Pourquoi les conflits internationaux ne peuvent-ils pas simplement être résolus autour d’une table de négociation ? Les élèves de la classe de 13e année de l’école Steinmühle se sont à nouveau penchés sur cette question. Après une première édition couronnée de succès il y a deux ans, la coopération avec l’université Philipps de Marbourg a permis cette année encore de se rendre compte à quel point les négociations diplomatiques sont en réalité complexes. Cet événement a été largement encadré par le Dr Stéphane Voell, chercheur spécialisé dans les conflits, qui a dirigé la simulation et guidé les participants tout au long de ce jeu de simulation exigeant.
Dans un premier temps, des entretiens informels
Au cours de cet événement, les élèves ont endossé le rôle de délégués de différents États fictifs. Dotés d’intérêts, d’objectifs politiques et de revendications territoriales variés, ils ont d’abord entamé des discussions informelles avant de tenter, lors d’une table ronde, d’élaborer une solution commune au conflit. Afin de conférer à la simulation un caractère aussi authentique et officiel que possible, les participants ont été invités à se vouvoient systématiquement tout au long des négociations. Il est rapidement apparu à quel point il est difficile de négocier des compromis lorsque s’affrontent intérêts nationaux, dépendances économiques et considérations de sécurité.
Entre des intérêts contradictoires
Toutes les délégations ne se sont pas montrées disposées à faire des compromis. Certaines ont défendu leurs positions avec vigueur, d’autres ont cherché le dialogue – un champ de tensions qui a largement déterminé le déroulement des négociations. Les participants ont ainsi pu constater directement à quel point la diplomatie internationale peut être difficile et pourquoi même les solutions bien intentionnées échouent souvent face à des intérêts contradictoires.
Une vision plus précise des conflits réels
Lors de la séance de réflexion finale, de nombreux élèves ont raconté à quel point ils avaient vécu intensément leur rôle respectif. Des termes tels que « frustrant » ou « compliqué » ont été mentionnés à plusieurs reprises, mais il est également apparu clairement que ce sont précisément ces expériences qui ont aiguisé leur regard sur les conflits politiques réels. En collaboration avec Stéphane Voell, les dynamiques des négociations ont été analysées, puis le cadre de la simulation a été dévoilé : le scénario élaboré s’inspirait, dans ses grandes lignes, du conflit de Transnistrie opposant la République de Moldavie à la République autoproclamée de Transnistrie, avec l’implication de la Russie.
La coopération avec l’université prend vie
Pour Bernd Hülsbeck, professeur spécialisé et responsable du domaine des sciences sociales au sein du département de politique et d’économie, cet événement constitue un excellent exemple de la collaboration étroite entre l’école et l’université. Il permet ainsi aux élèves de découvrir concrètement la coopération de longue date avec l’université Philipps de Marbourg. Par ailleurs, ce jeu de simulation apporte une dimension pratique à l’enseignement dispensé en classe de 13e, où le thème des relations internationales est actuellement abordé.
Des perspectives professionnelles variées
Le cursus « Études sur la paix et les conflits » de l’université de Marbourg offre à ses diplômés de nombreuses perspectives professionnelles, notamment au sein d’organisations internationales telles que les Nations unies ou dans le domaine de l’analyse scientifique et de la gestion des conflits internationaux. La nouvelle édition de cette simulation a démontré de manière impressionnante la complexité des processus de paix et l’importance que revêtent toujours le dialogue, le talent de négociation et la compréhension mutuelle pour parvenir à des solutions viables.
(Angela Heinemann)
La diplomatie au plus près : un jeu de simulation a mis à l’épreuve les élèves de la promotion actuelle de 13e année
Actualités, Coopérations et partenariats, Politique, économie et responsabilitéPourquoi les conflits internationaux ne peuvent-ils pas simplement être résolus autour d’une table de négociation ? Les élèves de la classe de 13e année de l’école Steinmühle se sont à nouveau penchés sur cette question. Après une première édition couronnée de succès il y a deux ans, la coopération avec l’université Philipps de Marbourg a permis cette année encore de se rendre compte à quel point les négociations diplomatiques sont en réalité complexes. Cet événement a été largement encadré par le Dr Stéphane Voell, chercheur spécialisé dans les conflits, qui a dirigé la simulation et guidé les participants tout au long de ce jeu de simulation exigeant.
Dans un premier temps, des entretiens informels
Au cours de cet événement, les élèves ont endossé le rôle de délégués de différents États fictifs. Dotés d’intérêts, d’objectifs politiques et de revendications territoriales variés, ils ont d’abord entamé des discussions informelles avant de tenter, lors d’une table ronde, d’élaborer une solution commune au conflit. Afin de conférer à la simulation un caractère aussi authentique et officiel que possible, les participants ont été invités à se vouvoient systématiquement tout au long des négociations. Il est rapidement apparu à quel point il est difficile de négocier des compromis lorsque s’affrontent intérêts nationaux, dépendances économiques et considérations de sécurité.
Entre des intérêts contradictoires
Toutes les délégations ne se sont pas montrées disposées à faire des compromis. Certaines ont défendu leurs positions avec vigueur, d’autres ont cherché le dialogue – un champ de tensions qui a largement déterminé le déroulement des négociations. Les participants ont ainsi pu constater directement à quel point la diplomatie internationale peut être difficile et pourquoi même les solutions bien intentionnées échouent souvent face à des intérêts contradictoires.
Une vision plus précise des conflits réels
Lors de la séance de réflexion finale, de nombreux élèves ont raconté à quel point ils avaient vécu intensément leur rôle respectif. Des termes tels que « frustrant » ou « compliqué » ont été mentionnés à plusieurs reprises, mais il est également apparu clairement que ce sont précisément ces expériences qui ont aiguisé leur regard sur les conflits politiques réels. En collaboration avec Stéphane Voell, les dynamiques des négociations ont été analysées, puis le cadre de la simulation a été dévoilé : le scénario élaboré s’inspirait, dans ses grandes lignes, du conflit de Transnistrie opposant la République de Moldavie à la République autoproclamée de Transnistrie, avec l’implication de la Russie.
La coopération avec l’université prend vie
Pour Bernd Hülsbeck, professeur spécialisé et responsable du domaine des sciences sociales au sein du département de politique et d’économie, cet événement constitue un excellent exemple de la collaboration étroite entre l’école et l’université. Il permet ainsi aux élèves de découvrir concrètement la coopération de longue date avec l’université Philipps de Marbourg. Par ailleurs, ce jeu de simulation apporte une dimension pratique à l’enseignement dispensé en classe de 13e, où le thème des relations internationales est actuellement abordé.
Des perspectives professionnelles variées
Le cursus « Études sur la paix et les conflits » de l’université de Marbourg offre à ses diplômés de nombreuses perspectives professionnelles, notamment au sein d’organisations internationales telles que les Nations unies ou dans le domaine de l’analyse scientifique et de la gestion des conflits internationaux. La nouvelle édition de cette simulation a démontré de manière impressionnante la complexité des processus de paix et l’importance que revêtent toujours le dialogue, le talent de négociation et la compréhension mutuelle pour parvenir à des solutions viables.
(Angela Heinemann)