关于生物薄膜、微塑料和锈蚀过程

第57届“青年科研”黑森中部地区比赛于2022年2月25日(星期五)和26日(星期六)举行。 与去年一样,本次比赛遗憾地只能以线上形式举行,由中黑森应用科技大学(THM)和吉森尤斯·李比希大学联合主办。 本次比赛以“偶然的天才?”为主题,共有34个项目参展,其中包括来自新加坡的两个项目和来自布宜诺斯艾利斯的1个项目。

今年,施泰因米勒学校在“学生实验”项目中启动了三个项目,分别涉及化学、物理和生物学领域。该校在此次竞赛中表现出色,不仅包揽了第一、第二和第三名,还荣获了表彰积极培养人才的特别奖。 所有奖项均附有证书和奖金。

 

就连生锈的时候也会发热!
诺亚·维德(8年级)和托希罗·贝阿托·德尔·罗萨尔(7年级)注意到船屋旁有两辆从拉恩河中“打捞”出来的生锈购物车后,便开始思考:生锈的过程究竟有多快。 由于生锈过程会释放出微量热量,他们在尤塔·托尔-博尔斯多夫博士的指导下设计了模型实验,并测量了不同条件下随时间变化的温度变化。他们发现,当盐度较高且pH值较低时,生锈速度会加快。 由于温度变化总体上非常微小,这些测量在实验上并不容易。
评委会高度赞扬了这一高难度的项目构想和深厚的专业知识,以及出色的汇报表现,并授予她们化学领域第三名。

 

微塑料对植物生长有何影响?
7年级的莉娜·维切雷克(Lina Wicherek)和萨宾·奥尔(Sabine Auer)研究了土壤中微塑料的问题。 在针对特定微塑料种类(PA)的研究中,她们发现:根据引入的微塑料量不同,PA会对水芹的发芽产生负面影响,甚至完全抑制其发芽。 此外,她们还发现抑制程度取决于基质类型。她们成功地确定了“沙”和“纸浆”这两种基质所能耐受的PA最大量。
评审团对这一极具现实意义的课题、精准的研究问题以及可重复的实验实施给予了高度评价。 该研究在生物学领域荣获二等奖。该项目由安特耶·塞尔(Antje Seel)和尤塔·托尔-博尔斯多夫博士(Dr. Jutta Töhl-Borsdorf)共同指导。

 

生物膜与塑料薄膜——物理性能的生产和测量
莱昂纳德·伯格和昆汀·赫维格获得了更长的表扬词。在尤塔·托尔-博斯多夫博士的指导下,他们利用多种食品增稠剂制备了生物膜,并开发了一种物理测量装置来测试其日常应用性能。这些生物膜应尽可能具有抗撕裂性、透明性和不透水性。

他们使用数字传感器测量了撕裂强度,用智能手机测量了透明度,并利用分析天平测定了水蒸气透过率。
目前,他们的所有测量方法都运行良好;在薄膜制备过程中,他们还发现了一些具有极佳性能的单片薄膜(例如由木薯淀粉、箭根淀粉或魔芋制成的薄膜)。为了找到一种在所有领域都表现出色的全能型薄膜,还需要进一步的研究。

评委们不仅对该项目的展示印象深刻,也对其“对主题的深刻把握”给予了高度评价。他们还赞赏了实验的详尽而清晰的描述、经过深思熟虑的讨论,以及关于进一步发展该项目的构想。 此外,他们还建议这两名学生带着他们的测试项目参加“青少年测试”(德国商品测试基金会)的比赛。
不过,他们首先要前往卡塞尔参加州级比赛,因为两人在物理学科领域获得了第一名,从而获得了参加这场计划以线下形式举行的比赛的资格。但受疫情影响,此次活动必须在不允许家长到场且不对公众开放的情况下举行。 不过,指导老师们仍可随行前往,而且过去两年因疫情而缺失的与其他年轻科研人员之间的交流,这次应该能够如期进行。
莱昂纳德从五年级开始就一直参加“青少年科研”活动,至今已是连续第四年参赛,并且每次都随所在小组成功晋级州级比赛。这是一项了不起的成就!

天赋与兴趣,托付给最专业的人士

去年,学生约书亚·维德尔(Joshua Wieder)、莫滕·科勒(Morten Köhler)和本杰明·舒尔(Benjamin Schul)也进入了州级竞赛。今年,该小组决定暂作休整,因为成员们对线上形式的竞赛不太感兴趣。
尽管如此,他们并没有闲着,而是研究了各种含氧清洁剂去除不同污渍的功效。这项研究成果已提交至正在进行的“Jugend testet”竞赛中。

最后,尤塔·托尔-博尔斯多夫博士荣获了由海因茨和吉塞拉·弗里德里希斯基金会设立的另一项奖项——致力于培养人才的特别奖。她再次担任了“青少年科研”竞赛参赛团队的指导老师和协调人。

施泰因米勒为所有获奖者感到自豪!

WU10计算机科学班的两名学生在“Informatik Biber”竞赛中为施泰因米勒学校赢得了两项亚军。康斯坦丁·弗朗茨和费利克斯·梅各自获得了一份证书和一份小奖品。

“计算机海狸”是德国规模最大的面向3至13年级学生的计算机竞赛。在上一届比赛中,来自全国2,500所教育机构的429,000名学生参加了比赛,创下了历史新高。

最重要的是具备解谜和动脑的能力,这些任务以富有创意的方式传授了计算机科学的思维结构和概念。例如,算法描述——即解释或制定计算机能够理解的、明确且结构化的操作序列。

未参加计算机科学选修课(8、9或10年级),但喜欢解谜题的学生,欢迎联系英语和计算机科学老师克里斯托弗·科赫,并参加年底举行的下一轮比赛。此外,大家还可以提前进行练习。

数学不适合女生?才不是呢!在国际数学团队竞赛“博利亚伊”中,(从左至右)索菲亚·罗戈什、艾玛·瓦格纳、扬妮·埃尔萨瑟和特蕾莎·丁格斯在黑森州61支八年级参赛队伍中荣获第四名。 要取得这一名次,必须具备在有限时间内解决一定数量数学题的过硬能力。而且这些题目相当棘手。
这项由匈牙利发起的竞赛采用自愿参加制,且难度极高。每支四人团队必须在60分钟内解决14道题目。 团队可以自行决定如何应对这些题目。例如,可以在60分钟开始时分配题目,也可以共同寻找解法。但有一点很明确:这些题目难度极高,不可能让每个人都在规定时间内全部完成。

施泰因米勒学校共有17支队伍报名参赛,其中仅有一支来自8年级。这支队伍跻身黑森州前五名。在马尔堡-比登科夫县,共有七支队伍(涵盖所有年级)取得了这一名次。全黑森州共有680支队伍参赛。 对于这些年轻数学高手的优异表现及随之而来的荣誉,校长比约恩·格默和四位参赛女生都感到格外高兴。她们再次证明,在数学领域取得杰出成就的往往正是女学生,并自豪地向摄影师展示了她们的证书。

习题示例:
“我们将数字 1、2、3、4、5 按特定顺序排列。 按照这个顺序,从第二个数开始,对于后续的所有数都成立以下关系:当前所看数左侧所有数的和,是当前所看数的倍数。那么,4 的左侧紧邻的数可能是哪个?”
(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 5 或 (E) “无法按照要求写下这些数字”。
(上述题目中,正确答案是A和B)。

尽管受到疫情限制的影响,2021年仍如期举行了考试,使学生们有机会获得法语DELF证书。 受限制措施影响,考生人数虽低于往年水平,但仍有两位热爱法国文化的勇敢学生参加了B1级考试——他们自主备考,并专程前往吉森参加口语考试:埃蒂安·哈德尔(左)和扬·奥德雷奇。 更令人欣喜的是,两人都取得了非常优异的成绩!法语教师珍妮娜·沃尔特(右)——她同时担任斯坦米勒学校语言与艺术学科主任——以及全校师生都向他们表示祝贺。

剑桥考试已是第二次在新冠疫情下举行。今年,考前准备工作受到封城措施及随之而来的线上授课影响更为显著。 尽管面临这些不利条件,仍有34名学生决定参加考试,因此组建了两个班级,分别由妮可·霍姆(Nicole Hohm)和马蒂亚斯·奥特(Matthäus Otte)负责指导。

这是首次开设两门剑桥BEC课程。BEC即商务英语证书(Business English Certificate)。剑桥商务英语证书系列共包含三个级别,其中我们Steinmühle学校开设的是中级
级别:BEC Vantage,语言水平为B2。 凭借该证书,学生们可以向潜在雇主证明,他们有能力在国际环境中用英语开展工作。该证书不仅有助于他们申请实习,还能在日后的求职和晋升过程中提供帮助。

 

高度的自我组织能力

在备考期间,同学们展现出了极高的自主管理能力和学习积极性。他们主动参与在线课程,还自主利用数字练习平台进行语言练习。 当终于能够恢复面授课程时,同学们在教室里学习时既高效又专注——窗户始终敞开,教室里空气清新……
5月底,考试终于如期举行。上午8:30,在完成强制性的新冠检测后,考试正式开始:阅读、写作和听力部分持续至约 12:45 左右,随后从 13:15 开始进行口语考试,考试在两个考场内以每 20 分钟一组的方式持续进行,直至 17:45 结束,这对最后几组考生来说,等待的过程确实令人提心吊胆。
但这一切的辛苦都是值得的!学生们取得了非常优异的成绩——其中两名考生甚至获得了更高一级C1语言等级的认证。

我们祝贺所有学员获得证书!这张照片中,全体学员与他们的老师一起手持证书合影,这些证书总是迟迟才送达。

一段时间以来,知名YouTube博主Techtastisch(Marcel Häfele)一直支持+MINT人才培养计划,从2022/23学年起,施泰因米勒学校也将作为黑森州唯一一所寄宿学校加入该计划。
在来自各研究课程的学生们的参与下,他近日来到斯坦米勒学校进行了一天的拍摄。此前,学生们与他们的老师尤塔·托尔-博尔斯多夫博士(Dr. Jutta Töhl-Borsdorf)共同策划了这些实验,而此类实验在常规课堂中通常难以实施。
所有参与者都为之兴奋,因为这些实验效果非常壮观。 钠与水反应的实验规模比课堂上常见的稍大一些,此外还有钠与氯气及冰的反应,这些都引起了极大的兴趣。
操场上的实验也吸引了许多其他学生的目光,他们能够保持相当安全的安全距离来观察这一盛况。 随后,尤其是小学生们提出了许多问题,这清楚地表明,即使是最小的孩子,在面对自然科学现象时,也已经展现出了强烈的求知欲。

Techtastisch团队本身也深受感动——无论是美丽的校园环境、绝佳的实验条件、发电厂,还是那些求知若渴的学生们。

Techtastisch此次访问的视频可在此观看:https://www.youtube.com/watch?v=qeFfHtvVoL4

 

2021届高中毕业——对于斯坦米勒寄宿学校的九名学生来说,这是一段特别的经历,他们于今年夏天获得了大学入学资格。 高中毕业考试本就是一段令人兴奋的历程,而对于这一届毕业生来说,新冠疫情及其带来的——姑且称之为“特殊学习条件”——又让这段经历变得更加扣人心弦。

因此,今年的毕业生被比作《指环王》中的“九位同伴”,这并不令人意外。因为尽管这九名学生各具特色、独一无二,但他们在施泰因米勒共同走过的这段历程将他们紧密联结在一起。 斯坦米勒寄宿学校被誉为“埃尔隆德之屋”,这个充满庇护的场所如同第二个家,为学生们赋予力量与毅力。

“只要我还在这里,磨坊就是我的家!”

与往年一样,在正式颁发成绩单的同时,即将离校的寄宿生们还与家人一同参加了由寄宿学校及其负责教师举办的单独欢送会。 在拉恩河畔如诗如画的氛围中,大家一边享用早午餐、一边举杯共庆,每位学生都收到了专属于自己的告别致辞。 大家在此共同回忆了那些美好的时光:例如查尔斯,他无法想象在寄宿学校期间,除了“磨坊”之外还有其他地方可以居住。然而,和查尔斯一样,所有高中毕业生现在都面临着开启人生新篇章这一重大任务。

施泰因米勒学校凝聚人心——即使在高中毕业之后也是如此

虽然这些远行的冒险者们在施泰因米勒的旅程到此结束,但重逢的期盼也体现在了告别致辞中:“保持联系!”, “你一定能行!”以及:“我会尽我所能——不再是以教育者的身份,而是作为同事和朋友。”

在这些时刻,师生之间真挚的情感扑面而来。“这些充满情感的演讲让我深受感动,”我们高中毕业生蒂莫的母亲克斯特恩女士高兴地说,“我完全认出了我的儿子,为他以及他在这里取得的成就感到无比自豪。”

罗克萨娜·斯特龙泽克表示,施泰因米勒学校即使在学生毕业后,依然可以成为他们的精神家园。 这位前学生眼含热泪地讲述道,她目前正在马尔堡的布利斯塔(Blista)为视障人士设立的集体宿舍中,为获得职业高中毕业证书而进行为期一年的实习,她深切地怀念在斯坦米勒学校度过的时光:“我在斯坦米勒学校度过了六年时光。 虽然我早就知道自己会怀念那段时光,但直到真正离开这里,才真正意识到在斯坦米勒学校拥有过的一切。”

作为传统的记忆——施泰因米勒的“时间胶囊”

正因为对寄宿学校时光的回忆如此美好,过去三年间形成了一项新传统:高中毕业生将获得一个金属时间胶囊,他们可以将个人物品、信件和纪念品放入其中。 这些记忆胶囊将被埋在施泰因米勒校园内,并在10年后的秋季庆典上重新挖掘出来。七年后,第一届毕业生将能在秋季庆典上共同重温这些回忆。

相比之下,我们今年的高中毕业生还得再等10年。“没关系,”高中毕业生卢卡·莱德罗不以为然地挥了挥手,“反正我每年都会来参加秋季节。”

为告别,也为重逢

“一场美妙的告别!”高中毕业生克里斯(Kris)的母亲戈尔格斯女士高兴地说,“我很高兴我们能再次在这个小小的寄宿学校小圈子里享受这一刻。” 于是,在毕业典礼的正式告别环节结束后,大家共同为这段共处的时光画上了一个欢快的句号。虽然有人擦了擦眼角的泪水——有的因感动,有的因幸福,也有人因伤感与离别之情而落泪。

不过,最迟在秋季庆典时——希望今年能如期举办——我们诚挚邀请大家再次造访施泰因米勒寄宿学校。在此之前,寄宿学校全体师生祝愿这九位伙伴在人生的新阶段中,能开启一段充满成功与激情的旅程,愿他们幸福、勇敢、充满希望,当然也祝愿他们身体健康。

 

 

“泛盖亚”数学竞赛是一项自2007年起每年举办一次、面向德国全国3至10年级学生的数学竞赛。斯坦米勒学校一直积极参与其中。 数学教师贝恩德·施魏策尔表示,今年在总计约11,000名参赛学生中,有21名来自斯坦米勒学校。其中,有8名参赛者跻身各年级顶尖选手之列。

下表概述了哪些学生取得了这些优异成绩。我们向他们表示祝贺,并向他们致以崇高的敬意!

参加“袋鼠竞赛”——这项面向全球80多个国家、超过600万名参赛者的数学选择题竞赛——如今已成为施泰因米勒学校学年日程中不可或缺的一部分。 数学老师朱莉娅·里门施奈德表示,今年该校学生再次取得了优异成绩。

施泰因米勒学校共有65名学生参加了本次比赛。比赛以线下形式进行,同时也因疫情原因采用了居家在线模式。 今年有一点让参赛活动显得格外特别:施泰因穆勒双语小学的三年级学生首次也有人参赛。年龄最大的参赛者就读于10年级。

本次竞赛的结果再次证明,斯坦米勒学校的数学教学与学习工作成效显著。该校学生一举斩获三项亚军。获得该奖项的学生分别是:Toshiro Beato del Rosal(6a班)、Teresa Dinges(7b班)和Orlando Geisel (7c班)成功晋级。此外,拉尔斯·米奇克(5c班)、莫里茨·瓦格纳(5c班)和丽贝卡·曾克(8a班)也跻身“领奖台”,分别获得第三名。

在“袋鼠跳”环节——即连续正确回答最多问题的环节中,托希罗·贝亚托·德尔·罗萨尔和特蕾莎·丁格斯凭借出色表现再次脱颖而出。此外,三年级的学生朱利安·施泰因坎普也表现优异。

谨向所有参赛者致以最热烈的祝贺!

 

支持数学教育

“袋鼠竞赛”是一项每年3月的第三个星期四在所有参赛国家同步举行的竞赛,以自愿参加的笔试形式在学校内进行,由监考人员监督。

该活动旨在支持学校的数学教育,激发并巩固学生对数学学习的兴趣,并通过提供有趣的题目,促进学生自主学习以及课堂学习。

“袋鼠竞赛”是一项个人竞赛,参赛者需在75分钟内完成以下题目:3/4年级和5/6年级各24道题,7/8年级各30道题, 9/10年级以及11–13年级,需在75分钟内分别解答24道和30道题目。

这张照片上展示的是参加活动的学生们。3班的朱利安·施泰因坎普没有出现在照片中。

参加赫尔布林出版社发起的“阅读与聆听挑战赛”,对施泰因米勒学校6b班来说可谓一举两得。 在全德国所有六年级班级参与的竞赛中,6b班获得了第二名,Jael Bieber代表全班同学领取了证书(见图)和一张100欧元的支票。这笔钱将用于班级基金。

英语教师特蕾莎·格罗瑟(Theresa Großer)和斯特凡·施泰纳巴赫(Stephan Steinebach)报告称,斯坦米尔学校(Steinmühlen)所有六年级班级几乎全员参与了此次挑战活动,并观察到所有参与者都表现出了极大的热情和投入。任务要求学生在为期两周的居家学习期间在线阅读一本书,并回答相关测验题。 学生们通过视频会议进行了交流,并就问题的答案展开了讨论。对于六年级学生来说,本次讨论的指定读物是加文·比格斯(Gavin Biggs)所著、由赫尔布林出版社(Helbling Verlag)出版的《船长的城堡》(The Captain’s Castle)。

共有12章内容可在线阅读,每章都配有简短的听力材料。这些材料提供了关于这个扣人心弦的故事中反派人物的线索,孩子们需要通过这些线索找出他。 故事结尾的主要任务是确定那位企图从城堡中偷走宝藏的小偷究竟是谁。此外,孩子们还必须查明宝藏在城堡中的确切位置。本次竞赛完全通过互动学习平台HELBLING e-zone进行。

教师特蕾莎·格罗瑟(Theresa Großer)和斯特凡·施泰因巴赫(Stephan Steinebach)对丰富多样的任务设计在学生中反响如此热烈感到高兴:“孩子们以极大的热情和高度的积极性参与其中。” 来自德国各地的7000多名学生参加了这场激动人心的竞赛。 本次竞赛针对6、7和8年级分别设置了不同的题目并单独组织。斯坦米勒学校是马尔堡-比登科夫县唯一一所在上述任一类别中跻身前十名的学校。