项目式教学：探索德语和数学之外的生活

施泰因米勒学校的项目式教学提倡著名的“跳出固有思维框架”。其旨在让学生了解那些通常不太被纳入普通学校课程的生活领域。10a班在伊内斯·菲尔哈本老师的带领下，展示了项目式教学的具体实施过程。 本次课程的主题是“社会参与”——这是项目式教学中此前尚未涉及的主题。

学生们的目标是根据个人兴趣和热情，参与一个自己选择的开放性项目。在此过程中，应将社会或生态理念置于首位。每场演讲都配有学生们通过PowerPoint自行制作的图片演示文稿。 每次演讲后，都会由班上事先指定的一个小组进行反馈。

我们受邀参加了那些因积极参与活动而选择校外学习场所的学生们的展示活动。

养老院里的感恩之情

伊达·施泰因帕斯和阿纳斯塔西娅·比克尔为她们的项目前往了韦特养老院。在与住户们互动的过程中，她们了解了如何建立联系以及可能遇到的障碍，但很快赢得了老人们的信任，并与他们进行了许多交谈。 伊达和阿纳斯塔西娅感受到了老人们的深深感激，在拍摄照片时（“最困难的部分”）也克服了种种障碍，并深入了解了护理人员并不轻松的日常工作。

动物收容所急需志愿者

安娜·施瓦茨-特雷斯参观了卡佩尔动物收容所。她介绍了收容所内收留的众多不同种类动物、它们的生活条件，以及这支充满热忱的团队的人员构成——如果没有志愿者的帮助，这支团队几乎无法胜任如此繁重的各项任务。 安娜毫不介意帮忙清理围栏，并了解到有些动物是由警方送来的，也有一些是被陌生人直接放在收容所门口的。

“Handkäs”带来的快乐

雅各布·舒曼、西蒙·施佩希特和约翰内斯·德尔施共同发起了一个项目。 这个团队甚至以“马尔堡购物助手”的名义制作了传单，并在卡佩尔地区分发。由于反响平平，他们当即前往莫伊施特的养老院，直接询问住户们有什么小愿望。 老人们也毫不犹豫地提出了自己的愿望，有人要“卡特杰斯糖果、巧克力和汉德卡斯奶酪”。三人对此的感想是：“我们曾是长者眼中的年轻面孔。这很有趣。帮助他人让人感到幸福。”