Учительница Мария Рамос и её ученики, посещающие факультатив «Школьный сад», в любое время года придумывают что-нибудь новое, чтобы поделиться своими художественными и творческими идеями с окружающими. В настоящее время ученицы факультатива 5-го и 6-го классов изготовили из цветов и зеленых растений декоративные весенние венки — как раз к началу весны! Некоторые из этих венков, которые Мария Рамос изготовила вместе со своими «маленькими пчелками», выставлены на продажу. На средства, полученные от садовых работ, факультатив «Школьный сад» поддерживает проект по разведению кур в школе One World Secondary School Kilimanjaro в Танзании. Ещё на осеннем празднике ученики начальной школы вместе со своей учительницей Лори Херрманн собрали пожертвования на этот проект. Зимой супруги доктор Карл-Хайнц и Свантье Кёлер подробно рассказали в «Штайнмюле» об африканской школе, которой они руководят, и о концепции этого проекта. Мы будем сообщать о дальнейших мероприятиях.

Директор школы Бьорн Геммер был настолько восхищён, что сразу же запечатлел на фото эти ароматные и с любовью упакованные изделия: учащиеся 8–9 классов, посещающие факультатив Марии Рамос, в очередной раз «совершили чудо» и предлагали в учительской комнате различные изделия — от мелких до крупных — в обмен на пожертвования. Под девизом курса «Мы думаем об экологии» ученицы в ходе занятий изготовили следующие продукты: органический зелёный чай с мятой из школьного сада, лавандовый чай, органическую соль с орегано и сушёную шалфей, также из школьного сада. Также можно было приобрести многоразовые подарочные ленты, органический уксус с розмарином, рататуй и мешочки с лавандой — всё это было с любовью подготовлено и красиво представлено. Мария Рамос: «Ученицы гордились своими изделиями, которые они изготовили с душой, своими руками, проявив при этом огромное усердие и ответственность. И я безумно горжусь всеми ними».

Уже в течение года педагогический коллектив школы «Штайнмюле» организует специальные выходные, посвящённые таким темам, как физическое и психическое здоровье, медиапедагогика и устойчивое развитие. После некоторого периода подготовки педагоги объединяются в рабочие группы, чтобы разработать для учащихся специальную и ориентированную на реальную жизнь программу, которая должна приносить им долгосрочную пользу в повседневной жизни.

Итак, как уже следует из названия, в минувшую субботу начался тематический уик-энд, посвящённый устойчивому развитию. В качестве вступительного мероприятия все воспитанники интерната собрались в столовой. С помощью двух фильмов было разъяснено широкое понятие «устойчивое развитие», а в ходе последующей сессии вопросов и ответов эта тема была рассмотрена более подробно. В завершение вводной части ученики смогли провести самопроверку с помощью своих мобильных телефонов. Эта проверка должна была наглядно продемонстрировать им их собственный экологический след в виде количества «миров», потребляемых каждым из них. «Если бы все жители Земли имели такой же след, как у вас, нам понадобилось бы 3,6 планеты», — гласила страница с результатами теста. В классе раздался шепот, поскольку учащиеся были удивлены результатами своих экологических балансов: у слишком многих из них в итоге получилось несколько «миров». После нескольких увлекательных дискуссий учащиеся смогли приступить к работе в выбранных ими кружках, где они могли продолжить обсуждение и анализ результатов проведённого самотестирования. Желание уменьшить собственный экологический след было ощутимо уже в самом начале выходных. Все предложенные кружки были призваны помочь учащимся применить полезные советы и приёмы в своей повседневной жизни.

Одно из первых мероприятий было посвящено теме устойчивого энергоснабжения. В этом направлении школа и интернат уже активно работали в предыдущие годы. Благодаря организации «Sonneninitiative e.V.» крыша здания «Форум» была оборудована фотоэлектрической установкой, которую в выходные дни можно было осмотреть в ходе экскурсии. Сотрудник этой организации сопровождал наших учащихся на крыше, чтобы рассказать об установке и ответить на их вопросы.

Спустя некоторое время мероприятие продолжилось в столовой, где темой обсуждения стало устойчивое потребление. В рамках этой программы всех учащихся пригласили на блошиный рынок и обменную ярмарку. Каждый учащийся мог там продать или обменять старые вещи или одежду. Были организованы типичные для барахолки столы, и, конечно же, не обошлось без различных лакомств. В эту субботу также прошли другие кружки, посвящённые проблемам загрязнения окружающей среды, в том числе уборке территории («CleanUp»), а также вторичному использованию бытовых предметов («Upcycling»).

В воскресенье программа продолжилась под темой «Устойчивое питание». Группа учащихся и педагогов отправилась в близлежащий фермерский магазин, чтобы запастись сезонными и региональными овощами и фруктами. Позже из этих вкусностей все вместе пекли и готовили.

Кроме того, в воскресенье участникам было предложено соорудить компостную кучу, засадить грядки или обсудить в группе вопросы устойчивого развития.

Целью этих выходных было привить молодым людям понимание необходимости вести более экологичный образ жизни, и по их окончании учащиеся были твердо намерены применять полученные знания на практике. Впоследствии состоялись несколько бесед о том, как они могли бы самостоятельно уменьшить свой экологический след. Так, даже после окончания выходных учащиеся обменивались одеждой, использовали компост для органических отходов или ухаживали за недавно засаженной грядкой.

Нехватка ресурсов, глобальное потепление, климатический кризис и многое другое: «The Future is now» — будущее уже наступило! Именно поэтому Инес Фильхабен, учительница искусства в школе «Штайнмюле», в рамках нового кружка активно продвигает мероприятия, которые могли бы замедлить эти процессы или предложить альтернативные варианты поведения для каждого из нас. Что же на самом деле происходит? Как мы можем противодействовать этим тенденциям? И как эту тематику можно затронуть в школе «Штайнмюле» в рамках отдельных учебных дисциплин? С этими вопросами Инес Вильхабен уже весной представила проект на общем собрании учителей, изложив цели и задачи нового кружка. Планируется, в идеале, затронуть эту тематику как в рамках небольших учебных занятий, так и в рамках более крупных проектов. Присутствующие спонтанно высказали свои идеи и выразили готовность к сотрудничеству. Аннетт Миллер выразила желание включить в программу проект, связанный с использованием iPad, в частности с учётом необходимых ресурсов. Лиза Браун предложила помощь кафедры географии, где уже имеется большой объём материалов по данной тематике.

«Мы надеемся на ещё больший интерес со стороны учащихся, родителей и преподавательского состава и хотим, чтобы за время летних каникул кто-нибудь из вас решил присоединиться к нашему кружку», — говорит Инес Фильхабен, которая с удовольствием выступит в качестве контактного лица (ines.vielhaben@steinmuehle.net). В рамках своего углубленного курса по искусству выпускница Талеа Функ разработала для кружка логотип, позволяющий быстро узнавать его публикации и мероприятия.

Всякий раз, когда появляется возможность пообщаться с политиками, старшеклассники школы «Штайнмюле» с энтузиазмом принимают в этом участие. Они ценят возможность обсуждать актуальные темы, выслушивать мнения и задавать вопросы, которые их сейчас волнуют. Так было и во время визита депутата ландтага Нины Айзенхард. 32-летняя Нина Айзенхард с 2019 года является депутатом ландтага земли Гессен и координатором по вопросам высшего образования в фракции «Зеленых» в ландтаге.

Эта экскурсия, организованная Эрно Менцелем и Берндом Хюльсбеком при поддержке коллег по предмету «Политика и экономика», была подготовлена в рамках учебных занятий. В нём приняли участие учащиеся 12-го класса и будущие учащиеся углублённого курса «Политика и экономика» из 11-го класса. Однако возникли и спонтанные вопросы, частично обусловленные конфликтом в Украине. Речь шла о расходах на вооружение, о том, как, будучи партнёром по коалиции от партии «Зелёных», вообще можно поддерживать некоторые решения по существу, а также о том, что цифровизация, особенно в сфере высшего образования, продвигается ужасно медленно.

Несмотря на свой юный возраст, Нина Айзенхардт смогла поделиться личным опытом. Ее путь не пролегал от школьной скамьи прямо к депутатскому креслу. Политик рассказала о своём опыте работы в качестве самостоятельного предпринимателя, возглавлявшей компанию, занимавшуюся веб-разработкой. «Это значительно улучшило моё понимание ситуации», — рассказала она. По мнению Нины Айзенхардт, замедление темпов цифровизации в сфере образования связано не с отсутствием необходимого оборудования: «Оно имеется». Скорее, не хватает персонала для технического обслуживания и постоянного контроля. «Дело просто в вакансиях».

Учащиеся, собравшиеся вокруг команды ведущих Тильмана Мольцбергера и Мары Менсинг, поинтересовались, не вызывают ли у неё неудовлетворения по существу принимаемые в коалиции решения. Депутат оценила компромиссы коалиции как сопутствующие явления «временного союза по общим целям». По её словам, если человек хочет участвовать в этом процессе и в принципе влиять на его ход, то ему приходится принимать и те решения, которые идут вразрез с его личными убеждениями.

Авторов вопросов — все без исключения мужчины — также интересовало, какова позиция посетительницы по поводу возможного снижения избирательного возраста.

По словам Нины Айзенхардт, право голоса — это право, для осуществления которого не требуется никаких квалификационных требований. Не нужно обосновывать, почему человек хочет голосовать. Нет никаких оснований лишать права голоса лиц младше 18 лет. Депутат продолжила: «Я выступаю за введение избирательного возраста с 14 лет. С этого возраста можно работать, получать зарплату, а также необходимо платить налоги». В заключение Нина Айзенхардт отметила: «Право голоса с 14 лет — это был бы огромный шанс».