Разработка приложения StoneApp и получение звания «SmartSchool» от Bitkom для школы «Штайнмюле» являются не кульминацией процесса цифровизации, а началом дальнейшей оптимизации. Пандемия вынудила учащихся, но прежде всего преподавателей, проявить высокую степень вовлечённости в цифровые технологии. Однако как будет развиваться цифровизация дальше — до окончания пандемии и, главное, после неё? Эти вопросы занимали коллектив школы «Штайнмюле» в ходе проводившегося в этом году внутреннего курса повышения квалификации учителей.

К методам, с помощью которых проводится цифровое обучение, часто относятся различные концепции. В связи с этим в начале двухдневного мероприятия была представлена концепция «перевернутого обучения» (Flipped Learning) — «иного подхода к обучению», при котором учащиеся самостоятельно осваивают учебный материал дома, а затем презентуют его на уроке. Также был подробно описан метод обучения «Peer Instruction», разработанный в Гарвардском университете. В его основе лежит опыт, показывающий, что задачи лучше понимаются и решаются в группе, чем при индивидуальной работе учащихся. Это подтверждается в ходе двухэтапной сессии вопросов по конкретной задаче, в ходе которой учащиеся сначала дают собственную оценку, а затем — после обсуждения в группе. На втором этапе в совокупности регулярно наблюдаются значительно более точные результаты.

Использование медиа в школе «Штайнмюле» основано на концепции медиаобразования. Не менее важную роль в школе «Штайнмюле» играет защита несовершеннолетних в медиапространстве. Эти направления, являющиеся основными составляющими медиаработы, — как и сама цифровизация — носят динамичный характер и значительно различаются в зависимости от возраста учащихся.

Постоянная оптимизация процесса обучения — непростая задача для преподавателей. «У нас в школе Steinmühle есть то преимущество, что у нас работает Мальте Климчак, ответственный за вопросы цифровизации, а также много преданных своему делу коллег, которые глубоко вникли в отдельные области», — пояснил Франк Вемме, организатор мероприятия. Так, во второй день курса повышения квалификации с докладом о методе «перевернутого класса» выступил приглашенный специалист Патрик Экерт, но и среди наших собственных коллег были учителя, которые настолько подробно изучили отдельные аспекты, что смогли с пользой для всего коллектива поделиться своими знаниями как на пленарном заседании, так и в рамках отдельных семинаров.

С учетом тесной взаимосвязи как с аналоговыми, так и с цифровыми компонентами, на организационном уровне базовый курс по медиации был включен в программу внутреннего повышения квалификации учителей. Таким образом, целью данного курса является выработка общего набора методов, способствующих учебным процессам и обеспечивающих целенаправленную структуру обучения на протяжении многих лет. Это осуществляется в контексте общего развития и укрепления личностных компетенций, социальных компетенций — прежде всего при использовании кооперативных форм обучения и разрешении конфликтов, — а также при внедрении цифровых возможностей.

По словам Франка Вемме, в идеале удалось бы разработать базовую методологическую концепцию на основе всех представленных элементов и, прежде всего, внедрить её в повседневную школьную практику.

В субботу, 18 сентября, просто перейдите по ссылке: каждый может присоединиться к трансляции в режиме реального времени

Для компании «Штайнмюле» темы, такие как окружающая среда, охрана природы, экология и устойчивое развитие, всегда были важны. Поэтому неудивительно, что «Штайнмюле» поддерживает район Марбург-Биденкопф в его стремлении стать районом, участвующим в программе «Fairtrade», и является членом «Координационной группы Fairtrade» этого района. Именно в рамках этого органа и возникла идея провести запланированный округом «День устойчивого развития» на территории Steinmühle. Мероприятия в рамках этого дня пройдут в эту субботу, 18 сентября, с 10:45 до 14:00. Трансляция будет осуществляться в цифровом формате.

На самом деле это должен был стать по-настоящему знаменательный день: с обширной программой презентаций, мероприятий, стендов на школьном дворе и бесед между посетителями и учащимися. Однако в целях обеспечения надежности планирования было решено отказаться от проведения мероприятия в таком формате. По-прежнему действуют ограничения, связанные с пандемией, сохраняется неопределенность, и не исключены возможные затруднения. Поэтому с тяжелым сердцем организаторы переходят в онлайн-режим в том, что касается распространения информации о мероприятиях за пределы школы. В форуме «Штайнмюле» будет организована сценическая программа, представляющая основные элементы темы мероприятия — в небольшом, но тем не менее важном и компактном формате. Мероприятие будет транслироваться в прямом эфире по ссылке на сайте www.marburg-biedenkopf.de в время его проведения.

Когда наши действия способствуют защите климата, а когда — нет?

С приветственной речью выступит директор школы Бернд Холли. Затем на сцене встретятся глава округа Кирстен Фрюндт и председатель школьного общества «Штайнмюле Марбург» (Steinmühle Marburg e.V.) Эгон Ваупель. Далее речь пойдёт о «Гражданском бюджете устойчивого развития 2021», предназначенном для поддержки ориентированных на общественное благо и устойчивых проектов и идей, выдвигаемых гражданским обществом. Затем хормейстер, тенор и дирижёр Даниэль Санс, который одновременно является учителем школы «Штайнмюле», вместе со своей супругой Мари Санс обеспечит музыкальное сопровождение мероприятия.

Примерно в 12:30 мероприятие приобретет как научный, так и практический характер: доктор Герхард Риз, профессор экологической психологии, выступит с докладом на тему «Климатический кризис = кризис поведения? Что сдерживает и что мотивирует нас действовать в интересах защиты климата».

Завершением мероприятия станет поэтический слэм, посвящённый экологической, социальной и экономической устойчивости.

Новый виток очного обучения после пандемии

«Если мы подведем итоги того, как мы уже реализуем тему устойчивого развития в повседневной школьной жизни и на территории школы «Штайнмюле», то получится внушительный длинный список», — сообщают правление школьного общества, администрация и руководство школы. Следует отметить несколько пунктов в таких областях, как мобильность, здания, энергетика, проекты на территории школы, содержание учебных программ, а также тема питания. — Это обширная сфера, которой в ближайшее время будет уделено ещё более подробное внимание на платформах Steinmühle. «Мы также с нетерпением ждем возможности провести День устойчивого развития после пандемии именно так, как это было запланировано изначально», — добавляет исполнительный директор Дирк Коннерц.

Цифровой день устойчивого развития, который состоится 18 сентября, станет отличным введением в эту тему в целом.

С сайта www.marburg-biedenkopf.de с 10:45 до 14:00 можно перейти прямо на мероприятие.

Для школы «Штайнмюле» это, пожалуй, самая высокая награда, которую она когда-либо получала: с вечера среды наша школа входит в число 81 «умной школы» по всей стране — при общем количестве школ в Германии около 40 000. Объявление двадцати победителей этого года состоялось в рамках цифровой образовательной конференции Bitkom, где выступила государственный министр и уполномоченная по вопросам цифровизации Доротея Бэр, которая подключилась к мероприятию в прямом эфире из Канцелярии федерального канцлера. Политик, одновременно являющаяся председателем жюри, огласила названия «награжденных школ-лидеров, демонстрирующих, как работает цифровизация». Министр остановилась на этом более подробно: «Эти школы не просто переносят в цифровой формат то, что уже делалось в аналоговом виде. Они предоставляют дополнительные услуги и делают гораздо, гораздо больше».

Более того — это также довольно точно характеризует сам процесс подачи заявки. Инициативу проявил Дирк Коннерц, исполнительный директор ассоциации, управляющей школой «Штайнмюле», который в конечном итоге подготовил полный пакет документов для подачи заявки совместно с директором школы Берндом Холли. Здесь речь шла о том, чтобы продемонстрировать, что перспективные концепции развития нашей системы образования уже стали частью повседневной школьной жизни. Речь шла о том, как преподаются цифровые компетенции и как применяются новые сценарии обучения. Дирк Коннерц: «Необходимо было объяснить, как у нас работает техника и какую роль она играет, а также то, как коллектив преподавателей и учащиеся справляются с этими задачами — каждый по-своему. Помимо всех этих описаний, конечно же, нужно было убедительно показать, как протекают эти процессы, что мы предлагаем курсы повышения квалификации и постоянно развиваемся. Здесь нам явно помогло то, что мы хорошо подготовлены в плане внешнего имиджа и что на нашем сайте, в ежегоднике и в журналах «Штайнмюлен» мы всё очень хорошо документируем». Дирк Коннерц видел хорошие шансы на победу в конкурсе прежде всего потому, что разработанное собственными силами приложение успешно вошло в повседневную школьную жизнь в качестве собственного цифрового инструмента: «Я почти ежедневно поддерживаю связь с нашим программистом Аароном Штайном, который и через год после сдачи выпускных экзаменов в школе «Штайнмюле» продолжает надежно совершенствовать приложение StoneApp. Таким образом, он также внес значительный вклад в получение этой награды», — подчеркивает директор школы.

Единственная школа-победитель из Гессена

«Это вызывает огромную гордость», — с радостью отметил директор школы Бьорн Геммер, говоря о результатах школы «Штайнмюле», ставшей единственной школой из Гессена, удостоенной победы среди всех типов учебных заведений. Затем коллега директора Бернд Холли и Фабиан Кюстер из ИТ-отдела школы «Штайнмюле» рассказали в прямом эфире на пленарном заседании о том, как в «Штайнмюле» реализуются передовые практики — особенно во время пандемии, но не только. Конечно, было упомянуто собственное приложение школы StoneApp, но также были отмечены учителя всех возрастных групп, «…без которых мы никогда бы не смогли завоевать эту награду». Школа «Штайнмюле» гордится не только этой наградой, но и своим координатором по цифровизации Мальте Климчаком. Всякий раз, когда возникает потребность в поддержке и советах, он всегда был и остается начеку. «Always available» — всегда на связи — в вопросах ИТ также находится Тилл Буурман. Ведь когда техника дает сбой, онлайн-конференции, учебные инструменты и прочее просто не работают.

«Очевидно, что экспертное жюри признало: в цифровой сфере мы уже вступили в будущее и ни в одном аспекте не допускаем пробелов», — подытожили участники в конце дня, выразив удовлетворение этой престижной наградой.

Члены жюри и партнеры

В рамках конкурса цифровизацию каменной мельницы оценивали следующие члены жюри:

Доротея Бэр (председатель жюри, Канцелярия федерального канцлера), проф. Сильке Бартш (дидактика трудового обучения, Берлинский технический университет), проф. Ира Дитхельм (дидактика информатики, Университет Ольденбурга), д-р Юлия Фройденберг (управляющая директор Hacker School), Юлия Клебергер (управляющая директор и генеральный директор Junge Tüftler), Стефани Кройзель (член наблюдательного совета, старший вице-президент по работе с клиентами и связям с общественностью, уполномоченная по вопросам цифрового образования и школ в Deutsche Telekom Business Solutions GmbH), Томас Окс (дидактический руководитель общеобразовательной школы имени Оскара Шиндлера в Хильдесхайме), Миха Паллеше (директор школы имени Эрнста Рейтера в Карлсруэ, «Smart School»), Дарио Шрамм (генеральный секретарь Федеральной конференции учащихся), Лена Спак (соучредительница Scobees), Катарина ван Делден (казначей, основательница и исполнительный директор

innosabi GmbH), Марья-Лииса Фёллерс (депутат Бундестага и заместитель председателя исследовательской комиссии «Профессиональное образование в цифровом мире»), Мадлен Вольф (соучредитель и генеральный директор Vision You).

Партнерами конкурса являются dell.com и telekom.de, а в качестве информационного партнера выступает excitingedu.de.

В настоящее время домашнее обучение ставит перед многими учащимися, но прежде всего перед родителями, серьезные задачи. Это особенно актуально в тех случаях, когда родители по-прежнему вынуждены ходить на работу или параллельно с уходом за детьми работать из дома.

Однако родители не всегда жалуются на дополнительную нагрузку, связанную с домашними заданиями; многие из них чувствуют себя беспомощными из-за отсутствия надлежащего взаимодействия между школой, семьей и учителями. А другие, в свою очередь, удивляются тому, что их дочери и сыновья имеют очень мало заданий. По-видимому, не все учителя считают своим долгом задавать домашние задания, либо отсутствуют технические возможности для их передачи адресатам.

В школе «Штайнмюле» об этих проблемах ничего не знают. Причина в том, что эта частная школа за последние два года приложила огромные усилия и в вопросах цифровизации на годы опередила государственные школы. В процессе домашнего обучения особую помощь оказывает так называемое приложение StoneApp, разработка которого была инициирована несколько месяцев назад учащимися старших классов, изучающими информатику в «Штайнмюле», а программированием в значительной степени занимался нынешний выпускник школы Аарон Штайн. Приложение StoneApp, которым уже полтора года пользуются все учащиеся школы «Штайнмюле» и их родители, отображает индивидуальные расписания занятий, график замещения учителей, расписание экзаменов и меню школьной столовой, а также связано с веб-сайтом школы «Штайнмюле». В период закрытия школы чрезвычайно важно, что приложение StoneApp также служит платформой для общения и обмена данными между учащимися и их родителями, с одной стороны, и учителями и школой — с другой:

• Каждый класс и каждый курс имеет свою собственную группу, в которую входят все учащиеся и соответствующие учителя.
• Преподаватели и модераторы групп могут оставлять сообщения в отдельных группах, создавать тематические папки и загружать в них рабочие задания.
• Поскольку StoneApp представляет собой веб-приложение, им можно пользоваться не только с мобильных устройств, таких как смартфоны и планшеты, но и с любого компьютера, подключенного к Интернету. Это делает загрузку и обработку заказов особенно удобной.
• В приложении StoneApp хранятся адреса электронной почты всех преподавателей школы «Штайнмюле», благодаря чему пользователи могут отправлять преподавателям вопросы, замечания и результаты своей работы.

С момента закрытия школы администрация обязала преподавателей школы «Штайнмюле» выполнять следующее:

• Необходимо подготовить задания, которые по своему временному объему примерно соответствовали бы продолжительности занятий.
• Преподаватели обязаны вести документацию по учебным заданиям: в таблицу расписания уроков следует вносить ту информацию, которая в ином случае вносилась бы в классный журнал или журнал курса.
• Учащиеся обязаны отправлять результаты своей работы преподавателям по электронной почте. Задания должны выдаваться еженедельно, а результаты работы — запрашиваться еженедельно. Таким образом, результаты работы учащихся могут служить основой для дальнейшего планирования работы учителей, а учителя могут давать учащимся обратную связь по выполненным заданиям.
• Изучение учебного материала может осуществляться с помощью соответствующих интернет-ресурсов. В связи с внедрением обучения с использованием планшетов в школе «Штайнмюле» в последние месяцы в ходе внутренних курсов повышения квалификации учителей были приобретены многие необходимые навыки.
• Преподаватели, которые желают самостоятельно создавать так называемые учебные видеоролики или просят своих учащихся снимать видеоролики, получают доступ к облачному хранилищу Steinmühlen, в которое можно загружать большие объемы данных.
• Обязанность задавать задания на заучивание и выполнение работ распространяется не только на основные, но и на дополнительные предметы. Исключение составляют лишь факультативные занятия, физкультура и плавание. В рамках предметов «Исполнительское искусство», «Мюзикл» и «Театральная мастерская» учащимся следует задавать задания по заучиванию текстов.

Чтобы всё это удалось, в начале закрытия школ учащимся было предоставлено по три дня по 11 часов на то, чтобы забрать свои учебные материалы из школы. Таким образом удалось избежать больших скоплений людей.

Учащиеся, находящиеся на экстренном уходе, а также воспитанники интерната, которые не могут уехать домой, выполняют задания в «Штайнмюле».

Отзывы, поступившие в течение первой недели от учащихся и родителей в адрес классных руководителей и руководства школы, в большинстве своем свидетельствовали о большой благодарности за хорошую организацию и высокую самоотдачу учителей. Критические замечания касались исключительно большого объема заданий. В связи с этим руководство школы было вынуждено обратиться к преподавателям с просьбой соблюдать меру и учитывать, что выполнение заданий в индивидуальном режиме дома предъявляет более высокие требования, чем в школе, где одноклассники и учителя могут легче оказать помощь или дать конкретные подсказки. Так было и остаётся даже несмотря на использование приложения StoneApp, поэтому объём заданий на вторую неделю был несколько сокращён.