Il progetto di educazione ai media del collegio Steinmühlen

Un’intervista a Marion Widera, educatrice ai media del collegio “
”. I media occupano uno spazio sempre più ampio nella vita quotidiana dei nostri bambini e ragazzi. Per questo è importante confrontarsi con loro e parlarne insieme, per sviluppare un approccio a questi temi che ci permetta di avere sempre una bussola interiore nel mondo dei media.
Marion Widera fa proprio questo alla Steinmühle. Da settembre 2019 è educatrice dei media nel collegio e lavora con il team pedagogico e con i bambini e i ragazzi nei settori della pedagogia dei media e dell’educazione ai media.
“Signora Widera, lei è docente di media presso il collegio Steinmühle dal 2019. Come è iniziato tutto?”
Marion Widera: “La figura del responsabile dell’educazione ai media era stata creata di recente. Io e il team di insegnanti abbiamo iniziato a lavorare insieme, affrontando gradualmente l’argomento. Inizialmente, ho intervistato il personale del convitto per capire cosa fosse importante per loro in relazione ai media. Quali argomenti interessavano agli insegnanti? Cosa desideravano i bambini e i ragazzi del convitto? Questo ci ha aiutato a capire da dove iniziare.”

Cosa è successo concretamente dopo i sondaggi?
M.W.: «All’inizio c’erano dei workshop per la comunità del collegio. Venivano organizzati ogni settimana durante gli orari di studio. Lì abbiamo affrontato insieme diversi argomenti, a partire dalla ricerca mirata su Google. Abbiamo usato e imparato a conoscere le funzioni avanzate. Il che è particolarmente utile quando si cerca informazioni specifiche su determinati argomenti. Inoltre, abbiamo giocato e discusso di giochi incentrati sulla protezione dei dati o sulle fake news. Ma abbiamo affrontato anche temi come i modelli di ruolo di uomini e donne nei media. Chi era interessato ha anche avuto la possibilità di provare il proprio gioco preferito dal punto di vista di un tester di videogiochi. Dopo aver giocato per un po’, il gioco è stato analizzato e valutato in base a diversi criteri tramite un questionario. Tra i criteri c’erano, ad esempio, la grafica, la musica, la presentazione, l’autenticità, la valutazione della classificazione per età, il divertimento, l’intrattenimento, ecc.

Come mai i workshop sono stati organizzati anche a scuola?
È nata una collaborazione con Marcel Kalb, che all’epoca era il responsabile JUMBA (responsabile per la tutela dei minori nei media) della scuola. Attualmente lavoro su questo tema con Tim Elmshäuser, che ha preso il suo posto. Abbiamo riflettuto insieme su come integrare meglio questo tema nella routine scolastica e, per iniziare, ci è venuta l’idea dei workshop. All’epoca erano già stati introdotti gli iPad ed era chiaro per noi che non bastava solo aiutare gli studenti a usare la tecnologia: bisognava considerare anche le offerte e le applicazioni digitali e accompagnarli nel loro utilizzo.
Ormai i workshop sulla pedagogia dei media e l’educazione ai media sono parte integrante dell’orario scolastico. Nelle classi dalla 5ª alla 10ª, da due anni si tiene un workshop di tre ore ogni semestre. Per il prossimo anno scolastico, il numero di ore verrà esteso a due volte due ore per semestre.”

Di quali argomenti si parla?
M.W.: «All’inizio abbiamo provato diversi argomenti. È così che è nato un elenco di temi; gli argomenti dei workshop sono, ad esempio, il cyberbullismo, il cybergrooming, il lavoro da sogno dell’influencer, l’incitamento all’odio, il diritto d’autore, i social media e l’“Always On” (cosa significa essere sempre online?).»

Come vengono accolti i workshop dai bambini e dai ragazzi?
M.W.: «Dipende molto. In generale, gli studenti più giovani, tra gli 11 e i 14 anni, sono più aperti e condividono volentieri le loro esperienze personali nel mondo digitale. Si nota che l’argomento li interessa molto: anche dopo il workshop, durante la ricreazione, vengono da me perché hanno voglia di parlare e condividere le loro esperienze. Per gli studenti più grandi, diciamo dai 14 anni in su, la situazione è un po’ diversa; magari si potrebbero ottimizzare ancora le attività per questa fascia d’età. Al momento, dopo ogni workshop i partecipanti compilano un questionario e non vedo l’ora di vedere i risultati.”

Oltre al lavoro diretto con i bambini e i ragazzi, si è continuato a lavorare al progetto pedagogico sui media del collegio Steinmühlen: qual è la situazione attuale?
M.W.: «Il progetto pedagogico sui media è pronto. A partire dall’anno scolastico 2023/2024 entrerà ufficialmente a far parte del lavoro pedagogico.»

Cos’è esattamente il programma di educazione ai media?
«In poche parole, è una guida per il team pedagogico e anche per i genitori su come gestire i media. Ci sono quattro grandi temi che possono presentarsi spesso tra bambini e ragazzi: cyberbullismo, fake news, sexting e uso eccessivo dei media. Per questi quattro ambiti, il programma offre consigli su come gestirli sia agli educatori e ai genitori, sia ai bambini e ai ragazzi. E riguarda il nostro approccio come come Steinmühle sul tema dei media e del loro utilizzo. Non vogliamo essere negativi, ma osservare attentamente la situazione insieme agli studenti. Il consumo dei media e i social possono causare stress digitale e metterci sotto pressione. Il nostro approccio è quello di mettere in luce le opportunità e i rischi e stimolare un confronto critico con i media.»

Come è stato accolto finora questo approccio?
M.W.: «Con i bambini e gli adolescenti è un processo lungo. Finora abbiamo delle regole per l’uso dei media digitali che si basano sull’età degli studenti. Gli insegnanti si trovano nel ruolo ingrato di dover far rispettare queste regole, il che finisce per influenzare negativamente il tema dei media. Probabilmente ogni famiglia sa bene che la questione del tempo trascorso al cellulare può portare a discussioni. Penso che questo collegamento renda più difficile per gli studenti capire che gli insegnanti hanno anche altri interessi riguardo ai media e agli smartphone e che non sono “contro” di per sé – cosa che, tra l’altro, non corrisponde alla nostra posizione.

Cosa ti auguri per il futuro della pedagogia dei media alla Steinmühle?
M.W.: «Che questo tema non sia più considerato qualcosa di speciale. Che educatori, genitori, bambini e ragazzi lo affrontino in modo naturale e aperto. A volte gli adulti si muovono su questo tema come se camminassero sul ghiaccio, perché non si sentono alla pari con i bambini e i ragazzi, non si sentono “veramente” esperti. Nei miei workshop ho capito che è importante dialogare con gli studenti in modo autentico, curioso e senza pregiudizi. È del tutto naturale imparare gli uni dagli altri, anche quando si parla di media e mondo digitale: posso farmi mostrare le cose, non devo per forza partecipare al workshop sul tema “Il lavoro dei sogni: l’influencer” e conoscere tutte le star. Sono gli studenti a portare questo contributo e sono felici di raccontarmelo e di farmi entrare nel loro mondo. E io posso guardare insieme a loro le loro star e rendere chiara la strategia di marketing che c’è dietro l’influencer.»