到了12岁，阅读早已成为日常生活的一部分。与此同时，流利地阅读和准确地理解始终是一项持续且不断更新的挑战——贯穿一生。这一点同样适用于优质的朗读，在朗读过程中，我们常常能感受到语言如何让我们着迷。 朗读者们因此也能成为施展魔法的“魔法师”！ 2022年底，来自6a、6b和6c班的约20名学生投身于这种魔力之中，参加了面向六年级学生的全国朗读比赛。该活动由德国图书贸易协会主办。

 

菲利安·梅尔代表施泰因米勒在市级层面开展工作

所有女生和男生都进行了令人信服且感人的朗读，赢得了在场同学以及由教师和部分同学组成的“评委团”的掌声和赞赏。 无论是在班级内的朗读环节，还是在12月初面向全年级同学举行的第二轮比赛中，每轮比赛都只有一名选手能晋级下一轮。 据初中部主任弗兰克·韦梅（Frank Wemme）介绍，作为“校级冠军”，菲利安·梅尔（Philian Merle）将在2023年市级的下一轮比赛中“代表”斯坦米勒中学出战。 他在12月的教师评审团投票中脱颖而出——考虑到三位“班级冠军”（包括艾娜·阿诺德和马泰奥·多尔贝克）的朗读水平都非常出色，这一决定实属不易。学校向所有勇敢的朗读者们表示衷心的感谢，感谢他们的参与。正是他们的参与，才使施泰因米勒中学得以参加此次比赛。

这张照片展示了六年级阅读比赛的参赛者：（上排，从左至右）安东尼娅·马恩肯、法比安·普赖斯、蒂尔·克雷奇曼、本·博拉夫斯基、本·坦普勒、亚瑟·博宁（6c班）， 萨拉·斯特伦佩尔、洛特·施罗德（6b班）、安娜-莱娜·格里斯勒（6c班）、海伦娜·塔施纳（6b班）。下排，从左至右：詹娜·戈塞雅各布、朱莉娅·赫多赫（6c班）、 萨姆里·伍尔夫、艾娜·阿诺德（6a班）、马泰奥·多尔贝克（6b班）、菲利安·梅尔、塞苏·塞文克、玛雅·博特切尔（6c班）、芬雅·施莱格尔（6b班）。

在刚刚过去的学年中，多名学生参加了“创业驾照”考试。如今，他们领取了证书，并与校长贝恩德·霍利（左）和学科教师埃尔诺·门泽尔（右）一同合影留念。通过考试的学生包括：

约翰娜·阿恩特、菲奥娜·克拉尔、阿莉埃娜·恩特巴赫、芬雅·格伦、劳里茨·克莱纳、扬尼斯·米策、阿塞莉娅·奥尔库克、安东·施耐德、丹尼尔·舍内、伦恩·斯图姆、艾米莉亚·瓦格纳。在33门考试（A/B/C模块）中，成功通过了29门。

这些模块的构成如下：模块A：经济基础模块；模块B：国民经济关系基础；模块C：创业基础知识——商业计划。
这些证书属于“企业家技能证书（Entrepreneur’s Skills Certificate）”系列，由欧洲工商会联合会（Eurochambres）颁发，该组织是欧洲各工商会的伞形组织。

我们6年级和7年级的足球队员们欣喜若狂： 凭借3:1战胜夺冠热门伊丽莎白学校，以及与马丁·路德学校战成1:1平局，我校参加“青少年备战奥运”第二级别赛事的球队成功获得了10月12日区级决赛的入场券。 在乔治·加斯曼体育场举行的市级决赛中，由贝恩德·施韦策和迪尔克·科内茨执教的球队从比赛一开始就表现得精神抖擞，展现出了团队的凝聚力。 尽管由于比赛时间紧邻暑假及随后的班级旅行，球队无法进行赛前准备，但队员们配合默契，在首场比赛中即使一度以0:1落后，也未因此气馁。 尽管这是一场团队协作的胜利，但必须特别强调拉斯·施韦策的出色表现——他贡献了四粒进球中的三粒，为球队夺冠立下汗马功劳。

取得成功的是：亚瑟·博宁、本·博拉夫斯基、费利克斯·博克、朱利叶斯·布吕克曼、伦·赫尔斯贝克、蒂莫·伊尔米施、乔纳·伊森伯格、费利克斯·马滕斯、乔纳斯·米里施、拉斐尔·皮勒、法比安·普赖斯、拉斯·施韦策、保罗·桑德格尔德、本·滕普勒和莫里茨·瓦格纳。

2022届高中毕业生并非始终是一个同质化的群体。性格各异的同学们各有主见，态度各不相同，各方都需要相互包容。 校长比约恩·格默（Björn Gemmer）在庆典帐篷举行的毕业典礼致辞中也强调了这一点，同时他还宣布了另一项事实：这群年轻人创下了斯坦米伦高中有史以来最好的毕业考试成绩。

是“尽管如此”？还是“正因如此”？这里是因果关系还是巧合？唯一可以确定的是，青少年角色的多样性其实并不稀奇。 就连格默引用的儿童文学作家安德烈亚斯·施泰因霍费尔，也在其作品《里科、奥斯卡与深影》中将此类例子作为不言而喻的事实呈现出来，而校长却“不愿直视任何人”，只是微微笑了笑。 无论如何，施泰因霍费尔的建议是：要认真对待儿童和青少年。如果不是施泰因米勒学校，还有哪里能提供实现这一目标的理想场所呢？该校始终致力于既促进个人的全面发展，又在日常学校生活中实现教育目标。显然，他们做得非常出色。

在这段充满特殊意义的岁月里，多年来发生了哪些事件和轶事——校长贝恩德·霍利（Bernd Holly）随后介绍了教师和学生视角下的这些故事。 不过在此之前，他首先向所有为“斯坦米勒”学校持续运转作出贡献的人士表示了感谢：家长、学生、教师团队、非教学人员以及寄宿部。

在告别晚会上，现场情绪高涨，这种情绪也感染了挤满施泰因米伦园区庆典帐篷的来宾们。 在去年夏天高中毕业典礼圆满落幕后，斯坦米伦公司总经理迪尔克·科内茨毫不犹豫地决定，今年再次在自家园区与毕业生家属们共同举办毕业舞会。

这些高中毕业生们再次回想起2013年8月20日入学的情景，看到当时专为他们的“大日子”制作的宣传单，不禁会心一笑。 这些年轻人向全体教师、教务处工作人员、 餐厅和咖啡厅的工作人员，向以埃里卡·蒂尔为首的保洁团队，特别是向那些组织滑雪或赛艇活动以及安排舒比之旅、为他们创造了难忘经历的老师们，表达了问候和感谢。

5月31日，这一天终于到来：经历了两年疫情以及随之而来的学校体育活动重要性下降之后，学校体育赛事终于可以重新举办了。因此，我们的小学生们在施泰因米勒学校体验了他们人生中的首届全国青少年运动会。

在体育班（11e班）的鼎力支持下，所有学生整个上午都玩得非常开心，不仅得以在体育活动中一较高下，还尽情释放了活力。以下是我们四年级学生对这上午经历的原声描述：

“5月31日，我们参加了联邦青少年运动会。马塞尔·卡尔布老师让他的11e班体育进阶班学生负责为联邦青少年运动会做准备。他们就在食堂后面的木屋旁。11e班的学生们帮我们热身，并向我们演示了所有项目。 我们参加了四个项目。他们不仅向我们演示了所有动作，还详细讲解了规则。在跳远项目中，11e班的同学们先给我们提供了技巧建议，然后我们才开始尝试。整个过程非常有趣，11e班的同学们还搞了不少搞笑的把戏。 击球投掷是一项需要将球投进1至20号区域的运动。11e班负责组织这项比赛，并帮助我们理解规则。如果没投中标记区域，就得不到分数。第三个项目是短跑。 在这个项目中，四年级与三年级展开了短跑对决。我们不仅要跨过障碍物，还要进行绕桩跑，同时计时。最后一项是越野跑。 Flexies班率先出发。随后是四年级学生。其中一人摔倒了。5分钟后，三年级开始比赛。越野跑中也有障碍物。”

 

“我喜欢这场比赛，因为它很有趣”

鉴于联邦青少年运动会明年仍将作为学校教育的重要组成部分，为了确保活动质量并推动“活动进一步发展”，校方征询了三年级学生们的意见。当被问及“你喜欢什么？” 时，学生们给出了 以下反馈：

• “我们很喜欢跨栏赛，而且11e班和我们班的同学们都在为我们加油。他们一直坚持到底！”
• “我喜欢跨栏赛跑，因为我跑得挺好。”
• “最后我还是喜欢那场比赛，因为它很有趣”
• “对我来说，最好的帮手是萨拉。因为她帮助了我，还对我说：‘你是小学里最可爱的孩子。’”
• “我喜欢全校田径运动会，因为大家都很快乐。我最喜欢跳远和跨栏赛。”

 

“可能会有更多机会上场”

现场气氛非常热烈，孩子们玩得很开心。尽管如此，三年级班上还是出现了一些批评的声音。针对“下次可以改进什么？”这个问题，大家提出了以下意见：

• “可以多安排几次休息时间，让大家玩耍、上厕所、喝水！”
• “对年幼的孩子来说，门槛更低。”
• “下次我最好在那儿设个小吃摊！”
• “11班的学生通过跳跃能更好地练习数数！”
• “下次我希望[每个项目之间]能安排更多比赛，因为我很喜欢这些比赛”

总而言之，这所双语小学举办的首届联邦青少年运动会，完全实现了其目标，即让小学生们体验运动的乐趣和“一较高下”的乐趣， 但就未来而言，还有更大的发展空间——用蒂姆·库克的话来说：“我们为已取得的成就和现在的自己感到自豪，但未来还有更多可能，我们还能走得更远！”

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关于本报告的补充说明：文中以斜体标出的内容均为学生们的原话。出于倡导开放的错误文化，我们仅对部分表述进行了微小的语法调整，其余内容均保留原样。 顺便提一下：大家无需为那位四年级学生（“有人摔倒了”）担心。他只是绊了一跤……

马塞尔·卡尔布