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Olimpiadas de Biología con seminario regional en la Universidad Técnica de Darmstadt

Concursos y premios, MINT, Noticias

Realizar tú mismo experimentos bioquímicos y descubrir nuevas áreas de la biología

Lo primero es lo primero: no hace falta estar en la asignatura de Biología avanzada —¡lo que importa aquí es el interés personal y la implicación fuera del colegio!—. La Olimpiada Internacional de Biología (IBO) es un concurso anual para estudiantes que consta de cuatro rondas en total. Los cuatro mejores alumnos alemanes, tras superar con éxito las pruebas escritas de conocimientos y los trabajos prácticos de laboratorio, podrán viajar a la fase final en el país anfitrión de la Olimpiada correspondiente. Este año es Japón (Nagasaki).

En mi primera participación este año llegué hasta la segunda ronda y, como una de las diez mejores alumnas y alumnos de Hesse, pude asistir durante cuatro días a un seminario regional en la Universidad Técnica de Darmstadt. Durante todo ese tiempo me acompañó el Dr. Dietmar von der Ahe, que es la persona de contacto en Steinmühle para los concursos escolares de biología.

 

Requisitos más allá del nivel escolar

En la primera ronda se plantean cuatro problemas abiertos de todas las áreas de la biología. El nivel de dificultad es superior al de la escuela, pero para resolverlos se puede usar cualquier tipo de literatura especializada. Las soluciones entregadas, en forma de trabajo escrito, las revisa el profesor tutor. Para mí, la decisión de participar en la Olimpiada de Biología no tenía que ver con la expectativa de llegar sí o sí a la tercera y cuarta ronda. Mi objetivo principal era aprovechar la oportunidad de poner a prueba mis conocimientos con problemas más exigentes en el ámbito de la biología, ya que quiero estudiar Medicina después de terminar el bachillerato y me gusta enfrentarme a nuevos retos.

Para la primera ronda hay que contar con que te llevará bastante tiempo, pero a mí me ha merecido la pena, tanto para adquirir nuevos conocimientos en botánica, genética, zoología, fisiología, sistemática y bioquímica, como para practicar la redacción de un trabajo científico.

Aproximadamente la mitad de los participantes lograron pasar este año a la segunda ronda. En unas dos horas tenían que resolver 30 preguntas de opción múltiple y ocho ejercicios más complejos. Para prepararte bien para esta prueba tan exigente, te recomiendo consultar los recursos disponibles en la web de la IBO o los exámenes de años anteriores, para que te familiarices con el formato. En general, puedo decir que no hay una preparación totalmente segura para esta ronda, ya que algunas preguntas plantean requisitos que suponen un reto incluso para los profesores de Biología con estudios universitarios en esta materia.

 

Presentación final

Los 10 mejores participantes de Hesse de la segunda ronda serán invitados a Darmstadt como «recompensa por su rendimiento». En equipos de dos, pudimos, bajo la guía y supervisión de un profesor, preparar cultivos bacterianos, medir y registrar su crecimiento, y llevar a cabo nosotros mismos técnicas bioquímicas como el aislamiento de plásmidos, la reacción en cadena de la polimerasa (PCR) y la electroforesis en gel. Uno de esos cuatro días nos dieron la oportunidad de conocer, en pequeños grupos, otras áreas de la biología y de probar de forma activa métodos de trabajo más complejos propios de esta disciplina. Además de temas como la neurofisiología (medición de potenciales de acción en neuronas), la microscopía de fluorescencia y electrónica (conocer y probar su funcionamiento) y los métodos de ARN (Western blotting), también hubo sesiones de imagen de células vivas. Mi experiencia en el campo de la microscopía de células vivas fue muy positiva, ya que nos guiaron muy bien y el profesor responsable incluso se tomó la molestia de dedicarnos tiempo personalmente para responder a nuestras preguntas. Para terminar, cada grupo hizo una breve presentación sobre lo que habían aprendido en sus experimentos individuales.

El trabajo en el laboratorio de la Universidad Técnica de Darmstadt me ha sorprendido muy positivamente y, como las prácticas no cuentan para la nota, ¡te las recomiendo de verdad!

 

Animo a participar

A todos los alumnos y alumnas de bachillerato interesados: si este año también quieres darte la oportunidad de ponerte a prueba y, con tu participación, no solo obtener créditos para tu titulación en Biología, sino también trabajar de forma práctica en el laboratorio de una universidad bajo la supervisión de un profesor profesional, ¡habla con tu profesor o profesora de Biología y empieza ya en abril con las pruebas de la primera ronda de la Olimpiada de Biología de este año! ¡Que te diviertas y mucha suerte! (Mis resultados: 1.ª ronda: 13.º puesto en Hesse, 182.º de 1165 en Alemania; 2.ª ronda: 6.º puesto en Hesse, 54.º de 518 en Alemania)

(Carolin Mauersberger)

20. marzo 2020
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2020/03/1-1.jpg 657 1200 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2020-03-20 12:21:012020-03-20 12:21:01Olimpiadas de Biología con seminario regional en la Universidad Técnica de Darmstadt

Steinmühle consiguió los primeros puestos y premios especiales en los concursos regionales de «Jugend Forscht»

Concursos y premios, Fomento del talento, MINT, Noticias

Este año, la Steinmühle se presentó con un total de seis proyectos en los concursos regionales de Lollar y Kassel. Nada menos que tres equipos quedaron en primer lugar y, con ello, se han clasificado para los concursos regionales de Darmstadt y Kassel en la categoría «Schüler experimentieren». Tres equipos se llevaron un premio especial.

Destaca la participación de equipos de diferentes cursos, desde los de primaria hasta los de bachillerato. La clase de 6.º estuvo representada dos veces, y las clases de 8.º, 9.º, 11.º y 13.º, una vez cada una. También hubo una gran variedad de asignaturas: se investigó y se experimentó tres veces en Biología y una vez en Química, Física y Ciencias de la Tierra y del Espacio.

Leonard Berger, Mats Egbring y Leontin Schmidt fueron los alumnos de sexto curso que, en el concurso «Schüler experimentieren», bajo la supervisión de los profesores Dra. Jutta Töhl-Borsdorf y el Dr. Dietmar von der Ahe, y además se llevaron a casa el premio especial de Tecnología Medioambiental. Compararon campos ecológicos con campos normales. Para ello, analizaron un total de casi 20 muestras de suelo y descubrieron que los campos ecológicos destacan tanto por sus bajos niveles de nitratos como por su capacidad para retener y liberar nutrientes. Los campos convencionales, y sobre todo los fertilizados con purín, presentaban casi siempre niveles preocupantes de nitratos y nitritos. El jurado consideró que el tema, el trabajo y sus resultados merecían la máxima puntuación posible. Ahora toca pasar a la fase regional en Kassel.

 

No entra suficiente oxígeno en el zapato

Morten Köhler, Benjamin Schul y Joshua Wieder, de 9.º curso, se plantearon por qué las almohadillas térmicas no funcionan en las botas de esquí. A estos tres alumnos se les habían enfriado los pies durante la excursión de esquí a Steinmühle y se dieron cuenta de que las almohadillas térmicas para los pies, que se supone que sirven para solucionarlo, funcionan muy mal. Investigaron a fondo la reacción química y descubrieron, entre otras cosas, midiendo las curvas de temperatura y oxígeno, que en las botas de esquí simplemente hay muy poco oxígeno. Por eso, la reacción deseada se detiene rápidamente.

Bajo la supervisión de la profesora Dra. Jutta Töhl-Borsdorf, utilizaron sensores de temperatura controlados por smartphone y una sonda de oxígeno controlada por un Arduino. Las placas microcontroladoras Arduino se introdujeron por primera vez en la escuela Steinmühle, de Malte Klimczak, en la asignatura optativa de Tecnología, y aquí también se pudieron utilizar para resolver problemas de química. Estos tres alumnos también consiguieron el primer puesto en Química por el mejor proyecto interdisciplinar y ya están deseando participar en el concurso regional de Darmstadt.

 

Cómo los escarabajos de la harina «descomponen» el poliestireno

Clara Müller, Marie Englert y Jennifer Weber, de 11.º curso, investigaron, bajo la supervisión del Dr. Dietmar von der Ahe, si las bacterias de la flora intestinal de las larvas del escarabajo de la harina participan en la descomposición del poliestireno. Las alumnas observaron el comportamiento alimentario de las larvas del escarabajo de la harina (Tenebrio molitor) en diferentes condiciones. Mediante métodos de biología molecular (PCR, aislamiento de ADN genómico y por PCR, cuantificación del ADN con fotómetro, electroforesis en gel, secuenciación del gen 16S rRNA a cargo de la empresa Eurofins Genomics, Ebersberg) han analizado 230 clones bacterianos diferentes de la flora intestinal de las larvas para determinar sus relaciones filogenéticas y su capacidad de degradar el poliestireno. Así, encontraron varios clones bacterianos de la familia de las Enterobacteriaceae que pueden degradar el plástico en una solución nutritiva. El genoma de uno de estos clones (clon n.º 43) fue secuenciado por completo (unos 6 millones de pares de bases) por encargo de la empresa Eurofins Genomics para, a continuación, buscar en el genoma regiones codificantes de enzimas que pudieran participar en la degradación del estireno. Las alumnas también presentaron un posible mecanismo para el proceso químico de la degradación del estireno. Como premio especial, el trío recibió una suscripción anual a la revista especializada «Bild der Wissenschaft».

 

En contacto con la universidad gracias a un concurso

Ronja Rosenkranz, de 3.º de ESO, convenció al jurado en la categoría de Física. Investigó por qué cambia la voz al inhalar helio. Los alumnos se plantearon esta pregunta en la clase de NaUnt de 5.º curso, impartida por la profesora Dra. Jutta Töhl-Borsdorf. Ronja se dio cuenta enseguida de que la explicación que se lee en casi todas partes solo es correcta en parte y que el fenómeno es mucho más complejo de lo que se pensaba. Desarrolló varios montajes experimentales para llegar al fondo del asunto. El jurado destacó especialmente el enfoque tan científico que le dio a esta cuestión. Gracias al concurso, enseguida se establecieron contactos con la Universidad de Marburgo, lo que ha permitido realizar mediciones en el departamento de foniatría. El primer puesto en Física por este proyecto y el premio especial de Acústica también suponen para Ronja Rosenkranz la clasificación para el concurso regional en Darmstadt.

 

Lo que le gusta a la lombriz de tierra

Las jóvenes investigadoras Teresa Dinges (clase 6b) y Sophia Rogosch (6c) estudiaron los posibles efectos de la lombriz de tierra en el suelo y el clima en el concurso «Schüler experimentieren», bajo la dirección del Dr. Dietmar von der Ahe. En este proyecto, las alumnas han analizado a fondo el comportamiento de la lombriz de tierra autóctona Lumbricus terrestris y su interacción con las bacterias del suelo. Y han descubierto lo siguiente:

  • el tipo de suelo que prefiere la lombriz de tierra
  • qué tipos de suelo evita (valor de pH, suelos calcáreos, arenosos, etc.)
  • que la lombriz de tierra genera cantidades considerables del gas de efecto invernadero CO₂ en el suelo, en interacción con las bacterias del suelo.
  • que las familias de bacterias presentes en el suelo son diferentes de las que se encuentran en las heces de las lombrices.

 

El entorno de la piel del caballo

Silas Krüger y Jan Vollmer (los dos de 8.º C) querían conocer más a fondo «la vida en la piel de los caballos». Con la ayuda del Dr. Dietmar von der Ahe, los alumnos analizaron diferentes zonas de la piel de dos caballos (piel, pabellón auricular, nariz y boca) para ver qué bacterias había, lo que se conoce como microbioma. Así descubrieron que el microbioma de verano difiere claramente del de invierno, es decir, en verano se encuentran otras familias de bacterias en las distintas zonas de la piel que en invierno. Esto se debe a las diferentes funciones de la piel en distintas condiciones climáticas.

 

18. marzo 2020
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2020/03/1-scaled.jpg 673 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2020-03-18 12:44:412020-03-18 12:44:41Steinmühle consiguió los primeros puestos y premios especiales en los concursos regionales de «Jugend Forscht»

Primer premio en «Jugend musiziert» para Nela Haeberle y su cuarteto de flautas traveseras

Arte, música y teatro, Concursos y premios, Fomento del talento, Noticias

Nela Haeberle ha conseguido el primer premio con su cuarteto de flautas traveseras en la fase regional de «Jugend musiziert» de Hesse Central, celebrada en el Philosophikum II de Gießen, con la máxima puntuación de 25 puntos. Con ello, las «Vier Notenschlüssel» se han clasificado directamente para el concurso regional, que se celebrará a finales de marzo en la Academia Regional de Música de Schlitz. El gran objetivo del cuarteto, formado por Nela Haeberle (2.ª por la izquierda) y las alumnas Anna Briel, Anna Schwarz y Miriam Lange, es clasificarse para el concurso nacional. ¡Les deseamos mucha suerte!

18. marzo 2020
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2020/03/IMG_0086-scaled.jpg 1334 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2020-03-18 10:59:542020-03-18 10:59:54Primer premio en «Jugend musiziert» para Nela Haeberle y su cuarteto de flautas traveseras

Olimpiada Científica Juvenil: incluso los más pequeños trabajaron por su cuenta y con éxito

Concursos y premios, MINT, Noticias

Entre principios de diciembre y mediados de enero se celebró la primera ronda de la 17.ª Olimpiada Internacional de Ciencias para Jóvenes. En ella, los niños y jóvenes de hasta 15 años tuvieron la oportunidad de realizar, documentar y analizar experimentos sobre un tema concreto: este año, el tema era «la tinta». Este concurso ofrece a los alumnos una introducción al ámbito de las MINT (matemáticas, informática, ciencias naturales y tecnología) sin grandes obstáculos y pretende despertar, sobre todo en un contexto interdisciplinar, el interés por el aprendizaje basado en la investigación, mucho más allá del programa escolar habitual.

En Steinmühle, bajo la dirección de su profesora de NaUnt, Julia Riemenschneider, se pusieron manos a la obra un total de 10 alumnos y alumnas: Liliane Albrecht, Mats Egbring, Maximilian Glock, Lilian Gräser, Max Krug, Antonia Kurlinsky, Stella Preiß, Konrad Rothmann, Jonathan Wolff y Philipp Zielen. Mientras tenían clase, trabajaron con mucha motivación en los experimentos, que llevaron a cabo y documentaron usando solo materiales cotidianos. Las tareas supusieron un gran reto, sobre todo para los más pequeños del concurso. A pesar de todo, pudieron llevar a cabo los experimentos con éxito por su cuenta y ya demostraron un gran entusiasmo por las áreas STEM.
Julia Riemenschneider

4. marzo 2020
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Los «Hormigas del Amazonas» y los «Magos de las matemáticas» quedaron en segundo lugar en todo Hesse

Concursos y premios, MINT, Noticias

«¿Podéis comprobar si lo que hemos marcado aquí es correcto?» «Estoy en una pista muy prometedora para el ejercicio 8.» «¿Cómo se reducía eso?» «Tú tachas algo arriba y algo abajo.» «Me sé la fórmula p-q. ¿Soy listo o no lo soy?» —Esas fueron las palabras exactas de Aliena, Paula, Joshua y Konstantin, de la clase 9a, mientras trabajaban en los problemas del Concurso de Matemáticas por Equipos Bolyai.

Lo que no está permitido en los exámenes normales o pruebas, en cambio, es lo que se busca en este nuevo concurso de matemáticas: entre 2 y 4 alumnos y alumnas de un mismo curso forman un equipo y deciden juntos cuál de las cinco respuestas dadas es la correcta para un acertijo matemático. Desde «ninguna» hasta «las 5 respuestas», todo es posible.

«La capacidad de trabajar en equipo es un valor fundamental en nuestras vidas», reza el lema de este concurso que viene de Hungría y que solo se celebra en Alemania desde hace cinco años. Las dos chicas y los dos chicos de la clase 9a aceptaron sin pensárselo dos veces participar en el Bolyai. Lo que sí les llevó más tiempo fue decidir el nombre del equipo. Al final, compitieron como «hormigas del Amazonas» («Son los animales más fuertes del mundo en relación con su peso corporal», había explicado Joshua) y les fue muy bien. Entre los 61 equipos participantes de Hesse, quedaron en segundo lugar y recibieron diplomas, camisetas y el anuario de 2019 del concurso Bolyai con todas las pruebas y soluciones.

Al igual que el año pasado, Teresa Dinges (6.º B) y Sophia Rogosch (6.º C) participaron en el concurso Bolyai junto con dos alumnos del Gymnasium Philippinum bajo el nombre de «Die Mathemagier». Tuvieron un éxito similar al del año pasado y quedaron en segundo lugar entre los 103 grupos participantes de 6.º curso de Hesse.

¡Enhorabuena a los dos equipos de matemáticas que han triunfado!
Gisela Opper

4. marzo 2020
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2020/03/Teaser-1-scaled.jpg 632 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2020-03-04 11:13:352020-03-04 11:13:35Los «Hormigas del Amazonas» y los «Magos de las matemáticas» quedaron en segundo lugar en todo Hesse

Campeonatos escolares de ajedrez 2020: Philipp Dubinker (5.º B) se proclamó campeón en su categoría de edad

Concursos y premios, Deporte y salud, Noticias

Se respira una calma tensa en la última ronda del campeonato de ajedrez de los alumnos de Marburgo. Ni siquiera se oye el tictac de los relojes: la electrónica también se ha colado aquí. Concentración total en el rival y en el tablero. De repente, entra por la puerta un gran grupo de alumnos y alumnas, que se colocan en silencio alrededor de la primera mesa del grupo de 5.º y 6.º para ver jugar a sus matadores en los tableros principales. Y no se quedan decepcionados: la partida es emocionante y acaba con la victoria de su compañero de clase, que se lleva el título en este grupo. ¡Aplausos!

El campeonato individual de ajedrez escolar, organizado por el club de ajedrez y la Steinmühle, volvió a tener una gran participación este año. Participaron un total de 59 alumnos y alumnas de 13 colegios del distrito de Marburgo, que compitieron en tres categorías (hasta 4.º curso, 5.º y 6.º curso, y a partir de 7.º curso) para decidir quiénes serían los campeones. El evento contó con el apoyo de la caja de ahorros Sparkasse Marburg-Biedenkopf. La concejala Kirsten Dinnebier asumió el patrocinio del evento y también dio la bienvenida personalmente a los participantes.

Entre los ganadores había caras nuevas y viejos conocidos. El ganador de la categoría hasta 4.º fue Mark Scherer, del colegio Erich Kästner, con 6 de los 6 puntos posibles. En la categoría de 5.º y 6.º, ganó Philipp Dubinker, del colegio Steinmühle, también con 6 de 6 puntos. Por último, entre los «mayores», volvió a ganar Jakob Wolf, del colegio Elisabethschule.

La organización, que ya está muy bien rodada, funcionó a la perfección. Ya tienen la mirada puesta en el campeonato escolar por equipos que se celebra en verano como la próxima gran fiesta del ajedrez.

Texto y foto: Helge Neidhardt, Club de Ajedrez de Marburgo e.V.

Así son los ganadores: (de izquierda a derecha) Jakob Wolf (a partir de 7.º curso, Elisabethschule), Mark Scherer (hasta 4.º curso, Erich-Kästner-Schule), Philipp Dubinker (5.º/6.º curso, Steinmühle, 5.º B)

2. marzo 2020
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2020/03/Schach_2020_Teaser-scaled-1-scaled.jpg 1004 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2020-03-02 12:06:152020-03-02 12:06:15Campeonatos escolares de ajedrez 2020: Philipp Dubinker (5.º B) se proclamó campeón en su categoría de edad

Los jugadores de baloncesto terminaron la fase regional con un buen tercer puesto

Concursos y premios, Deporte y salud, Noticias

Después de que los jugadores de baloncesto del Steinmühlen, de la categoría II, se impusieran con éxito en la fase distrital, llegó, justo antes de Navidad, la siguiente ronda en la fase regional. Bajo la dirección del entrenador Jonas Neirich, también para esta fase se fijaron objetivos muy ambiciosos.

En la fase de grupos, el objetivo era quedar en segunda posición para no agotarnos del todo ya en esta fase.

El equipo ganó el primer partido contra Alsfeld, como era de esperar, por 35 a 10. «También en el segundo partido, contra el equipo de Limburg, conseguimos una victoria por 50 a 28», cuenta Marc Bepperling.

El rival más fuerte, el Liebigschule de Gießen, se enfrentaba al Steinmühle en el tercer partido de la fase de grupos. Marc Bepperling: «Intentamos plantar cara, al menos al principio, pero cambiamos de estrategia muy rápido a medida que avanzaba el partido para no agotar a nuestros jugadores. Perdimos el partido por 10 a 33, pero al menos terminamos la fase de grupos en segunda posición, tal y como habíamos planeado».

Un final de torneo muy divertido

En semifinales, el equipo de Steinmühle tuvo que enfrentarse al primero de la otra grupo: «La Humboldtschule resultó ser un rival a nuestra altura y probablemente fue el partido más emocionante para nosotros». Los equipos no se lo pusieron fácil el uno al otro y la emoción se mantuvo hasta el último minuto. Con el marcador 32-34 a favor de la escuela Humboldt y solo 7 segundos en el reloj, el Steinmühle pidió un tiempo muerto y quiso ir a por la victoria con un triple. El «base» Hannes Bergmann se encargó de esta tarea, pero, por desgracia, no consiguió encestar el triple. «Así que tuvimos que aceptar la derrota por 32-34», resume Marc Bepperling echando la vista atrás.

«En el partido por el tercer y cuarto puesto», continúa contando, «logramos imponernos por 32 a 12 en un partido muy divertido y terminamos la competición con un buen tercer puesto».

El equipo quiere dar las gracias a Jonas Neirich y Michael Neirich por su dedicación y el gran trabajo que han hecho con el equipo. Marc Bepperling: «Queremos destacar el rendimiento, siempre por encima de la media, de Hannes Bergmann, que ha apoyado mucho al equipo y lo ha hecho avanzar». Con su gran experiencia en el mundo del baloncesto, Anton Schneider, Luka Hartmann y Jonah Schorm también han sido de gran ayuda y han sabido apoyar al equipo gracias a lo que han aprendido en competiciones anteriores. También queremos dar las gracias especialmente a Eren Pektas, que siempre mantiene el buen ambiente en el equipo. Por supuesto, damos las gracias a todos los jugadores y estamos orgullosos del rendimiento que ha mostrado el equipo. Os deseamos a todos un buen comienzo de año nuevo».

Jugadores:
Hannes Bergmann
Pablo Mediavilla
Luka Hartmann
Anton Scheider
Fabian Seidel
Eren Pektas
Leo Tschentke
Xaver Teres Loytved
Jonah Schorm

Entrenadores:
Jonas Neirich
Michael Neirich
Marc Bepperling

 

19. diciembre 2019
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2020/01/Basket_1.jpg 759 1199 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2019-12-19 15:28:002019-12-19 15:28:00Los jugadores de baloncesto terminaron la fase regional con un buen tercer puesto

Certificado de francés DELF en el instituto Steinmühle

Concursos y premios, Idiomas e internacionalidad, Noticias

Desde el año 2005, el Steinmühle colabora en la organización del certificado de idiomas DELF, reconocido a nivel europeo, que acredita a los alumnos, según el curso en el que se encuentren, sus competencias en comprensión lectora y auditiva, así como en expresión oral y redacción.
Nos alegra que este año alumnos de secundaria y bachillerato hayan participado con éxito en este examen y que por fin se les hayan podido entregar los diplomas oficiales del Gobierno francés:
Etienne Harder, Alexander Seip y Marlon Morin han superado el nivel A2 con resultados excelentes, Lea Posingies y Julia Scheibli obtuvieron resultados por encima de la media en el nivel B1, y Janina Seip y Chantal Harder se atrevieron con el nivel más difícil, el B2, y lo aprobaron con nota.
Enhorabuena a todos los participantes.

(Por desgracia, las candidatas del nivel B1, Lea Posinigies y Julia Scheibli, no aparecen en la foto)

12. diciembre 2019
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2020/01/DELF-2019-Bild-scaled.jpg 1000 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2019-12-12 13:51:572019-12-12 13:51:57Certificado de francés DELF en el instituto Steinmühle

La 2.ª Olimpiada de Lectura de la clase 6.º A (ahora 7.º A), que se celebró desde abril hasta finales de julio de 2019, tuvo aún más éxito

Concursos y premios, Idiomas e internacionalidad, Noticias

Como la primera Olimpiada de Lectura de los actuales alumnos de 7.º A tuvo tanto éxito, con un total de más de 139.000 páginas leídas, y algunos alumnos y alumnas de la clase me preguntaron si no podríamos volver a organizar una Olimpiada de Lectura, hemos llevado a cabo una segunda Olimpiada de Lectura, ligeramente modificada, durante las 14 semanas previas a las vacaciones de verano. Para que los alumnos y alumnas que aún no leen tan bien tuvieran la oportunidad de tener tanto éxito en la Olimpiada de Lectura como los que leen bien y a los que, de todos modos, les resulta fácil, esta vez partimos de la media individual de páginas leídas por semana de la última Olimpiada de Lectura, que había que alcanzar o superar. Todos los que alcanzaron este objetivo durante la semana recibieron 100 puntos, con el objetivo de llegar a los 1500 puntos al final de la Olimpiada. Se concedían puntos extra por cada 100 páginas leídas adicionales y si conseguías duplicar, triplicar, etc., tu media. Al fin y al cabo, 16 alumnos han conseguido leer de forma constante su media o incluso más. Esto es muy satisfactorio, sobre todo si tenemos en cuenta que en 5.º de primaria 16 alumnos y alumnas afirmaron que nunca o casi nunca leían, y sobre todo porque ya habían obtenido tan buenos resultados en la primera Olimpiada de Lectura. Muchos incluso han leído bastante más que en la primera Olimpiada de Lectura. En total, la clase ha leído 222 447,5 páginas en estas 14 semanas, con lo que casi ha duplicado su resultado final. Es especialmente gratificante que algunos alumnos, a los que les costaba muchísimo leer, hayan conseguido leer hasta 2300 páginas en una semana. Precisamente estos alumnos y alumnas, que con esta Olimpiada de la Lectura han dado el paso de no leer a leer , pueden estar increíblemente orgullosos de sí mismos. El primer puesto de la segunda Olimpiada de la Lectura lo ocupó esta vez Lilly Peters, con 9.750 puntos y 32.266 páginas leídas (antes 18 432 páginas), seguida de Livia Schulze con 9500 puntos y 36 972 páginas leídas (antes 27 381 páginas). Con ello, Livia volvió a batir el récord de páginas leídas. El tercer puesto, también muy cerca de los dos primeros, lo ocupó Rebecca Zenker con 9000 puntos y 33 541 páginas leídas (antes eran 25 044 páginas). El cuarto puesto, y con ello el mejor resultado entre los chicos, lo consiguió, con 7.400 puntos y 12.983 páginas leídas (antes 1730 páginas), y que, con una media de lectura de 91 páginas en la primera Olimpiada, ha alcanzado ahora una media de 927 páginas. Además de los alumnos mencionados, los siguientes también han conseguido superar los 5000 puntos; según mis previsiones, solo esperaba que lo lograran tres: Hanna Schmidt-Dege, con 7250 puntos y 25 697 páginas leídas (antes eran 10 350 páginas), Amelie Laukel, con 7200 puntos y 22 657 páginas leídas (antes eran 13 679), y Henry Just, con 6450 puntos y 20 367 páginas leídas (antes eran 12 252). Marie Agel (6177 páginas, frente a las 1109 anteriores), Leon Schmidt (7367,5 páginas, frente a las 3668 anteriores) y Piet Laufhütte (2934 páginas, frente a las 611 anteriores) lograron aumentos significativos en sus puntuaciones medias de lectura . La media de Laufhütte aumentó de 32 páginas en la primera Olimpiada de Lectura a 210 páginas. Colin O’Brien, Sophia Weidemann, Junia Molzberger, Len Hülsbeck (hijo de la Sra. Lauginiger), Laurenz Steiß y Lia Kraft también pueden estar muy orgullosos de sí mismos, ya que han mejorado notablemente sus medias con respecto a la última Olimpiada.

Así pues, tras la creación de una biblioteca de clase, la «oruga lectora», las presentaciones de libros y la primera Olimpiada de la Lectura, también se puede considerar que la segunda Olimpiada de la Lectura ha sido todo un éxito.

Todos los participantes que alcanzaron los 1500 puntos recibieron pequeños obsequios por su gran compromiso con la lectura. Los ocho ganadores que alcanzaron los 5000 puntos recibieron premios más importantes.

 

12. diciembre 2019
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2020/01/Leseolympiade_2019.jpg 670 1382 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2019-12-12 10:03:492019-12-12 10:03:49La 2.ª Olimpiada de Lectura de la clase 6.º A (ahora 7.º A), que se celebró desde abril hasta finales de julio de 2019, tuvo aún más éxito

Los jugadores y jugadoras de baloncesto consiguieron un buen cuarto puesto en la WK IV

Concursos y premios, Deporte y salud, Noticias

Con un equipo mixto, los alumnos y alumnas de Steinmühle participaron en el torneo de baloncesto de la clase IV. El entrenador Marc Bepperling cuenta:

Al principio nos costó un poco completar el recorrido, pero conseguimos mejorar ligeramente el tiempo respecto al año pasado, con un tiempo total de 7:50:53. En la fase de grupos teníamos que disputar cuatro partidos. El objetivo era terminar la fase de grupos en segunda posición.

Tras un buen comienzo contra el Philippinum II (23-11), también pudimos ganar el segundo partido contra la Waldorfschule II por 23-10. Como era de esperar, luego caímos derrotados ante el equipo de la Elisabethschule I por 6-45. En el último partido contra el Amöneburg, aunque estuvo reñido, conseguimos imponernos, tal y como teníamos previsto, por 23-15. Así que nos tocaba jugar contra el líder del otro grupo y caímos por 16-51.

Por desgracia, el partido por el 3.º y 4.º puesto tampoco nos salió del todo bien. A pesar de ir 6 puntos por detrás, al menos pudimos terminar la competición con un resultado de 13-21 en el último partido. En total, eso nos valió un buen 4.º puesto entre las 9 escuelas participantes. Los objetivos para el año que viene son ambiciosos, ya que podremos volver a jugar con el mismo equipo. Damos las gracias a todos los participantes y miramos hacia adelante.

Jugaron:
Merle Herwig
Zoe Closmann
Dejan Pavlovic
Dylan Caroll
Elias Eckardt
Jaron Häußermann
Jonas Nolte
Leonhard Rumpel

Entrenador:
Marc Bepperling

9. diciembre 2019
https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2019/12/1-scaled.jpg 1072 1500 konnertz https://steinmuehle.de/wp-content/uploads/sites/5/2025/11/Logo_SchuleInternat_Steinmuehle_2026_3.png konnertz2019-12-09 11:19:382019-12-09 11:19:38Los jugadores y jugadoras de baloncesto consiguieron un buen cuarto puesto en la WK IV
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