继2020年取消、2021年以线上形式举办之后，今年“青少年科研/学生实验”州级竞赛再次以线下形式举行。这场为期两天的活动由卡塞尔大学电气工程与计算机科学系主办。 共有39名学生组成28支团队，凭借各自的项目成功晋级。他们向竞赛评委展示了研究成果，并设置了展台来介绍自己的项目。
8a班的莱昂纳德·伯格（Leonard Berger）和昆汀·赫维格（Quentin Herwig）也凭借其项目“生物薄膜与塑料薄膜——制备及物理性能测量”，在2月份的物理学科区域赛中夺冠，从而成功晋级。 他们与指导老师尤塔·托尔-博尔斯多夫博士一同前往卡塞尔，进行了为期两天的考察。
在该项目中，他们研究了自制生物薄膜在日常生活中的适用性，并在此基础上进一步完善了研究方案。例如，他们设计了一套用于测量弹性模量的装置，以便测试薄膜的抗拉强度和伸长率。
凭借该项目，他们在物理学科组中获得第三名，并赢得了“REset Plastic”特别奖，这不仅是对他们成就的认可，还获得了总额为225€的奖金。
这两位小伙子对本次线下活动感到非常高兴。这是两天精彩纷呈、充满收获的时光。所有参与者都一致认为，尤其是年轻科研人员之间以及与专业评审团的面对面交流，是任何数字形式都无法充分替代的。
这两位年轻研究者都确信该项目仍具有巨大的潜力，他们无论如何都希望继续开展相关研究。
借此机会，我们也要感谢所有同事——过去几周里，他们在课堂上曾多次因这两位年轻研究者的参与而暂时缺席。

关于生物薄膜、微塑料和锈蚀过程

第57届“青年科研”黑森中部地区比赛于2022年2月25日（星期五）和26日（星期六）举行。 与去年一样，本次比赛遗憾地只能以线上形式举行，由中黑森应用科技大学（THM）和吉森尤斯·李比希大学联合主办。 本次比赛以“偶然的天才？”为主题，共有34个项目参展，其中包括来自新加坡的两个项目和来自布宜诺斯艾利斯的1个项目。

今年，施泰因米勒学校在“学生实验”项目中启动了三个项目，分别涉及化学、物理和生物学领域。该校在此次竞赛中表现出色，不仅包揽了第一、第二和第三名，还荣获了表彰积极培养人才的特别奖。 所有奖项均附有证书和奖金。

就连生锈的时候也会发热！
诺亚·维德（8年级）和托希罗·贝阿托·德尔·罗萨尔（7年级）注意到船屋旁有两辆从拉恩河中“打捞”出来的生锈购物车后，便开始思考：生锈的过程究竟有多快。 由于生锈过程会释放出微量热量，他们在尤塔·托尔-博尔斯多夫博士的指导下设计了模型实验，并测量了不同条件下随时间变化的温度变化。他们发现，当盐度较高且pH值较低时，生锈速度会加快。 由于温度变化总体上非常微小，这些测量在实验上并不容易。
评委会高度赞扬了这一高难度的项目构想和深厚的专业知识，以及出色的汇报表现，并授予她们化学领域第三名。

微塑料对植物生长有何影响？
7年级的莉娜·维切雷克（Lina Wicherek）和萨宾·奥尔（Sabine Auer）研究了土壤中微塑料的问题。 在针对特定微塑料种类（PA）的研究中，她们发现：根据引入的微塑料量不同，PA会对水芹的发芽产生负面影响，甚至完全抑制其发芽。 此外，她们还发现抑制程度取决于基质类型。她们成功地确定了“沙”和“纸浆”这两种基质所能耐受的PA最大量。
评审团对这一极具现实意义的课题、精准的研究问题以及可重复的实验实施给予了高度评价。 该研究在生物学领域荣获二等奖。该项目由安特耶·塞尔（Antje Seel）和尤塔·托尔-博尔斯多夫博士（Dr. Jutta Töhl-Borsdorf）共同指导。

生物膜与塑料薄膜——物理性能的生产和测量
莱昂纳德·伯格和昆汀·赫维格获得了更长的表扬词。在尤塔·托尔-博斯多夫博士的指导下，他们利用多种食品增稠剂制备了生物膜，并开发了一种物理测量装置来测试其日常应用性能。这些生物膜应尽可能具有抗撕裂性、透明性和不透水性。

他们使用数字传感器测量了撕裂强度，用智能手机测量了透明度，并利用分析天平测定了水蒸气透过率。
目前，他们的所有测量方法都运行良好；在薄膜制备过程中，他们还发现了一些具有极佳性能的单片薄膜（例如由木薯淀粉、箭根淀粉或魔芋制成的薄膜）。为了找到一种在所有领域都表现出色的全能型薄膜，还需要进一步的研究。

评委们不仅对该项目的展示印象深刻，也对其“对主题的深刻把握”给予了高度评价。他们还赞赏了实验的详尽而清晰的描述、经过深思熟虑的讨论，以及关于进一步发展该项目的构想。 此外，他们还建议这两名学生带着他们的测试项目参加“青少年测试”（德国商品测试基金会）的比赛。
不过，他们首先要前往卡塞尔参加州级比赛，因为两人在物理学科领域获得了第一名，从而获得了参加这场计划以线下形式举行的比赛的资格。但受疫情影响，此次活动必须在不允许家长到场且不对公众开放的情况下举行。 不过，指导老师们仍可随行前往，而且过去两年因疫情而缺失的与其他年轻科研人员之间的交流，这次应该能够如期进行。
莱昂纳德从五年级开始就一直参加“青少年科研”活动，至今已是连续第四年参赛，并且每次都随所在小组成功晋级州级比赛。这是一项了不起的成就！

天赋与兴趣，托付给最专业的人士

去年，学生约书亚·维德尔（Joshua Wieder）、莫滕·科勒（Morten Köhler）和本杰明·舒尔（Benjamin Schul）也进入了州级竞赛。今年，该小组决定暂作休整，因为成员们对线上形式的竞赛不太感兴趣。
尽管如此，他们并没有闲着，而是研究了各种含氧清洁剂去除不同污渍的功效。这项研究成果已提交至正在进行的“Jugend testet”竞赛中。

最后，尤塔·托尔-博尔斯多夫博士荣获了由海因茨和吉塞拉·弗里德里希斯基金会设立的另一项奖项——致力于培养人才的特别奖。她再次担任了“青少年科研”竞赛参赛团队的指导老师和协调人。

施泰因米勒为所有获奖者感到自豪！

数学不适合女生？才不是呢！在国际数学团队竞赛“博利亚伊”中，（从左至右）索菲亚·罗戈什、艾玛·瓦格纳、扬妮·埃尔萨瑟和特蕾莎·丁格斯在黑森州61支八年级参赛队伍中荣获第四名。 要取得这一名次，必须具备在有限时间内解决一定数量数学题的过硬能力。而且这些题目相当棘手。
这项由匈牙利发起的竞赛采用自愿参加制，且难度极高。每支四人团队必须在60分钟内解决14道题目。 团队可以自行决定如何应对这些题目。例如，可以在60分钟开始时分配题目，也可以共同寻找解法。但有一点很明确：这些题目难度极高，不可能让每个人都在规定时间内全部完成。

施泰因米勒学校共有17支队伍报名参赛，其中仅有一支来自8年级。这支队伍跻身黑森州前五名。在马尔堡-比登科夫县，共有七支队伍（涵盖所有年级）取得了这一名次。全黑森州共有680支队伍参赛。 对于这些年轻数学高手的优异表现及随之而来的荣誉，校长比约恩·格默和四位参赛女生都感到格外高兴。她们再次证明，在数学领域取得杰出成就的往往正是女学生，并自豪地向摄影师展示了她们的证书。

习题示例：
“我们将数字 1、2、3、4、5 按特定顺序排列。 按照这个顺序，从第二个数开始，对于后续的所有数都成立以下关系：当前所看数左侧所有数的和，是当前所看数的倍数。那么，4 的左侧紧邻的数可能是哪个？”
(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 5 或 (E) “无法按照要求写下这些数字”。
（上述题目中，正确答案是A和B）。