2023年2月26日星期天，施泰因米勒上空的天空湛蓝如洗，在经历了许多阴沉的日子后，阳光终于再次露脸。施泰因米勒寄宿生委员会正满怀期待地等待着客人的到来。 由13名成员组成的寄宿生委员会今天下午首次举办了“长者咖啡馆”活动。
回顾：已在斯坦米勒学校就读5年的寄宿生委员会主席维维安娜·李格（Viviana Leege）、寄宿部主任安克·穆辛斯基（Anke Muszynski）以及“工作与教育协会”（Arbeit und Bildung e.V.）的安吉拉·舍内曼（Angela Schönemann）齐聚一堂，商讨下一个合作项目。

2021年合作启动：“马尔堡有尊严地参与”
2021年，施泰因米勒公司首次支持该协会开展“马尔堡有尊严地参与”项目。 寄宿学校社区的师生们精心手工制作了100多份圣诞礼包用于此次活动，并与舍内曼女士一同亲自将礼物分发到该地区老年人的家门口。 这些亲手制作的贺卡和装满美食的圣诞小袋深受收礼者的喜爱。
“大家都对礼物感到非常高兴，我们经历了许多特别的相遇，看到大家脸上洋溢的喜悦，真的令人动容，”参与2022年此次活动的寄宿生委员会成员法比安（16岁）说道。 不过，由于天气寒冷以及当时的接触限制，大家每次只能短暂地待在一起。 “我们觉得，如果能和长者们多待一会儿，在轻松的氛围中交流，那该多好啊，”寄宿生委员会主席维维安娜（18岁）说道。于是，“施泰因穆伦长者咖啡馆”的构想便应运而生。

“如今，老年人往往缺乏摆脱日常生活的机会。他们希望参与生活，希望被关注和重视。在我们的‘有尊严地参与’项目中，我们为60至98岁之间独居的老年人提供支持。 对于这群人来说，周日往往是一周中最难熬的日子。长者咖啡馆在许多层面上都是送给所有参与者的美好礼物，它让不同世代的人们能够平等地交流互动，”舍内曼女士说道。

“今天，我们都年轻了几岁”

现在，“长者咖啡馆”的第一批客人已经到了，他们来自马尔堡及周边地区，由专门安排的接送服务从家中接来，送到了施泰因米勒。 其中一位志愿者司机是弗里德里克·哈克（83岁）。她于1966年在斯坦米勒中学完成高中毕业考试，为了今天的聚会，她随身带来了许多照片和故事。 寄宿学校茶室里飘散着新鲜蛋糕的诱人香气，大家很快就打成一片。长者与青少年们轻松自在地坐在一起，享受着共处的时光。 “年轻人主动向我们走来，这让我们感到格外振奋，在斯坦米勒度过的这几个小时里，我们每个人都仿佛年轻了几岁，”93岁的乌奇格女士说道，她是这间长者咖啡馆中最年长的客人。
“这真是一个美好而惬意的下午，下次我们肯定能坐在户外晒晒太阳，再散散步，”18岁的维维安娜已经开始为下一次“施泰因穆伦长者咖啡馆”活动制定计划了。

寄宿生委员会，背后有什么故事？
寄宿生委员会由8至13年级的13名青少年组成。寄宿部的6个住宿小组中的每一个，都会通过民主选举选出一名代表加入寄宿生委员会。 委员会每周召开一次会议，负责策划和组织各类活动。“我们的目标一方面是加强寄宿学校内的集体凝聚力，另一方面是回馈社会，”寄宿生委员会成员尼科（20岁）说道，他自2020年起就读于该校。
帕特里克·哈恩（Patric Hahn）作为教育团队中不可或缺的一员已有9年，他补充道：“寄宿学校学生会应致力于在寄宿学校社区中积极促进民主、宽容和参与。在这个过程中，体验到自我效能感具有决定性的意义。”

2月27日星期一，来自全市的八名校级优胜者在巴尔菲瑟尔门（Barfüßertor）建筑管理局的大厅里，无论是预先准备的文本，还是现场抽取的“陌生文本”，都进行了精彩而引人入胜的朗读。

此外，观众还领略到了丰富多样的表演技巧：有人以低沉含蓄的嗓音娴熟地刻画出各具特色的角色；有人擅长将词语的拟声效果淋漓尽致地展现出来；还有人通过沉稳的语调和感性而睿智的停顿，营造出令人印象深刻的戏剧张力——此外还有许多其他精彩瞬间。 菲利安·梅尔在朗读自选文本时，营造出极具生机的场景，对话中的人物刻画尤为鲜明。这或许正是评委会最终将冠军授予他的关键因素。 我们与菲利安（及其“粉丝”）一同欢欣鼓舞，并祝愿他在下一轮比赛中好运。同时，也要感谢“青年之家”的主办方以及由亲切友善的评委们组成的评审团，他们策划了一场精彩纷呈、妙趣横生且充分彰显年轻读者价值的活动。

今年，施泰因米勒中学再次为11年级学生提供了机会，让他们在最终选定选修课程之前，通过geva测试来评估自身的能力和兴趣。测试要求学生在限定时间内完成一份包含各类题型的试卷。 许多学生尚不确定自己未来的职业“旅程”将走向何方。他们在选修课的选择上犹豫不决，更对将来该攻读什么专业或接受何种职业培训毫无头绪。

经过评分后，geva测试主要为学生解答了以下问题：

• 我的主要兴趣、核心技能和成就是什么？
• 我的个人发展中，哪些方面存在潜力？有哪些切入点？
• 我对自己的表现评估准确吗？在哪些方面我高估了自己，又在哪些方面低估了自己？
• 我与受过类似学校教育的同龄人相比，有哪些不同之处？
• 哪些专业或培训项目最适合？
• 有哪些职业发展机会？

“与geva研究所的合作是我们职业指导工作的重要组成部分，”克劳迪娅·罗德尔博士解释道。她在施泰因米勒学校负责学业和职业指导工作，并统筹协调校内实习事宜。

1月，施泰因米勒中学8c班在“青少年与犯罪”项目的框架下，在克劳迪娅·罗德尔博士老师的带领下，参观了位于大学街的马尔堡地方法院。学生格蕾塔·施泰纳和伊芙琳·希尔德曼对此写道：

我们打算提起刑事诉讼。通过安检后，庭审于9点30分开始。 法庭是一个小房间，被分成了两个区域：一个区域供旁听者就座，另一个区域则坐着检察官、女法官、负责记录庭审过程的司法助理以及被告。

当庭审即将开始时，却没有被告出庭，女法官担心自己不得不派人去把被告带过来。检察官想再次确认是否真的没人到场，结果在走廊上碰到了被告。

被告未聘请律师，表示将自行辩护。在此次庭审中，被告被指控在一场共有约10人参加的家庭聚会上对妻子和一名熟人实施了暴力行为，随后又抗拒执法人员。

被告否认了案发经过，并称自己从未使用过暴力。 然而，由于有五名证人指证他曾实施暴力，他最终被判定有罪。他被判处七个月有期徒刑，缓刑三年，并处600欧元罚金，该罚金可分期缴纳。

该证人因无正当理由未出庭，被处以150欧元罚款或三日拘留。

大家显然都对此感到震惊：那些原本被我们这些年轻人认为“没那么严重”的行为，竟然导致了监禁。

我们全都全神贯注地关注着庭审，并对结果充满期待。与此同时，我们也注意到，由于语言障碍，被告并没有完全听懂检察官或法官所说的一切。例如，“缓刑”这个概念对他来说是陌生的，因此他对判决结果感到震惊。

总的来说，这上午过得很愉快，能暂时融入“正常生活”也挺酷的。