今年，斯坦米勒学校第11次举办了剑桥考试。借此机会，让我们回顾一下。学科教师妮可·霍姆（Nicole Hohm）介绍道：

2010年，我收到了一份“剑桥日”的邀请——起初我以为这不过是又一场普通的培训邀请。 由于研讨会和讲座的主题听起来很有意思，我便毫不犹豫地报名参加了，尽管当时并不清楚这究竟是什么活动——尽管活动是在周六于法兰克福举行的，而且需要支付一小笔费用用于讲座和餐饮。 演讲嘉宾们个个水平都很高，而活动组织得井井有条，各项配套服务也令人惊喜，这在文化部的培训活动中并不总是如此。

在活动进行过程中，我逐渐明白了其中的用意——他们希望将剑桥考试引入学校。人们可能会问：既然学校里已有英语课程，为什么还要去考一个需要付费的外部证书呢？ 剑桥考试以现有的形式在世界各国举行，无论是日本、新加坡、加纳、埃及还是德国——这使得考试结果具有可比性。考生将获得一份语言水平证书，该证书在全球范围内都具有公信力。

回到施泰因米勒学校后，我周一就直接去找了校领导，介绍了这个方案，并询问是否可以在WU区域试行一下。校领导表示同意：为什么不呢？

2011年，我首次为11名学生开设了剑桥英语课程，帮助他们备考FCE考试（英语初级证书），如今该考试通常简称为“First B2”（B2属于中高阶语言水平）。 我们大家都非常紧张——学生们当然紧张，因为有外部考官前来对他们进行考核；而我也同样紧张，因为我希望自己能让他们做好充分准备：最终有10名学生通过了考试，还有一名学生仅因一分之差而落榜……

第二年已有16名学生参加，其中两人表现尤为出色，甚至获得了更高一级——C1级——的认证。这次没有人不及格。 2014年，由于学生人数多达28人，因此分成了两个班级：一个由Jeannine Walter负责，另一个则像往常一样由我负责；2015年有21名学生参加，2016年则有17名学生参加。

 

我们戴着橡胶手套工作， 口罩和消毒剂

2017年，我们暂停了一年，因为我们从FCE考试转为商务英语考试——现在我们制定了一个为期两年的计划： 在10年级新开设的维也纳经济大学（WU）商务英语课程中，我已开始让学生们为商务方面的内容做一些准备。 到了11年级，学生们开始为BEC考试（商务英语证书）做准备。2018年，共有18名学生参加了考试——遗憾的是其中两人未能通过，但也有两人达到了更高一级。 尽管面临新冠疫情，我们依然勇敢地坚持了下来——戴着口罩、橡胶手套，并大量使用消毒剂：2019年有28名学生参加，2020年有14名学生。 2021年，共有34名学生报名——这对于一个班级来说显然人数过多。马蒂亚斯·奥特（Matthäus Otte）当即表示愿意接手一个班级。2021年，令人惊讶的是，竟有四人达到了C1级别。

不过，今年的课程表现最为出色——29名学生中有7人取得了优异成绩，获得了C1级别的认证。 尽管在9年级和10年级期间经历了长时间的线上教学，这些学生仍取得了如此出色的成绩，值得大力表扬。祝贺大家！

今年参加剑桥考试的考生有：阿丽娜·亚当斯基、宝拉·奥希尔、马克斯·巴杜安、 斯维亚·布雷登迪克、费利克斯·布希、安东·格拉夫、莉娜·赫尔佐格、艾伦·希尔特、艾米莉亚·霍夫曼斯、伦纳特·霍利、尼勒·扬森、洛特·容格费尔、蒂诺·克拉夫特、莎拉·克雷默-戈尔德、大卫·克鲁格、 妮娜·马尔科、基亚拉·马萨-恩德斯、艾米莉亚·夸伊萨、安娜·卡塔利娜·波尔、芬恩-乔纳斯·波辛吉斯、塔米拉·普雷克、路易莎·莱因哈特、法比安·塞德尔、阿达马·索、安娜·斯坦菲尔德、阿丽亚娜·斯特里、比扬·泰莫尔塔什、安娜·蒂勒、约书亚·维德尔。

会读的人显然占优势！当有人没有仔细观察时，人们常会脱口而出这句看似轻率的评论，但就其含义而言，这句话绝对有道理。如果一个人无法理解文本并掌握其内容，他就无法参与讨论，从而被排除在外。 MENTOR协会凭借近60名志愿者导师，希望 ——马尔堡-比登科夫地区阅读辅导协会——希望改善这一令人震惊的现状：在四年级结束时，每100名儿童中就有20名无法正确阅读，30名无法按照规则书写。 该协会一年前在施泰因米勒（Steinmühle）成立，如今正是在此地庆祝了成立一周年。

一位特别的嘉宾为在施泰因穆伦论坛举行的活动增添了乐趣：儿童与青少年文学作家安德烈亚斯·施泰因霍费尔。他朗读了自己的作品，不仅让现场不时浮现出微笑，还引得阵阵笑声。 “MENTOR”项目对他而言意义重大且十分严肃，他作为该项目的赞助人给予大力支持，并指出：“不会阅读的人，在人生道路上将举步维艰。”

担任导师的工作令人充实。这项志愿工作不仅需要提供扩展版无犯罪记录证明，还必须参加资格培训研讨会，虽然需要耐心，但回报颇丰。 在施泰因米伦论坛上，四位导师讲述了她们的工作经历：她们向往往来自教育资源匮乏和社会弱势群体的学生们传授文字与词汇的知识。目前，该县仍急需招募15至20名阅读辅导员来从事这项工作。

“在疫情期间，情况并没有明显好转，”主席英格·迈施（Inge Maisch）表示。她是负责对接那些可能有兴趣担任阅读辅导员的人士的联络人（info@mentor-marburg-biedenkopf.de）。 上个学年的阅读辅导员几乎都继续留任，这让她感到很欣慰。看到孩子们逐渐爱上阅读，她感到非常高兴。

聆听那些为周年庆晚会呈现艺术表演的艺术家们，也是一大乐事。其中包括由弗兰克·韦梅（Frank Wemme）执棒的施泰因米勒爵士乐团，以及带来一首发人深省的作品的塔莱亚·芬克（Talea Funk）。

对施泰因米勒小学和中学的校方领导层以及学校管理层而言，MENTOR的任务至关重要。毕竟，阅读是整个学校教育体系的基础能力。因此，施泰因米勒学校希望尽可能多的人能积极响应，并对担任阅读辅导员一职产生兴趣。

尽管受到疫情限制的影响，2021年仍如期举行了考试，使学生们有机会获得法语DELF证书。 受限制措施影响，考生人数虽低于往年水平，但仍有两位热爱法国文化的勇敢学生参加了B1级考试——他们自主备考，并专程前往吉森参加口语考试：埃蒂安·哈德尔（左）和扬·奥德雷奇。 更令人欣喜的是，两人都取得了非常优异的成绩！法语教师珍妮娜·沃尔特（右）——她同时担任斯坦米勒学校语言与艺术学科主任——以及全校师生都向他们表示祝贺。

参加赫尔布林出版社发起的“阅读与聆听挑战赛”，对施泰因米勒学校6b班来说可谓一举两得。 在全德国所有六年级班级参与的竞赛中，6b班获得了第二名，Jael Bieber代表全班同学领取了证书（见图）和一张100欧元的支票。这笔钱将用于班级基金。

英语教师特蕾莎·格罗瑟（Theresa Großer）和斯特凡·施泰纳巴赫（Stephan Steinebach）报告称，斯坦米尔学校（Steinmühlen）所有六年级班级几乎全员参与了此次挑战活动，并观察到所有参与者都表现出了极大的热情和投入。任务要求学生在为期两周的居家学习期间在线阅读一本书，并回答相关测验题。 学生们通过视频会议进行了交流，并就问题的答案展开了讨论。对于六年级学生来说，本次讨论的指定读物是加文·比格斯（Gavin Biggs）所著、由赫尔布林出版社（Helbling Verlag）出版的《船长的城堡》（The Captain’s Castle）。

共有12章内容可在线阅读，每章都配有简短的听力材料。这些材料提供了关于这个扣人心弦的故事中反派人物的线索，孩子们需要通过这些线索找出他。 故事结尾的主要任务是确定那位企图从城堡中偷走宝藏的小偷究竟是谁。此外，孩子们还必须查明宝藏在城堡中的确切位置。本次竞赛完全通过互动学习平台HELBLING e-zone进行。

教师特蕾莎·格罗瑟（Theresa Großer）和斯特凡·施泰因巴赫（Stephan Steinebach）对丰富多样的任务设计在学生中反响如此热烈感到高兴：“孩子们以极大的热情和高度的积极性参与其中。” 来自德国各地的7000多名学生参加了这场激动人心的竞赛。 本次竞赛针对6、7和8年级分别设置了不同的题目并单独组织。斯坦米勒学校是马尔堡-比登科夫县唯一一所在上述任一类别中跻身前十名的学校。