泰因米勒学校的MINT团队衷心为你们加油，祝你们取得圆满成功！
他们背着15公斤的行装，没有携带手机，途中迷了路，经历了雷雨等种种困难，两天里每天徒步跋涉了多达25公里： 这仅仅是“杜克奖”候选人参加的最终探险活动。在此之前，这17名8至10年级的学生还需在三个领域展现出积极参与的精神。如今，他们终于获得了这一奖项。
超越自己预期的能力
这是斯坦米勒学校自参与国际青年项目 “爱丁堡公爵国际奖”国际青年项目，该项目的口号是：“你能做到的，远比你想象的更多”。超越自我设限，正是这些挑战的目标之一——这对年轻人的未来生活而言是一次重要的经历。
贡献力量，磨练才华
在为期三至六个月的时间里，参与者需要深入探索自己选择的项目。内容涵盖体能、才艺、志愿服务，最后还包括一次最长持续10小时的试探性远征和结业远征。原则上不允许使用任何技术设备。 食物需使用燃气炉自行烹饪。住宿安排在两个露营地的帐篷中。参与小组此前已随里克·舒斯勒老师完成了急救培训。
在其他项目中，孩子们和青少年们选择了各种各样的活动，从裁判培训、为儿童篮球队提供教练指导，到探访养老院、学习外语或定期清理垃圾等。
展现了坚韧不拔的精神和团队精神
“无论在什么情况下，这些年轻人都展现出了非凡的毅力和团队精神，”杜克奖协调员特蕾莎·格罗瑟总结道。她与教职团队中的其他奖项负责人——琳达·霍尔纳、雷内·舒伦贝格和马克·贝珀林——一直为参赛者们加油助威。 “我们为首届活动感到自豪，很高兴能继续在斯坦米勒学校举办杜克奖活动，并且已经迫不及待地期待下一次了。”
在教师们和校长比约恩·格默的陪同下，这组学员（缺席五人）面对摄影师摆好了姿势。
8b班在“青少年与犯罪”项目的框架下，前往马尔堡地方法院旁听了场引人入胜的法庭审判。为此，一名女学生撰写了以下报告：
11月20日，施泰因米勒中学八年级学生参观了马尔堡地方法院。 通过深入的课前准备——期间我们系统学习了各类违法行为，掌握了相关背景知识和法律术语——全班同学积累了一定的基础知识，这些知识在随后的模拟庭审中派上了用场。
探访拘留室
早上8点，我们大家在大学街的地方法院门前集合。在那里，我们的老师克劳迪娅·罗德博士向我们介绍了威廉博士，他是在该地方法院任职的法官。 此外，我们还很幸运地遇到了两位司法警官，他们愿意带我们参观法院的拘留室。
十分钟后，我们全都站在狭窄的走廊里，面前是总共五间布置简朴的拘留室。拘留室内的陈设很简单：一张固定在墙上的木桌，配有一把简朴的椅子，还有一个洗脸盆和一个马桶。 警员们还向我们讲述了他们日常工作中的一些轶事，这让我们得以从理论上略微体会到，那些被短暂关押在这里的人会有怎样的感受。
参观陪审法庭
随后，在庭审开始前，我们还有一点时间，于是请法警带我们参观了陪审法庭。在那里，法警和威廉博士向我们进一步讲解了各种庭审的实例及其特点。 这对我们来说，是即将到来的庭审的一次很好的准备。
麻醉药品是本次讨论的主题
上午9点，庭审开始，在整个过程中，我们对这类庭审的大致结构有了一个清晰的了解。本案主要涉及麻醉药品的吸食和交易。虽然我们在课堂上曾提到过这个话题，但远没有这么详细。
朗读聊天记录
尽管涉及许多法律细节，我们还是很好地跟上了庭审进程，尽管在某些环节很难保持专注。例如，在审查证据情况时。 被告的手机已被警方分析，而宣读聊天记录和通话录音的过程最终几乎正好花了一小时。
26项前科记录及精神科医生的报告
被传唤作为证人的两名警察陈述了对被告的调查情况，这些陈述非常具有启发性，并为庭审提供了新的视角。 20分钟后，又进入了一个相当理论性的环节，法官宣读了被告此前犯下的26项前科，这让我们每个人都对被告的过去和童年有了些许了解。 因为正如缓刑监督官和精神科医生的证词所显示的，也正如我们自己所察觉到的，这些背景信息总是至关重要的。 极有可能，包括检察官和法官在内的所有人，在听到缓刑监督官和精神科医生的证词之前，对被告的印象都截然不同。但这一分析——对法官而言是极大的支持——却使本案的许多方面发生了变化。
这并非关乎最高刑罚，而是关乎未来
毕竟，归根结底，大家都希望为这个问题或具体情况找到一个好的解决方案。 这并不是为了判处某人最高刑罚，而是为了为当事人找到一个解决办法。所有相关人员都在为被告的未来而努力，并致力于引导他，从而帮助他重新融入社会。
安娜米尔·皮尔恩肯珀，8b班
整整28年来，斯坦米勒学校每年11月都会举办职业信息日——这是与马尔堡-施洛斯扶轮社合作举办的一项广受好评的活动。此次，我们不仅要感谢组织者： 斯坦米勒学校的克劳迪娅·罗德博士以及扶轮社职业服务部的汉斯-海因里希·贝尔。我们还要感谢众多职业领域的代表们，他们以极大的热情为我校高年级学生提供了详尽的解答。
信息、启发与见解
当晚，在校长比约恩·格默（Björn Gemmer）的开幕致辞后，以下职业和领域分三个环节进行了推介： 律师、工商管理（企业管理方向）、牙医、医生、心理学家、软件公司、税务顾问/注册会计师、 金融/储蓄银行/商业银行、社会服务年、警务、飞行员、德国联邦国防军、THM大学双元制教育、记者、政治学家、材料科学、物理学、广告公司/媒体、建筑学。
可以肯定的是，我们的学生们一定带着许多有价值的信息、一些启发，或是关于未来职业规划的新见解回到了家中。
尊敬的企业主及其代表们：感谢您们为这场面向年轻人的信息交流会增添了光彩！我们的照片展示了部分参与者的风采。
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电话：06421 408-0
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