泽尔湖是14名6至13年级寄宿生此次滑雪旅行的目的地,他们报名参加了这次集体滑雪活动。这是施泰因穆勒寄宿学校第四次组织滑雪活动,而泽尔湖则是首次被选为目的地。 关于住宿的描述——“青年旅舍紧邻湖畔,距离施米滕霍赫滑雪场仅几分钟路程”——听起来就令人充满期待。先透露一点:这次行程果然不负众望!

2月最后一天,该团体与寄宿学校教育工作者帕特里克·哈恩和尼尔斯·施万特一同,乘坐两辆施泰因米勒公司的巴士前往目的地。

从德国中部出发,前往奥地利的平茨高地区需要几个小时。因此,大家晚餐还吃了土耳其烤肉,随后便入住房间——不久,施泰因米伦学校的学生们便上床休息了。

 

一起享受阳光下的滑雪乐趣

第二天早上,也就是星期五,在青年旅舍吃完早餐后,行程安排是租滑雪装备和办理滑雪通票。随后,大家乘坐AreitXPress缆车前往施密滕霍赫滑雪场。——大家的滑雪水平如何? 谁该分到哪个组?为了确定这一点并进行分组,大家决定先一起“试滑”一下。在阳光明媚的天气里,施泰因穆伦团队踏上了雪道。

显然,在户外活动后很快就会感到饥饿。尽管被告知价格不菲,学生们还是点了一份午餐点心。 这顿美味的午餐最终对许多人来说确实是个昂贵的“惊喜”,因此从滑雪活动的第二天起,大多数人还是选择了免费的便当。

回到旅舍后,晚上的活动安排了晚餐和集体游戏。其中最受欢迎的是“说谎小游戏”和经典的“别生气”游戏。大家还发现:彼此之间有太多故事可以分享了!

 

华尔兹或倒车

第二天,也就是周六,大家遭遇了多变的天气。当天的目标是前往邻近的卡普伦冰川滑雪场。在那里,大家在雪地公园里尝试了第一次跳跃。 还有些学生则从帕特里克那里领到了特别任务:滑雪时跳华尔兹、倒滑——或者学习刻滑技巧,这完全符合“滑雪就是转弯”这一理念。

下午风势大作,基茨斯坦霍恩滑雪场甚至在常规营业时间结束前就已关闭。——对于一些从未经历过这种紧急措施的参与者来说,这算是一次特别的体验。周六晚上,活动日程中又安排了游戏环节。

山里的天气变化无常——于是第二天,也就是周日,蓝天又重新绽放了!大家再次前往卡普伦冰川滑雪场,在结束这一天的滑雪活动后,整个团队在阳光下享受了一会儿“滑雪后派对”。 晚上大家再次在公共活动室里玩游戏——丝毫没有无聊的迹象!

 

大家都还想多待一会儿

冰川地区的滑雪道让这些年轻人着了迷,以至于周一上午他们又去了那里。可惜随后不得不归还租来的装备并换好衣服——因为该启程返回马尔堡了。

在奥地利度过的滑雪之旅总体来说非常圆满:住宿充满乡土风情,食物美味且丰盛,还有皑皑白雪和绝佳的天气。尽管如此,大家最后还是感到有些遗憾,原因只有一个:如果能多待一天,这正是施泰因穆勒寄宿学校的学生们最衷心的愿望。

因此,此次旅行的口号依然是“还有一点提升空间”。这既适用于“说谎小游戏”,也适用于滑雪——当然,也适用于此次逗留的时间长短。

指导团队——尤塔·托尔-博尔斯多夫博士、斯文·弗赖伯特以及整个施泰因米勒学校——都欣喜若狂: 我们国际高中部12岁的学生阿卡什·巴格瓦特(Akaash Bhagwat)于上周末在卡塞尔大学举办的“学生实验”州级竞赛中,荣获物理学科冠军! 阿卡什深入探讨了如何在电池领域兼顾环境保护与节省开支这两个方面。他分析了上百节废旧电池,发现其中仍蕴含着相当可观的残余能量。 这一发现促使他利用电压转换器,将大部分剩余能量重新利用起来。 其中,他将一款原本需要三节1.5V电池供电的4.5V手电筒进行了改造,使其现在仅需一节废旧电池即可运行。

评委会基于多方面原因,将最高奖项授予了我们6i班的一名学生:该作品具有高度的社会相关性,研究方法多样且系统,且研究结果以既美观又富有信息量的图表形式呈现。 专家们对阿卡什(Akaash)的研究成果赞赏有加,除奖金外,还额外授予他“能源效率与环境”特别奖以及“资源效率”特别奖。 我们的照片记录了这位学生在工作台前以及在颁奖典礼上与州竞赛负责人埃娃·克雷策(Eva Kretzer)合影的场景。高年级学生将于本周四参加在达姆施塔特默克公司举行的“青年科研”州级竞赛。 我们为他们加油助威,稍后将汇总所有参赛者的作品,发布一份综合报告。

“青少年科研”与“学生实验”2024年黑森州比赛
颁奖典礼 2024年3月16日 卡塞尔大学工程学校
照片: 安德烈亚斯·菲舍尔
andreasfischerkassel@gmx.de
电话:0172 56 37 017
蒂森街5号
34134 卡塞尔

作为马尔堡唯一一所高中,施泰因米勒中学在“青年科研”地区竞赛中四次夺得冠军。此外,该校还获得了两个亚军、若干特别奖以及一个指导教师奖。


废旧电池,扔掉太可惜了吗?
凭借这一研究项目,施泰因米勒国际中学六年级的阿卡什·巴格瓦特在物理领域荣获“学生实验”子类别的第一名,并赢得了在魏尔堡Feig Elektronics公司参加带导览的体验日活动的机会。


天然防紫外线剂——一种替代方案?
安娜-莱娜·格里斯勒(8年级)、玛雅·菲舍尔和尤斯图斯·佩施尔(均为7年级)在化学课上深入探讨了这一问题,并凭借这一最佳跨学科项目,在同一类别中荣获地区冠军。

3月15日和16日,两支队伍将前往卡塞尔大学参加州级比赛。


“未来的松饼——0%鸡蛋,100%纯素”
是六年级学生洛塔·芬克(Lotta Funk)、洛蒂·雅罗什(Lotti Jarosch)和埃文·卡亚(Evin Kaya)的项目,凭借该项目,这三人组在“职场”类别中荣获了第二名。

 

Plus-MINT寄宿学校的学生们夺得第一名
水质分析2.0:开发用于测定水质的自主低成本船只—— 这个标题背后,是 斯坦米勒plus-MINT寄宿学校学生路易斯·格尔洛尼、法比安·索托尼卡和克拉拉·施泰纳 (12年级)。这些年轻的研究者凭借这项成果在空间与地球科学领域荣获第一名。该项目是与马尔堡菲利普斯大学地理系的克里斯托夫·罗伊登巴赫博士合作完成的。

 

用虾壳制作保鲜膜——这可行吗? 莱昂纳德·伯格、昆汀·赫维格(均为11年级)和克拉拉·施泰纳(12年级)将研究重点放在了壳聚糖薄膜上,因为壳聚糖是一种废弃物,其生产因此无需占用耕地。 凭借这项课题的研究成果,这三名学生在“职场”类别中荣获第一名,并欣喜地获得了额外特别奖——在充满魔力的吉森创客空间度过一天。

3月20日和21日,这些队伍将在达姆施塔特默克公司参加“青少年科研”州级竞赛。

 

“荨麻及其他——天然隔热隔音材料”是该项目名称,托希罗·贝阿托·德尔·罗萨尔(9年级)、 莱昂廷·施密特(10年级)和保罗·菲舍尔(9年级)凭借该项目在技术类比赛中荣获二等奖,并同时摘得可再生原材料特别奖。

斯坦米勒的所有项目均根据专业方向,由斯坦米勒的STEM指导团队负责指导,该团队成员包括斯文·弗赖伯特博士、 乔纳森·格罗布、安特耶·塞尔、帕特里克·萨博博士以及尤塔·托尔-博尔斯多夫博士,其中尤塔·托尔-博尔斯多夫博士一人便负责指导了五个项目。

这场对施泰因米勒学校大获成功的竞赛,最终还为一位特别尽职的项目指导老师颁发了特别奖:尤塔·托尔-博尔斯多夫博士,她在施泰因米勒学校负责协调STEM学科(数学、信息学、 自然科学和技术)的协调工作,并负责“MINT”领域资优生培养工作,她将前往莱姆戈参加为期三天的交流会议,期间还将参观InnovationsSPIN和“学习工厂4.0”。

这可是必不可少的一环,日历上还会用超——大号的红色标注出来:我们双语小学A班和B班“弹性班”在开学100天后的庆祝活动! 就在这一天——上周三——为了给课堂学习增添一些新鲜感,学校安排了大小不一的益智谜题、技巧游戏、写作和运动任务——所有活动都在教室和校园操场上进行。 为了这次活动,小学教师们精心设计了许多精彩的体验站,学生们按照活动流程单上的安排依次完成各项任务。这场热闹的上午庆典以大家一起分享一大块蛋糕圆满结束。 关于我们最年幼学生们的庆祝活动的详细报道,将在下一期《施泰因穆伦杂志》中刊登。

5a班的伊莎贝拉·库尔(Isabella Kuhl)在数学奥林匹克竞赛第二轮中凭借出色的表现荣获三等奖。这一喜讯由数学老师马克西米利安·莫尔(Maximilian Moll)传达。斯坦米勒学校(Steinmühle)向她表示祝贺!

关于该活动:数学奥林匹克是一项面向3至13年级所有数学爱好者的全国性年度竞赛,由德国联邦教育与研究部以及“施蒂弗协会”共同赞助。 该赛事的历史可追溯至1961/62学年,每年吸引超过20万名学生参赛。

数学奥林匹克竞赛为所有感兴趣的学生提供了展示并进一步提升自己在数学领域卓越能力的契机。这项按年龄分组的竞赛从三年级开始设置高难度题目,要求参赛者具备逻辑思维能力、综合分析能力以及运用数学方法的创造性思维。 参加这项竞赛往往能激发学生对数学的兴趣,使其对数学的探索远超出课堂范围。

施泰因米勒学校在“计算机科学小海狸”竞赛中再次取得了巨大成功。 计算机教师妮可·肖尔特斯(左)向(从左至右)利亚姆·兰道、尤努斯·格茨、丹尼尔·卡尔和乔纳森·基尔施宁颁发了相应证书。“计算机海狸”是德国规模最大的学生计算机竞赛。 参赛对象为3至13年级的学生。自2007年以来,“计算机海狸”竞赛通过设置贴近生活、与日常相关的题目,在德国积极促进数字思维的发展。参赛者们由此发现了计算机方法的魅力及其现实意义。 在“计算机松鼠”竞赛中,即使是年幼的学生也能以一种轻松自然、寓教于乐的方式,接触到计算机科学的多样性。“计算机松鼠”竞赛自2006年起举办。在最近一届竞赛中,共有401,737名学生参与。 七年级及以上的青少年需在40分钟内完成15道题目。“计算机松鼠”竞赛每年11月举办一次,为期两个学校周。图中展示的是竞赛中的一道示例题。照片中缺席的是计算机教师斯特芬·乌尔韦尔。

为了在学生的职业指导中尽可能获得个性化匹配的结果,施泰因米勒学校采取了多种方式。所谓的“geva测试”便是其中之一。 在最终选定进阶课程之前,本届11年级的学生再次有机会评估自己的能力和兴趣,以此或许能更接近自己的职业选择。为此,学生需要完成一份测试册,每道题目都有规定的时间限制。 测试结果不仅揭示了学生更适合自然科学领域还是语言领域,还具体指出了相应的职业方向,甚至为部分学生带来了意想不到的发现。

经过评分后,geva测试主要为学生解答了以下问题:

  • 我的主要兴趣、核心技能和成就是什么?
  • 我的个人发展中,哪些方面存在潜力?有哪些切入点?
  • 我对自己的表现评估准确吗?在哪些方面我高估了自己,又在哪些方面低估了自己?
  • 我与受过类似学校教育的同龄人相比,有哪些不同之处?
  • 哪些专业或培训项目最适合?
  • 有哪些职业发展机会?

“与geva研究所的合作是我们职业指导工作的重要组成部分,”克劳迪娅·罗德尔博士解释道。她在施泰因米勒学校负责学业和职业指导工作,并统筹协调校内实习事宜。

创办一家初创公司——这听起来是不是很棒?但如何将一个想法转化为一家公司,又该如何着手呢?政治学进阶班在克劳迪娅·罗德博士老师的带领下,参观了马尔堡的“Lokschuppen”创业中心。该中心不仅在马尔堡地区,甚至在整个县域之外都享有盛誉,被视为马尔堡的创业中心。

该团体在“Innocou”与“Lokschuppen”的老板冈特·施耐德会面,这家咖啡馆是整个园区的餐饮核心,该园区经过翻新,得以免于荒废。 据媒体援引店主的话称,这家咖啡馆名为“联合办公与创业中心”,旨在为多样性和创造力提供广阔空间,成为一个享受与文化交融的场所。

冈特·施耐德用一句话概括了整个项目的核心理念:“昔日的机车枢纽,如今正成为人的枢纽”。这也正是这家初创企业中心的口号,中心内设有众多工作区域: “热座”供过路工作者使用,“专用座”供短期(最长两周)办公使用,还有“立方体”。后者是最多可容纳8人的小型办公室。施耐德进一步解释道,此外还有“真正的办公室”,供大型企业长期开展工作。

在共同参观之后,冈特·施耐德回答了施泰因米伦学校学生们提出的问题。他还介绍了自己位于弗龙豪森的施耐德机械制造公司——该公司拥有约500名员工,并在多个大洲设有分支机构。 该公司是全球领先的眼镜、精密及超精密光学领域机械和系统解决方案的制造与开发企业之一。

 

通力合作、互相帮助

在与学生们的讨论中,这位主人无法回避政治话题,并对工业转型发表了一些批评意见。初创企业或许能够推动这一转型,例如开发用于减少二氧化碳排放的系统。

为了推动这一发展,Lokschuppen 帮助初创企业进一步完善其创意,陪伴它们成长,并为其提供与各行业建立联系的机会。施耐德表示,初创企业通常依靠协作与互助来发展。

遗憾的是,据这位店主称,拥有自己新想法的年轻人太少了:“为了继续实现经济增长,德国确实需要新人的新想法”。 他认为,政府应为初创企业提供一个平台:“必须扶持初创企业生态系统”——这也是为了减少对其他国家的依赖。德国在教育方面的总体投入不足;教育必须进一步实现数字化。 冈特·施耐德认为,创办初创企业所需的关键技能包括:良好的学校教育、大学学历以及对所选领域的浓厚兴趣。

机车库的参观活动以东道主关于专利法的一场简短讲座作为结尾——政治学研讨班的同学们认为这场讲座非常引人入胜。

卡塞尔陆军军乐团的室内音乐会具有非凡的音乐水准。因此,2月20日举行的慈善音乐会上,施泰因米伦论坛座无虚席也就不足为奇了;施泰因米伦管乐团的成员们也借此机会,在指挥斯特凡·赖西格的带领下,与军乐团共同举办了一场工作坊。

天赋加上练习、练习、再练习——这就是成功乐器演奏者的秘诀,或许也是最重要的秘诀。灵感、榜样和建议则能带来额外的动力。即使自己的演奏水平尚未完全达到专业水准,也能从专业人士身上学到一些东西。

这正是施泰因米伦音乐团的计划,他们早在前一天就与来自卡塞尔的音乐嘉宾们举办了工作坊。

音乐会伊始,我们的学生便通过两首合奏曲目,向观众展示了他们所学的内容。在座无虚席的论坛厅里,观众们的热烈掌声自然而然地向他们涌来。 当然,对于这些精彩的演出,分别指挥各自乐团的施泰因穆伦音乐会乐团指挥斯特凡·雷西格和上士安德烈亚斯·阿尔辛格也感到非常高兴。

 

穿越音乐时代的旅程

当晚的演出是一场穿越不同音乐时代的旅程,由陆军军乐团室内管弦乐团在参谋军士长克里斯蒂安·施密特的总指挥下呈现。首先,音乐家们将观众带回20世纪20年代,演绎了埃尔温·舒尔霍夫的《嬉游曲》。 其中包含的不协和音虽然并不总是符合我们日常生活中习惯的和谐听觉,但这些演绎却精准地体现了舒尔霍夫的音乐风格——作为阿诺德·勋伯格的同代人,他堪称1920年代国际上最成功的作曲家之一。

随后,演出在“The Show must go on”的呼声中继续,观众们随着英国传奇乐队皇后乐队(Queen)的音乐再次沉浸其中,这些曲目由单簧管合奏团呈现。 演出内容丰富多彩,随后由长笛与单簧管二重奏演奏了埃尔顿·约翰的曲目以及查尔斯·科克林的《调式小奏鸣曲》作品155,随后铜管乐团登场。 这里同样为听众呈现了一场风格混搭的演出:节目单上包括酷玩乐队的《Viva la Vida》、克里斯托夫·莫施贝格的《摇篮曲》,以及克劳斯·巴德尔特创作、阿德里安·瓦格纳改编的《加勒比海盗》。 在卡塞尔陆军军乐团的室内乐音乐会上,独奏家们总是频频登台。因此,音乐会节目单中还包括了维托里奥·蒙蒂的长号独奏曲《查尔达什》,由首席军士长塞巴斯蒂安·斯特里克尔演奏。

这场内容极其丰富多彩的晚会圆满落幕。观众们——包括施泰因米伦社区的音乐爱好者以及主办方马尔堡扶轮社的成员——得以通过音乐,开启了一段穿越不同年代的听觉之旅。 校长比约恩·格默(Björn Gemmer)向主持人、首席军士长玛蕾克·扎雷茨克(Mareike Zaretzke)以及所有参与者表达了诚挚的谢意。 更令人欣慰的是,此次活动还支持了一项善举——将剩余收益捐赠给“白血病和肿瘤患儿家长倡议组织”以及斯坦米勒社区支持协会,这让整个活动圆满收官。

在校园里转一圈,沿途就有好几个“亮点”

他上任才刚满一个月——黑森州新任文化部长便已造访了施泰因米勒学校,这是他访问的马尔堡第一所学校。“私立学校,即所谓的‘替代学校’,是我们教育体系中不可或缺的一部分,”阿明·施瓦茨解释道,并实地考察了多节不同课程。

在与学生和教师的交流中,人们立刻就能看出这位基民盟政客:他显然是在自己熟悉的领域游刃有余。 这位1968年出生的部长出生于阿罗尔森,曾在马尔堡和伍尔弗汉普顿学习英语、政治学和教育学,在投身政坛之前,他长期担任教师。

这位来宾不仅仔细阅读了关于施泰因米勒的信息,而且已将其内化于心,因此对本校的实际情况表现出了充分的了解。 他在11年级的专业方向选修课上了解到,学校是如何通过这门课程帮助学生更轻松地选择高中阶段的课程时,显然感到非常高兴。

在这门由校长比约恩·格默(Björn Gemmer)主持的课程中,玛蒂尔达·兰巴赫(Mathilda Lambach)讲解了特色高中阶段的教育理念,李静怡则介绍了她关于有机发光二极管(OLED)的“plus-MINT”研究项目。

一名学生提到,据他所知,施泰因米勒学校提供一种可在八年(而非九年)内完成高中毕业考试的课程安排。这种被称为“G8”或“G9”的选修模式,在马尔堡-比登科夫县仅施泰因米勒学校设有。

这时,英语老师走了进来

在布雷默豪斯(Bremerhaus)的下一站——国际高中部六年级教室里,这位政界来宾似乎如鱼得水。 这位受过专业培训的英语教师认真聆听了一名学生用英语关于“古罗马”(罗马帝国)的演讲,提出了一些具体问题,并鼓励其他同学积极发言。 这节由艾琳·尤兹古伦-比内克(Aylin Yüzgülen-Bienek)老师主讲的课程主题是“全球视野”,该课程已成为国际高中部的一门固定课程。如果不是瞥见手表提醒当天还有其他行程,阿明·施瓦茨(Armin Schwarz)部长肯定还会在这个班级多待一会儿。

在Flex b班的小学课堂上稍作停留,瞥了一眼崭新的大型体育馆——随后便径直走向中庭,那里有安娜·普罗科普、8c班的学生以及项目式课程在等待。这里的教学主题是一个报纸制作项目。 学生们手持平板电脑,安装了当地《上黑森报》的APP,正在了解新闻编辑部的工作概况。 如何精简文本?如何将内容分配到各个版面?在时间紧迫的情况下,该如何进行时间管理?“你们当中谁想当记者?”文化部长问道,但现场的反应却显得有些冷淡。

尽管如此,八年级的同学们还是兴致勃勃地通过自己的移动设备,向来自威斯巴登的来访者介绍了他们完成的项目成果,随后又热情洋溢地讲述了过去几年里各自最喜欢的项目。

 

把握了交流的机会

在上午的参观活动接近尾声时,大家终于可以稍作休息了。在中庭宽敞的615室,文化部长、随行的当地州议会议员迪尔克·班伯格(Dirk Bamberger)、领导团队成员比约恩·格默(Björn Gemmer)、 迪尔克·科内茨(执行董事)和安克·穆辛斯基(寄宿部主任),以及由弗兰克·韦梅(初中部主任)、康斯坦策·奥斯特赖希-戈尔德(高中部主任)、 托比亚斯·卡莱因(学校组织负责人)和迪尔克·兰格(质量管理负责人)组成的全体校领导团队,一同享用了三明治、蛋糕和饮料。家长委员会执行委员会成员比安卡·曾克也出席了活动。部长与在场人士“交换”了文件: 阿明·施瓦茨向斯坦米勒学校赞助协会递交了一份捐款,而执行董事迪尔克·科内茨则借部长亲临之机,通过书面陈述,就斯坦米勒学校在高通胀和工资协议达成背景下所面临的经济挑战提请关注。 比安卡·曾克则递上一个信封,里面装着“供您途中阅读的材料”。学校家长委员会已通过书面形式记录了家长们目前认为的各项挑战,其中涉及高年级成绩评估的问题。

在这次规模较大的座谈会上,文化部长的对话对象还包括由乔埃拉·施温格和伦纳特·霍利组成的学生代表团队。 当然,划船的话题也自然被提及——这不仅是因为划船屋就在视野范围内,还因为莱纳特本人就是一名活跃的竞技划船运动员。当然,这并不意味着斯坦米勒学校的体育活动仅限于划船。 校方不仅向部长汇报了女子足球队取得的佳绩,还介绍了斯坦米勒中学近年来参与的众多体育项目,甚至包括“青少年备战奥运”系列赛事。 “别忘了我们与马尔堡最大的足球俱乐部——马尔堡蓝黄体育俱乐部(Sportfreunde Blau-Gelb Marburg)的合作,”总经理迪尔克·科内茨(Dirk Konnertz)最后补充道,并提到了双方共同组建的“融合队”(Unified-Team)——这是学校协会主席埃贡·瓦乌佩尔(Egon Vaupel)心之所系的事业,他同时转达了瓦乌佩尔的问候。