在为期三周、共计六小时的“青少年与法律”项目框架下，斯坦米伦中学8c班在克劳迪娅·罗德博士的带领下，前往马尔堡地区法院旁听了庭审。 此次活动的目的是通过实地观察，将所学的法庭程序理论知识加以巩固。毕竟，媒体往往会塑造出关于法庭审判的特定印象。但这些印象真的符合实际情况吗？
此次庭审是一起涉及人身伤害的青少年刑事案件。这群学生由托马斯·罗纳法官负责指导，他们的实地考察活动是由地区法院法官海克·施耐德和克劳迪娅·罗德博士组织的。
对于施泰因米勒中学的青少年学生们来说，关于该行为属于轻微人身伤害还是严重人身伤害的讨论颇具趣味。此外，庭审各方还就男性被告应依据少年刑法还是成人刑法进行定罪的问题展开了讨论。 各方就支持和反对的理由进行了详细探讨，因为这些理由对量刑有着重大影响。
随后，这些兴趣浓厚的青少年向法官和检察官提出了问题。参观结束时，海克·施耐德法官还向来自施泰因米勒的来宾们展示了地区法院的陪审法庭，并介绍了自己的工作。
“我们学校操场上的椴树有多高？”在斯坦米勒（Steinmühle）举行的“测量世界”项目课程中，九年级的学生们与马尔堡土地管理局（AfB）的实习生们共同解答了这个问题。 这种实践与学校之间的合作由来已久。此次活动已是第九次举办，共有200多名学生参与其中。
为了测量学校操场上的椴树高度，学生们在操场上架设了一台电子全站仪，并利用它对椴树进行了精确测量。这台专业测量仪器是由马尔堡AfB机构的实习生罗尼亚·吉斯（Ronja Gies）和约书亚·费德勒（Joshua Fedler）带来的。 这是一种能够测量水平方向（角度）、垂直角度和斜距的测量仪器。 学生们根据测量数据，并借助“平面三角学”公式（计算任意平面三角形中未知边长和角度），计算出了这棵树的高度。在此过程中，两名实习生提供了协助并解答了学生们的问题。
学生们的答案很快就出来了：“椴树高13.81米，也就是大约14米！这和我们用学校经纬仪测得的高度几乎没有差别，”学生们说道。 在课程的理论部分，马尔堡AfB的实习生们询问学生们，在日常生活中哪些地方曾接触过地理数据，即与地球相关的数据。 随后，他们阐述了地球绝非完美的球体，并从“地球是圆盘”这一概念出发，逐步过渡到球体，进而讲解了大地水准面和椭球体等地球几何模型。 随后，他们简要概述了黑森选帝侯三角测量（1821–1839）的历史，并介绍了数学家、 天文学家兼物理学家克里斯蒂安·路德维希·格林（1788年7月10日—1864年1月15日）在马尔堡大学的学术成就。
与政策相关的地理数据
“如今，在大约80%的政治决策中，地理数据都发挥着至关重要的作用，”马尔堡AfB培训师约尔格·利普哈特表示。 利普哈特向学生们介绍了“地理信息技术员”这一职业培训方向，并介绍了黑森州土地管理与地理信息管理局（HVBG）为应届毕业生提供的良好职业前景，以及地理信息领域未来的发展机遇。
在施泰因米勒学校的主修课程“项目式教学”中，学生们通过以行动和实践为导向的方式探索相关内容，以项目形式研究各种主题。在“测量世界”项目中 ，是数学和生物教师马尔特·克利姆扎克（Malte Klimczak）的愿望。几年前，他与同事妮可·肖尔特斯（Nicole Scholtes）共同构思了该项目，并带着这一构想向马尔堡教育与培训中心（AfB Marburg）提出了申请。
“还有什么比与那些将三角学作为日常工作工具的专家进行交流，更能让学生体会到学习的意义呢？这样一来，学习的动力就会自然而然地产生，”该班的项目负责教师斯特芬·乌尔韦尔说道。
“在我们看来，这甚至是一个双赢局面的完美范例，”实习生们补充道。“我们必须为今天做准备，借此机会复习了培训内容，这些内容日后在考试中都会考到。”
“我们满怀热情，天上的圣者，步入你的圣殿……”——施泰因米勒学校的管理团队为此筹备已久，校长贝恩德·霍利甚至播放了《欧洲颂歌》。 周一早上八点半左右，他与同事比约恩·格默以及总经理迪尔克·科内茨一起，手持扩音器，在新建的初中部大楼前迎接7至10年级的学生。
由于主楼正在翻新，大家背着学习用品，纷纷涌向“中庭”。轻手轻脚地擦干净鞋子，然后走进分配好的教室。那一刻确实别具意义。
Lichtwerk公司老板克里斯蒂安·普劳姆一如既往地拍摄了现场景象。走上楼梯，大家惊叹地望着那引人注目的座椅。面对这座建筑宽敞的空间，大家起初还得先找找方向。 “哦，天哪，太酷了，”一名女学生情不自禁地惊呼道。至于学生们对新大楼的看法，根本无需多问。赞叹之声自然而然地涌现出来。
学生们三五成群地散开
“太棒了”——“很现代”——“看起来超酷”——“还有电梯，老兄”。——有时候，年轻人的俚语最能准确描述这种感觉。“我觉得这美得不得了”、“全是蓝红配色，太棒了”， “快看这个！”很明显，这里的设施和设计确实迎合了年轻人的审美。“教室大多了”、“窗户这么多”、“还有绿植，啊，太酷了”。大课间休息时，大家便开启了一场更深入的探索之旅。 “超大的休息区，能容纳很多人，大家可以组成超大的团体一起坐。”当被具体追问什么最漂亮时，他们还对卫生间设施赞不绝口：“我觉得最漂亮的是什么？就是厕所！”——是啊，为什么不呢。
“这些交互式白板真的太棒了，”教师詹妮弗·伯恩哈特和朱莉娅·里门施奈德异口同声地说。在教师们看来，这些设备为开展前瞻性、现代化的教学铺平了道路。
尽管学校现已正式开学，但对于加德建筑公司、其总经理约亨·施罗德及其员工而言，现场仍洋溢着紧张忙碌的工作氛围。室外设施尚未完全竣工，室内也还缺少一些细节，例如各楼层的洗手液分配器和垃圾桶，以及入口处的格栅。 可以看见校工奥列格·科赫和维克多·格伦茨来回穿梭。在这些细节工作不久后全部完成之前，他们的娴熟技艺正被充分调动起来。
合理的能量平衡
对建筑师托马斯·奥斯特勒来说，紧张感虽然有所缓解，但尚未完全消散。因为还有一些收尾工作尚未完成。不过，曙光已现——毕竟本周将有许多事情要落实。届时，供暖中心也将移交给物业人员。
该设计师自豪地表示，即使对于核心问题，也能提出包含优质解决方案的答案。“这么多的玻璃幕墙难道不会消耗大量能源吗？” 托马斯·奥斯特勒解释道，三层玻璃与较厚的墙体相结合，可以抵消热量损失，从而使能源平衡恢复正常。此外，建筑上光伏系统产生的电力收益也会直接回流到他自己手中。
对于经验丰富的规划师来说，所有消防规范都已按最先进的方式落实，这不言而喻。“三层楼中的每一层，每个房间都有通往室外的逃生通道。”
这简直太棒了：在维尔茨堡举行的2018年数学奥林匹克竞赛联邦赛中，施泰因米伦中学的9年级学生扬·奥德雷奇（Jan Audretsch）荣获亚军！ 为此，扬收到了黑森州文化部长亚历山大·洛尔茨教授的亲笔贺信。信中写道：“在这场数学难度极高的竞赛中，你证明了自己具备极高的抽象思维能力以及丰富多样的数学方法。” 确实，我们再也无法用更贴切的话来表达了。
亲爱的扬，斯坦米勒中学为你感到无比自豪。能取得如此佳绩，简直难以置信！ 但与此同时，我们已经知道这并非你最后一次在竞赛中取得成功；据校方和你所在学科的老师康斯坦策·奥斯特赖希-戈尔德（Constanze Oestreicher-Gold）透露，不久后我们还将有更多关于你的好消息。谨此致以最热烈的祝贺！继续保持这种势头，我们会为你加油的！
如果决定将来要就在自己曾就读的学校工作，那说明当时在学校环境中一定过得非常惬意。米歇尔·赫尔门斯就是如此。 2004年至2008年间，这位出生于荷兰的年轻人曾住在斯坦米勒寄宿学校的“施塔姆楼”和“威斯特法伦楼”。如今，他重返这里，并担任了该校的舍监。
这位1987年出生于埃因霍温的男孩三岁时来到德国，当时“一句德语都听不懂”。 菲利普斯公司在韦茨拉尔的一家工厂，是他的父母迁居至黑森州中部的理由。他们原本以为儿子的求学之路会一帆风顺。据米歇尔回忆，当时学业上的压力以及由此带来的家庭压力，促使他们将儿子送进了施泰因穆勒寄宿学校。
在经历了12年的学校生活后，他希望摆脱日常的校园生活，过上更充实的生活。手持职业高中毕业证书，他原本打算接受酒店管理方面的职业培训。但这位年轻人对这一职业领域的设想并未成为现实。 随后，他在一所小学进行了为期一年的社会志愿服务，负责早晚托管工作，并承担了行政事务。这次成功的经历激励他回到了荷兰的故乡，攻读小学教师专业。
事情并没有就此结束。米歇尔·赫尔门斯又回到了马尔堡。回归本源。2012年，他靠在加油站打工赚取了在斯坦米勒寄宿学校实习的费用。“再次沿着斯坦米勒路走，感觉就像是回到了家。”
“我在学生身上看到了自己”
虽然没有明说，但有一点是确定的：我会留在这里。不过，米歇尔·赫尔门斯不得不承认，有些事情已经发生了变化。 虽然在他上学那会儿，寄宿学校虽然已经在威斯特法伦楼和黑森楼里让男生和女生住在一起，但宿舍大会仍分男女举行。男生宿舍的负责老师是男性教职员工，女生宿舍的负责老师则是女性教职员工。
人员方面也因时势所变而有所调整。划船教练马丁·“斯特罗米”·施特罗门格当时在威斯特法伦之家担任助理。米歇尔·赫尔门斯早年就认识寄宿学校校长，当时对方还是名教育工作者。其余的教育工作者中，还有两人仍在职。
他很快就和学生们达成了默契。“我很快就发现我们相处得很融洽，”米歇尔·赫尔门斯回顾自己刚回到学校时的日子时说道。 “对许多学生来说，我立刻就成了他们信赖的人。”这位最初在穆勒和黑森之家担任助理的男子，如今回顾起自己当年的经历时说道：“我在学生身上看到了当年的自己。”
即使在棘手的情况下，这些挑战也正是带来特别乐趣和满足感的地方。他对许多变化持积极态度。“在斯坦米勒寄宿学校，”赫尔门斯说，“社交方面有了显著发展。学习办公室也开辟了以前不曾有过的可能性。”
这位热爱运动的荷兰人，曾有过想要换个环境生活的冲动，如今在施泰因米勒寄宿学校（再次）找到了内心的平静。他能将这种“内心的平静”传递给学生们。 尽管如此，他仍会定期回家，去马斯特里赫特与家人团聚。度假时，他也会前往风景独特、别具一格的地方。因为对米歇尔·赫尔门斯来说，即便是度假，也不必拘泥于寻常、普通和日常。他最喜欢的地方之一就是亚速尔群岛。
M. Hermens 及其目前的居住小组
学生时代的一张照片
这是一场规模虽小却别具风采的活动，才华横溢的独奏家们得以在此展示自己的才华——这就是每年在施泰因米勒举办的“开放舞台”。不过这次，节目安排还要求展现其他方面的才能：作为主演的芬恩·科内茨因病缺席——因此大家不得不即兴发挥。
丹尼尔·桑斯担任了该节目的主持人，因此不得不对节目内容进行“调整”。不过，他成功地在短时间内说服了多位才艺人士参与其中。就这样，当晚的演出依然进行得十分流畅，充满了音乐的魅力。——这也正是施泰因米勒的精神：在需要的时候伸出援手。
艾丽西亚·斯皮茨胡特尔（长笛）和妮娜·西默（钢琴）以德彪西的《月光》为演出拉开了精彩的序幕。
随后演奏的是泰勒曼的《普雷斯托》奏鸣曲，这是一首巴洛克风格的作品，由于节奏极快，演奏难度很大。在此，演奏长笛的内拉·海伯勒和安娜·施瓦茨展现了她们精湛的技艺。
屡获殊荣的小提琴家李博达姆与钢琴家玛丽·桑斯（主持人夫人）的联袂演出，令观众大饱耳福。两人共同演绎了蒙蒂的《查尔达什舞曲》和埃尔加的《爱的致意》。
随后，汤姆·赫费尔特通过演奏爵士经典曲目《Solitude》和《Remember Clifford》，展现了他在次中音萨克斯方面的造诣。
成功挑战了经典歌曲
克里斯蒂安·迈克尔·艾弗特随后挑战了埃德·希兰那首颇具难度的歌曲《Save yourself》，表现得非常出色。
随后，汤姆·赫费尔特再次登场，用萨克斯演奏了杜克·埃灵顿的《Old Cowhand》和《Sentimental Mood》。
随后，阿丽莎·托马斯演唱了埃塔·詹姆斯的作品《I’d rather go blind》。诺亚·赫尔曼的吉他伴奏与这位才华横溢的歌手完美契合。
在这个充满投入、激情与情感的夜晚，Talea Funk（主唱兼尤克里里）和Evelyn Damer（主唱）的演出为当晚画上了句号。 她们演唱了多迪·克拉克（Dodie Clark）和乔恩·科扎特（Jon Cozart）创作的《Human》，改编自《丛林之书》并由泰莎·维奥莱特（Tessa Violet）和乔恩·科扎特改编的《I wanna be like you》，以及法贝尔（Faber）的《不会游泳的人，就去潜水吧》。
在这个室外寒风刺骨的夜晚，观众席上的每个人想必都不会后悔，选择坐在温度适宜的施泰因米勒论坛里，而不是待在家里窝在沙发上。
36个月前，马尔堡施泰因米勒学校协会甚至还不拥有这块土地，而今天，施泰因米勒学校的新初中教学楼已正式投入使用。 近100位嘉宾来到卡佩尔参加正式的落成典礼，其中数人发表了讲话：他们既感到惊叹，又心怀感激，更充满热情。
这座被命名为“中庭”（Atrium）的建筑，作为一座气势恢宏的入口大厅，矗立在施泰因米伦校园的右侧。建筑体量达8800立方米，实用面积及附属面积共计1780平方米。 这里建有12间供7至10年级使用的教室，采用生态建筑技术，配备了现代化且面向未来的设施。学校协会主席埃贡·瓦乌佩尔总结道：“这里具备了成功学习所需的一切条件和基础。”
事实上，中庭堪称完美无缺。每个年级都配有活动室和储藏室，此外还有一间可灵活分隔的多功能室、厨房以及教师休息区。配备多点触控系统的交互式智能白板早已宣告了“粉笔时代”的终结。 从每扇窗户望出去，景色都极佳：向南可眺望拉恩河谷，其他方向则能望见城堡。真让人想再回学校上一次学——这句话曾在礼堂里被听到。 受邀嘉宾包括政界、商界、行政部门的代表以及全体教职员工，还有许多为项目成功做出贡献的人士。
专业知识与能力
该项目并非唾手可得。作为一所独立运营的学校，“石磨坊”无法自动获得公共资金支持。该项目总成本达650万欧元，因此必须自筹资金。 项目共筹集捐款超过15万欧元，其中仅通过赞助协会就筹集了3.5万欧元。马尔堡-比登科夫县提供的担保，为通过贷款覆盖的部分资金需求提供了支持。 项目成本控制在预算范围内，且按计划如期竣工，这充分体现了负责人的专业素养和能力。学校协会主席表示：“一切都做得非常到位。”
当天，特别感谢献给了总经理迪尔克·科内茨。 “他做出了非凡而杰出的贡献，没有他，我们就无法取得今天的成就，”瓦乌佩尔解释道。科内茨则提到了校长的支持，以及与校长比约恩·格默和贝恩德·霍利之间一流的团队合作。正是这种通力合作，才使今天所取得的成果成为可能。
“施泰因米勒的说服力很强”
“学校应当是一个让人感到舒适的地方，无论是人际交往、氛围，还是视觉环境，”市长托马斯·斯皮斯博士在致辞中欣喜地表示。在施泰因米勒学校，维系人际纽带的传统尤为突出，这是一个积极的信号。 “我们也对双语小学的设立感到高兴，”市长借此机会表示，尽管原则上必须关注其对公立小学学生人数可能产生的影响。 将于2019/20学年在斯坦米勒小学开设的新教学分支，拓展了该市的教育范畴，“是又一个极具吸引力的教育组成部分。” 该校为教育领域树立了标杆，最终将使所有人受益。斯皮斯赞赏道：“施泰因穆勒小学的感召力非常强。”
帮助个人实现自我发展
“各所学校在争夺最佳教育理念方面存在着一种自然竞争，”第一副县长马里安·扎霍夫也表示。教育应当改变人们的视野和思维方式，并帮助学生发展自身个性。施泰因米勒学校在很大程度上履行了这一使命。
乔治·里特（Georg Ritter）， 作为运营施泰因穆勒寄宿学校（Internat Steinmühle ）的 运营机构施泰因穆勒有限公司及合伙公司（ Steinmühle GmbH & Co. KG）的总经理 ，对学校协会的成就及其项目给予了高度评价。 寄宿学校与普通学校之间加强的合作——该合作近期已建立在坚实的合同基础上——目前已取得丰硕成果，并着眼于未来：“我们还有许多共同的目标要实现。”
与本土企业
建筑师托马斯·奥斯特勒（Thomas Oesterle） 最终从建筑角度对施泰因米伦新楼项目进行了 总结。他表示，该建筑在各方面都具备可持续性。通过在深达四米处铺设砾石来改良地基，为这座位于洪涝区的建筑奠定了坚实的基础。 该项目由Gade Schlüsselfertigbau GmbH公司负责承建，施工期间未发生任何事故，在规定工期内完工，且除一例外，所有施工企业均来自该县。奥斯特勒颇为自豪地表示：“这是一个示范性项目。”
无论如何，这番话与音乐会男高音、施泰因米勒音乐教师丹尼尔·桑斯为活动献上的开场演奏可谓相得益彰。 在音乐会钢琴家兼妻子玛丽-加布里埃尔·桑斯的钢琴伴奏下，他以洪亮的嗓音预言道：“今天是我一生中最美好的一天。”从施泰因穆勒的角度来看，这话确实有些道理。
卡塞尔艺术学院视觉艺术、艺术教育、艺术学、产品设计及视觉传达等专业的毕业生和硕士生于12月举办了毕业展。展览在卡塞尔文献展大厅举行。 在伊内斯·菲尔哈本（Ines Vielhaben）老师的带领下，斯坦米伦艺术选修课（Steinmühlen-Kunst-LK）的学生们通过这些艺术家的毕业作品，深入了解了卡塞尔当代艺术与设计领域的卓越品质和丰富多样性。斯坦米伦艺术选修课的报告中写道：
女生们手持相机，起初漫无目的地穿梭于展览之中，从不同角度捕捉那些不同寻常、令人惊喜以及引发思考的画面。她们一致认为：这些展品几乎无一不令人惊叹！ 毕竟，她们在学校里一直接触的都是素描、绘画、雕塑、电影和设计等传统艺术门类，而本次展览的陈列方式似乎将所有艺术门类融为一体，运用了最先进的技术手段，并不断以自嘲的方式对艺术本身进行反思。 例如，电影班的毕业生们在画布上进行覆绘，并在其上投影出一个奔跑人物的动画图画。
令人毛骨悚然的面部扫描仪
一位毕业生利用建材市场和厨房里看似平凡的材料进行实验，以此创作出了带有偶然性的绘画式图像。其中一件使用面部扫描仪的作品既令人不安又在技术上令人惊叹，该作品还被单独安排在一个展厅中。 参观者可以通过改变自己的面部表情和头部姿势，以互动的方式为一个类似电脑游戏中的虚拟面孔进行动画制作。面部扫描仪的学习能力让所有人都感到毛骨悚然，同时也预示着人工智能领域具有前瞻性的编程方向。
观者角色的变化
在一件包含真实游泳池的装置艺术作品中，游泳池上方安装了一块播放视频的投影幕，艺术的边界在此完全模糊了。 在视频中，艺术家亲自出演，对生命及其意义等存在主义问题进行深入探讨。通过这件艺术作品，女学生们清楚地意识到，除了非同寻常的材料之外，观者在当代艺术中的角色也发生了巨大变化： 通过邀请观众进入37度的温水中——现场备有泳装和毛巾——受众成为了参与者，以此体验与水以及其他泳客“合而为一”的感觉。
观众作为表演的一部分
“尽管我们当中”，报告写道，“没有人接受这一邀请，但我们这个小团体仍被安排成为一场类似表演的场景的一部分”。 在自主探索艺术展览这一体验空间一个小时后，女学生们将希望寄托于一位专业艺术讲解员的导览——她们期待这次导览能对一切作出解释。然而，讲解员朱利安在导览一开始就粉碎了这些期待。 他字面意义上通过一套装扮“扮演”起了“讲解员”的角色，从而将她们和我们变成了表演的一部分：他将展览的照片印在帆布上，并用这些布料缝制出散发着权力气息的服装碎片。 作为本次展览的导览员，他以此向我们展示了他的权威；但与此同时，这种装扮也反映了他对“导览员”这一角色的讽刺态度——毕竟，解读和评价展览展品的权威重担，正压在这位导览员的肩上。
探讨艺术专业学习的各个方面
显然，那些原本想跟随我们导游参观的年长参观者，很快就被他略带挑衅的语气弄得心神不宁，结果只有我们艺术选修班的同学还在继续聆听他的讲解。 尽管朱利安并未对展品进行讲解，但他向我们提供了关于大师班毕业作品创作历程以及本次展览策划理念的一些发人深省的背景信息。 在这次“私人导览”的尾声，女学生们向他询问了关于艺术专业学习和艺术界各个方面的各种问题，这让她们感到特别兴奋。
这次访问就像是“一头扎进冷水里”
总体而言，对于这些女学生来说，这是她们第一次参观当代艺术展，感觉就像是被扔进了冰冷的水里——而不是37度的温水里。 不过，与导览员以及曾就读于施泰因米伦学校的学生玛伦·艾登穆勒就卡塞尔艺术学院的学习经历进行的交流，对大家来说都如此引人入胜，以至于没有人后悔在第三个降临节这天，没有选择在饼干和烛光中度过，而是来到了卡塞尔文献展大厅。 总结：如今，一切似乎都具有艺术价值，在视觉艺术领域似乎一切皆有可能。问题仅在于如何推销它，以及如何进行论证。
赛艇运动在施泰因米勒寄宿学校有着悠久的传统。 14岁的寄宿生马克西姆·迪克抓住了这一机会，在过去的几个月里刻苦训练，最终在法兰克福举行的黑森州划船机锦标赛上一举摘得银牌——而他作为一名15/16岁组中的年龄较小的选手，组中，作为年龄最小的选手，在人生首场正式比赛中便斩获银牌！
在施泰因米勒首次登船之前，马克西姆就已经积累了一些经验。 他在科布伦茨附近的莫泽尔河上，自己的家乡，完成了人生中的第一次划桨。从雷纳尼亚划船俱乐部，他不仅带来了划船技巧，还带着一股进取心。这位“施泰因米勒划船与体育俱乐部”（RuS）的新成员很快下定决心：我要取得一番成就。
每周训练四次
不劳无获。因此，这位少年目前是斯坦米勒健身房训练中最有进取心的学员之一。他每周在那里锻炼四次，并甘愿为此牺牲大部分业余时间。 到了夏天，情况也没什么变化。届时，这位14岁的少年将坐在单人艇上，在拉恩河上保持同样的训练节奏。
马克西姆的榜样之一是RuS俱乐部的运动员卢卡斯·舍费尔。因此，他立志有朝一日自己也能成为黑森州冠军，这并不令人意外。和卢卡斯一样，马克西姆也是为了辅助训练而开始接触自行车运动的。“这是一种很好的补充，”他这样认为。
这位寄宿生感到RuS教练组极大地支持了他的抱负，而且在他看来，俱乐部为成功从事赛艇运动提供了所有必要条件，这让一切都变得完美。此外，父母对他的赛艇运动给予支持，也让这位年轻的赛艇运动员倍感欣慰。
RuS教练马丁·“斯特罗米”·施特罗门格在报告中称马克西姆为“极具潜力的新星”，因此大家对他的未来发展充满期待。施泰因米勒寄宿学校和赛艇俱乐部的师生们肯定会密切关注马克西姆的动态。
图片左侧均为：马克西姆·迪克
学生、家长和教职员工共同参加的圣诞联欢会，是斯坦米勒寄宿学校每年一度的亮点活动之一。约150名与会者在论坛大厅度过了一个丰富多彩且充满幽默感的夜晚——这正是人们心目中和谐的年末盛会。
当晚的演出以张洁妮演奏的肖邦《练习曲》作品10号第3首拉开序幕。随后，寄宿学校主任安克·穆辛斯基和尼尔斯·施万特，以及寄宿生委员会成员卢卡斯·基斯林和罗伯特·马尔分别致辞。
随后，费利克斯·穆勒凭借其动人的嗓音和歌曲《聆听天使清亮的歌声》赢得了观众的喝彩。接着，观众欣赏了黑森之家居民们带来的“跳舞的驯鹿”表演。这一节目赢得了热烈的掌声。
韦斯特法伦之家和生物之家的居民们准备了一场莎士比亚剧目的演绎：他们精彩地呈现了《罗密欧与朱丽叶》的第一幕和最后一幕。其中，不仅罗密欧的对手博多给观众带来了惊喜。
来自施塔姆、威斯特法伦和黑森之家的居民们在表演舞环节中活力四射。青少年们向观众传递了满满的活力，并在黑光下的舞蹈表演中深深吸引了观众。
菲利克斯·穆勒也能演绎约翰尼·卡什——他在接下来的节目环节中演唱了歌曲《Ring of Fire》，充分展现了这一点。现场观众的热烈掌声自然不言而喻。
“圣诞节不是他的菜……”主楼的居民们将他们接下来要演出的节目命名为这个名字。他们用袜子玩偶表演，展示了即便是最讨厌圣诞节的人，也能被这温馨的圣诞氛围所打动。
随后，维维安娜·李格和劳拉·克卢斯演唱了查克·贝里创作的《Run Run Rudolph》，赢得了热烈的掌声。
威斯特法伦之家童话时光：威斯特法伦之家的居民们以《灰姑娘的新演绎》为题进行了表演，作为接下来的节目环节，为“童话时光”增添了一抹亮色。
随后，演唱再次成为焦点。卡塔琳娜·菲林演绎了卡勒姆·斯科特的《Dancing On My Own》。
在现场观众的掌声中，磨坊的几位住户邀请大家踏上一场圣诞之旅，随后，由Selina Lu、Rachel Gu、Jieni Zhang、Chang Lu、Charles Zha和Lena Schmeltzer演唱并演奏的Simple Plan乐队歌曲《Christmas Everyday》作为压轴节目在舞台上呈现。
当晚再次展现了施泰因米勒寄宿学校的学生们是如何凭借满腔热忱和过硬的专业能力，将圣诞节这样的节日之夜打造成一场令人心旷神怡、触动所有感官的盛会。
您对寄宿学校有疑问吗？
寄宿学校管理层及行政管理
安克·穆希斯基（Anke Muszynski）与迪尔克·科内茨（Dirk Konnertz）
电话：06421 408-0
您对寄宿学校有疑问吗？
寄宿学校管理层及行政管理
安克·穆希斯基（Anke Muszynski）与迪尔克·科内茨（Dirk Konnertz）
电话：06421 408-0
