寄宿学校协会（DIV）在施泰因米勒举行了会议，共有135人参加

施泰因米勒学校和寄宿学校不仅在标志上共同出现。 这两所机构在经济上相互独立，但在职能上却紧密相连。正因如此，在“寄宿学校协会”（DIV）担任会员一段时间后，施泰因米勒学校校长比约恩·格默（Björn Gemmer）理所当然地接任了该协会今年的主席一职。 因此，汇集了来自德国各地16所会员学校所有代表的“2021年寄宿学校协会全体员工大会”今年在马尔堡的施泰因穆勒路举行。

提出源于自身日常生活的疑问，与演讲嘉宾展开讨论，了解同事们的观点——年度会议绝非互相吹捧的场合。 反思当下、保持真实、汲取新动力——这正是此次135名与会者（其中大多数是教育工作者）的共同诉求。 “我们不是竞争对手，要么大家过得好，要么大家过得不好，”有人在总结以往活动时如是说。这次的信息非常明确：所有寄宿学校都已满员。

真实导师的重要性

无论是北海沿岸还是阿尔卑斯山麓地区：寄宿学校长期以来一直饱受形象问题的困扰。它们曾被视为家庭的“弃儿收容所”，是那些成绩不佳或品行不端的学生才会被送去的地方。这种在英国从未存在过的刻板印象，在德国已基本被克服。 在施泰因米勒（Steinmühle）参加会议的代表们关注的是当下所引发的其他问题和议题：学校的数字化转型、新冠疫情期间及疫情后的学习、真实导师的重要性，以及异步学习可以或必须呈现何种形态。

这场为期三天的会议安排了专家演讲和一场专题讨论会，其中自然也涉及了教师培训这一相互关联的议题。 作为当地代表，来自马尔堡的“数字化教皇”于尔根·汉德克教授发表了讲话，他特别表达了这样的担忧：新冠疫情过后，教学可能会“再次陷入旧有的惯性”，即此前仅靠“应急方案”来应付： “我们错失了异步知识传授的机会”，教学内容的呈现方式必须改变，因为学校仅靠数字化分发作业是远远不够的。

汉诺威工业大学的马丁·科尔特教授主要研究学习与记忆的细胞基础。 他指出，有效的学习既需要学校环境，也需要一位真正的导师，即使未来导师的角色可能更多地转变为顾问或学习指导者。

对教师教育进行反思

马尔堡菲利普斯大学负责教师教育的副校长埃维琳·科恩教授也参加了此次专家座谈会。 根据她的观察，并不存在“唯一”的数字化教学模式，因此教师培训中不应“分发现成的教学配方”。 科恩教授承认，学生在线下和线上的学习状态确实存在差异：“这是学生首次比教师懂得更多。这无疑改变了学习过程。”

奥格斯堡大学学校教育学正教授克劳斯·齐勒（Klaus Zierer）博士则强调了另一种思路。他呼吁对教师培养体系进行反思：“我们必须以不同的方式来处理这个问题，目前这里存在诸多问题。” 与其他一些国家不同，德国社会对教师职业的态度并不积极，这也正是导致教师严重短缺的原因之一。“我们必须重新激发学生对教师职业的热情。”

关于各位参会者从参加马尔堡DIV会议中获得了哪些个人收获，会议负责人兼组织者比约恩·格默（Björn Gemmer）在会议结束后不久便收到了相关反馈：

“刚到家，我想再次衷心感谢您邀请我做演讲。这次演讲让我倍感愉悦——能在一个地方感受到如此浓厚的教育精神，实属难得。太棒了！” （奥格斯堡大学学校教育学正教授 克劳斯·齐勒尔 博士）

“感谢你们对我的演讲以及我与其他演讲者共同参与的圆桌讨论所做的出色组织工作。在我看来，这是一场非常成功的活动，聆听齐勒先生的发言也是一次难忘的体验！寄宿学校协会在这里所举办的活动令我深受感动！” （马丁·科尔特教授，布伦瑞克工业大学）

“我谨代表我妻子，再次衷心感谢贵方给予我此次机会，让我得以参与贵方这场精彩的会议，并享受了相关额外款待。 我很高兴我的观点和活动能在如此肥沃的土壤上生根发芽，请相信，今后我一定会将参加DIV会议的各高中/寄宿学校作为典范加以推介或提及。 目前，我们已经敲定了在Louisenlund举办的首场研讨会（与Rösner博士共同主持），届时我将……通过多场实践工作坊，帮助学生、教师以及家长代表适应数字化教学。 我完全可以想象，其他学校/寄宿学校也希望参与这一项目，我对此类合作持开放态度。 无论如何，我们都应保持联系，以便在未来继续巩固贵校/寄宿学校所开辟的这一具有前瞻性的发展道路。”（于尔根·汉德克教授，马尔堡大学 & 3M-Solutions，RoboPraX – Robotikum）

“至少在我们平安返回阿默湖后，我想借此机会再次衷心感谢各位对本次会议所做的出色筹备和组织工作。 我们的教职员工们都热情高涨，今天在周一例会上已经向全体同事表达了这一感受。这正是我们所期待的。这为后续活动奠定了极佳的开端。我深知在新学年伊始举办这样一场活动意味着什么。因此，向你们致敬！ 顺便提一下，我很快将与来自诺伊博伊恩和施泰因的同事们会面，参加我们一贯成功的（巴伐利亚）交流活动。如果大家愿意，我完全可以在那里再次为DIV打打广告。”（吕迪格·豪斯勒，阿默湖寄宿学校基金会负责人）

“非常感谢这次无比美妙的会议，感谢你出色的组织工作、引人入胜的议题、美味的餐点，尤其是会议伊始你那令人如释重负的话语： 我完全照字面意思去理解了，也确实“度假”了一番，得以暂时放松下来，甚至还抽空探索了这座美妙的老城区，在伊丽莎白教堂为我的爷爷点了一支蜡烛，并在永无止境的喧嚣中稍作停顿——虽然我其实也很喜欢这种喧嚣！ 这次相聚和会议如此重要且美好，让我们终于能再次见面并交流心得。还要感谢你，从现在起，马尔堡将在我的心理思维导图中占据一席之地：这座城市很棒，但最重要的是那里有一所超级棒、富有创新精神、如此美丽且设施极其完善的学校：谢谢， 谢谢、谢谢、谢谢你投入的精力与时间，感谢你在复杂时期展现出的坚韧与韧性：这一切都恰到好处，我非常期待未来的进一步合作，以及所有即将到来的活动和行动。”（卡蒂亚·迈克·布劳恩，校长，Ecole d’Humanité管理层）

“在度过了一个虽然辛苦但内容极其丰富、信息量大且组织得井井有条的周末之后，我谨代表我的同事们，衷心感谢施泰因米勒寄宿学校给予我们的热情接待。 我们对DIV、各会员寄宿学校，特别是斯坦米勒寄宿学校所获得的印象， 无一不是积极且富有收获的，这让我们深信进一步深化合作绝对值得，我们三人作为罗斯莱本的使者，也将乐此不疲地不断传播DIV的精神。 我们期待收到各工作组的邀请，并希望您在度过了这几日（对您而言想必也同样令人兴奋）之后，能稍作休息。”（伊冯娜·索嫩菲尔德，罗斯莱本基金会管理处）

“我在施泰因米勒度过的这个周末非常愉快！美食、精彩的讲座、绝佳的氛围、友善的人们以及出色的组织工作——非常非常感谢你和你的团队！！！”（迈克·吕德曼，玛丽恩奥学校商务总监）

在施泰因米勒寄宿学校，总有一些学生无法在短暂的假期期间回家。这尤其涉及我们的国际学生，他们主要来自中国。 针对这些学生，学校专门组建了一支名为“世界之家”（Welthaus）的教育团队，不仅负责安排寄宿生不在校的周末活动，还会与学生们共同策划秋季和复活节假期的活动。该团队的两名专职教育工作者会为每个周末以及每个假期精心策划并组织特别的郊游活动。

通常，他们会随“Welthaus”旅行团主要游览马尔堡周边地区，但在秋季假期期间，他们却一路向北，探访了德国最北端。

第一站：海边的房子

为了度过假期第一周，为学生们租下了一栋位于基尔附近施泰因、紧邻大海的房子。 “我真的很享受每天早晨能在海边喝咖啡的感觉，”教育工作者莉娜·施耐德兴奋地说道。于是，旅行团在第一周里近海而居，或在辽阔的星空下入眠，或从房子里悠闲地观赏着来往的众多帆船。

当然，此行也少不了体验一场符合当地特色的渔船之旅，以及参观基尔的水族馆。在波罗的海绝佳的天气条件下，学生和老师们得以悠闲地欣赏海景，感受大海的辽阔。

从大海到汉堡的森林边缘

在第二周，“Welthaus”旅行团继续前往汉堡附近，入住了一栋位于森林边缘的租用房屋，那里不仅配有专属篮球场和乒乓球台，还拥有丰富的自然景观。

除了参观海德公园，以及在汉堡城市导览之后参观蜡像馆之外，最令人难忘的亮点无疑是参观Chokoversum。 在这里，同学们得以亲身体验从可可树及其珍贵的可可豆，到巧克力生产的完整过程——当然，还能亲自品尝！

“最棒的是，最后我们每个人都能设计出一块属于自己的巧克力，并把它带回家！”教育工作者菲利普·伦佩尔高兴地说道。

一起出门，共同体验

假期结束的那个星期天，韦尔特豪斯学院的同学们也一同从汉堡返回了马尔堡。他们在汉堡共度了最后一个夜晚，一边享用火锅，一边尽情欢庆。

“这次去远一点的地方，对大家真的很有好处，”教育工作者莉娜·施耐德说道。她身旁的那两位中国学生点头表示赞同。他们非常兴奋，能不断探索德国的各个新角落。

大家最难忘的，想必是那些共同经历的点点滴滴：无论是大事，还是小事！

40%的大学生中途辍学——在德国拥有超过20,000个专业的情况下，这并非机会匮乏的迹象，而是选择不当的体现。 “找到合适的职业，既需要分析自身能力，更重要的是要有自信”——这是初创企业“Mein Mutiger Weg”由15人组成的团队所持的观点。该团队在学校里向学生们展示未来可能的发展路径，以及年轻人应该采取哪些行动。

超过20,000个专业，超过320个培训课程。还需要更多吗？恐怕不需要了。 大多数年轻人选择攻读工商管理专业。这个专业既能带来像法学那样的稳定感，又能满足像心理学那样的社会需求。加上医学、计算机科学、机械工程和经济学，这些就是最“热门”的专业。最糟糕的情况是，年轻人会被周围的人逼着选择某些职业。 但更大的问题在于对犯错的恐惧——这是当天上午在施泰因米勒（Steinmühle）听到的说法。这里正在为11年级的学生进行职业指导，他们中的许多人往往还不知道高中毕业后该何去何从。

发掘自身的优势

高中毕业后该怎么办？这个问题自古以来就存在。然而，要在琳琅满目的选择中理清头绪、发掘自身优势并据此规划道路，如今似乎比以往任何时候都更加困难。 帕斯卡尔和弗雷德里克·凯勒两兄弟创办了一家初创公司，致力于改善年轻人的处境，“……我们自己也曾身处其中。” 如今，这两位来自普法尔茨的兄弟正带着团队走遍德国各地，向学生们讲述如何有效进行职业规划。他们的使命是：“我的勇敢之路”。

帕斯卡尔和弗雷德里克·凯勒借助一本练习册，以一种与学生平等交流、使用他们日常语言的生动讲授方式，通过大量源于生活的实例，带领大家度过了整个上午。一份职业清单——完全没有按顺序排列——让人隐约感受到选择的多样性。

活动组织团队中的年轻人——他们自己都不到30岁——坦言：“有些人早在八年级时就已经知道自己将来想做什么了。”如果情况并非如此，那么关键就要在于发掘自身的优势。 “不妨问问那些更了解你们的同学和朋友，你们擅长什么，”有人这样建议道。

通过实习积累经验

通过实习也能很好地发掘自身的优势。德国目前有53,000个实习岗位空缺。如果在这里找到了合适的，就该开始投递简历了——这是又一步，也是一个障碍。决策者想听到什么？

在面试中被问及自身优势时，许多求职者给出了千篇一律的回答。“我很可靠”、“我很富有创造力”——这样的回答几乎已经无法给任何人留下深刻印象了。 更重要的是，要讲述自己已经取得的成就，以及在学校之外做过的事情，即使这些经历有些与众不同。“要有自信，大胆谈谈自己的能力。 讲一个故事，举一个例子。通过这些，招聘经理能看出你未来的发展方向。如果能在日常工作中尽可能多地发挥自己的优势，那么职业选择就是成功的。如果能实现自己生活中认为重要的事情，那就是成功的。”

数字帮助

在此过程中，在职业规划方面也可借助数字化工具。其中包括模拟求职面试以及帮助求职者在纷繁复杂的职位信息中理清头绪。 活动主办团队邀请粉丝关注其Instagram账号@meinmutigerweg，并推荐访问www.traumjob-campus.de或www.berufenet.arbeitsagentur.de等平台。

联邦劳动局的职业指导服务被“鼓励者团队”明确推荐为多个组成部分之一。对于施泰因米勒学校的学生而言，安娜罗丝·格洛克纳是马尔堡联邦劳动局负责该校的职业指导顾问。 她同样出席了斯坦米勒中学的活动，除其他事项外，她可以协助寻找实习机会，并为E阶段的学生提供一对一咨询。联系方式：annerose.gloeckner@arbeitsagentur.de。斯坦米勒中学的职业指导负责人是克劳迪娅·罗德尔博士。