扬·奥德雷奇（Jan Audretsch）在去年的“泛亚数学竞赛”（Pangea）中表现优异，不仅在黑森州获得第一名，还在德国全国范围内位列第七；今年，他在黑森州数学奥林匹克竞赛*中的表现同样相当出色： 扬（6b班）成功晋级数学奥林匹克第三轮比赛，该轮比赛将于2月26日和27日在达姆施塔特举行。约20名来自黑森州各年级成绩最优异的学生获得了参赛资格。
我们向扬表示祝贺，并祝他在接下来的比赛中好运！
*黑森州数学奥林匹克州级赛
数学中心受黑森州文化部委托，主办黑森州数学奥林匹克竞赛（MOH）。该竞赛是对黑森州现有成功举办的各类竞赛的补充，面向黑森州5年级至Q4年级的学生。 通过该项目，数学中心还希望吸引5、6和7年级的学生参与，以保持并进一步激发他们通常对数学的浓厚热情。
黑森州数学奥林匹克竞赛由项目组设计为三阶段的竞赛，每个阶段成绩最好的选手将晋级到下一阶段。
在积雪深厚的彭肯山（Penken）——位于迈尔霍芬（Mayrhofen）滑雪区——施泰因米勒（Steinmühle）组织了第39届滑雪休闲活动。活动再次由米特勒（Mitterer）一家在海拔1800米的格舍斯万德小屋（Gschößwandhaus）承办。
这座位于滑雪场内的独特房屋条件极佳，定能让您度过一段充满乐趣的一周。无论是在这里练习初次滑行的学生，还是经验丰富、身手矫健的滑雪好手，每个人都能在此尽兴而归。
随行人员中包括那些早在20世纪80年代就曾探访过彭肯山的同事：奥珀女士、施泰林先生和瑙海默先生。
那些滑雪初学者尤其感到自豪，因为在课程结束时，他们已经能够征服红色和黑色雪道了。
米特勒尔旅馆的店主一家及其员工再次为此次旅行成为斯坦米勒学校师生的一次难忘经历做出了重要贡献。行程结束时，整个团队向他们表达了由衷的感谢。
下午14点11分的“进场波兰舞”、舞蹈表演、趣味接力赛，以及由获奖服装穿着者即兴演绎的小故事，共同构成了初中部这场充满乐趣与欢乐的狂欢节午后活动的亮点。
最后，大家又品尝到了广受欢迎的狂欢节薯条。
在田径这项夏季运动中，冬季是奠定赛季成功基础的关键时期。 这一点对全能选手而言尤为如此。他们利用室内赛季，通过各单项比赛来评估自己的状态。为此，朱利叶斯·格劳于1月参加了在哈瑙和法兰克福-卡尔巴赫举行的室内比赛。
在黑森州室内锦标赛上，朱利叶斯首次参加U20组别的比赛，并展现出了良好的赛季初状态。 他首次参赛便斩获两项亚军：一项是在跳远项目中以6.60米的出色成绩获得，另一项则是随所属俱乐部LAZ吉森的4×200米接力队夺得。
在短跑/跳跃项目方面，朱利叶斯的整体表现有了显著提升。 这不仅体现在他跳远6.60米的成绩上，还体现在60米跑7.38秒以及 60米跨栏8.24秒的出色表现上，凭借这些成绩，他成功获得了德国室内田径锦标赛的参赛资格。
我们拭目以待，看看我们的十项全能运动员兼高中毕业生尤利乌斯·格劳今后会有怎样的表现。
我校校友伊莎贝尔·韦策尔（2015届高中毕业）也完成了今年的首场铁饼比赛。在黑森州U20冬季投掷锦标赛上，她以47.93米的成绩获得亚军。
经过150分钟的全神贯注、扣人心弦的棋局以及105盘引人入胜的对弈，冠军最终揭晓。2016年1月25日，2016年马尔堡学校国际象棋锦标赛再次在施泰因米勒学校举行。 参赛对象为六年级及以下的学生。本次比赛的冠军需在一场直到最后一刻都扣人心弦的个人赛中脱颖而出。参赛选手共有42名，来自马尔堡的八所不同学校。 参赛学生来自卡尔-施特雷尔学校、马尔堡自由学校、里希茨贝格综合学校、伊丽莎白学校、菲利普学院、马丁·路德学校、奥托·乌贝洛德学校以及施泰因米勒学校。
直到五轮比赛的最后一轮，这场此前悬念丛生的赛事才最终决出胜负。最终，前10名分别是：
1. 雅各布·沃尔夫（伊丽莎白学校）
2. 乌尔斯·塞法特（施泰因米勒）
3. 迪米特里·舒斯特（奥托·乌贝洛德学校）
4. 阿米拉·伊德-莱夫基（菲律宾）
5. 理查德·亨克尔（施泰因米勒）
6. 扬尼克·克诺尔（马尔堡自由学校）
7. 汤姆·克瓦尔德（奥托·乌贝洛德学校）
8. 塔哈·巴鲁迪（里希茨贝格综合学校）
9. 保罗·安东·施莫尔茨（施泰因米勒）
10. 基利安·贝伦斯（伊丽莎白学校）
这再次证明，象棋确实是“智慧的试金石”（歌德）。对棋手而言，关键在于尽管快棋对局时间紧迫，仍能成功寻找出制胜策略。
比赛期间洋溢着友好而公平的氛围，这令人欣喜。在颁奖仪式上，所有参赛者都获得了奖牌，前三名还获得了奖杯。
特别要向我们充满热忱的国际象棋兴趣小组负责人阿利格先生致以敬意。这是他第二次组织此次活动，他营造了一种既轻松又严谨的氛围，并且始终密切关注着众多对局。
施泰因米勒学校的学生们通过举办慈善跳蚤市场，并在家长会当天发起募捐呼吁，为马尔堡的难民儿童筹集了1,135欧元。 1月27日，这笔善款在“吉塞尔贝格门户”向“马尔堡多样性协会（Vielfalt Marburg e.V.）”进行了移交。
去年秋天，来自多个团体的学生们萌生了一个想法：利用这种乐于助人的精神来帮助马尔堡的难民儿童，而这一计划取得了圆满成功。
儿童与青少年议会、学生代表委员会以及Interact俱乐部的成员们在家长会当天联合举办了一场“慈善跳蚤市场”： 所有学生都被鼓励从家里带来游戏、CD、书籍或其他物品，并在学校楼道的走廊里向同学出售。 下午，活动组织者还邀请了参加学生-家长-教师交流日的来宾进行捐款。当晚筹集到1,135欧元时，组织者们都大吃一惊。
经与马尔堡难民事务协调处（Koordinierungsstelle für Flüchtlingswesen in Marburg）的弗莱克-德尔纳瓦兹女士协商，这笔款项已拨付给“马尔堡多样性协会”（Vielfalt Marburg e.V.），用于支持马尔堡的难民儿童。 在马尔堡新落成的难民中心“Portal-Gisselberg”举行的捐款移交仪式上，施泰因米勒学校的学生们亲眼目睹了他们的捐款将用于何处：玩具和学习资料同样不可或缺。 弗莱克-德尔纳瓦兹女士对学生们的积极参与感到由衷高兴，并感谢了这笔慷慨的捐款。
在施泰因米勒丰富多彩的文化活动日程中，真的还需要再增加一场活动吗？在2016年1月26日首届“开放舞台”活动结束后，所有到场观众和参与者都深有感触：绝对需要！观众们欣赏到了共计17个精彩节目。
演出节目丰富多彩：在由5年级和7年级女生组成的“Swing and Sing”兴趣小组带来充满活力的开场表演后，随后按不分先后顺序呈现了九首歌曲和七段独奏表演，所有表演者都收获了经久不息的掌声。 钢琴家奥拉夫·罗斯以娴熟而细腻的演奏为女歌手们伴奏。
在众多精彩的演出中，再次出现了一段尤为引人注目的表演：内莉·恩德雷斯（钢琴）、汤姆·赫费尔特（萨克斯风）和约翰娜·索德曼（钢琴）对乐器的娴熟掌控，以及玛丽亚·特蕾莎·阿尔维斯·亨斯特尔既能演奏竖琴又能献声演唱的精彩表现，都令人印象深刻。
毫无疑问，博达姆·李的小提琴演奏堪称音乐上的亮点——几天后，她凭借这一表演在“青年音乐家”地区预选赛中斩获了25分（满分25分）。 作为开场，她还与马可·吕德克（钢琴）带来了一场引人注目的合作演出，在这场演出中，我们寄宿学校的辅导员展现了其作曲家的才华。
最后迎来了情感的高潮： 穆罕默德·萨布尔·塔吉克——我们的阿富汗学生，用说唱形式演绎了《关于阿富汗的几句话》，借此表达了他对祖国的担忧以及自己的内心感受。
2016年1月26日“开放舞台”节目单
1. “摇摆与歌唱”兴趣小组：1支舞和1首歌
亚历克西娅·博博克、丽贝卡·赫尔曼、克拉拉·赫特尔、金·卡莱奇、安妮卡·舍宁（均为7年级学生）
以及基亚拉·恩德斯、梅丽莎·梅格莱因（均为KI.5班）
2. 塔贝娅·兰伯：演唱麦莉·赛勒斯《The Climb》
3. 米里亚姆·韦尔韦亨：小提琴——泰萨里尼协奏曲 / F. 塞茨 协奏曲
4. 内莉·恩德雷斯：钢琴演奏 E. 格里格《诗意音画》第1号 e小调
5. 安东尼娅·施瓦茨：演唱《银月》乐队的《总有些东西会留下》
6. 玛丽亚·特蕾西亚·阿尔维斯·亨斯特尔：竖琴演奏《The kitchen ragtime》以及
“沙漠中的晨间咖啡”
7. 阿丽莎·托马斯与诺亚·赫尔曼：主唱与吉他
8. 塔比莎·塞尔：钢琴版阿黛尔《Someone like you》
9. 汤姆·赫费尔特与弗兰克·韦梅：萨克斯管和 吉他 “一次又一次”
10. 玛丽亚·T·阿尔维斯·亨斯特尔 & 拉拉·图尔巴 ：二重唱《Dream a little dream of me》
11. 约翰娜·索德曼：钢琴演奏肖斯塔科维奇《西班牙舞曲》
12. 玛丽亚·T·阿尔维斯·亨斯特尔：演唱：《Let it go》
13. 里克·巴茨：演唱泰勒·斯威夫特《All too well》
14. 李博达：小提琴《尹伊桑（1917-1995）》
《花园里的莉娜》/ 第五乐章《小鸟》
15. 博达姆·李与马可·吕德克：小提琴与钢琴《蓝色圆舞曲·快板》（M. Lüddecke 作曲）
16. 琳达·巴尔瑟：演唱阿黛尔的《Someone like you》
17. 穆罕默德·萨布尔 ：关于阿富汗的说唱歌曲
如何才能让伴侣关系、家庭关系和校园关系长久美满？这个问题对我们的个人幸福感和学业成功至关重要，而知名伴侣与家庭治疗师阿希姆·沙德（Achim Schad）在施泰因米勒中学（Gymnasium Steinmühle）所做的一场既引人入胜又风趣幽默的演讲，正是围绕这一问题的答案展开的。
“要打破这种恶性循环，积极的人际关系信息与消极的人际关系信息之比必须达到5:1。”
阿希姆·沙德（Achim Schad）在施泰因米勒（Steinmühle）以这一构建稳固关系的“关系公式”结束了这场富有洞见且妙趣横生的演讲。约200名家长和同事参加了在论坛举行的教育之夜活动，他们对这位来自伍珀塔尔（Wuppertal）的夫妻与家庭治疗师生动有趣的演讲赞不绝口。
去听一场题为“父母如何在育儿过程中成为梦之队？”的讲座，确实不容易，因为这可能意味着自己家的育儿过程并不太顺利。 “谢天谢地，周围还有许多熟人和邻居，可以向他们讨教一两条建议，”阿希姆·沙德眨了眨眼说道。
仅仅几分钟后，这位讲师凭借35年作为治疗师和顾问的丰富经验，便展现出了深厚的专业底蕴。他通过大量来自家庭和伴侣咨询工作的实例，始终以不带说教口吻的方式，阐述了有助于团队形成或维持凝聚力的团队规则。 归根结底，父母是否采取一致的教育方式、是否总是意见一致并不重要。关键在于，一方父母的指示应被另一方接受，而不被纠正。沙德列举了“良好联盟”与“不良联盟”的例子。 孩子和其中一位家长绝不能联合起来对抗另一位家长。“这总是会出问题的，”阿希姆·沙德断言。“不过，如果您的孩子觉得你们关于缩短电脑游戏时间的明确共同立场很蠢，您大可将其视为对您良好育儿工作的赞美。” 鉴于男女之间的固有差异，要找到一条明确的界限并不总是那么容易。 “如果你们完全无法达成一致，那就明确分工。每月逢双号日由一方做决定，逢单号日由另一方做决定，”沙德建议道。这位演讲者通过分享自己育儿经历中的实例——其中也并非一切都一帆风顺——为在场的家长们打气。
最后，阿希姆·沙德对“梦之队”的定义进行了补充：“学校和老师也是其中一员。”他指出，家长和孩子联合起来对抗老师是绝对不可取的。在三十多年的教育实践中，沙德想不起任何一个这种“联盟”最终取得成功的例子。 “家长、学生和教师之间相互尊重、和谐相处，是营造良好学习氛围和取得学习成果的前提，” 阿希姆·沙德强调道，他将斯坦米勒学校称为这方面的“标杆学校”。他以此鼓励斯坦米勒学校在今后的办学工作中，继续特别重视学生、家长和教师之间的良好关系。
以“亲手塑造未来！”为主题，一年一度的“Chance”教育展为参观者提供有关职业规划、教育培训及大学深造的信息。
今年展会恰逢“返乡周末”（注：每14天，德国本土的学生会随家人返乡探亲，而国际学生则留在施泰因米勒学校，并接受个性化照料）。 国际学生们抓住了这个难得的机会，前往吉森的展馆参观。
大家一起参观了展馆，那里有数百家参展商，并收集到了许多有趣的信息。大家的兴趣各不相同：有人主要关注志愿服务和社会工作，而另一些人则更关注机械制造和工程领域。 大家的口袋很快就被宣传册、传单和小礼物塞得满满当当。
在这个圆满成功的下午过后，大家都收获了丰富的资料，并对未来充满了新的想法。
在圣诞假期前的最后两天，全体教师安排了年度培训活动，校领导层和教务领导成功地邀请到了众多专家来校交流。
关于“教师日常工作辅助与健康”领域：
· 弗兰齐斯卡·克鲁姆维德-施泰纳（波鸿克雷恩堡研究所）：高效批改
· 克尔斯汀·库希克（法兰克福b*brizzle成人教育学校）：面向教师的发声训练与健康预防 [图1 + 2]
· 克劳迪娅·罗德博士（施泰因米勒）： 日常生活中如何保护背部。简易背部保健指南。
罗德尔博士临危受命，顶替了因病缺席的演讲嘉宾，并在这一领域展现出了极具帮助的专业能力。 [图3]
· 心理学硕士彼得·伯格 （巴特茨韦斯滕哈特瓦尔德诊所二号）：教师职业中的健康维护。应对职业倦怠的策略。 [图4]
· 萨宾·保罗博士 （法兰克福进化健康研究所的分子与进化生物学家）：压力大吗？——面向教师的自然速效缓解方案。 [图5]
关于如何处理遭受创伤的学生：
· 乔治·皮珀博士（创伤应对研究所）：我们学校该如何应对遭受创伤的难民儿童或青少年难民所面临的问题？ [图6 + 7]
甚至在评估结果出炉之前，就可以断言，同事们普遍认为此次活动非常有帮助，且活动氛围轻松愉快。
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寄宿学校管理层及行政管理
安克·穆希斯基（Anke Muszynski）与迪尔克·科内茨（Dirk Konnertz）
电话：06421 408-0
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