Cette année encore, une équipe féminine de la Steinmühle a disputé la finale départementale du championnat scolaire de football au stade Georg-Gassmann, dans l’espoir de se qualifier pour la finale régionale. À l’initiative de l’entraîneur Lothar Potthoff (un grand merci pour votre engagement !), les filles se sont préparées au cours de ces dernières semaines lors de plusieurs séances d’entraînement. Le fort esprit d’équipe s’est clairement manifesté tout au long du tournoi et, sur le plan technique, l’équipe de l’ancien directeur de l’école polyvalente d’Ebsdorfergrund a très bien tenu la route. Malheureusement, l’attaque a manqué de mordant, notamment, selon Lothar Potthoff, parce qu’une joueuse clé a dû déclarer forfait à la dernière minute pour cause de maladie. Au terme de trois rencontres, le bilan s’est donc établi à un match nul (0-0 contre l’Europaschule de Gladenbach) et deux défaites serrées (0-1 contre l’Elisabethschule et 0-2 contre l’Alfred-Wegener-Schule de Kirchhain).

Un groupe d’élèves internationaux a mis en scène la « parabole de l’anneau » tirée de « Nathan le Sage »

Avec des élèves de la filière mathématiques de 11e année, qui suivent l’allemand en cours de base ou en cours approfondi, la professeure d’allemand, Mme Claudia Röder, a mis en scène la « parabole de l’anneau » tirée de « Nathan le Sage ». Il s’agit d’un véritable défi à plusieurs égards, car le groupe est composé d’élèves syriens, chinois, afghans et allemands. En soi déjà, cette pièce, qui se déroule à Jérusalem à l’époque des croisades et dont les thèmes centraux sont l’humanisme et l’idée de tolérance propre au siècle des Lumières, n’est pas facile à mettre en scène. Le fait de jouer dans une langue autre que sa langue maternelle constitue un obstacle supplémentaire de taille.

Afin de s’acquitter au mieux de cette tâche et de faciliter la compréhension, les élèves étrangers ont d’abord lu l’œuvre dans leur langue maternelle. La dernière œuvre de Lessing, dont le protagoniste est Nathan, met l’accent sur un comportement exemplaire, indépendamment de la situation et de la religion des personnes concernées – un sujet à la fois d’actualité et émouvant. Les comédiens ont su transposer avec authenticité les consignes données, à savoir un langage en prose dont le style se rapproche de celui de la langue d’aujourd’hui. Ils ont également utilisé de manière ciblée le langage corporel, conformément aux exigences. Le résultat final a été une pièce réussie et mise en scène de manière authentique, a rapporté l’enseignante, le Dr Claudia Röder. Nous disons : chapeau bas pour cette performance !

La Steinmühle souhaite donner une nouvelle dimension à la question de l’orientation professionnelle. « Nous allons accorder une plus grande importance à ce domaine pour les classes de 4e jusqu’au lycée », déclare Mme Claudia Röder, future coordinatrice des stages scolaires.

En classe de 4e, le stage social constitue une première approche du monde extérieur à l’école. Il se termine par la rédaction d’un rapport de réflexion. Dans le cadre d’une orientation professionnelle de trois semaines, il s’agit ensuite de prendre conscience de ses propres forces et faiblesses. Prendre contact avec l’agence pour l’emploi, rédiger un CV et une lettre de candidature font également partie du programme – l’objectif étant, en effet, de trouver une place pour le stage en entreprise en classe de 3e. Lorsque ce moment est venu, cette étape s’achève également par un rapport rédigé par les élèves.

En classe de 10e, les élèves ont la possibilité de découvrir leurs points forts grâce à un stage de trois mois. Souvent, le choix d’une matière principale n’est pas si facile – cela doit changer.

Une fois la 11e classe atteinte, un « passeport d’orientation professionnelle » est remis. Celui-ci a pour but de consigner par écrit toutes les compétences acquises par l’élève, qu’elles aient été acquises à l’école ou en dehors.

 

L’importance des compétences sociales

« Ce ne sont pas seulement les critères objectifs qui déterminent les qualités d’une personne, mais aussi les compétences relationnelles », explique le Dr Claudia Röder. L’auto-évaluation, l’introspection et l’évaluation par autrui s’inscrivent toutes dans ce contexte.

Outre les séances de tutorat, qui jouent un rôle important et central, un test d’une durée de trois heures est également proposé. Ce test permet d’évaluer les aptitudes et les centres d’intérêt des participants et de mettre en évidence des domaines professionnels susceptibles de leur convenir.

Le Steinmühle souhaite également encourager les élèves à profiter des séances régulières d’orientation professionnelle organisées à l’école. Au cours de la phase de qualification 1, le salon des métiers organisé par le Rotary Club dans le forum de l’école constitue une autre excellente occasion d’échanger avec des représentants de différentes professions et de leur poser des questions concrètes. Les journées de découverte de l’enseignement supérieur, qui ont également lieu en Q 1, permettent de mieux appréhender les filières et le fonctionnement de l’université.

Le stage de la phase de qualification 2 s’achève par la rédaction d’un mémoire de gestion qui, selon le Dr Claudia Röder, permet de se familiariser avec un sujet choisi, mais exige également de s’y consacrer pleinement.

Steffen Ullwer, membre de l’équipe d’encadrement, nous parle du stage de ski des classes de 4e à Mayrhofen :

Après un long trajet en bus très détendu en compagnie de 69 élèves de quatrième et de dix accompagnateurs, les nombreuses valises, les sacs à dos ainsi que les élèves ont été chargés ensemble dans les télécabines du téléphérique de Mayrhofner, qui nous ont emmenés à une altitude d’un peu plus de 1 800 m. Une fois arrivés, nous avons découvert une vue à couper le souffle, le Gschößwandhaus (notre hébergement) et quelques expériences extrêmes.

La première tâche confiée aux élèves consistait à trouver une répartition des chambres permettant une cohabitation aussi harmonieuse que possible dans un espace restreint, au sein de chambres rustiques pouvant accueillir jusqu’à 15 lits. Ils y sont parvenus assez rapidement, et tout au long de la semaine, le défi social que représente la cohabitation harmonieuse a généralement été bien relevé, même si le jeu du meurtrier a semé quelques graines de méfiance.

Le lendemain matin, les élèves et leurs professeurs principaux ont dû relever un nouveau défi : le ski ! Un bon tiers des élèves n’avait jamais chaussé de skis auparavant et a très vite appris, en l’espace de quelques jours, à descendre une piste bleue en toute sécurité. Les skieurs confirmés ont perfectionné leur technique tout en découvrant le vaste domaine skiable. Les professeurs principaux ont parfois atteint les limites de la vitesse d’apprentissage ou de la prise de risque, et n’ont cessé d’être étonnés par la rapidité d’apprentissage des élèves.

Si seulement c’était toujours comme ça en mathématiques !

Un peu de théorie en soirée, du football dans la neige, une sortie en ville, une randonnée nocturne, une soirée après-ski avec feu de camp et de nombreux jeux collectifs sont venus compléter le programme sportif, garantissant ainsi une grande variété d’activités sans pour autant négliger les moments de convivialité. La vague de maladies qui a suivi le séjour n’a été qu’un petit bémol et peut-être la dernière épreuve, qui n’a toutefois pas réussi à ternir l’ambiance globalement excellente ni la satisfaction générale suscitée par ce séjour.

Avec trois équipes et un total de neuf élèves, le collège Steinmühle était représenté cette année au concours régional « Jugend forscht » à Lollar, et ce avec un immense succès. Les jeunes chercheurs ont dû présenter leurs travaux à un jury sur un stand qu’ils avaient eux-mêmes aménagé.
Toutes les équipes participantes ont su convaincre le jury et ont remporté des prix :

Lors du concours « Jugend forscht », un groupe de jeunes filles de classe de 11e a remporté un franc succès :

La 2e place dans la catégorie Biologie
a été décernée à Lena Noelle Joußen (16 ans), Flûte Seifart (16 ans) et Janina Seip (17 ans), élèves de 11e classe (encadrés par le Dr Dietmar von der Ahe), pour leur projet intitulé :
Une avancée scientifique ? La larve de la grande teigne de la cire (Galleria mellonella) permettrait-elle de résoudre le problème du plastique ?

Le concours « Les élèves expérimentent » a donné les résultats suivants :

1. Place dans le domaine de la chimie
   pour Morten Köhler (12 ans), Benjamin Schul (13 ans) et Joshua Wieder (12 ans) de la classe 7a (encadrée par le Dr Jutta Töhl-Borsdorf) sur le thème :
   « Mâchez pour votre santé » – Comment le fait de mâcher du chewing-gum influence le pH de la salive
2. Prix dans le domaine de la chimie
   pour Mats Böhmer (10 ans), Marvin Preis (11 ans) et Joel Rucker (10 ans) de la classe 5b (encadreuse : Dr Jutta Töhl-Borsdorf)
   Thème : Au secours, de l’acide dans les jus de fruits. Titrage des jus de fruits

De plus, l’école Steinmühle aremporté leprix scolaire « Jugend forscht » , doté de 1 000 €, alors qu’elle ne participe au concours que depuis l’année dernière. Le jury a particulièrement salué la participation d’élèves très jeunes ainsi que la très grande qualité des travaux et des présentations.

La Steinmühle se réjouit que trois élèves (Flûte Seifart, Morten Köhler, Joshua Wieder) aient participé à cet événement pour la deuxième année consécutive.
Tous ces travaux ont été réalisés dans le cadre des cours optionnels obligatoires (Gufi Labor, WU Forschen).

En cliquant sur les liens suivants, vous pouvez télécharger les affiches des projets au format PDF :

Mâchez pour votre santé – Comment le fait de mâcher du chewing-gum influence le pH de la salive
Au secours, il y a de l’acide dans les jus. Titrage des jus