今年，施泰因穆伦小学的5年级和6年级学生们依然在欢快热烈的氛围中，满怀热情地庆祝了狂欢节。 在“老妇人狂欢节”当天，第六节课结束后，大家便开始换装、化妆，并由每个班级挑选两套与“狂欢节服装故事”相匹配的服装！下午2点，狂欢者们随着波兰舞曲的节奏列队入场。 随后，大家与“Sing & Swing”兴趣小组一起跳舞，展示了狂欢节服装故事，并举办了狂欢节运动会，比赛项目包括跑步与投掷双项赛以及三人两腿赛。
紧接着是迪斯科舞会和备受期待的狂欢节小吃，现场还供应了薯条。WU Sound & Light团队在萨姆·肯普克斯（Sam Kempkes）的带领下，为活动提供了最棒的音乐。老师们不仅完美地协调了整个流程，还身着别出心裁的服装融入了学生之中。

 

 

这场音乐之旅从巴洛克式的华美音色延伸至充满趣味的流行金曲；正如音乐教师兼音乐会男高音丹尼尔·桑斯（Daniel Sans）在“开放舞台”环节尾声时，戴着帽子和眼镜化身“Sharp Dressed Man”展现出的多变魅力，当晚的演出节目同样丰富多彩。 情感起伏跌宕，音乐风格之丰富多样，令人印象深刻——当文化领域的活动安排上出现音乐演出时，这正是施泰因米勒（Steinmühle）的独特魅力。

那些稍晚到场、还得“加排”座椅的观众，则在惊叹中站着欣赏了当晚的第一个高潮。 内拉·海伯勒（6c班）和她的二重奏搭档米里亚姆·兰格（作为特邀嘉宾）拉开了当晚的序幕，她们通过一首由乔治·菲利普·泰勒曼创作、演奏得极为优美的三乐章长笛奏鸣曲，展现了长笛音色丰富之美。

按照传统，一年一度的“开放舞台”晚会原本设计为一场规模小、形式简朴的活动。观众的热情之所以比预期更高，首要原因在于演出节目内容丰富多样。 音乐学生会成员乌尔里克·维尔姆斯迈尔、丹尼尔·桑斯和弗兰克·韦梅在开幕式后安排了钢琴演奏环节。5b班的妮娜·西默以极富沉稳与自信的姿态演绎了帕赫贝尔著名的D大调卡农，在钢琴上营造出令人惊叹的优美音色。 当客座演奏家亚历克斯·德斯帕（Alex Despa）以娴熟的钢琴技巧演绎莫扎特的《主题与变奏》，并即兴添加了一段独创段落时，全场同样陷入了全神贯注的静默——这是一项特殊的挑战，而他却从容地完成了。

 

诗歌朗诵大赛和卡拉OK

然而，当晚登台演出的不仅有泰勒曼、莫扎特的作品以及学生们的即兴创作。九年级的学生们勇敢地探讨了各年龄段人群都可能罹患疾病这一话题，并以诗歌朗诵的形式将这一主题呈现给观众。 保琳·费林格、伊芙琳·达默和桑德罗·普福尔（9b班）通过诗歌赋予这一严肃主题以生命，令观众在聆听时不禁驻足沉思。相比之下，卡拉OK则是能点燃各年龄段观众热情的助兴活动。 正因深谙此道，作为对比环节，安娜·卡塔琳娜·梅克和基亚拉·施瓦茨（7b班）随后以二重唱的形式演绎了肖恩·门德斯的热门单曲《Stitches》。 弗卢特·塞法特（11b班）的精彩表演也带来了更多变化：她先是配合管弦乐伴奏演奏了英国作曲家亨利·普赛尔的一首回旋曲，随后又以别具一格的音色演绎了帕赫贝尔的《卡农》。 她的演奏同样流淌着宁静与悠然的旋律。

在与汤姆·马夸特和芬尼安·肯普克斯（9b班）再次踏入诗歌说唱的世界，并伴随着那句发人深省且充满力量的箴言“The World is Yours”之后，轮到乐队登场了。 音乐老师丹尼尔·桑斯身着开头提到的那套键盘手装扮登台，与担任鼓手的亚瑟·劳克斯（12年级）、萨克斯手汤姆·赫费尔特（10c班）以及同样担任电贝斯手的同事弗兰克·韦梅一起，为聚光灯下的主角伴奏： 芬恩·科内茨（10b班）通过演唱、主音吉他演奏以及充满激情的独奏，演绎了ZZ Top乐队的《Sharp Dressed Man》（不仅限于此）。 随后，在乐队阵容调整后，汤姆·赫费尔特通过演奏克拉伦斯·克莱蒙斯的《Sax in the City》，以嘶吼般的主题旋律和饱满浑厚的独奏，充分展示了其作为次中音萨克斯演奏家的非凡技艺。

寄宿学校乐队带来好心情

在如此多动感十足的音乐伴奏下，这场由弗兰克·韦梅主持的晚会自然要以一种充满氛围的方式落下帷幕。还有什么比让寄宿学校乐队在压轴环节登台表演更合适呢？ 这支七人乐队简直就是“Radioactive”，而且情绪高涨：他们演奏了美国乐队Imagine Dragons的同名歌曲，以及法瑞尔·威廉姆斯（Pharell Williams）的冠军单曲《Happy》，让观众们带着好心情踏上了归途。

作为对所有参与者的表彰，校长比约恩·格默（Björn Gemmer）和贝恩德·霍利（Bernd Holly）还向大家分发了一份甜蜜的小点心。 音响与灯光团队（萨姆·肯普克斯（11d班）和塞缪尔·鲁夫（10b班））在灯光和音质方面再次表现出色。

大家兴致勃勃地交谈着，品尝着提供的饮品，并随着现场乐队“Warehouse”的音乐翩翩起舞：周六晚上，200位心情愉悦的施泰因米勒学校家长在论坛大厅欢庆，一直持续到凌晨。 这是斯坦米勒学校历史上首次由校友会专门为家长举办派对。 热烈的反响和现场高涨的氛围表明，这个创意大获成功。当宾客们时而在圆形的站立式餐桌旁小酌长饮，时而在舞池中翩翩起舞时，学校领导团队和管理层则确保了活动的顺利进行： 校长比约恩·格默（Björn Gemmer）忙着切青柠调制凯匹林纳鸡尾酒，总经理迪尔克·科内茨（Dirk Konnertz）负责管理酒水供应，校长贝恩德·霍利（Bernd Holly）则负责回收空瓶。其他勤奋的志愿者们也确保了酒水供应的无缝衔接。 所有来宾都兴致勃勃地交谈着，显然非常享受这种氛围——随着克里登斯清水复兴乐队（Creedence Clearwater Revival）的《Proud Mary》、德佩什·莫德乐队（Depeche Mode）的《Personal Jesus》或彼得·加布里埃尔（Peter Gabriel）的《Salisbury Hill》等歌曲的旋律响起，只需走几步就能到达舞池。

凌晨2点15分，最后一批观众离开了论坛。期间，总经理迪尔克·科内茨听到了有人喊道：“那下周六见。” 虽然可能不会那么快再次举办，但在这样一个圆满成功的夜晚之后，再次举办已无障碍：精彩的观众、超棒的乐队，以及为新楼内部装修筹集的又一笔善款。

施泰因米勒学校的项目式教学提倡著名的“跳出固有思维框架”。其旨在让学生了解那些通常不太被纳入普通学校课程的生活领域。10a班在伊内斯·菲尔哈本老师的带领下，展示了项目式教学的具体实施过程。 本次课程的主题是“社会参与”——这是项目式教学中此前尚未涉及的主题。

学生们的目标是根据个人兴趣和热情，参与一个自己选择的开放性项目。在此过程中，应将社会或生态理念置于首位。每场演讲都配有学生们通过PowerPoint自行制作的图片演示文稿。 每次演讲后，都会由班上事先指定的一个小组进行反馈。

我们受邀参加了那些因积极参与活动而选择校外学习场所的学生们的展示活动。

养老院里的感恩之情

伊达·施泰因帕斯和阿纳斯塔西娅·比克尔为她们的项目前往了韦特养老院。在与住户们互动的过程中，她们了解了如何建立联系以及可能遇到的障碍，但很快赢得了老人们的信任，并与他们进行了许多交谈。 伊达和阿纳斯塔西娅感受到了老人们的深深感激，在拍摄照片时（“最困难的部分”）也克服了种种障碍，并深入了解了护理人员并不轻松的日常工作。

动物收容所急需志愿者

安娜·施瓦茨-特雷斯参观了卡佩尔动物收容所。她介绍了收容所内收留的众多不同种类动物、它们的生活条件，以及这支充满热忱的团队的人员构成——如果没有志愿者的帮助，这支团队几乎无法胜任如此繁重的各项任务。 安娜毫不介意帮忙清理围栏，并了解到有些动物是由警方送来的，也有一些是被陌生人直接放在收容所门口的。

“Handkäs”带来的快乐

雅各布·舒曼、西蒙·施佩希特和约翰内斯·德尔施共同发起了一个项目。 这个团队甚至以“马尔堡购物助手”的名义制作了传单，并在卡佩尔地区分发。由于反响平平，他们当即前往莫伊施特的养老院，直接询问住户们有什么小愿望。 老人们也毫不犹豫地提出了自己的愿望，有人要“卡特杰斯糖果、巧克力和汉德卡斯奶酪”。三人对此的感想是：“我们曾是长者眼中的年轻面孔。这很有趣。帮助他人让人感到幸福。”