今年，施泰因米勒学校共派出六个项目参加了在洛拉尔和卡塞尔举办的地区竞赛。其中三支队伍一举夺得冠军，从而获得了参加在达姆施塔特和卡塞尔举行的“学生实验”类别州级竞赛的资格。 另有三支队伍荣获了特别奖。

值得注意的是，来自不同年级的团队都参与其中——从初中部到高中部。 六年级有两支队伍参赛，八年级、九年级、十一年级和十三年级各有一支队伍参赛。学科领域也十分多样：生物学领域有三项研究和实验，化学、物理以及地球与空间科学领域各有一项。

莱昂纳德·伯格、马茨·埃格布林和莱昂廷·施密特是这三位六年级学生，他们在 “学生实验”竞赛中，在尤塔·托尔-博斯多夫博士和迪特马尔·冯·德·阿赫博士两位老师的指导下，获得了地球与空间科学类第一名，并额外赢得了环境技术特别奖。他们对比了生态农田与普通农田。 在此过程中，他们共检测了近20份土壤样本，并发现生态农田不仅因硝酸盐含量低而表现优异，还因其能够固定和释放养分的能力而脱颖而出。 传统农田，尤其是使用粪肥施肥的农田，其硝酸盐和亚硝酸盐含量几乎无一例外地处于令人担忧的水平。评审团认为该课题、研究工作及其成果值得授予最高荣誉。接下来，他们将前往卡塞尔参加州级竞赛。

 

鞋内氧气不足

9年级的莫滕·科勒、本杰明·舒尔和约书亚·维德对“为什么滑雪靴里的暖脚贴不起作用”这一问题展开了探究。这三名学生在施泰因米勒滑雪活动中感到脚冷，并注意到本应缓解这一问题的暖脚贴效果极差。 他们深入探究了其中的化学反应机制，并通过测量温度和氧气浓度曲线等方法发现，滑雪靴内的氧气含量根本不足。这导致预期的化学反应很快便停止了。

在尤塔·托尔-博尔斯多夫（Jutta Töhl-Borsdorf）博士老师的指导下，他们使用了通过智能手机控制的温度传感器以及由Arduino控制的氧气探头。 在马尔特·克利姆扎克（Malte Klimczak）于斯坦米勒学校开设的选修技术课上，Arduino微控制器开发板首次被引入教学，并在此被成功应用于化学问题的解决。这三名学生同样凭借最佳跨学科项目在化学竞赛中荣获第一名，并将有幸参加在达姆施塔特举行的州级竞赛。

 

面粉甲虫是如何“分解”聚苯乙烯的

11年级的克拉拉·穆勒（Clara Müller）、玛丽·恩格勒特（Marie Englert）和詹妮弗·韦伯（Jennifer Weber）在迪特马尔·冯·德·阿赫（Dietmar von der Ahe）博士的指导下，研究了面粉甲虫幼虫肠道菌群中的细菌是否参与了聚苯乙烯泡沫塑料的降解。 这些女生在不同条件下观察了粉甲虫幼虫（Tenebrio molitor）的取食行为。 她们运用分子生物学方法（PCR、基因组和PCR DNA提取、光度计测定DNA含量、凝胶电泳，以及由eurofins genomics公司（ 埃伯斯贝格）对从幼虫肠道菌群中分离出的230种不同细菌克隆进行了亲缘关系分析及对苯乙烯降解能力的检测。在此过程中，她们发现几种来自肠杆菌科的细菌克隆，能够在营养液中降解该塑料。 受Eurofins Genomics公司委托，其中一个克隆（克隆编号43）的基因组已完成全序列测定（约600万个碱基对），随后在基因组中搜寻可能参与苯乙烯降解的酶编码区域。 这些女学生还提出了一种关于苯乙烯降解化学过程的可能机制。作为特别奖，这三人组获得了专业期刊《科学画报》（Bild der Wissenschaft）的一年订阅。

 

通过竞赛与大学建立联系

13年级的罗尼亚·罗森克朗茨在物理领域赢得了评委们的青睐。她研究了吸入氦气后声音发生变化的原因。 在尤塔·托尔-博斯多夫（Jutta Töhl-Borsdorf）博士担任教师的五年级“NaUnt”课程中，学生们提出了这一问题。 罗尼亚很快意识到，随处可见的解释仅部分正确，而这一现象远比想象中复杂得多。为了探究问题的本质，她设计了多种实验装置。评委们特别强调了她对这一问题所采取的极具科学性的研究方法。 通过此次竞赛，她很快与马尔堡大学建立了联系，从而得以在语音病理学实验室进行测量。该项目在物理类比赛中获得第一名，并荣获声学特别奖，这也意味着罗尼亚·罗森克朗茨已获得参加达姆施塔特州级竞赛的资格。

 

蚯蚓喜欢什么

在“学生实验”竞赛中，在迪特马尔·冯·德尔·阿赫博士的指导下，年轻的研究员特蕾莎·丁格斯（6b班）和索菲亚·罗戈什（6c班）研究了蚯蚓对土壤和气候的潜在影响。 在这项研究中，两位学生对本土蚯蚓（Lumbricus terrestris）的行为及其与土壤细菌的相互作用进行了深入研究。她们发现：

• 蚯蚓偏好的土壤类型
• 他避开哪些土壤特性（pH值、石灰质土壤、沙质土壤等）
• 蚯蚓通过与土壤细菌相互作用，在土壤中产生了大量温室气体二氧化碳。
• 土壤中的细菌科与蚯蚓粪便中的细菌科不同。

 

马皮的生长环境

西拉斯·克鲁格和扬·福尔默（均为8c班学生）希望更深入地了解“马皮上的生命”。 在迪特马尔·冯·德·阿赫博士的指导下，这两名学生对两匹马的不同皮肤部位（皮肤、耳廓、鼻部、口部）进行了细菌定植情况的检测，即所谓的微生物组。 他们发现，夏季的微生物群与冬季的微生物群存在显著差异，也就是说，夏季在不同皮肤部位发现的细菌科与冬季不同。这与不同气候条件下皮肤功能的差异相吻合。

 

“你们能帮我核对一下，我们这里勾选的答案对不对？”“我刚在第8题上有了重要线索。”“那个约分是怎么来的来着？”“上面划掉什么，下面划掉什么。” “我会p-q公式。我是聪明还是不聪明？”——这是9a班的阿莉埃娜、保拉、约书亚和康斯坦丁在解答博利亚伊团队数学竞赛题目时的原声。

与普通课堂测验或考试中不允许的做法相反，在这项新的数学竞赛中，这种做法却备受鼓励：每个年级由2至4名学生组成一支队伍，共同商讨一道数学谜题中五个给定选项中哪个是正确的。 答案可能从“没有”到“全部5个选项”，一切皆有可能。

“合作能力是我们生活中至关重要的价值观”——这是这项源自匈牙利、在德国仅举办了五年的竞赛的宗旨。9a班的两名女生和两名男生毫不犹豫地答应参加博莱伊竞赛。 关于团队名称的讨论则持续了较长时间。最终，他们以“亚马逊蚂蚁”（“就体重比而言，它们是世界上最强大的动物，”约书亚解释道）为名参赛，并取得了非常出色的成绩。 在黑森州61支参赛队伍中，他们获得了第二名，并收到了证书、T恤以及收录了所有题目和解答的2019年博莱伊竞赛年鉴。

与去年一样，特蕾莎·丁格斯（6b班）和索菲亚·罗戈什（6c班）与菲利皮努姆中学的两名学生组队，以“数学魔法师”的名义参加了博莱伊竞赛。 她们的表现与去年一样出色，在黑森州103支六年级参赛队伍中荣获第二名。

热烈祝贺这两支在数学竞赛中取得优异成绩的队伍！
吉塞拉·奥珀

9月底，高中毕业班的化学进阶班在老师尤塔·托尔-博尔斯多夫博士的带领下，前往达姆施塔特工业大学参观。

此次实地考察的目的是学习与“塑料”和“平衡”这两个主题相关的各种知识。通过参观化学实验室并在大学环境中进行富有教育意义的实验，旨在帮助学生对未来可能考虑的大学专业有更深入的了解。 乘坐火车经过两小时的旅程后，大家直接前往大学，首先听取了关于“塑料”主题及即将进行的实验的介绍。该实验旨在通过聚二甲基硅氧烷的合成来制备硅酮。 此外，在实验开始前，课程还对安全防护措施进行了详细指导，以预防实验室中可能发生的事故。

关于合成硅酮的实验（硅酮是一种合成聚合物，其中硅原子通过氧原子相互连接）的第一部分，于抵达当天的上午进行。午餐同样是在大学食堂吃的。

下午进行了实验的第二部分，即让寡聚二甲基硅氧烷或聚二甲基硅氧烷与硼酸发生交联；实验结果是形成了一团团“像弹力球一样”的彩色物质。随后，全班前往附近的一家青年旅舍。 当晚，学生们与他们的老师尤塔·托尔-博尔斯多夫博士一起，在隔壁的一家小酒馆里共进晚餐，度过了温馨的夜晚。

富有启发性的见闻

在实地考察的第二天，大学课程围绕“化学平衡”这一主题展开，并进行了利用分光光度法测定平衡常数的实验。 在此过程中，同学们还学习了如何使用“图形分析应用程序”来分析和评估所得结果；根据这些读取到的数值（曲线的斜率和y轴截距），可以计算出所需的平衡常数。 下午，化学进阶班的同学们带着丰富的见闻和新的体验——无论是在专业知识方面还是职业规划方面——踏上了返回马尔堡的归途。

早在今年年初，选修化学进阶课程的学生们就对马尔堡菲利普斯大学的化学专业有了初步了解。本次研讨会的主题是塑料。选修化学进阶课程的学生们学习了各种合成方法，并掌握了化学实验器材的使用方法。

莉娜·诺埃尔·约森和斯文雅·温特

和往年一样，“WU-Forschen”在秋季嘉年华上设立了互动展台。今年，我们的学生——如同2015年那样——得到了马尔堡“Chemikum”移动化学实验室的支持。正是施泰因米勒学校家长协会促成了此次合作。
除了涉及隐写术、海藻酸盐、干冰等内容的互动实验外，“Chemikum”还展示了广受欢迎的“小球爆炸”实验（见图）。
展位上吸引了众多参观者。尤其是来自双语小学的年幼孩子们，在这里既学到了很多知识，又玩得非常开心。

在“青少年科研”地区赛中，来自12年级的两名女学生莱娜·诺埃尔·约森（17岁）和雅尼娜·塞普（18岁）成功晋级在达姆施塔特举行的黑森州级比赛。 这意味着她们必须一直忙到最后一刻，对项目进行最后的完善。

这支由两人组成的团队早在比赛前一天放学后便动身前往达姆施塔特。次日早上8点，默克公司体育馆开始放行入场。 来自职业领域、生物学、化学、地球与空间科学、数学与计算机科学、物理学及技术领域的共计36支队伍开始搭建展台，同时借此机会参观了其他参赛者的项目。

每支队伍都领到了两块展板以及桌椅，当天不允许家长和监护人到场。 上午9点举行了欢迎致辞，期间提到了今年的主题“别问我，问你自己”，并说明了接下来的日程安排。一份包含评委评审时间的清单被分发给了大家。 这比地区赛要轻松得多，因为大家不必一直守在展位上，还可以参加关于“双元制教育”或“专利法”等主题的各类工作坊。此外，大家也有机会更好地了解其他参赛队伍，这些队伍同样展示了非常出色的项目。

 

由4人组成的专家评审团进行45分钟的评审

等待评委提问的时间显得格外漫长，紧张感也在不断加剧。中午12点15分，评委们来到了我们的展位“微生物与塑料降解：梅洛尼拉蛾幼虫肠道中细菌的鉴定”。 在我们的展示结束后，由4位专家组成的评审团提出了问题，随后展开了一场类似于对话的交流，这使得这45分钟比预期的过得更快。

我们正好在午餐时间前完成了工作，因此接下来的时间可以稍微放松一些。直到下午4点，摄像组、摄影师和广播团队都在现场采访参赛者。评委们也进行了最后的评审。 随后进行了一场看似有些多余的颁奖典礼彩排。经过漫长的等待，这一刻终于到来：大巴将我们这些参赛者送往Kinopolis，大家先一起观看了电影《机械姬》，随后共进晚餐。 在此期间，大家之间的气氛越来越热烈，到了晚上，当所有人都分别入住青年旅舍或酒店后，大家结识了许多新朋友。

 

“大胆地把自己的想法付诸实践！”

第二天早上吃了早餐后，大家被送回了默克园区。 大家对颁奖典礼既充满期待，又明显感到疲惫。不过，活动安排得紧凑，根本没有留出较长的休息时间。参观默克创新中心——那里正在将未来的构想变为现实——给我们留下了深刻印象，一切都充满新意，我们的疲惫感也很快烟消云散。 工作人员向我们详细介绍了通常长达两年以上的创意开发流程，一位初创企业家还以非常轻松的方式向我们讲解了其公司的运营过程，并鼓励我们将自己的创意付诸实践。

在默克工厂逗留了近3小时后，我们踏上了返回体育馆的归途。那里，家长、带队老师以及对自然科学感兴趣的人士都在等候，并听取了项目介绍。这一环节虽然辛苦，但也非常有趣，因为明显有不少感兴趣的人来到了我们的展位。

 

文斯·埃伯特担任主持人

下午3点30分，随着参赛者入场，颁奖典礼正式拉开帷幕，主持人文斯·埃伯特以他一贯开朗的风格向所有在场来宾致以问候。随后，默克公司代表、各市市长以及文化部长相继发表了多篇致辞。

施泰因米勒学校在生物学类别中获得第二名，并赢得了200欧元的奖金， 取得了非常令人欣喜的成绩，这不仅让我们的家长感到高兴，也让我们的指导老师迪特马尔·冯·德尔·阿赫博士以及同样来到达姆施塔特的化学/物理老师尤塔·托尔-博尔斯多夫博士倍感欣喜。 作为我们的指导老师，冯·德尔·阿赫博士获得了指导教师奖。总而言之，这两天既极具启发性、充满趣味，同时也十分辛苦，但带来了许多宝贵的经历。 雅尼娜·塞普

 

莉娜·诺埃尔·约森和雅尼娜·塞普凭借题为“微生物与塑料降解：鉴定蜜蜡蛾幼虫肠道中的细菌”的研究课题，在“青少年科研”州级竞赛中荣获二等奖。

 

这充分证明了施泰因米伦学校教学的质量： 与他的同事尤塔·托尔-博尔斯多夫博士（右）在“学生实验”青少年竞赛中获奖一样，迪特马尔·冯·德·阿赫博士（左）也在“青少年科研”竞赛中获得了指导教师奖。