经过150分钟的全神贯注、扣人心弦的棋局以及105盘引人入胜的对弈,冠军最终揭晓。2016年1月25日,2016年马尔堡学校国际象棋锦标赛再次在施泰因米勒学校举行。 参赛对象为六年级及以下的学生。本次比赛的冠军需在一场直到最后一刻都扣人心弦的个人赛中脱颖而出。参赛选手共有42名,来自马尔堡的八所不同学校。 参赛学生来自卡尔-施特雷尔学校、马尔堡自由学校、里希茨贝格综合学校、伊丽莎白学校、菲利普学院、马丁·路德学校、奥托·乌贝洛德学校以及施泰因米勒学校。

 

直到五轮比赛的最后一轮,这场此前悬念丛生的赛事才最终决出胜负。最终,前10名分别是:

1. 雅各布·沃尔夫(伊丽莎白学校)

2. 乌尔斯·塞法特(施泰因米勒)

3. 迪米特里·舒斯特(奥托·乌贝洛德学校)

4. 阿米拉·伊德-莱夫基(菲律宾)

5. 理查德·亨克尔(施泰因米勒)

6. 扬尼克·克诺尔(马尔堡自由学校)

7. 汤姆·克瓦尔德(奥托·乌贝洛德学校)

8. 塔哈·巴鲁迪(里希茨贝格综合学校)

9. 保罗·安东·施莫尔茨(施泰因米勒)

10. 基利安·贝伦斯(伊丽莎白学校)

这再次证明,象棋确实是“智慧的试金石”(歌德)。对棋手而言,关键在于尽管快棋对局时间紧迫,仍能成功寻找出制胜策略。

比赛期间洋溢着友好而公平的氛围,这令人欣喜。在颁奖仪式上,所有参赛者都获得了奖牌,前三名还获得了奖杯。

特别要向我们充满热忱的国际象棋兴趣小组负责人阿利格先生致以敬意。这是他第二次组织此次活动,他营造了一种既轻松又严谨的氛围,并且始终密切关注着众多对局。

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施泰因米勒学校的学生们通过举办慈善跳蚤市场,并在家长会当天发起募捐呼吁,为马尔堡的难民儿童筹集了1,135欧元。 1月27日,这笔善款在“吉塞尔贝格门户”向“马尔堡多样性协会(Vielfalt Marburg e.V.)”进行了移交。

去年秋天,来自多个团体的学生们萌生了一个想法:利用这种乐于助人的精神来帮助马尔堡的难民儿童,而这一计划取得了圆满成功。

儿童与青少年议会、学生代表委员会以及Interact俱乐部的成员们在家长会当天联合举办了一场“慈善跳蚤市场”: 所有学生都被鼓励从家里带来游戏、CD、书籍或其他物品,并在学校楼道的走廊里向同学出售。 下午,活动组织者还邀请了参加学生-家长-教师交流日的来宾进行捐款。当晚筹集到1,135欧元时,组织者们都大吃一惊。

经与马尔堡难民事务协调处(Koordinierungsstelle für Flüchtlingswesen in Marburg)的弗莱克-德尔纳瓦兹女士协商,这笔款项已拨付给“马尔堡多样性协会”(Vielfalt Marburg e.V.),用于支持马尔堡的难民儿童。 在马尔堡新落成的难民中心“Portal-Gisselberg”举行的捐款移交仪式上,施泰因米勒学校的学生们亲眼目睹了他们的捐款将用于何处:玩具和学习资料同样不可或缺。 弗莱克-德尔纳瓦兹女士对学生们的积极参与感到由衷高兴,并感谢了这笔慷慨的捐款。

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在施泰因米勒丰富多彩的文化活动日程中,真的还需要再增加一场活动吗?在2016年1月26日首届“开放舞台”活动结束后,所有到场观众和参与者都深有感触:绝对需要!观众们欣赏到了共计17个精彩节目。

演出节目丰富多彩:在由5年级和7年级女生组成的“Swing and Sing”兴趣小组带来充满活力的开场表演后,随后按不分先后顺序呈现了九首歌曲和七段独奏表演,所有表演者都收获了经久不息的掌声。 钢琴家奥拉夫·罗斯以娴熟而细腻的演奏为女歌手们伴奏。

在众多精彩的演出中,再次出现了一段尤为引人注目的表演:内莉·恩德雷斯(钢琴)、汤姆·赫费尔特(萨克斯风)和约翰娜·索德曼(钢琴)对乐器的娴熟掌控,以及玛丽亚·特蕾莎·阿尔维斯·亨斯特尔既能演奏竖琴又能献声演唱的精彩表现,都令人印象深刻。

毫无疑问,博达姆·李的小提琴演奏堪称音乐上的亮点——几天后,她凭借这一表演在“青年音乐家”地区预选赛中斩获了25分(满分25分)。 作为开场,她还与马可·吕德克(钢琴)带来了一场引人注目的合作演出,在这场演出中,我们寄宿学校的辅导员展现了其作曲家的才华。

最后迎来了情感的高潮: 穆罕默德·萨布尔·塔吉克——我们的阿富汗学生,用说唱形式演绎了《关于阿富汗的几句话》,借此表达了他对祖国的担忧以及自己的内心感受。

 

2016年1月26日“开放舞台”节目单

1. “摇摆与歌唱”兴趣小组:1支舞和1首歌

亚历克西娅·博博克、丽贝卡·赫尔曼、克拉拉·赫特尔、金·卡莱奇、安妮卡·舍宁(均为7年级学生)

以及基亚拉·恩德斯、梅丽莎·梅格莱因(均为KI.5班)

2. 塔贝娅·兰伯:演唱麦莉·赛勒斯《The Climb》

3. 米里亚姆·韦尔韦亨:小提琴——泰萨里尼协奏曲 / F. 塞茨 协奏曲

4. 内莉·恩德雷斯:钢琴演奏 E. 格里格《诗意音画》第1号 e小调

5. 安东尼娅·施瓦茨:演唱《银月》乐队的《总有些东西会留下》

6. 玛丽亚·特蕾西亚·阿尔维斯·亨斯特尔:竖琴演奏《The kitchen ragtime》以及

“沙漠中的晨间咖啡”

7. 阿丽莎·托马斯与诺亚·赫尔曼:主唱与吉他

8. 塔比莎·塞尔:钢琴版阿黛尔《Someone like you》

9. 汤姆·赫费尔特与弗兰克·韦梅:萨克斯管和 吉他 “一次又一次”

10. 玛丽亚·T·阿尔维斯·亨斯特尔 & 拉拉·图尔巴 :二重唱《Dream a little dream of me》

11. 约翰娜·索德曼:钢琴演奏肖斯塔科维奇《西班牙舞曲》

12. 玛丽亚·T·阿尔维斯·亨斯特尔:演唱:《Let it go》

13. 里克·巴茨:演唱泰勒·斯威夫特《All too well》

14. 李博达:小提琴《尹伊桑(1917-1995)》

《花园里的莉娜》/ 第五乐章《小鸟》

15. 博达姆·李与马可·吕德克:小提琴与钢琴《蓝色圆舞曲·快板》(M. Lüddecke 作曲)

16. 琳达·巴尔瑟:演唱阿黛尔的《Someone like you》

17. 穆罕默德·萨布尔 :关于阿富汗的说唱歌曲

 

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如何让父母成为“梦之队”—— 夫妻与家庭治疗师阿希姆·沙德在施泰因米勒论坛发表演讲

如何才能让伴侣关系、家庭关系和校园关系长久美满?这个问题对我们的个人幸福感和学业成功至关重要,而知名伴侣与家庭治疗师阿希姆·沙德(Achim Schad)在施泰因米勒中学(Gymnasium Steinmühle)所做的一场既引人入胜又风趣幽默的演讲,正是围绕这一问题的答案展开的。

“要打破这种恶性循环,积极的人际关系信息与消极的人际关系信息之比必须达到5:1。”
阿希姆·沙德(Achim Schad)在施泰因米勒(Steinmühle)以这一构建稳固关系的“关系公式”结束了这场富有洞见且妙趣横生的演讲。约200名家长和同事参加了在论坛举行的教育之夜活动,他们对这位来自伍珀塔尔(Wuppertal)的夫妻与家庭治疗师生动有趣的演讲赞不绝口。

去听一场题为“父母如何在育儿过程中成为梦之队?”的讲座,确实不容易,因为这可能意味着自己家的育儿过程并不太顺利。 “谢天谢地,周围还有许多熟人和邻居,可以向他们讨教一两条建议,”阿希姆·沙德眨了眨眼说道。

仅仅几分钟后,这位讲师凭借35年作为治疗师和顾问的丰富经验,便展现出了深厚的专业底蕴。他通过大量来自家庭和伴侣咨询工作的实例,始终以不带说教口吻的方式,阐述了有助于团队形成或维持凝聚力的团队规则。 归根结底,父母是否采取一致的教育方式、是否总是意见一致并不重要。关键在于,一方父母的指示应被另一方接受,而不被纠正。沙德列举了“良好联盟”与“不良联盟”的例子。 孩子和其中一位家长绝不能联合起来对抗另一位家长。“这总是会出问题的,”阿希姆·沙德断言。“不过,如果您的孩子觉得你们关于缩短电脑游戏时间的明确共同立场很蠢,您大可将其视为对您良好育儿工作的赞美。” 鉴于男女之间的固有差异,要找到一条明确的界限并不总是那么容易。 “如果你们完全无法达成一致,那就明确分工。每月逢双号日由一方做决定,逢单号日由另一方做决定,”沙德建议道。这位演讲者通过分享自己育儿经历中的实例——其中也并非一切都一帆风顺——为在场的家长们打气。

最后,阿希姆·沙德对“梦之队”的定义进行了补充:“学校和老师也是其中一员。”他指出,家长和孩子联合起来对抗老师是绝对不可取的。在三十多年的教育实践中,沙德想不起任何一个这种“联盟”最终取得成功的例子。 “家长、学生和教师之间相互尊重、和谐相处,是营造良好学习氛围和取得学习成果的前提,” 阿希姆·沙德强调道,他将斯坦米勒学校称为这方面的“标杆学校”。他以此鼓励斯坦米勒学校在今后的办学工作中,继续特别重视学生、家长和教师之间的良好关系。

以“亲手塑造未来!”为主题,一年一度的“Chance”教育展为参观者提供有关职业规划、教育培训及大学深造的信息。

今年展会恰逢“返乡周末”(注:每14天,德国本土的学生会随家人返乡探亲,而国际学生则留在施泰因米勒学校,并接受个性化照料)。 国际学生们抓住了这个难得的机会,前往吉森的展馆参观。

大家一起参观了展馆,那里有数百家参展商,并收集到了许多有趣的信息。大家的兴趣各不相同:有人主要关注志愿服务和社会工作,而另一些人则更关注机械制造和工程领域。 大家的口袋很快就被宣传册、传单和小礼物塞得满满当当。

在这个圆满成功的下午过后,大家都收获了丰富的资料,并对未来充满了新的想法。

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在圣诞假期前的最后两天,全体教师安排了年度培训活动,校领导层和教务领导成功地邀请到了众多专家来校交流。

关于“教师日常工作辅助与健康”领域:

· 弗兰齐斯卡·克鲁姆维德-施泰纳(波鸿克雷恩堡研究所):高效批改

· 克尔斯汀·库希克(法兰克福b*brizzle成人教育学校):面向教师的发声训练与健康预防 [图1 + 2]

· 克劳迪娅·罗德博士(施泰因米勒): 日常生活中如何保护背部。简易背部保健指南。

罗德尔博士临危受命,顶替了因病缺席的演讲嘉宾,并在这一领域展现出了极具帮助的专业能力。 [图3]

· 心理学硕士彼得·伯格 (巴特茨韦斯滕哈特瓦尔德诊所二号):教师职业中的健康维护。应对职业倦怠的策略。 [图4]

· 萨宾·保罗博士 (法兰克福进化健康研究所的分子与进化生物学家):压力大吗?——面向教师的自然速效缓解方案。 [图5]

关于如何处理遭受创伤的学生:

· 乔治·皮珀博士(创伤应对研究所):我们学校该如何应对遭受创伤的难民儿童或青少年难民所面临的问题? [图6 + 7]

甚至在评估结果出炉之前,就可以断言,同事们普遍认为此次活动非常有帮助,且活动氛围轻松愉快。

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由于教师们将于12月21日和22日参加培训,学生们已于12月18日提前放假。 在大多数班级和课程中,上一周的最后一周都举办了圣诞庆祝活动,有的进行了“秘密圣诞礼物交换”,有的则没有,但在最后一个上课日,所有班级都再次洋溢着浓厚的圣诞氛围:

当5年级和6年级的学生们正在观看黑森州立剧院的“圣诞剧 ”《美女与野兽》时,初中和高中的各班学生在第三节课时齐聚论坛,共同欢度圣诞。

校长们在简短致辞中再次回顾了过去几个月中的亮点和特色,并对即将到来的2016年表达了乐观展望。 9i班的学生们赢得了全校热烈的掌声——这些作为无人陪伴的未成年难民,自2015年10月起便已成为学校大家庭的一员。

StoneMill驻场乐队通过演唱《I want you back》和《All I want for X-mas》,展现了他们充满圣诞氛围的一面——这让所有学生都欣喜不已,大家热情高涨地要求加演。

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学校协会即将卸任的董事会成员在教职工圣诞联欢会上向全体员工道别。 帕茨奥尔德博士在致辞中回顾了那些令他印象深刻的事件,包括协助难民逃亡的故事、Centrum和Forum的建设,以及在机构架构和人员配置方面做出的艰难决策。 他特别对副会长约伦贝克先生以及长期担任执行董事的耶格尔先生所作出的贡献表示了高度赞赏。

格默先生代表学校领导层向即将离任的董事会成员致以感谢,并希望学校全体师生能在另一个场合,向这位长期任职的董事会成员再次致以应有的告别。

奥珀女士和拉本-马丁女士在简短致辞中提到了新年伊始的一件重要事件:瑙海默先生退休以及2016年2月为他举行的欢送会。

随后,物理和地理学科学生会通过丰富多彩的节目和互动实验为现场增添了欢乐气氛。令人欣喜的是,许多曾在此工作的同事也再次出席了这场传统的圣诞庆祝活动。

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来自中国南京的迪亚·艾(Diya Ai)在进入施泰因米勒学校之前,已在洪堡学院参加了一期为期约4个月的德语课程。在那里,她自称安德里亚(Andrea),许多同学也是以这个名字认识她的。

自9月初以来,安德里亚一直住在施泰因米勒寄宿学校的“威斯特法伦楼”里。在与新任寄宿学校校长约亨·艾索尔德的交谈中,她讲述了自己对德国的第一印象。

她注意到,大多数德国人并没有她想象中那么严苛,这里的人有相对较多的闲暇时间,生活节奏也不像她想象的那样快、那么匆忙。“在中国,人总是得工作很多。”

起初,这里有气泡水——她并不喜欢这种味道——以及人们吃这么多面包,这些都让她感到有些不习惯。在中国时,她每天都要吃三顿热饭。此外,这里“周日所有店铺都关门”这一点,对她来说也是一次全新的体验。

迪亚(安德烈娅)立刻对这一公交系统表示赞赏,因为该系统也考虑到了老年人和轮椅使用者的需求。

安德烈娅将德国的学习方式描述为一种独特的体验。她指出,虽然在中国学校通常上到17:00,但在德国则需要自己安排部分时间。 她以寄宿学校“学习办公室”提供的支持为例说明。在这里,学生可以部分自由安排时间,从而对自己的学习过程承担起责任。 作为学生,她通过明确自己的教育发展重点和个人需求,在很大程度上参与了这种支持措施的内容制定;这些需求会通过“学习办公室”与各学科教师以及新设立的假期和周末辅导团队进行协调。“这对我来说是一次全新的体验,”迪亚说道。

特别是,迪亚不得不适应施泰因米勒学校传授课程内容的方式。迪亚说:“在中国学校,先是根据课本进行教学。老师会向你解释事物的本质以及运作原理。 之后就是练习、练习、再练习……而在斯坦米勒学校,学习更多是通过具体实践来进行的。在老师的指导下,我们会独立或分组寻找问题的答案,并逐渐共同推导出解决方案。我得先适应这种方式。”

“这一描述表明,寄宿学校在招收国际学生方面面临着新的挑战。寄宿学校的教职员工,尤其是各楼层负责人,都以极大的热情投入到这项工作中!”寄宿学校校长约亨·艾索尔德高兴地表示

安德里亚在中国也体验过即将到来的圣诞节。在那里,人们同样会装饰窗户,家人也会团聚。不过,那里的重头戏是全家一起购物。 与我们的圣诞节最接近的,是1月底的中国春节。这是继“中秋节”之后又一个传统的家庭节日,届时人们也会互赠礼物。

寄宿学校全体师生都对这些节日充满期待,并期待能在施泰因米勒寄宿学校共同庆祝这些节日。

 

自2015/2016学年起,施泰因米勒寄宿学校允许国际学生在返乡周末留在寄宿学校。 在复活节和秋季假期期间,寄宿部同样向这群学生开放。为了提供额外的照料,寄宿部在教育团队中增设了一个新职位。

多年来,施泰因米勒学校一直接收国际学生。这些学生与德国学生一起上课,并共同度过课余时光。作为一所教育机构,施泰因米勒学校立志进一步推进国际化进程。 该校的教育理念旨在为施泰因米勒学校的学生做好充分准备,使其未来能够独立生活。 在大学和职场中,年轻人会接触到许多不同国籍的人,因此需要具备相应的跨文化能力,才能与其他文化背景的人进行沟通并开展密切合作。 因此,让学生们在学校和寄宿生活的日常中学习并实践跨文化合作至关重要。

过去,施泰因米勒寄宿学校在接纳国际学生方面已积累了非常丰富的经验。对于所有参与者而言,文化交流既是一种丰富,也是一种挑战。在选择学生来源国时,该寄宿学校对所有国家均持开放态度。 目前,施泰因穆勒寄宿学校的学生中,就有来自俄罗斯、中国、韩国、法国、波兰和瑞士等国家的学生。

如果您对国际寄宿学校的名额感兴趣,请联系施泰因米伦寄宿学校的招生办公室。