做素食料理？还是更喜欢做研究？划船还是做手工？——在施泰因米勒学校及寄宿学校8、9和10年级的选修课（WU）中，几乎应有尽有。 得益于丰富多样的课程选择，学生们在每个学年都能找到真正适合自己的兴趣所在。这可能是以“你能做到比自己想象的更多”为口号，为获得杜克奖（Duke Award）而努力； 也可以是踢足球或园艺；此外，还可以学习音乐剧的元素、乐高Mindstorms机器人与编程、参与各类游戏，或者加入“声光”团队，该团队定期在各类活动中负责音响和灯光支持。

课程体系还涵盖社会责任、双语学习、数字英雄、生活技能、健身房、艺术与设计等主题。——这一系列课程既能满足个人的兴趣爱好，又能为学生未来独立且负责任的生活做好准备。

一位愿意倾听的倾听者、一位能提供建议的顾问、一位能给予专业评估的专家：拥有心理学学位的汉娜·沃尔夫（Hanne Wolf）自去年秋季起加入了施泰因米勒学校（Steinmühle）的教职团队。特别是在学生、教师、家长和教育团队之间的衔接环节，她的建议和帮助尤为重要。 “我随时为所有人提供帮助，但首先，我想成为学生们的倾诉对象，”这位心理治疗师兼三个孩子的母亲解释道。

汉娜·沃尔夫提供的咨询基于自愿原则。任何寻求与她交谈的人，都是出于自愿。如果在学校或寄宿学校方面遇到困难，她的建议、指导或协调可能会有所帮助。 一个来自外部的中立视角，一次客观评估——往往就能迅速解决一个此前看似无法应对的问题。

保密义务与谨慎原则

这位心理学家不仅在施泰因米伦校区设有办公室，还隶属于马尔堡的一家联合诊所。无论涉及饮食障碍、抑郁症，还是学业或家庭问题，她都拥有丰富的临床经验。汉娜·沃尔夫受保密义务约束。 如果未成年学生前来咨询，首次面谈无需征得父母同意，且内容将严格保密——除非当事人另有要求并经协商一致。

汉娜·沃尔夫在施泰因米勒不提供心理治疗服务。因为时间安排上无法满足这一需求。不过，前往她位于寄宿楼内的办公室，是描述问题、寻找解决方案或规划下一步行动的好去处。

汉娜·沃尔夫（Hanne Wolf）的咨询每次持续45分钟，可通过StoneApp预约时间。联系事宜请通过任课教师进行。

今后，学校社会工作应发挥补充作用

“石磨”项目还计划聘请一名学校社会工作者。 在不久的将来，心理咨询师的工作将通过这一领域得到进一步补充。具体工作内容包括：在课堂等场合提供直接且具有预防性的冲突辅导，以及直接且具有预防性的冲突调解。这既涉及学生之间的冲突，也包括学生与教师之间的冲突。 此外，还包括在僵持不下的冲突中推动局势缓和，以及为处于困境中的学生提供咨询。这些困境可能涉及学业挫折、霸凌、人际冲突，也可能包括家庭问题、个人问题或性方面的问题。

在新体育馆举行的联合狂欢节上，五、六年级学生们丰富多彩的装扮充分展现了他们的想象力。根据精心安排的活动流程，教师和学生们都积极参与其中。 现场应有尽有：装饰、灯光、座椅、餐饮——甚至还举办了一场包含冬季两项和三脚赛跑项目的狂欢节奥林匹克运动会。迪斯科舞会以及随后备受欢迎的狂欢节小吃也获得了热烈反响。 无论是布置场地，还是拆卸和清理，众多参与的教师都以身作则，因此孩子们在帮忙收拾、扫地和清理垃圾时，都表现得理所当然。

施泰因米勒向所有参与者——无论大人还是小孩——表示衷心的感谢，感谢大家所展现出的热情与付出。特别感谢里克·玛丽·舒斯勒老师提供她的照片集。

如何养护果树？这对施泰因米勒来说很重要，毕竟中庭后面有一片混植果园，已经存在有一段时间了。

斯坦米勒学校的生物教师卡门·巴斯蒂安邀请了持有认证资格的景观与果树养护专家大卫·伦彭担任讲师，共同举办了一场工作坊。 报名人数非常多，但遗憾的是，由于冬季的一波疾病流行，最终参与人数有所减少，不过这丝毫没有影响现场的热烈气氛和知识传授的效果。

请对园艺剪刀进行消毒！

如何以自然的方式修剪果树，既不损伤树木，又能让它们茁壮成长并最终结果——对此，位于舍恩施塔特（Schönstadt）附近弗莱肯布赫尔（Fleckenbühl）德米特农场（Demeterhof）的示范园项目负责人大卫·伦彭（David Rempen）进行了精彩讲解。 在这场持续五个半小时的工作坊中，首先围绕果树修剪的理论与实践进行了培训。在分发补充讲义并传授基础理论知识后，大家随即开始了实践操作。 对于许多人来说，得知园艺剪刀在使用后应进行消毒，以避免真菌孢子传播到其他树木上，这无疑是一个新发现。

园艺方面的一些“恍然大悟”的体验，还通过一场关于航天主题的交流得到了补充——在交流中，生物老师斯文·弗赖伯特博士与主讲人就专业话题展开了深入探讨。

此次研讨会被普遍认为非常成功，而从各方面来看，施泰因米勒与弗莱肯布尔之间的合作显然取得了丰硕成果。