近日，马尔堡-比登科夫县区域发展与气候保护专业服务处的气候保护团队在施泰因米勒校区举办了战略研讨会。 “有三位同事加入了这个由联邦政府资助、为期两年的新领域——气候适应工作，”团队负责人迈克尔·考尔解释道。 该小组就如何应对马尔堡-比登科夫县面临的气候变化影响，商讨了可能采取的措施。据此决定的各项举措将在未来几年内付诸实施。迈克尔·考尔表示，核心议题是如何实现政策层面的气候目标。
由乌尔里希·布德迈尔（Ulrich Buddemeier）担任负责人的县发展与气候保护专业部门，负责乡村和区域发展资助项目以及自行车交通规划，并协调与县发展相关的跨领域具体项目。
作为合作框架的一部分，施泰因米勒不定期向马尔堡-比登科夫县提供场地，用于举办中型和大型活动。在施泰因米勒进行的建设和扩建项目中，该县曾是其重要的支持者之一。
卡塞尔陆军军乐团的室内音乐会具有非凡的音乐水准。因此，2月20日举行的慈善音乐会上，施泰因米伦论坛座无虚席也就不足为奇了；施泰因米伦管乐团的成员们也借此机会，在指挥斯特凡·赖西格的带领下，与军乐团共同举办了一场工作坊。
天赋加上练习、练习、再练习——这就是成功乐器演奏者的秘诀，或许也是最重要的秘诀。灵感、榜样和建议则能带来额外的动力。即使自己的演奏水平尚未完全达到专业水准，也能从专业人士身上学到一些东西。
这正是施泰因米伦音乐团的计划，他们早在前一天就与来自卡塞尔的音乐嘉宾们举办了工作坊。
音乐会伊始，我们的学生便通过两首合奏曲目，向观众展示了他们所学的内容。在座无虚席的论坛厅里，观众们的热烈掌声自然而然地向他们涌来。 当然，对于这些精彩的演出，分别指挥各自乐团的施泰因穆伦音乐会乐团指挥斯特凡·雷西格和上士安德烈亚斯·阿尔辛格也感到非常高兴。
穿越音乐时代的旅程
当晚的演出是一场穿越不同音乐时代的旅程，由陆军军乐团室内管弦乐团在参谋军士长克里斯蒂安·施密特的总指挥下呈现。首先，音乐家们将观众带回20世纪20年代，演绎了埃尔温·舒尔霍夫的《嬉游曲》。 其中包含的不协和音虽然并不总是符合我们日常生活中习惯的和谐听觉，但这些演绎却精准地体现了舒尔霍夫的音乐风格——作为阿诺德·勋伯格的同代人，他堪称1920年代国际上最成功的作曲家之一。
随后，演出在“The Show must go on”的呼声中继续，观众们随着英国传奇乐队皇后乐队（Queen）的音乐再次沉浸其中，这些曲目由单簧管合奏团呈现。 演出内容丰富多彩，随后由长笛与单簧管二重奏演奏了埃尔顿·约翰的曲目以及查尔斯·科克林的《调式小奏鸣曲》作品155，随后铜管乐团登场。 这里同样为听众呈现了一场风格混搭的演出：节目单上包括酷玩乐队的《Viva la Vida》、克里斯托夫·莫施贝格的《摇篮曲》，以及克劳斯·巴德尔特创作、阿德里安·瓦格纳改编的《加勒比海盗》。 在卡塞尔陆军军乐团的室内乐音乐会上，独奏家们总是频频登台。因此，音乐会节目单中还包括了维托里奥·蒙蒂的长号独奏曲《查尔达什》，由首席军士长塞巴斯蒂安·斯特里克尔演奏。
这场内容极其丰富多彩的晚会圆满落幕。观众们——包括施泰因米伦社区的音乐爱好者以及主办方马尔堡扶轮社的成员——得以通过音乐，开启了一段穿越不同年代的听觉之旅。 校长比约恩·格默（Björn Gemmer）向主持人、首席军士长玛蕾克·扎雷茨克（Mareike Zaretzke）以及所有参与者表达了诚挚的谢意。 更令人欣慰的是，此次活动还支持了一项善举——将剩余收益捐赠给“白血病和肿瘤患儿家长倡议组织”以及斯坦米勒社区支持协会，这让整个活动圆满收官。
在校园里转一圈，沿途就有好几个“亮点”
他上任才刚满一个月——黑森州新任文化部长便已造访了施泰因米勒学校，这是他访问的马尔堡第一所学校。“私立学校，即所谓的‘替代学校’，是我们教育体系中不可或缺的一部分，”阿明·施瓦茨解释道，并实地考察了多节不同课程。
在与学生和教师的交流中，人们立刻就能看出这位基民盟政客：他显然是在自己熟悉的领域游刃有余。 这位1968年出生的部长出生于阿罗尔森，曾在马尔堡和伍尔弗汉普顿学习英语、政治学和教育学，在投身政坛之前，他长期担任教师。
这位来宾不仅仔细阅读了关于施泰因米勒的信息，而且已将其内化于心，因此对本校的实际情况表现出了充分的了解。 他在11年级的专业方向选修课上了解到，学校是如何通过这门课程帮助学生更轻松地选择高中阶段的课程时，显然感到非常高兴。
在这门由校长比约恩·格默（Björn Gemmer）主持的课程中，玛蒂尔达·兰巴赫（Mathilda Lambach）讲解了特色高中阶段的教育理念，李静怡则介绍了她关于有机发光二极管（OLED）的“plus-MINT”研究项目。
一名学生提到，据他所知，施泰因米勒学校提供一种可在八年（而非九年）内完成高中毕业考试的课程安排。这种被称为“G8”或“G9”的选修模式，在马尔堡-比登科夫县仅施泰因米勒学校设有。
这时，英语老师走了进来
在布雷默豪斯（Bremerhaus）的下一站——国际高中部六年级教室里，这位政界来宾似乎如鱼得水。 这位受过专业培训的英语教师认真聆听了一名学生用英语关于“古罗马”（罗马帝国）的演讲，提出了一些具体问题，并鼓励其他同学积极发言。 这节由艾琳·尤兹古伦-比内克（Aylin Yüzgülen-Bienek）老师主讲的课程主题是“全球视野”，该课程已成为国际高中部的一门固定课程。如果不是瞥见手表提醒当天还有其他行程，阿明·施瓦茨（Armin Schwarz）部长肯定还会在这个班级多待一会儿。
在Flex b班的小学课堂上稍作停留，瞥了一眼崭新的大型体育馆——随后便径直走向中庭，那里有安娜·普罗科普、8c班的学生以及项目式课程在等待。这里的教学主题是一个报纸制作项目。 学生们手持平板电脑，安装了当地《上黑森报》的APP，正在了解新闻编辑部的工作概况。 如何精简文本？如何将内容分配到各个版面？在时间紧迫的情况下，该如何进行时间管理？“你们当中谁想当记者？”文化部长问道，但现场的反应却显得有些冷淡。
尽管如此，八年级的同学们还是兴致勃勃地通过自己的移动设备，向来自威斯巴登的来访者介绍了他们完成的项目成果，随后又热情洋溢地讲述了过去几年里各自最喜欢的项目。
把握了交流的机会
在上午的参观活动接近尾声时，大家终于可以稍作休息了。在中庭宽敞的615室，文化部长、随行的当地州议会议员迪尔克·班伯格（Dirk Bamberger）、领导团队成员比约恩·格默（Björn Gemmer）、 迪尔克·科内茨（执行董事）和安克·穆辛斯基（寄宿部主任），以及由弗兰克·韦梅（初中部主任）、康斯坦策·奥斯特赖希-戈尔德（高中部主任）、 托比亚斯·卡莱因（学校组织负责人）和迪尔克·兰格（质量管理负责人）组成的全体校领导团队，一同享用了三明治、蛋糕和饮料。家长委员会执行委员会成员比安卡·曾克也出席了活动。部长与在场人士“交换”了文件： 阿明·施瓦茨向斯坦米勒学校赞助协会递交了一份捐款，而执行董事迪尔克·科内茨则借部长亲临之机，通过书面陈述，就斯坦米勒学校在高通胀和工资协议达成背景下所面临的经济挑战提请关注。 比安卡·曾克则递上一个信封，里面装着“供您途中阅读的材料”。学校家长委员会已通过书面形式记录了家长们目前认为的各项挑战，其中涉及高年级成绩评估的问题。
在这次规模较大的座谈会上，文化部长的对话对象还包括由乔埃拉·施温格和伦纳特·霍利组成的学生代表团队。 当然，划船的话题也自然被提及——这不仅是因为划船屋就在视野范围内，还因为莱纳特本人就是一名活跃的竞技划船运动员。当然，这并不意味着斯坦米勒学校的体育活动仅限于划船。 校方不仅向部长汇报了女子足球队取得的佳绩，还介绍了斯坦米勒中学近年来参与的众多体育项目，甚至包括“青少年备战奥运”系列赛事。 “别忘了我们与马尔堡最大的足球俱乐部——马尔堡蓝黄体育俱乐部（Sportfreunde Blau-Gelb Marburg）的合作，”总经理迪尔克·科内茨（Dirk Konnertz）最后补充道，并提到了双方共同组建的“融合队”（Unified-Team）——这是学校协会主席埃贡·瓦乌佩尔（Egon Vaupel）心之所系的事业，他同时转达了瓦乌佩尔的问候。
将所学知识付诸实践。观察自己的DNA。让DNA“显形”？——这正是12年级生物学进阶班的学生们在拉恩贝格（Lahnbergen）的遗传学课程中做的事情。关于此，艾丽西亚·斯皮茨胡特尔（Alicia Spitzhüttl）写道：
我们在马尔堡植物园见面，并在课程结束时亲眼看到了自己的DNA。更准确地说，是我们的基因指纹——每个人的基因指纹都各不相同，例如在刑事案件中，它被用来明确识别犯罪嫌疑人。 为了观察我们的DNA，我们首先学习了如何使用微生物学移液管。在进入实验室之前，我们先学习了一些规则和理论知识，以便进一步巩固或温习所学内容。
DNA提取是一个复杂的过程
在实验室里的第一步是提取我们的细胞。为此，我们用清水彻底冲洗，从而获得了口腔黏膜细胞。随后，我们将水和细胞的混合物进行离心处理，使细胞沉淀在底部，并去除多余的水。 由于我们的DNA在细胞核内受到良好保护，我们必须通过分步使用缓冲液来破坏细胞膜。为此，我们加入了裂解缓冲液和沉淀缓冲液，以使细胞膜溶解。 此外，我们反复对DNA混合物进行离心，以便固体成分沉淀并去除多余的水。通过缓冲液和离心处理，细胞中的所有成分被逐步溶解，最终仅剩下一团DNA沉淀。 最后，我们用乙醇和紫外线处理水对该DNA沉淀进行了纯化，以便随后进行聚合酶链式反应。
借助聚合酶链式反应，可以以单个DNA分子为起点，将特定的DNA片段复制数十亿倍。
查看自己的基因指纹
午休时，我们点了披萨，并在飘雪中参观了植物园。午休结束后，待聚合酶链式反应完成后，我们利用电泳和琼脂糖使DNA显现出来。 随后，我们将扩增后的DNA
注入琼脂糖凝胶中。接着，我们启动了专门用于显示各个卫星片段长度的仪器。之后，我们在暗室中观察到了结果，从而每个人都看到了自己的“基因指纹”，并亲手将其可视化呈现出来。
这一天既充满乐趣又富有教育意义，甚至可能激励了其中一两位同学日后从事该领域的职业。植物园内的学生实验室是一个校外学习场所，为高中生物课程提供各类实验实践活动。 其中部分活动是与新成立的中黑森州学生研究中心合作开展的。该研究中心面向该地区所有对STEM学科感兴趣的学生，提供工作坊、讲座，并为学生自主开展的研究项目提供指导和支持。
所有信息请参见：https://sfz-mittelhessen.de/和https://www.uni-marburg.de/de/botgart/schuelerlabor。
比预想的要复杂得多，而且其重要性不仅在于作为和平联盟
人们常拿欧盟以及在布鲁塞尔工作的人员开玩笑，有时甚至会质疑其工作效率乃至整个欧盟体制。然而，真正清楚欧盟设有哪些机构、其职责是什么，尤其是如果欧盟突然不复存在会怎样的人，恐怕寥寥无几。 上周四，扬-马可·穆勒博士向11年级的学生们介绍了上述内容。尽管这位欧盟官员的讲座恰逢因天气原因而进行的远程教学上午时段，但这丝毫没有减损学生们的兴趣。此次活动由斯坦米伦中学的克劳迪娅·罗德尔博士担任指导教师。
开场的一道小测验很快让人意识到，关于欧盟的知识可能有多么复杂：“爱尔兰、冰岛、瑞士——哪个不属于申根区？”这确实需要仔细思考，就像“以下哪个不属于欧足联：哈萨克斯坦、摩纳哥还是以色列”这个问题一样。 这位嘉宾还想知道，以下哪个国家的欧盟入盟申请曾被拒绝过：土耳其、摩洛哥还是保加利亚。他还抛出了一个问题，询问以下机构之间的区别：欧元理事会、欧洲委员会、欧洲理事会和欧盟理事会。 – 至此，大多数人不得不认输了。
欧洲议会选举：民主的馈赠
欧洲其实并非那么简单，这早已被不久前去世的亨利·基辛格所洞察：“如果我想联系欧洲，该打给谁？”这是他多年前提出的一个问题，在政界已被多次引用。 面对27个成员国、5亿人口、24种官方语言和三种字母体系，这个问题绝非信手拈来就能回答的。 这位来自布鲁塞尔的施泰因米伦酒店客人用“在多样性中团结”来描述成员国的情况，这些国家共同拥有一个非常重要的优势：自1945年以来，它们一直享有和平。
各国希望加入欧盟，还有其他几个切实的理由：人员和货物的自由流动、法治、相互团结以及辅助性原则。 这位嘉宾还阐述了这个拥有25,000名员工的行政机构所承担的其他职责。但他同时也为6月9日的欧洲议会选举进行了宣传，称其为“民主的礼物”。
一台“折中机器”
“共有232个政党参选，”穆勒说道，“但与其他选举不同，这里没有5%的得票门槛。”这意味着，与通常情况不同，即使将选票投给小党或微型政党，这些选票也不会作废。 在欧洲议会的框架下，政纲相似的政党会通过合作逐渐达成共识。除此之外，这里还汇聚了27个国家的政府——堪称“一台妥协机器”。
在演讲嘉宾的演讲过程中，学生们的问题接连不断。问题涵盖的范围很广：从欧洲是否以及如何出现右倾趋势，到为何乌克兰加入欧盟值得追求，再到关于实现气候中和大陆的法律问题。 还有一名11年级的学生想知道，欧盟是否在考虑组建一支“欧洲军队”。此外，也有学生像他一样，询问主讲人对马丁·索内博恩讽刺作品的看法。 扬-马可·穆勒博士以欧盟官员特有的外交手腕作出了回应：“议会里也得有这种爱开玩笑的人，私下里这倒挺有趣。不过在议会里，这种行为不太适合搞政治，毕竟我们必须寻求解决方案。”
就所有世界大国而言，寻求解决方案也是目标：“我们必须确保在世界舞台上拥有发言权。虽然前路漫长，但我们已做好充分准备。”
“我们需要各领域的人才”
扬-马可·穆勒博士在卡佩尔长大，曾在马尔堡攻读地理学，后从事科研管理工作，并通过科研服务部门进入欧盟，最初在欧盟科学政策咨询领域工作。 目前，作为一名科学外交官，他致力于探索如何利用科学来改善外交关系：“当外交官不再对话时，科学家便会发声。”穆勒进一步表示：“我试图激发政界人士对科学的热情，并向他们传达相关事实。” 这不仅涉及气候变化和与中国的技术竞赛，但也包括其他方面。
这位演讲者面对着一群兴趣浓厚的听众，鼓励学生们不妨考虑一下向欧盟方向发展职业生涯：“我们需要各行各业、各类型的人才。”
校长比约恩·格默在开场时向主讲人致了欢迎辞，并特意抽出时间聆听了这番引人入胜的讲解。无论是在报告厅里还是通过屏幕观看的人，这上午想必没有谁没有拓宽自己的知识面。
作为与马尔堡-比登科夫县合作的一部分，施泰因米勒公司主办了一场以“保障专业人才”为主题的全天“未来工作坊”。 此次活动由新成立的马尔堡-比登科夫经济促进有限公司及其总经理托比亚斯·库尔卡，以及黑森州社会与融合部专业人才保障工作组共同发起。
在欢迎与会者时，施泰因米伦学校总经理迪尔克·科内茨不仅提到了与该县的密切且持续的合作，还强调了本次会议主题与施泰因米伦作为教育机构之间的联系。 午休期间，校长比约恩·格默带领来宾参观了施泰因穆伦校园。
县长延斯·沃梅尔斯多夫强调，这场有四十余名参与者参加的“未来工作坊”，是该县成功合作的绝佳范例。 受邀出席本次会议的包括工商会、马尔堡菲利普斯大学、中黑森应用科技大学、当地银行以及该地区领先企业的代表等。
到2028年，该县将短缺4,000多名持有职业资格证书的专业人才
“确保专业人才供应是一项真正关乎社会和未来的重要任务，需要所有相关方共同努力。我很感激黑森州各方能够携手应对确保专业人才和劳动力供应的挑战。 我们需要制定协调一致的专业人才战略，以整合区域资源、创造协同效应并挖掘更多潜力，”黑森州社会与融合部专业人才保障办公室的克劳迪娅·韦斯纳表示。
法兰克福歌德大学经济、劳动与文化研究所所长克里斯塔·拉森博士表示：“马尔堡-比登科夫县的劳动力市场形势目前已相当紧张，未来几年还将进一步加剧。 仅到2028年，该县就将短缺约4,000名拥有大学学历或职业资格证书的专业人才。 由于婴儿潮一代即将退休，未来几年专业人才缺口将进一步扩大。因此，应重新审视现有的专业人才保障措施，并探讨需要采取哪些新举措。‘未来工作坊’将就此提出相关构想。”
成立于2023年5月的马尔堡-比登科夫经济促进有限公司（WFG）旨在为缓解专业人才短缺问题贡献力量。 该公司将基于“未来工作坊”的成果继续开展工作，与所有利益相关方通力合作，以可持续的方式加强该县的经济和就业结构。
今年，我们再次得到了施泰因米伦学校师生及家长们的鼎力支持，共同参与了儿童与青少年议会发起的“为罗马尼亚捐赠书包”这一人道主义活动。 我们邀请五年级的学生家庭在新学年开始时，捐赠小学时期保存完好的“闲置书包”，这些书包将被运往马尔堡的姐妹城市锡比乌。在那里的孩子们，有些家庭只能勉强负担得起书包和优质学习用品，甚至完全负担不起！ 经过数周的收集，这些书包于11月10日启程，首先运往马尔堡的青年之家，随后将有更多书包被运往罗马尼亚。我们衷心感谢所有捐赠书包的孩子们和家庭，其中一些家庭甚至还在书包里装满了学习用品。
他们为什么不能通过外交途径达成一致？——鉴于全球范围内存在诸多政治冲突，这个问题屡屡被提出。 最近，马尔堡菲利普斯大学冲突研究中心的代表团造访了我们的学校。在模拟一场国际冲突的情境下，13年级的学生们有机会在一次虚构的联合国会议上进行谈判。他们很快便意识到：要达成一致其实并不容易。
奥蒂乌姆联盟（Otium-Union）、安塞普斯（Anceps）、塔武斯（Tavus）、富兰德（Furland）和格拉特尼亚（Gratenia）：这些都是拥有虚构国名的虚构国家，其代表们先是在非正式会谈中，随后又在圆桌会议上进行了交流。 学生们分别扮演了这些角色，佩戴着姓名牌，并请大家以“您”相称。他们需要深入理解自身角色以及对方的角色，讨论内容涉及国家认同、领土主张、经济因素以及维和问题。
坚持自己的立场
所有相关方都通过一份简短声明阐述了各自的立场。 很快便发现：这里汇聚了形形色色的人。并非所有各方都愿意沟通，或者沟通十分困难；许多人坚持自己的立场，例如，他们强烈反对谈判对手提出的“搬迁”方案。
有时“令人沮丧”
最终的评估旨在揭示学生们在扮演角色时的感受。学生们提到了“挫败感”一词，认为达成共识很困难，尤其是当谈判双方主要追求自身利益，而非以共同目标为导向时。 提及的原因包括：导致难以达成一致的相互依赖关系，以及众多特殊利益。民众似乎并不愿意做出妥协。
“您知道这发生在哪里吗？”当然，最后揭晓了答案——这三节课所探讨的，究竟是世界上的哪个地理区域。 大学方面的来宾先让大家猜一猜，随后透露，演示文稿中描绘的情景大致对应摩尔多瓦共和国与自封的德涅斯特河沿岸共和国之间、且有俄罗斯参与的德涅斯特河沿岸冲突。
让大学合作触手可及
斯坦米勒中学政治与经济教研组的社会科学领域负责人、学科教师贝恩德·赫尔斯贝克认为，此类活动主要遵循“开放校园”的理念： “我们与马尔堡菲利普斯大学建立了合作关系，必须让这种合作变得切实可见。” 面对由托尔斯滕·博纳克教授、斯特凡·福尔博士、克尔斯汀·齐默博士和塔贝娅·汉克组成的大学代表团，这位斯坦米勒中学的教师赠送了一份礼物，以感谢他们的到来。 通过此类活动，目前正以“国际关系”为主题的13年级课程将变得更加注重实践。
“和平与冲突研究”专业所培养的人才，在被派往危机地区工作时，可具备在联合国任职的资格。
在施泰因米勒（Steinmühle）滑雪班的学员们第40次下榻位于齐勒河谷（Zillertal）迈尔霍芬（Mayrhofen）上方高处的格肖斯万德小屋（Gschößwandhaus）之后，店主克里斯塔（Christa）和格哈德·米特勒（Gerhard Mitterer）夫妇于11月中旬首次造访了马尔堡。 自1984年以来，他们一直在自家旅馆接待并悉心照料了数代“施泰因米勒”滑雪班的学生，多年来与滑雪队随行教练们也建立了深厚的友谊。 克里斯塔·米特勒多年前曾“赢取”过前同事威利·施泰林（Willi Stehling）提供的夜间守夜人城市导览，如今终于兑现了这一承诺。当然，参观斯坦米勒学校也是客人们行程中的一项安排。 在校园内参观时，大家对这里广阔的场地和众多建筑留下了深刻印象。“这里看起来就像一个大学校园。这完全超出了我的想象，”克里斯塔·米特勒说道。 参观厨房自然不可或缺，格哈德·米特雷尔与副厨师长弗洛里安·罗曼格交流时，询问了孩子们和青少年特别喜欢吃什么，以及如何成功地每天为500至600人提供餐食。 因为在格舍斯万德屋，除了学校团体外，还需要接待日间游客，他们一边用餐，一边欣赏周围群山的壮丽景色。 最后，校长比约恩·格默（Björn Gemmer）举办了一场小型招待会，并由几位曾到访过格舍斯万德山屋的教师致欢迎辞，为此次访问画上了圆满的句号。 （吉塞拉·奥珀）
集体照：后排从左至右：威利·施泰林、比约恩·格默、西奥·瑙海默。前排从左至右：格哈德和克里斯塔·米特勒、吉塞拉·奥珀
第40次入住：2023年2月在Gschößwandhaus的留言簿上留言时，特别强调了这一周年纪念。
每年11月的一个晚上，施泰因米勒（Steinmühle）的中庭都会成为12年级学生和马尔堡-施洛斯（Marburg-Schloss）扶轮社代表的专属活动场所。 在“学生提问——专家解答”的主题下，这些年轻人有机会了解各类职业，获得相关见解并提出问题。
为了使信息传递尽可能高效，并确保代表们也能涵盖学生感兴趣的职业，12年级学生可在活动前对专家团队的组成提出建议。 学生可以提出希望了解哪些职业的实际工作细节。一旦专家小组确定，他们将提前通过PDF文件收到关于每位专家及其在相应职业中职责的信息。这样，学生就可以有针对性地选择参加总共三场专家座谈会中的任意一场。
每年，克劳迪娅·罗德尔博士和汉斯-海因里希·贝尔都负责活动的前期筹备工作，并确保活动顺利进行。“我们现在已经是一个配合默契的团队了，”他们说道。 这位来自施泰因米伦中学的教师负责学校的升学与职业指导工作，而汉斯-海因里希·贝尔则在马尔堡-施洛斯扶轮社负责职业信息服务。校长比约恩·格默在宣布活动开幕前，对两人的周密筹备表示了感谢。
具体的报价受到了好评
虽然去年只有少数几个岗位备受追捧——例如心理学家这一职业以及德国联邦国防军的各类岗位——但今年的主要关注领域则更为广泛。 例如，关于中黑森州急救服务、中黑森州警察总局的各类职业机会咨询，酒店集团战略服务领域的职业方向，以及中黑森州技术大学可持续性管理专业等咨询项目也吸引了大量参与者 ——后两者与材料科学专业一样，都是职业信息日的新增项目。此外，设计与艺术指导、新闻学等具有创造性和沟通性的职业也备受青睐，这里仅举几例。 此外，还有众多感兴趣的听众参加了关于律师、（牙科）医生和企业顾问职业概况的介绍会。 还有一大群人聚集在德国红十字会护理协会的展位前，该协会介绍了“社会志愿服务年”等机会。活动共展示了22种不同的职业形象。
“我们很欣赏这些职业代表主动分享经验，根本不需要我们提问，”学生维维安·埃特里希和阿梅莉·施罗德高兴地说道。她们原本对心理学和新闻学感兴趣，但也觉得先完成一年的社会志愿服务这一选择很有吸引力。 伊娜·阿诺德和保拉·亨克认为警方提供的信息非常有启发性：“他们派了来自不同领域的三名代表，让人一眼就能看出警方的职业发展机会是多么丰富多样。” 两人也对德国联邦国防军代表提供的信息深感兴趣：“他介绍了实习机会、夏令营活动以及相关专业课程，”她们说道。
将高中毕业与手工艺相结合的最佳途径
康斯坦丁·门辛、约翰尼·埃卡特和马努·亚尔诺兹对凯悦酒店集团代表的介绍印象深刻，认为这些信息“非常真实” ，并由此了解到，只要愿意适应包括工作时间在内的某些具体情况，这一职业领域便拥有非常良好的晋升空间。 他们还深入了解了建筑师和律师这一职业的概况，这些职业拥有广泛的发展空间。学生们认为与斯特凡·格雷泽就建筑能源经理工作内容的对话非常有启发性。总结：将高中毕业考试与手工业相结合是绝佳的选择。
巴里斯·杰姆·图图和塞利姆·厄兹坎认为，此次拜访马尔堡-比登科夫储蓄银行的代表们收获颇丰，同时德国联邦国防军代表的讲解也令他们受益匪浅，该代表“非常出色地传达了相关内容”。 “我现在对情况有了大致的了解，”塞利姆说道，“如果时间能再多一点，那就更好了。”
除了上述职位外，还介绍了以下职业领域： 工商管理专业毕业生、总经理、IT专家、税务顾问/注册会计师、投资顾问/保险代理人、物理学家。
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安克·穆希斯基（Anke Muszynski）与迪尔克·科内茨（Dirk Konnertz）
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