八年级社会实践：走进生活

走出校园，走进生活：在施泰因米勒学校的社会实习项目中，八年级的学生们定期接触不同领域的实践。学科教师克劳迪娅·罗德博士表示，学生们在自主选择的实习地点开展活动时，总能收获丰富的经验。

 

了解庇护申请的审批情况

法比安·普赖斯曾前往马尔堡的地区就业中心。在那里，他亲身体验了求助者申请经济援助的初次面谈，并参与了现场评估，这些评估将决定是否批准实物援助。此外，法比安还了解了庇护申请的审批流程，并参观了“Team for you”项目项目。该项目会与求助者探讨新的发展方向，例如职业培训、求职辅导和语言课程。这位学生还深入了解了寄养家庭的匹配工作，并与家庭委员会建立了联系。该委员会负责决定各家庭应获得何种支持。

 

在退伍军人聚会点

托比·米勒为了参加社会实习，远赴地球的另一端。他在澳大利亚阿德莱德的“威洛男子工坊”（Willo’s Men’s Shed）实习，这是一个退伍军人的聚会场所。该机构旨在支持男性的心理健康，并由政府提供资金支持。 在这里，年长的男性们聚在一起，既为了对抗孤独，也是为了找到生活的目标。
应需求，这里会进行木工和锻造工作，成品例如攀爬架、树屋等会捐赠给幼儿园，有时也会开展音乐项目。 参与完全基于自愿。有时，这里也只是一个供人们吃饭、喝酒和聊天的地方。
托比希望德国也能有这样的场所，让老年人有一个可以去的地方。

 

借助“马”这一媒介获得帮助

雅娜·诺尔特参加了圣伊丽莎白协会举办的治疗性骑马活动。该协会通过马这一媒介，为残障人士提供帮助。
这些障碍形式多样，例如进食障碍、行为障碍、注意力缺陷障碍（ADS）。
马是身体的“镜子”。它有助于放松身心，因为孩子们能在此感受到自由。马能增强自信心、自我意识和团队协作能力。 雅娜观察到，许多孩子来时神情忧伤，但下马时却个个笑容满面。
雅娜反思后发现，自己的社交能力得到了提升。她学会了要主动接近孩子们，才能给予帮助。

 

在森林里，能获得更多的宁静与平和

安妮·德克（Anni Deucker） 在施塔特瓦尔德幼儿园完成了 她的社会实习。那里有许多融入教育的儿童，氛围非常多元文化。
幼儿园通过大量语言游戏和唱歌活动来加强儿童的语言能力。
每天的安排包括一起吃早餐、晨圈活动、去图书馆、做体操、手工制作和烘焙。
此外还有森林项目，在这些活动中可以明显看出，孩子们变得更加安静、情绪更稳定，争吵也减少了。
在实习期间，安妮学会了耐心。