Il 31 maggio era finalmente arrivato il momento: dopo due anni di pandemia, che avevano portato a una riduzione dell’importanza attribuita all’educazione fisica a scuola, è stato finalmente possibile organizzare di nuovo eventi sportivi scolastici. Così, i nostri alunni delle elementari hanno vissuto la loro primissima esperienza ai Giochi giovanili federali alla Steinmühle.

Grazie al sostegno attivo della classe con indirizzo sportivo (11e), tutti gli studenti si sono divertiti un mondo per tutta la mattinata, potendosi misurare nello sport e sfogarsi. Ecco come i nostri alunni di quarta hanno vissuto la mattinata, riportando qui di seguito le loro parole originali:

«Il 31 maggio siamo stati ai Giochi giovanili federali. Marcel Kalb ha fatto preparare la sua classe 11e, che frequenta il corso di educazione fisica avanzata, per i Giochi giovanili federali. Erano dietro la mensa, vicino alla casetta di legno. La classe 11e ci ha aiutato con il riscaldamento e ci ha mostrato tutto. Abbiamo partecipato a quattro discipline. Ci hanno mostrato tutto e ci hanno spiegato tutto. Nel salto in lungo, gli studenti dell’undicesima classe ci hanno prima dato dei consigli e poi ci siamo messi all’opera. È stato davvero divertente e gli studenti dell’undicesima classe hanno fatto un sacco di scherzi. Il lancio a bersaglio è uno sport in cui devi lanciare una palla in caselle numerate da 1 a 20. La classe 11e ha organizzato il lancio a bersaglio e ci ha aiutato a capirne le regole. Se non centravi i segni, non prendevi punti. La terza prova era lo sprint. In questa prova, la quarta classe ha gareggiato contro la terza. Abbiamo dovuto saltare gli ostacoli, fare lo slalom e il tempo è stato cronometrato. L’ultima disciplina era la corsa campestre. Hanno iniziato i Flexies. Poi è stato il turno dei Vierties. Uno di loro è caduto. Cinque minuti dopo è partita la classe 3. Anche in questa gara c’erano degli ostacoli.”

 

«La gara mi è piaciuta perché è stata divertente»

Dato che i Giochi giovanili federali dovrebbero essere di nuovo parte integrante del programma scolastico anche l’anno prossimo, per garantire la qualità e “migliorare l’evento” abbiamo chiesto ai bambini di terza elementare cosa ne pensassero. Alla domanda “Cosa ti è piaciuto?”, ecco le risposte che abbiamo ricevuto :

• “Ci è piaciuta la corsa ad ostacoli e il fatto che gli studenti dell’11e e la nostra classe ci abbiano fatto il tifo. Non si sono arresi!”
• “Mi è piaciuta la corsa a ostacoli perché ero bravo.”
• “Alla fine la gara mi è piaciuta perché è stata divertente”
• “La mia aiutante migliore è stata Sahra. Perché mi ha aiutato e mi ha detto: ‘Sei la bambina più dolce della scuola dell’infanzia’.”
• “Mi è piaciuta la corsa di tutta la scuola perché sono tutti felici. Adoro il salto in lungo e la corsa ad ostacoli.”

 

«Potrebbero esserci altre occasioni per giocare»

L’atmosfera era fantastica, i bambini si sono divertiti. Ciononostante, ci sono state anche alcune voci critiche da parte della classe 3. Alla domanda «Cosa si potrebbe migliorare la prossima volta?», sono arrivate le seguenti osservazioni:

• «Ci potrebbero essere più pause per giocare, andare in bagno, fare la cacca e bere!»
• “Che gli ostacoli siano più bassi per i bambini più piccoli.”
• “La prossima volta farò in modo che ci sia un bar dove mangiare!”
• “La classe 11 potrebbe imparare a contare meglio saltando!”
• “La prossima volta vorrei più giochi [tra una disciplina e l’altra] perché mi sono piaciuti”

In sintesi, si può affermare che la primissima edizione dei Giochi giovanili federali della scuola elementare bilingue ha pienamente raggiunto il suo obiettivo di trasmettere agli alunni delle elementari il piacere del movimento e della “competizione”, ma soprattutto che c’è ancora molto da fare per il futuro – o, come dice Tim Cook:«Siamo orgogliosi di ciò che abbiamo e di ciò che siamo, ma c’è ancora molto da fare e possiamo spingerci ancora oltre!»

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Informazioni aggiuntive sul resoconto: le frasi scritte in corsivo sono le dichiarazioni originali degli alunni. Abbiamo solo modificato leggermente alcune di esse dal punto di vista grammaticale, lasciandole per il resto così come sono – nell’ottica di una cultura dell’errore aperta. A proposito: non c’è da preoccuparsi per il bambino di quarta elementare (“Uno è caduto”). È solo inciampato…

Marcel Kalb