施泰因米勒学校的学生们通过举办慈善跳蚤市场，并在家长会当天发起募捐呼吁，为马尔堡的难民儿童筹集了1,135欧元。 1月27日，这笔善款在“吉塞尔贝格门户”向“马尔堡多样性协会（Vielfalt Marburg e.V.）”进行了移交。

去年秋天，来自多个团体的学生们萌生了一个想法：利用这种乐于助人的精神来帮助马尔堡的难民儿童，而这一计划取得了圆满成功。

儿童与青少年议会、学生代表委员会以及Interact俱乐部的成员们在家长会当天联合举办了一场“慈善跳蚤市场”： 所有学生都被鼓励从家里带来游戏、CD、书籍或其他物品，并在学校楼道的走廊里向同学出售。 下午，活动组织者还邀请了参加学生-家长-教师交流日的来宾进行捐款。当晚筹集到1,135欧元时，组织者们都大吃一惊。

经与马尔堡难民事务协调处（Koordinierungsstelle für Flüchtlingswesen in Marburg）的弗莱克-德尔纳瓦兹女士协商，这笔款项已拨付给“马尔堡多样性协会”（Vielfalt Marburg e.V.），用于支持马尔堡的难民儿童。 在马尔堡新落成的难民中心“Portal-Gisselberg”举行的捐款移交仪式上，施泰因米勒学校的学生们亲眼目睹了他们的捐款将用于何处：玩具和学习资料同样不可或缺。 弗莱克-德尔纳瓦兹女士对学生们的积极参与感到由衷高兴，并感谢了这笔慷慨的捐款。

如何让父母成为“梦之队”—— 夫妻与家庭治疗师阿希姆·沙德在施泰因米勒论坛发表演讲

如何才能让伴侣关系、家庭关系和校园关系长久美满？这个问题对我们的个人幸福感和学业成功至关重要，而知名伴侣与家庭治疗师阿希姆·沙德（Achim Schad）在施泰因米勒中学（Gymnasium Steinmühle）所做的一场既引人入胜又风趣幽默的演讲，正是围绕这一问题的答案展开的。

“要打破这种恶性循环，积极的人际关系信息与消极的人际关系信息之比必须达到5:1。”
阿希姆·沙德（Achim Schad）在施泰因米勒（Steinmühle）以这一构建稳固关系的“关系公式”结束了这场富有洞见且妙趣横生的演讲。约200名家长和同事参加了在论坛举行的教育之夜活动，他们对这位来自伍珀塔尔（Wuppertal）的夫妻与家庭治疗师生动有趣的演讲赞不绝口。

去听一场题为“父母如何在育儿过程中成为梦之队？”的讲座，确实不容易，因为这可能意味着自己家的育儿过程并不太顺利。 “谢天谢地，周围还有许多熟人和邻居，可以向他们讨教一两条建议，”阿希姆·沙德眨了眨眼说道。

仅仅几分钟后，这位讲师凭借35年作为治疗师和顾问的丰富经验，便展现出了深厚的专业底蕴。他通过大量来自家庭和伴侣咨询工作的实例，始终以不带说教口吻的方式，阐述了有助于团队形成或维持凝聚力的团队规则。 归根结底，父母是否采取一致的教育方式、是否总是意见一致并不重要。关键在于，一方父母的指示应被另一方接受，而不被纠正。沙德列举了“良好联盟”与“不良联盟”的例子。 孩子和其中一位家长绝不能联合起来对抗另一位家长。“这总是会出问题的，”阿希姆·沙德断言。“不过，如果您的孩子觉得你们关于缩短电脑游戏时间的明确共同立场很蠢，您大可将其视为对您良好育儿工作的赞美。” 鉴于男女之间的固有差异，要找到一条明确的界限并不总是那么容易。 “如果你们完全无法达成一致，那就明确分工。每月逢双号日由一方做决定，逢单号日由另一方做决定，”沙德建议道。这位演讲者通过分享自己育儿经历中的实例——其中也并非一切都一帆风顺——为在场的家长们打气。

最后，阿希姆·沙德对“梦之队”的定义进行了补充：“学校和老师也是其中一员。”他指出，家长和孩子联合起来对抗老师是绝对不可取的。在三十多年的教育实践中，沙德想不起任何一个这种“联盟”最终取得成功的例子。 “家长、学生和教师之间相互尊重、和谐相处，是营造良好学习氛围和取得学习成果的前提，” 阿希姆·沙德强调道，他将斯坦米勒学校称为这方面的“标杆学校”。他以此鼓励斯坦米勒学校在今后的办学工作中，继续特别重视学生、家长和教师之间的良好关系。

在圣诞假期前的最后两天，全体教师安排了年度培训活动，校领导层和教务领导成功地邀请到了众多专家来校交流。

关于“教师日常工作辅助与健康”领域：

· 弗兰齐斯卡·克鲁姆维德-施泰纳（波鸿克雷恩堡研究所）：高效批改

· 克尔斯汀·库希克（法兰克福b*brizzle成人教育学校）：面向教师的发声训练与健康预防 [图1 + 2]

· 克劳迪娅·罗德博士（施泰因米勒）： 日常生活中如何保护背部。简易背部保健指南。

罗德尔博士临危受命，顶替了因病缺席的演讲嘉宾，并在这一领域展现出了极具帮助的专业能力。 [图3]

· 心理学硕士彼得·伯格 （巴特茨韦斯滕哈特瓦尔德诊所二号）：教师职业中的健康维护。应对职业倦怠的策略。 [图4]

· 萨宾·保罗博士 （法兰克福进化健康研究所的分子与进化生物学家）：压力大吗？——面向教师的自然速效缓解方案。 [图5]

关于如何处理遭受创伤的学生：

· 乔治·皮珀博士（创伤应对研究所）：我们学校该如何应对遭受创伤的难民儿童或青少年难民所面临的问题？ [图6 + 7]

甚至在评估结果出炉之前，就可以断言，同事们普遍认为此次活动非常有帮助，且活动氛围轻松愉快。

学校协会即将卸任的董事会成员在教职工圣诞联欢会上向全体员工道别。 帕茨奥尔德博士在致辞中回顾了那些令他印象深刻的事件，包括协助难民逃亡的故事、Centrum和Forum的建设，以及在机构架构和人员配置方面做出的艰难决策。 他特别对副会长约伦贝克先生以及长期担任执行董事的耶格尔先生所作出的贡献表示了高度赞赏。

格默先生代表学校领导层向即将离任的董事会成员致以感谢，并希望学校全体师生能在另一个场合，向这位长期任职的董事会成员再次致以应有的告别。

奥珀女士和拉本-马丁女士在简短致辞中提到了新年伊始的一件重要事件：瑙海默先生退休以及2016年2月为他举行的欢送会。

随后，物理和地理学科学生会通过丰富多彩的节目和互动实验为现场增添了欢乐气氛。令人欣喜的是，许多曾在此工作的同事也再次出席了这场传统的圣诞庆祝活动。

自2015/2016学年起，施泰因米勒寄宿学校允许国际学生在返乡周末留在寄宿学校。 在复活节和秋季假期期间，寄宿部同样向这群学生开放。为了提供额外的照料，寄宿部在教育团队中增设了一个新职位。

多年来，施泰因米勒学校一直接收国际学生。这些学生与德国学生一起上课，并共同度过课余时光。作为一所教育机构，施泰因米勒学校立志进一步推进国际化进程。 该校的教育理念旨在为施泰因米勒学校的学生做好充分准备，使其未来能够独立生活。 在大学和职场中，年轻人会接触到许多不同国籍的人，因此需要具备相应的跨文化能力，才能与其他文化背景的人进行沟通并开展密切合作。 因此，让学生们在学校和寄宿生活的日常中学习并实践跨文化合作至关重要。

过去，施泰因米勒寄宿学校在接纳国际学生方面已积累了非常丰富的经验。对于所有参与者而言，文化交流既是一种丰富，也是一种挑战。在选择学生来源国时，该寄宿学校对所有国家均持开放态度。 目前，施泰因穆勒寄宿学校的学生中，就有来自俄罗斯、中国、韩国、法国、波兰和瑞士等国家的学生。

如果您对国际寄宿学校的名额感兴趣，请联系施泰因米伦寄宿学校的招生办公室。