这一话题不仅在狂欢节期间重要，但“第五季”确实是一个提醒大家的好机会：酒后驾车，零容忍！在年度预防计划的框架下，全体11年级学生直观地了解到酒后驾车可能造成的严重后果。 来自科尔贝地区交通服务局的警司托比亚斯·德切尔介绍了“BOB行动”。该行动旨在：在需要驾车返家的聚会中，提前指定一名不饮酒的人，以确保在场人员能够安全回家。 此外，乘坐出租车或公共交通工具也是可行的选择。
酒精代谢与驾驶能力
在预防项目当天，该年级被分为两组。托比亚斯·德切尔详细讲解了酒后驾车的危害、即使在轻微酒精影响下驾驶的风险，以及酒精代谢与驾驶能力的关系。 此外，学生们还通过图片展示，直观了解了事故车辆可能呈现的状况。展示中还包含了一些因酒后驾车导致车内人员不幸丧生或重伤的案例。该活动旨在通过警示教育来提高学生的安全意识。
此次预防活动由妮可·霍姆（Nicole Hohm）和海克·拉本-马丁（Heike Rabben-Martin）主持。企业、协会或机构均可支持“BOB”行动 www.aktion-bob.de。
在第27届 位于贝格大街本斯海姆的化学中心举办的第27届“发明家实验室”活动中，17岁的施泰因米伦中学学生尤斯图斯·施耐德作为16名高才生之一，在莱茵-美因应用科技大学就“电动汽车——燃料电池”这一主题进行了为期一周的研究。 在包括商界、高校及政府部门要员在内的众多观众面前，他在活动尾声与小组成员共同展示了他们的研究构想和解决方案。
在来自黑森州各地的近200名优秀申请者中，尤斯图斯是入选的16名参赛者之一。他和来自比登科夫拉恩塔尔学校的卢卡·韦格尔是整个县内仅有的两名代表。 在吕塞尔斯海姆莱茵-美因应用科技大学工程科学系的发明实验室里，这些年轻的发明家们接过了任务。 任务要求是在现场组装一辆由燃料电池驱动的小型车辆。不仅如此，该车辆还应能够同时驱动其他设备，其中包括一盏灯。
提供的组件包括燃料电池和电容器。但援助仅限于此。 尤斯图斯·施耐德的团队用木材和纸板制作了车身。车轮则是借助3D打印机制作的。这些年轻的研究人员将电容器用作储能装置。因此，即使汽车停止行驶，车灯仍然能够继续发光。
受电动汽车和燃料电池这一主题的启发
制备氢气成为了一次耐心的考验。由于燃料电池设有两个氢气接口，这便成了明确的目标。在实验室里，这些才华横溢的年轻科学家通过电解将水分解。 然而，将氢气储存在气球中的尝试，却需要科研工作所必需的持久毅力。当气球多次爆裂时，对于尤斯图斯·施耐德来说，“永不放弃”也是他的座右铭。最终，他们花了五个小时才将所有部件都密封得严严实实。
这项任务的成功完成激发了尤斯图斯·施耐德的灵感。虽然在参与该项目之前，他就计划从事数学或物理领域的科研工作，但现在他开始设想参与燃料电池汽车的进一步研发。 尤斯图斯·施耐德指出，尽管此类车辆已经面世，但购置成本相对较高。他的构想是，加氢站可以自行制备氢气，或者从工业企业采购氢气。据他观察，在这方面进行改进并不难。
在参加这项曾要求具备实践技能的竞赛时，尤斯图斯·冯·施泰因米伦中学的教师兼STEM协调员尤塔·托尔-博尔斯多夫博士鼓励了他。 她与他的物理老师雷纳·尼茨克博士以及全校师生一起，为施泰因米勒学校今年能够延续参与这一高水平赛事的“传统”而感到高兴。
如果“发明家实验室”的工作确实为尤斯图斯的职业生涯提供了动力——那再好不过了。谁知道呢：也许将来正是由尤斯图斯·施耐德带领的团队，在燃料电池汽车的进一步研发中取得突破。
本学期，英语教研组获得了一项令人欣喜的支持：英国人西蒙·戴维森（Simon Davison）经常造访马尔堡，并通过私人渠道与施泰因米勒学校建立了联系， 他提出了一个绝妙的主意：在午休时间免费开设一系列口语课，欢迎有兴趣练习英语口语的高年级学生报名参加——无需承受常规课堂环境中的成绩压力。 目前已有不少学生报名参加，从照片和迄今为止的反馈来看，这些课程既有趣又受益匪浅。感兴趣的学生可联系珍妮娜·沃尔特（Jeannine Walter）预约时间。复活节假期前，3月14日和3月28日这两个日期尚有空位。
冬季运动的去处几乎就在家门口：距离这里仅一小时车程便是绍尔兰地区。因此，一群寄宿生在周末活动中组织了一次前往温特贝格的短途旅行。
一大早，大家便出发了。滑雪场里，一系列难度各异、总长50公里的雪道正等待着这支队伍。 队伍中还有初学者，他们这是人生中第一次穿上滑雪板。在经验丰富的滑雪教练的悉心指导下，他们在温特贝格周边地区遇到了绝佳的滑雪条件。
湛蓝的天空和绝佳的天气，让这次活动成为了一段真正美好的时光；傍晚，大家顺利返回寄宿学校后，虽然疲惫，但心满意足地结束了这一天。
在温特贝格度过的这个周末只是个开始：计划于3月前往奥地利进行一次周末短途旅行，届时可以进一步巩固和拓展新学到的以及温习过的知识。
尽情喧闹一番，伴着酷炫的音乐穿着变装在体育馆里奔跑，玩游戏并尽情挥洒汗水——这听起来正是斯坦米伦学校五、六年级学生狂欢节的写照。 斯坦米伦最年轻的学生们所展现出的热情，即便是在狂欢节重镇也绝不会比这更盛了；简直难以置信，这一切竟然发生在中黑森地区。
完成装扮和化妆后，每个班级都为“狂欢节服装故事”选出了两套合适的服装。下午2点，这些年轻的狂欢者们随着波兰舞曲的节奏列队入场。 在“狂欢节服装故事”展示结束后，“狂欢节奥运会”以冬季两项拉开帷幕。比赛项目包括跑步、投掷和三人两腿赛。随后举行了迪斯科舞会，并分发了备受期待的狂欢节小吃——炸薯条。
一如既往，WU Sound & Light团队负责提供了最棒的音乐。萨姆·肯普克斯（Sam Kempkes）带领的团队在活动期间被围得水泄不通，因为大家争相向他们提出尽可能多的点歌请求。
要特别感谢以弗兰克·韦梅为首的教师团队，以及家长协会主席贾斯敏·魏登巴赫，感谢他们出色的协调工作，以及他们以幽默风趣的方式——通过自己别出心裁的装扮——积极参与了这场“狂欢”下午活动的策划。
在7c班的数学课上，过去几周学习了“利息计算”这一主题。在此背景下，同学们提出了许多进一步的问题：
利息究竟是怎么回事？利息是从什么时候开始出现的？目前储蓄和贷款的利率是多少？谁来决定利率？为什么目前的利率这么低？
为了寻找答案，该班向马尔堡-比登科夫储蓄银行寻求帮助。 董事会成员约亨·舍恩莱伯邀请7c班的学生们，连同班主任莉莎·布劳恩和前数学老师埃伯哈德·维特，一同参观了该储蓄银行的总行。在此期间，他向同学们介绍了该储蓄银行的职责和工作方式。
以问答形式呈现的问题
此外，现场还有学生提出了其他问题：储蓄银行有史以来发放过的最高贷款金额是多少？如果储蓄银行无法偿还储蓄存款，会发生什么情况？储蓄银行还有哪些其他职能？能否在储蓄银行进行企业实习？
储蓄银行员工费利克斯·穆勒和朱利安·布洛赫将学生们的问题整理成了一套问答题。 学生们通过智能手机参与了问答活动，并借此学到了许多新知识，内容涵盖利率、欧洲央行（ECB）基准利率、储蓄银行的就业岗位等。由储蓄银行与马尔堡大学联合研发的机器人“Numi”在活动中为学生们提供了协助。
最后，在由储蓄银行员工梅克·斯塔克组织的此次参观活动中，副分行经理凯文·卡斯纳带领大家参观了储蓄银行，并提供了更多相关信息，为此次参观画上了圆满的句号。
乔治·布赫纳的《沃伊采克》是德国文学中最著名的戏剧之一。 资格认证阶段2的德语进阶班目前也在研读这部作品。为了深入探讨“唯物主义与唯心主义”这一主题，学生们进行了戏剧表演。他们演绎了沃伊采克与上尉之间的对话。
通过情景剧表演，不仅可以分析发言比例和发言内容，还能观察面部表情、手势以及等级关系。克劳迪娅·罗德尔博士在论坛上的表演过程中拍摄了几张快照。
莱娜·约森和雅尼娜·塞普在指导老师迪特马尔·冯·德·阿赫博士的带领下，在“青少年科研”竞赛中夺冠
在克莱因-林登社区活动中心举行的“青少年科研”黑森中部地区比赛中，斯坦米勒学校的表现堪称完美，参赛成果一举斩获三项大奖： 学生莱娜·诺埃尔·尤森（Lena Noelle Joußen）和雅尼娜·塞普（Janina Seip）与他们的老师迪特马尔·冯·德·阿赫博士（Dr. Dietmar von der Ahe）共同获得了项目奖、环境奖和指导教师奖。
“继续努力，充分发挥这个项目的潜力，并再次参加比赛。”一年前的今天，当当时的11年级女生们在“青少年科研”竞赛中首次向专家组介绍她们的研究假设时，评委会正是这样建议的。 她们提出，大蜡蛾（Galleria Mellonella）或许能解决塑料污染这一环境问题。 为了进行实验，研究人员将遭大蜡蛾幼虫侵蚀的蜂巢放入塑料袋中。没过多久，塑料袋上就出现了孔洞，并逐渐碎裂。实验室检测证实，这些幼虫确实能够降解聚乙烯（PE）。
寻找合适的酶
为了进一步深入探究这一课题，莉娜和雅尼娜开始研究大蜡蛾的幼虫肠道中是否携带所谓的共生体——即有助于分解塑料的微生物。 通过对刚死亡的昆虫进行研究，将细菌转移到培养基中，观察细菌的生长、制备细菌克隆并进行聚合酶链式反应（PCR），研究人员发现细菌中的一种特定基因正在增殖 ——同时也引发了一个问题：该基因是否作为某种可能已知的类似酶的组成部分存在于自然界中，并且能否通过分解碳化合物的能力，对塑料降解起到关键作用。
“我们离最终结果又近了一大步，”生物老师迪特马尔·冯·德·阿赫博士表示。 “这不仅仅是一种细菌。我们已经将候选细菌的范围缩小到了大约二十多种，”这位专家说道。他指出，在此基础上进一步开展研究，不仅需要时间，更重要的是涉及成本问题。
失败并未让
气馁。这位拥有生物学博士学位的研究人员表示，直到11月，研究工作看起来似乎都无法取得进展。 这些高三女生进行了200多次PCR反应，但最终仍未因此气馁。得益于诸多鼓舞人心的鼓励、项目协调以及周密的策略，施泰因米勒中学还获得了指导教师奖。 “塑料”这一时下备受关注的热点话题，正是环境奖的理想选题。竞赛的赫森州赞助商联盟为该项目颁发了1600欧元的项目奖，以表彰学生们坚持不懈、一丝不苟且目标明确的工作态度。
学生实验室提供的条件对于这些年轻的Steinmühle女研究人员而言，由赞助协会配备的Steinmühle学生实验室是开展研究的重要前提。 赞助协会主席贾斯敏·魏登巴赫（Jasmine Weidenbach）于2014年6月向主要赞助商罗氏德国公司申请了5100欧元的资助。一个月后，公司总部批准了该申请，实验室于2014年秋季建成。 该实验室于2015年2月举行了正式揭牌仪式。
“青少年科研”全国大赛由同名基金会主办。该基金会旨在激发年轻研究者在数学、计算机科学、自然科学和技术领域的热情，并促进他们对这些职业领域的兴趣。
在15名学生中，有13人成功晋级各州的比赛
在“学生实验”竞赛中，施泰因米伦学校的学生们深入探究了营养与自然领域中一些有趣的日常生活问题。 在这项以“青少年科研”为名的、面向初、初中阶段（14岁以下）的竞赛中，施泰因米伦学校最年轻的学生们斩获了丰厚的奖项：他们成功战胜了大多年龄更大的竞争对手。 他们共获得五项第一名和一项第二名。这一通过所谓“GuFi实验室”开展基础与进阶研究的早期培养计划，由此以令人印象深刻的方式证明了其成效。
食品中的磷酸盐——美味的食物为何会变得危险
学生马茨·博默（Mats Böhmer）、马文·普赖斯（Marvin Preis）和乔尔·拉克（Joel Rucker）在指导老师尤塔·托尔-博尔斯多夫（Jutta Töhl-Borsdorf）博士的带领下，以这一题目参加了化学领域的竞赛。
血液中磷酸盐水平过高可能导致心血管疾病和骨质疏松症。这组学生开发了一种检测方法，用于检测各种食品（如土耳其烤肉、烤香肠和可乐）中的磷酸盐含量。 他们发现，人们从备受争议的烤肉卷中摄入的磷酸盐远少于从可乐中摄入的量。该项目荣获一等奖，并将参加4月举行的州级竞赛。
健怡可乐会让人发胖吗？——血糖水平测试
生物学领域的学生 Rebecca Zenker 和 Hanna Schmidt-Dege 研究了食用各种甜味剂、可乐、低糖可乐和土豆后血糖水平的变化。
根据研究结果，他们得出结论：最好不要将人工甜味剂与糖同时摄入；此外，如果事先将土豆冷却，其对血糖的升高作用会相对较弱。 这项由尤塔·托尔-博尔斯多夫博士指导的生物学领域项目获得了第二名。
牛奶到底是如何变质的？变质速度又有多快？
为解答这一问题，化学专业的学生约书亚·维德尔、莫滕·科勒和本杰明·舒尔展开了研究。该团队调查了不同种类的牛奶在各种影响因素作用下变质的过程。为此，他们搭建了一套恒温装置，测定了絮凝时间，并采集了细菌拭子样本。 他们发现，添加糖分会加速变质，而通过添加木糖醇（Xylit）并进行通气处理，即使在室温下也能延长保质期。 由尤塔·托尔-博尔斯多夫博士指导的该项目在同年龄组参赛作品中荣获评委颁发的第一名。该团队现将参加州级竞赛。
树木防晒霜
在化学领域，五年级学生马茨·埃格布林（Mats Egbring）和莱昂纳德·伯格（Leonard Berger）在导师迪特马尔·冯·德·阿赫（Dr. Dietmar von der Ahe）博士的指导下再次参加了比赛。由于搭档在比赛当天有事无法出席，莱昂纳德·伯格代表两人展示了研究成果。 这两名学生从各种颜色的秋叶中分离出了叶绿素，并通过色谱图进行了展示。 他们将溶液中的叶绿素——绿色、红色、黄色和棕黄色——作为“防晒霜”，在模拟阳光的紫外线照射下，用于琼脂平板上的口腔细菌实验。 若不使用彩色滤光片，细菌的生长将受到抑制。色素滤光片的防护效果在30%至80%之间。 红色滤光片对紫外线的防护效果最为显著。莱昂纳德·伯格凭借此次展示荣获了一项跨学科特别奖（相当于一等奖），并获准参加“学生实验”州级竞赛的初赛。
草药、茶等对抗细菌
在生物学领域的实验中，学生特蕾莎·丁格斯、 内拉·弗里茨和索菲亚·罗戈什（均为五年级学生）在指导老师迪特马尔·冯·德尔·阿赫博士的指导下，研究了各种茶类、草药浸剂和食品饮料对细菌生长的影响。 将各种溶液混合到液体琼脂中，倒入培养皿内，并将其上的口腔细菌涂布到培养基上。 通过统计细菌菌落数量，测试了草本、茶类和食品溶液对细菌生长的抑制作用。薄荷茶和姜茶对细菌生长的抑制作用最为显著。 该课题由内拉·弗里茨（Neyla Fritz）和索菲亚·罗戈什（Sophia Rogosch）进行汇报（特蕾莎·丁格斯（Teresa Dinges）因参加数学奥林匹克竞赛而未能出席）。该项目荣获第一名，从而跻身获准参加州级竞赛的参赛作品之列。
卡塞尔的年轻研究人员（“学生做实验”项目）及其指导老师：
，从左至右：Mats Böhmer、Joel Rucker、Morten Köhler、Joshua Wieder、 莱昂纳德·伯格（Leonard Berger）、马文·普赖斯（Marvin Preis）、本杰明·舒尔（Benjamin Schul）、内拉·弗里茨（Neyla Fritz）、迪特马尔·冯·德尔·阿赫博士（Dr. Dietmar von der Ahe）、丽贝卡·曾克（Rebecca Zenker）、汉娜·
·施密特-德格（Hanna Schmidt-Dege）、尤塔·托尔-博尔斯多夫博士（Dr. Jutta Töhl-Borsdorf）、索菲亚·罗戈什（Sophia Rogosch）。未出现在照片中的参与者有特蕾莎·丁格斯（Teresa Dinges）和马茨·埃格布林（Mats Egbring）。
在本学年的选修课（WU）框架下，技术与计算机领域的课程设置得到了扩展。8年级和9年级的学生有机会借助Arduino微控制器独立完成电子项目。 负责该课程的教师马尔特·克利姆扎克（Malte Klimczak）在报告中指出，Arduino 是一个开源电子原型设计平台，提供灵活且易于操作的硬件和软件。它主要被艺术家、设计师、发明家和手工爱好者用来实现创意构想。
微控制器可连接各种传感器（例如温度、运动、亮度等）以及LED、电机、按钮和显示屏。通过简单的编程即可控制这些组件。这样，就能在短时间内制作出小型交互式装置。 学生们据此制作了多种作品，包括能够追踪手电筒光线的小型机器人、通过蓝牙和智能手机控制的汽车，以及数字温度计等。此外，还有一组学生自主开发了一套用于遥控模型飞机的电机控制系统。
培养分析性思维
该课程不仅涉及微控制器的编程，还包括电子电路的实际搭建。特别是，学生能够在此过程中培养技术领域的技能，并掌握计算机科学/编程方面的能力。课程通过实践训练逻辑思维和分析思维，并将其应用于实际情境中。 该课程与物理课和项目课相衔接，是对这些课程的有益补充。
本学期以参观马尔堡菲利普斯大学位于阿道夫·赖希韦因学校校内的“机器人实验室”为结尾。在为期三天的研讨会上，学生们有机会亲身体验NAO型类人机器人。 这些机器人能够行走、说话并与对方进行互动。正是人工智能使得这些多样化的互动成为可能。
在这次实习中，学生们有机会利用机器人开发并测试对话、动作和人脸识别功能。此举的目的不仅在于让学生了解机器人并掌握其工作原理，更在于提升他们的算法思维能力——这种能力在当今的数字世界中尤为重要。
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