这项原本作为期末考试替代方案的活动,在实施过程中逐渐展现出令人印象深刻的艺术魅力: 13年级艺术进阶班的学生们受命在毕业作品中回顾施泰因米伦76年的历史,以艺术形式反思当下,同时勾勒出对未来的愿景。 最终成果将作为一幅壁画,装饰主楼的内部空间。

 

从单个形象到整体画面

“令人惊叹的是,创作动态如何从个性化设计的单个人物逐渐演变为五名学生共同构成的整体画面,”美术老师伊内斯·菲尔哈本(Ines Vielhaben)如此评价这一创作过程。 很快,大家就达成共识:所有人物都应坐在同一条船上。为此,小组决定大胆尝试,采用街头艺术(尤其是班克斯)中广为人知的模板艺术技法,制作等身大小的雕塑。

 

在吉森举办的筹备研讨会

为此,该课程的学员们参加了由3 Steps的Kai Krieger在吉森HUETTE38艺术中心举办的工作坊。 学生们带着事先准备好的模板,在专业指导下,用涂鸦喷漆将划艇和人物图案喷涂在三幅光滑的墙纸上。

 

内容丰富、层次多样的作品

从内容上看,这件作品层次丰富:最靠后的角色面容漆黑,象征着学校社区中那些人物日渐淡去的记忆。紧随其后的角色则体现了在施泰因米伦地区重要的“青少年科研”项目中所取得的成就——这通过一个沸腾的实验室实验场景得以展现。 接下来那位身着标志性红色连体服的人物,代表着当前在赛艇运动中的成就以及国际赛事的胜利,身后的德国国旗则象征着其国际背景。另一位由像素构成的角色,则体现了由数字化和人工智能塑造的未来。 最后,舵手目光向前,指向充满希望的未来。他的队服上融合了斯坦米勒学校过去和现在的各种标志版本。

 

在高中毕业主题周期间张贴

在应届毕业生主题周期间,大家成功说服了设施维护部的员工协助安装这幅壁画。 在美术班的协助下,这幅作品被安装在主楼自助餐厅入口旁。活动现场伴随着欢快的音乐,并得到了其他应届毕业生的热烈赞赏。 特别感谢参与其中的学生——西莉亚·埃维尔鲍尔、珍妮丝·霍德克、拉斐尔·理查德·米勒、内莱·舒尔特海斯和莉娜·齐佩尔——以及他们的美术老师伊内斯·维尔哈本,感谢他们成功完成了这个非凡的项目。

 

在项目教学的框架下,施泰因米勒中学的10年级学生为双语小学的学生开设了各种兴趣小组。关于第一学期开设了哪些兴趣小组,请参阅以下总结:

“本学年,作为十年级学生,我们有机会在项目式教学框架下为小学开设兴趣小组。这些兴趣小组活动安排在小学的午休时间进行。在第一学期,我们开展了以下活动:

  • 在我们的“Move & Relax”兴趣小组中,我们为一、二年级的孩子们安排了各种运动游戏。我们特别注重让孩子们在集体活动中玩得开心,并充分考虑了他们的兴趣和愿望。
  • 乐高兴趣小组特别受欢迎,甚至还开设了两个! 我们组织的乐高兴趣小组旨在激发孩子们的创造力,并让他们远离日常的学校生活,度过一段轻松愉快的时光。与此同时,这也让我们对教师和教育工作者的职责有了更深入的了解。总体而言,我们非常喜欢这个兴趣小组,也希望孩子们同样喜欢!
  • 在第二期乐高兴趣班中,我们也搭建了很多作品,还玩得很开心。我们经常开展小组项目,搭建较大的作品。但我们也特别安排了自由活动时间,让每个人都能随心所欲地搭建自己想搭建的东西。
  • 在创意兴趣小组里,我们做了很多手工,跳了舞,玩得非常开心。虽然过程充满挑战,但我们收获了一些既富有教育意义、又重要且美好的经历。
  • 在一次激动人心的侦探兴趣小组活动中,我们组织了一场大型寻宝游戏。孩子们通过解答小谜题来完成任务。他们在校园里四处寻找并解开散布在操场各处的谜题时玩得非常开心,当找到“赃物”并获准将其留作纪念时,更是喜出望外。

 

通过游戏的方式传授责任的意义

  • 在我们的“编织与穿线乐趣”兴趣小组中,我们制作了Loom手环和珠子手链,还编织了手链。我们使用了多种不同的材料,成品非常漂亮,现场气氛也很轻松。孩子们和我们都玩得很开心,非常享受这段共处的时光。
  • 在游戏兴趣小组中,我们的目标是通过各种游戏向孩子们传达团结、合作和责任的重要性——而且取得了成功!——我们的一些兴趣小组在下半年也会继续开展,不过成员构成会有一些调整。我们已经非常期待了!”(Stm)

为庆祝马尔堡食品银行今年成立25周年,施泰因米勒中学的艺术选修班为该机构的新场地创作了五幅大幅摄影作品。 这部名为“伸出援手——接过援手”的纪实摄影项目由西莉亚·埃维尔鲍尔、贾妮丝·霍德克和内莱·舒尔特海斯共同完成,是在伊内斯·菲尔哈本的艺术课框架下进行的。正是伊内斯·菲尔哈本通过个人捐款,才使得这些照片得以裱装在铝基复合板上。 目前,这些作品已移交给斯坦米勒学校的前校长贝恩德·霍利。自退休以来,他一直以志愿者身份积极参与马尔堡食品银行的工作。

 

为了让五年级的学生们对空间、时间和维度有所了解,数学老师马尔特·克利姆扎克发起了一个项目,旨在打造一条行星教育步道——就位于施泰因米勒学校的校园内!

 

1500万公里有多长?

一米有多长?一公里有多长? 而1500万公里又有多长?这对我们的想象力来说几乎难以企及——虽然无法直观展示,但即使是对施泰因米勒中学最年幼的学生,也能让他们体会到这种长度的概念:沿着一条300米长的路线,将太阳系中的行星按照与太阳的正确距离排列起来。

 

一个小团体选出了“属于他们”的行星

孩子们分成几个小组,在学校操场上为自己选择的一颗行星搭建了一个展位。地理知识很快就派上了用场:这颗行星有多大、有多重?它离太阳有多远?从地球出发,需要多长时间才能到达那里?

随后,基于这些重要信息,设计了一块信息牌和一个行星模型——这就是艺术创作的部分。 借助“校园里一米相当于太空中1600万公里”这一比例尺,大家计算出了各行星在“校园太阳系”中应位于的位置。这需要运用数学能力。

 

五分钟搞懂行星系统

为了让人理解这些极其庞大的数字及其对长度和时间的重要性,文中进行了生动的类比:比如需要绕地球多少圈、开车需要多少年等等。

鉴于就连年幼的孩子也能由此形成大致的概念,五年级的年轻“小专家”们向施泰因米勒双语小学四年级的学生们讲解了他们的行星项目。 尽管时间仅限几分钟,但五年级的同学们仍出色地完成了“尽可能生动形象地讲解”这一任务。此次活动前期准备耗费了数节课的时间,其成果在讲解质量上得到了充分体现。

这个精彩的项目不仅融合了跨学科知识,而且跨越了年级和学校类型的界限,必须被视为一次圆满的成功。它既富有创意、要求高——却又让斯坦米勒学校最年幼的学生也能轻松参与其中。

那颗常被误称为行星、实则是一颗恒星的太阳,在活动当天显然心情不错。它将冬日的暖阳洒在了施泰因米伦园区上空。

安吉拉·海涅曼

 

餐桌装饰得十分雅致,自助餐区不断补充着新菜品,舞台此时尚未开放。墙上悬挂着来自两个社区学校——施泰因米勒学校和埃里希·凯斯特纳学校——以及莱夫森街集体住宿点的儿童和青少年创作的艺术作品。 这些绘画和雕塑展现了丰富多样的艺术风格——这不仅是因为它们出自不同年龄段的人之手,还因为创作者们有着截然不同的背景和经历。

跨文化家庭节由市议员基尔斯滕·迪内比尔(Kirsten Dinnebier)和代表社区主任彼得·赫塞(Peter Hesse)出席的社区顾问迈克尔·科尔特(Michael Korte)共同揭幕。负责组织此次活动的卡佩尔社区经理瓦妮莎·宾岑(Vanessa Binzen)主持了整个活动流程。 随后,小丑吉娜·吉内拉登台表演,现场伴随着尖叫声、轰隆声和跌倒声——这正是现场幼儿园和小学年龄段孩子们最喜欢的节目。 对于我们成年人来说,她总能以恰到好处的(歪歪扭扭的)语调逗乐观众。现场爆发出三轮以上的开怀大笑。大家围坐在一起,一边享用盘中佳肴和杯中美饮,一边畅谈交流。这是一个美好的下午。

卡特琳·赖歇尔

 

在此次活动中,施泰因米勒展出了多件与该主题相关的展品。这些艺术作品出自埃拉、保罗、汉娜、约瑟芬、阿维德(前LK 13班,拉多)和西莉亚(现LK 13班,菲尔哈本)之手。

在施泰因米勒(Steinmühle)的主楼内,一场旨在揭示全球核心挑战并展示其社会、生态和法律层面的展览将持续至11月中旬。

其中包括:

•土地掠夺作为刑事犯罪:非法侵占土地及其对当地社区的影响。

 

•单一作物种植:工业化农业如何挤压土著民族的生活方式,以本德尔人为例。

 

•化石能源:全球能源需求已翻了一番,但仍有80 %的能源来自化石燃料。每年都创下新的纪录。

 

•针对石油公司的诉讼:在民众因石油污染发起抗议后,壳牌计划撤出尼日利亚。这引发了关于责任与正义的讨论。

 

•全球水危机:尽管世界人口不断增长,水资源却日益短缺。有22亿人无法安全地获得清洁饮用水。间接用水的大部分发生在较贫穷的国家,往往是以当地居民的利益为代价的。

 

•造纸用地:德国人均纸张消耗量为230千克(2023年),其中20%的纤维素来自巴西。帕塔肖原住民因纤维素种植而失去土地,并在抗议活动中遭到镇压。

施泰因米勒学校教师兼可持续发展教育(BNE)负责人伊内斯·菲尔哈本从Motives e.V.协会借来了这些展架,这些展架的内容也可融入课堂教学中。

9月中旬,10a班的同学们前往马尔堡艺术协会,参观了现居法兰克福的艺术家埃米莉亚·诺伊曼(1985年出生)的作品。 据任课教师伊内斯·菲尔哈本介绍,此次参观的重点是学生与雕塑作品之间的艺术对话,尤其侧重于摄影和创意图像设计。

日常用品的拓印

诺伊曼的彩色雕塑作品由彩色聚合物石膏和混凝土制成,其原型取材于摩托车、汽车脚垫或冲浪板等日常物品,为从独特视角和引人入胜的构图中进行摄影提供了绝佳的基础。 抛光与粗糙的表面、工业痕迹以及具有有机质感的结构,为学生们留下了广阔的自主诠释空间,他们通过细节特写将这些诠释定格在镜头中。其中尤为引人注目的是那些以摄影布景形式呈现的作品,它们既是对艺术家作品的诠释,也是对其的幽默评论。

研究表明,互动式教学具有实际意义,并对学习成果和学习动机产生积极影响——尤其是当这种教学方式借助数字技术并能激发认知活动时。

9月22日星期一,这一做法得到了印证:13年级的艺术进阶班(LK)和基础班(GK)的学生们齐聚马尔堡上城区,参加了一场由学生们自主策划的城市导览活动。

起初那种无处不在的疲惫感,很快就被刺骨的秋风以及佐伊讲述的关于钟楼和市政厅独特建筑结构的趣闻轶事驱散了。

 

仔细看看市政厅

这座著名的建筑坐落于集市广场南侧,正立面朝北。这座石砌建筑高三层,属于晚期哥特式风格。市政厅正立面中央的六边形楼梯塔尤为醒目。 该塔楼设有独立入口,入口上方镶嵌着一尊圣女的浮雕。塔楼上方是1581/1582年增建的、装饰华丽的屋顶山花,上面安装着市政厅的钟。

时钟上方有一只铜制公鸡,每到整点就会展开和收拢翅膀。时钟左侧的小号手也会在整点时吹响号角。尤其是时钟上这些别出心裁的装饰,给我们留下了深刻的印象。

 

基利安——马尔堡现存最古老的、仍在有人居住的房屋

尽管在我们上城区考察期间引起关注的许多建筑,对大多数人来说早已耳熟能详,但深入了解它们的独特之处、特点和历史,却是一种截然不同的体验。例如,“基利安”是马尔堡现存最古老且仍有人居住的房屋。

这座拥有约800年历史的建筑,融合了众多文化和艺术时期的特色。直到500年前,它还是马尔堡最古老的教堂,此后却成为了制鞋匠们的聚会场所。因此,基利安教堂旁的那片广场也被称为“鞋市”。 后来,在罗马式石砌教堂的地基之上,又增建了半木结构元素。这充分展现了建筑在漫长岁月中被赋予多种用途的惊人可能性。具体而言,这座宗教建筑曾被改造成行会聚会场所、警察局,最终成为了一栋住宅。 尽管其中一些历史时期已过去数个世纪,但这栋建筑的墙壁上至今仍能窥见其历经的各个时代。老大学及其附属教堂的情况也与此类似。仔细观察就会发现,教堂主体与毗邻的大学建筑在主要建筑材料上存在明显差异。

 

由白色砂岩建造的古老大学

与教堂建筑不同,老大学由白色砂岩建成——不过如今受天气侵蚀影响,这一点已几乎难以辨认。事实上,修道院教堂比老大学早建约400年,但老大学仍被视为世界上第一所新教大学。 它与大学教堂在建筑史上有所不同:大学教堂是一座历史建筑,后来被改建为新哥特式风格;而老大学则从一开始就按照新哥特式风格进行设计和建造。
但仔细观察就会发现,尽管建筑师和工匠们竭力掩盖,两者的年代差异依然显而易见。

 

比任何报告都更令人难忘

马尔堡老城区内随处可见的众多精美古老的半木结构房屋,既充满历史底蕴,又在建筑上令人叹为观止,以至于有些人甚至因此忘却了当天早晨刚考砸的驾照考试。
在这次深入上城区及其建筑的富有教育意义的游览之后,大家都一致认为:这堂(互动式)课程比任何口头报告都更令人难忘。 在这两个小时里,我们对马尔堡各种建筑风格和建筑的了解,比我们在这个历史悠久的故乡生活了这么多年所学到的还要多。

保拉·科赫

 

音乐、杂技、一首橄榄球说唱、英语诗歌、格鲁吉亚民间舞蹈以及悦耳的弦乐——这些以及其他节目共同构成了双语小学在暑假前最后一个上学日举办的“开放舞台”活动。 尽管气温相当高,孩子们还是圆满完成了这场一年一度的盛会中精彩纷呈、生动活泼的演出。由于暑假将至,这场活动总是洋溢着欢乐的气氛;但同时也因要与四年级的同学们告别,总让人感到格外动情。

遗憾的是,我们也不得不与小学教师托比亚斯·莱斯格(Tobias Leisge)和塞巴斯蒂安·弗尔贝克博士(Dr. Sebastian Verbeek)道别,他们将在暑假结束后开启新的职业生涯。 双语小学副校长洛林·赫尔曼主持了小学部的欢送仪式。

 

情绪起伏不定

丽莎·斯密特老师和她的学生助理以极大的同理心主持了“开放舞台”活动,带领观众充分体验了这场情绪的起伏。观众席中还有前小学校长雅宁·库斯特,她于今年年初卸任。 – 一次令人欣喜的重逢!一组回顾照片唤起了大家在施泰因穆勒双语小学共同度过的往日时光,既让人略感惆怅,也引来不少会心一笑。

最后,三年级全体同学唱着《煎土豆之歌》,向四年级的同学们告别——这些同学在暑假结束后将不再回到小学的教室,而是大多会进入施泰因米勒国际中学部5i班就读。

在一场色彩斑斓、充满热情与真挚情感的演出结束后,小学生们和观众们迎来了暑假。

每学年临近尾声时,所有七年级班级都会通过戏剧表演,展示他们在专业指导下提升的技能。四个班级——四部剧目,让观众在这个温暖的夏夜里尽享了无尽的乐趣与幽默。

 

邮轮上的娱乐活动

我们的七年级男生和女生表现得非常出色。首先登场的是7i班——我们国际高中部的7班。该班直接选了一个国际化的场景,即一场名为《泰坦尼克号上别慌》的“犯罪与疯狂的邮轮之旅”。 在这艘相当豪华的邮轮上,几位特别的“嘉宾”齐聚一堂,彼此共度了欢乐的时光,有时也会出现令人困扰的存在,或是让人窥见他们各自的个人优先事项。 在妮娜·梅尔泽尼希(Nina Merzenich)和迈克尔·皮奇(Michael Pietsch)的指导下,这些男生女生们将一部剧目搬上了舞台,赢得了热烈的掌声。

 

学校运营面临障碍

接下来登场的是《课间教父》,7b班的同学们登上了舞台。故事发生地:一所新学年刚刚开始的高中。遗憾的是,这里不仅有小小的波折,还有挥之不去的谣言和重大的秘密。 当校长被戴上手铐带离现场时,这似乎最终证明了事情并不完全正常。坐在观众席上的施泰因穆伦学校校长比约恩·格默对此一笑置之,带着幽默说道:不,这些事件不该被套用到我们学校身上。 总结:导演丽莎·布劳恩和奥尔加·梅拉尼带领剧组完成了一部精彩的作品。

 

“我们不需要任何分离”

当爷爷的世界地图上偏偏缺了美国,这确实让人不禁深思。两位来探望祖父的孙子对此也陷入了沉思,没过多久,他们便注意到了爷爷收藏品中的其他矛盾之处。 在这场演出中,除了那些需要时间适应的菜肴——比如蝗虫炖鳄鱼尾——还有大量关于德意志历史的内容,最后还以一首名为《We don’t need no separation》的歌曲作为结尾 ——这一段音乐改编自平克·弗洛伊德的经典歌曲《Another brick in the wall》。——向学生们及其指导老师达格玛·穆勒和迈克尔·科克里茨的精彩演出致敬。

 

失踪的女学生

当晚的活动以7a班在妮可·霍姆(Nicole Hohm)和奥尔加·莱拉尼(Olga Lerani)指导下呈现的剧目《5个朋友,5年,5条规则》画上句号。剧中发生了一起悬案——一名女学生失踪了! 从教师、公交车司机和“5个朋友”,到警探和厨房助手,演员阵容十分庞大。大家以极大的热情演绎了这场压轴演出,在满座的论坛里,观众们在热烈的掌声中离场。

 

首场戏剧演出取得巨大成功

当晚,特别值得一提的是,部分学生一人分饰两角。这对他们来说是一次多重的新体验,因为他们刚刚开始学习如何根据角色需求,恰当地运用自己的身体、声音和表情。 这是他们第一次真正意义上的舞台表演——取得的出色成果让人充满希望,或许其中一两位将来会选择“DS”(即表演艺术)作为自己的方向。 能够以如此精彩的方式开启这场戏剧之旅,他们也多亏了经验丰富的总策划弗兰克·韦默(Frank Wemme)的悉心指导。——欢迎点击浏览我们的图片集,尽情欣赏!