Собственно, их должны были раздать сразу после летних каникул 2021 года… но затем в Суэцком канале застрял контейнеровоз, и по всему миру произошел сбой многих цепочек поставок. Результат: 20 мячей Bad-Boyz, заказанных Дружественным обществом при поддержке школы «Штайнмюле» и произведённых в соответствии с принципами справедливой торговли, месяцами пролежали в Катаре вместе с 200 000 других «товаров». В середине марта наконец-то настал этот момент: 20 мячей, подаренных обществом поддержки под председательством Жасмин Вайденбах, прибыли в школу «Штайнмюле», и директор Бернд Холли смог раздать первые мячи в начальной школе, а также в 5-м и 6-м классах (фото). Он рассказал ученикам о сути философии «Bad Boyz» и значении знака «Справедливая торговля», после чего мячи, разумеется, сразу же были опробованы. Наши помощники учителей Алессио Каневезе и Тобиас Лейсге, присутствовавшие на спортивной площадке и являющиеся любительскими футболистами более высокого уровня, то есть, так сказать, «профессионалами в области мячей», также были убеждены в их высоком качестве. Остальные мячи будут предоставлены старшеклассникам напрокат… либо они действительно станут первыми мячами, которые займут своё место в новом спортивном зале.

Приобретение мячей, произведённых в соответствии с принципами справедливой торговли, является ещё одним шагом школы «Штайнмюле» по включению, по возможности, продукции справедливой торговли в школьное оснащение. Например, толстовки с логотипом «Штайнмюле», а также различные товары на кухне и в бистро школы «Штайнмюле» имеют знак справедливой торговли. Школа «Штайнмюле» принимает активное участие в работе руководящей группы по справедливой торговле округа Марбург-Биденкопф, которая инициировала присвоение округу статуса «округа справедливой торговли». Совместный «День устойчивого развития», организованный округом и «Штайнмюле» и прошедший прошлой осенью в «Штайнмюле», стал одной из совместных инициатив, которые будут еще более активно развиваться после снятия ограничений, связанных с пандемией.

Новая выставка в «Штайнмюле», экспонаты которой представлены в атриуме, в «Центрум» и в главном здании, посвящена теме «Права человека». Ее автор — Томас Гебауэр, художник и активист, чья предыдущая выставка «Люди, разнообразие, будущее» уже пользовалась большим успехом.

Как сообщает учительница искусства Инес Фильхабен, эту выставку следует рассматривать как инструмент «Мастерской будущего: демократия и образование». Учащиеся её факультативного курса «Культура» (WU) из 10-го класса активно участвовали в оформлении и размещении экспонатов.

Выставка, посвящённая правам человека, состоит из 28 крупноформатных фотографий, на которых права человека изображены как на английском, так и на арабском языках. На них запечатлены мотивы и ситуации, связанные с демократическим движением (2011/12 гг.) в рамках «Арабской весны» в Сфаксе — тунисском городе-побратиме Марбурга, — и отражены призывы тунисского народа к свободе, демократии и справедливости в тот период. Фотографии Томаса Гебауэра дополняются плакатами организации «Basic Rights — «Survival Goods», в которой тема демократии представлена как основа, перспектива и необходимое условие для достойного участия в жизни, основанного на свободе и справедливости, а также показан доступ к жизненно важным ресурсам для выживания в глобальном контексте.

 

Возможность использования в учебном процессе

В экспозиции освещаются 30 основных прав человека, закреплённых ООН в 1948 году, в контексте ресурсов, важных для жизни и выживания, таких как вода, питание, образование, здравоохранение и справедливость. Инициатор проекта Томас Гебауэр изготовил всю выставку по правам человека в виде мобильного выставочного модуля высокого качества на брезенте грузовика, благодаря чему школы и образовательные учреждения по всему округу Марбург-Биденкопф могут брать её напрокат вместе с соответствующим методическим руководством.

«Эта выставка, — отмечает учительница искусства школы Штайнмюлен Инес Фильхабен, — может быть интегрирована в учебный процесс по различным способам». Возможны проведение проектных дней, тематические и блочные посещения выставки для учащихся всех классов, а также вечернее мероприятие в формате культурной программы с показом слайдов и последующей дискуссией. При наличии интереса вы можете напрямую связаться с Томасом Гебауэром (agent21 Zukunftswerkstatt, электронная почта: thomas.a.gebauer@gmail.com).

В субботу, 18 сентября, просто перейдите по ссылке: каждый может присоединиться к трансляции в режиме реального времени

Для компании «Штайнмюле» темы, такие как окружающая среда, охрана природы, экология и устойчивое развитие, всегда были важны. Поэтому неудивительно, что «Штайнмюле» поддерживает район Марбург-Биденкопф в его стремлении стать районом, участвующим в программе «Fairtrade», и является членом «Координационной группы Fairtrade» этого района. Именно в рамках этого органа и возникла идея провести запланированный округом «День устойчивого развития» на территории Steinmühle. Мероприятия в рамках этого дня пройдут в эту субботу, 18 сентября, с 10:45 до 14:00. Трансляция будет осуществляться в цифровом формате.

 

На самом деле это должен был стать по-настоящему знаменательный день: с обширной программой презентаций, мероприятий, стендов на школьном дворе и бесед между посетителями и учащимися. Однако в целях обеспечения надежности планирования было решено отказаться от проведения мероприятия в таком формате. По-прежнему действуют ограничения, связанные с пандемией, сохраняется неопределенность, и не исключены возможные затруднения. Поэтому с тяжелым сердцем организаторы переходят в онлайн-режим в том, что касается распространения информации о мероприятиях за пределы школы. В форуме «Штайнмюле» будет организована сценическая программа, представляющая основные элементы темы мероприятия — в небольшом, но тем не менее важном и компактном формате. Мероприятие будет транслироваться в прямом эфире по ссылке на сайте www.marburg-biedenkopf.de в время его проведения.

 

Когда наши действия способствуют защите климата, а когда — нет?

С приветственной речью выступит директор школы Бернд Холли. Затем на сцене встретятся глава округа Кирстен Фрюндт и председатель школьного общества «Штайнмюле Марбург» (Steinmühle Marburg e.V.) Эгон Ваупель. Далее речь пойдёт о «Гражданском бюджете устойчивого развития 2021», предназначенном для поддержки ориентированных на общественное благо и устойчивых проектов и идей, выдвигаемых гражданским обществом. Затем хормейстер, тенор и дирижёр Даниэль Санс, который одновременно является учителем школы «Штайнмюле», вместе со своей супругой Мари Санс обеспечит музыкальное сопровождение мероприятия.

Примерно в 12:30 мероприятие приобретет как научный, так и практический характер: доктор Герхард Риз, профессор экологической психологии, выступит с докладом на тему «Климатический кризис = кризис поведения? Что сдерживает и что мотивирует нас действовать в интересах защиты климата».

Завершением мероприятия станет поэтический слэм, посвящённый экологической, социальной и экономической устойчивости.

 

Новый виток очного обучения после пандемии

«Если мы подведем итоги того, как мы уже реализуем тему устойчивого развития в повседневной школьной жизни и на территории школы «Штайнмюле», то получится внушительный длинный список», — сообщают правление школьного общества, администрация и руководство школы. Следует отметить несколько пунктов в таких областях, как мобильность, здания, энергетика, проекты на территории школы, содержание учебных программ, а также тема питания. — Это обширная сфера, которой в ближайшее время будет уделено ещё более подробное внимание на платформах Steinmühle. «Мы также с нетерпением ждем возможности провести День устойчивого развития после пандемии именно так, как это было запланировано изначально», — добавляет исполнительный директор Дирк Коннерц.

Цифровой день устойчивого развития, который состоится 18 сентября, станет отличным введением в эту тему в целом.

С сайта www.marburg-biedenkopf.de с 10:45 до 14:00 можно перейти прямо на мероприятие.

 

Эти рассказы можно было бы начать со слов «Жили-были…». Но это не сказка. Когда осенью 2015 года Хуссам, Абдалла и Хабиб пришли в «Штайнмюле», у них не было ничего в карманах, только одна цель: сдать экзамены на аттестат зрелости. Сегодня, пять лет спустя, все они достигли своей цели. И это не сообщение из навигатора, а результат упорного труда.

Все трое не владели немецким языком, но привезли с собой лишь стремление к успеху. Они входили в группу беженцев, которая в качестве внешнего учреждения по оказанию помощи молодежи разместилась в арендованном доме «Бремерхаус» в районе Штайнмюле и также посещала занятия на территории этого комплекса.

С ними приходилось считаться: с палестинцем Хуссамом, родившимся в Сирии, с сирийцем Абдаллой и с Хабибом, афганцем, родом из Ирана. Это касалось не только, но в первую очередь уроков математики. Все трое в 11-м классе выбрали математический профиль. Математика — это международный предмет, а вот другие предметы, преподаваемые преимущественно на немецком языке, представляют собой более серьёзное препятствие. Но разве на математике всё и заканчивалось?

«Мы знали, что должны были»

И как же они все-таки зубрили немецкий! Сначала они начали обучение в интенсивном курсе немецкого языка. «Мы знали, что нам придется это делать», — вспоминают трое о том, как им приходилось осваивать совершенно незнакомый немецкий язык, без которого просто не обойтись. «Нам очень помогло то, что мы проводили 24 часа в сутки на территории лагеря», — вспоминают они. «Одноклассники очень нас поддерживали».

И всё же: это было очень, очень тяжело. Они признаются, что переживали трудные времена, тоску по дому и всё то, что возникает, когда думаешь о своих близких, оставшихся дома, и беспокоишься за их благополучие. Но именно это и стало стимулом — выложиться на полную и воспользоваться этими возможностями, чтобы построить свою жизнь так, как вы когда-то мечтали. В том числе и ради тех, кто остался дома.

«Это был настоящий опыт — в том числе и для нас, учителей», — рассказывает Бьорн Геммер. Директор школы «Штайнмюлен» и бывший классный руководитель этих трёх юношей также вспоминает о трудностях. «В целом это была разнородная группа, у всех была одна цель — получить аттестат. У них не было семьи, на которую можно было бы положиться». К этому добавлялись религиозные аспекты, такие как, например, Рамадан. «Однако с точки зрения школьной организации мы не могли учитывать эти особенности».

Сегодня явно преобладает чувство гордости за то, что компания «Штайнмюле» проложила этот путь. Все выглядят расслабленными, счастливыми и полными надежды на будущее. Хабиб и Хуссам планируют изучать экономическую информатику, а Абдалла хочет стать врачом, «ортопедом». Он сдал выпускные экзамены с оценкой 1,1. «Моя мечта о высшем образовании сбылась здесь».

В отличие от проектного обучения в 5–9 классах, где, как правило, за полугодие реализуется три проекта, в 10 классе проводятся два крупных полугодовых проекта. В первом полугодии каждая группа выбрала тему, связанную с экологической устойчивостью, которая включала в себя этап исследования, практическую деятельность и презентацию самостоятельно выбранной темы и результатов этой деятельности. В связи с этим мы — Кальвин, Клеменс, Феликс, Ян, Лукас и Симон — из класса 10b занялись проблемой выбросов CO₂.

Поскольку деревья обладают способностью поглощать CO₂, они играют незаменимую роль в защите климата. При более тщательном рассмотрении становится очевидным, что эта способность не только обеспечивает устойчивость на протяжении многих лет, но и постоянно противодействует загрязнению CO₂. Поэтому, чтобы самостоятельно внести свой вклад в борьбу с загрязнением выбросами CO₂ и устойчиво улучшить состояние местной экосистемы, мы решили самостоятельно высадить деревья и разбить собственный сад с разнообразными фруктовыми деревьями.

Поскольку со стороны школы по-прежнему требовалась компенсационная мера в связи со строительством нового корпуса для средней ступени, наша идея очень хорошо вписалась в планы школьного руководства. Таким образом, нам быстро выделили подходящий участок луга для озеленения, а именно за зданием средней ступени. После подачи соответствующего заявления со стороны школы администрация земли Гисен выделила средства на покрытие расходов на материалы для создания сада с разбросанными деревьями в размере 1156 евро — при условии, что уход за деревьями будет осуществляться силами школы.

 

Дом для тысяч животных и растений

Сад с разбросанными фруктовыми деревьями ценен не только благодаря благоприятному воздействию деревьев на окружающую среду. Это неудобренная луговая местность, на которой растут фруктовые деревья; помимо этого, она служит местом обитания для более чем 5 000 видов животных и свыше 3 000 видов растений. Например, здесь может поселиться большая сорока, которой необходимы как открытые пространства, так и деревья. Кроме того, фруктовый луг является идеальной средой обитания для соловья, пеночки-веснички, желтой овсянки, а также для находящихся под угрозой исчезновения видов летучих мышей и насекомых.

Теперь нам предстояло решить, где именно на выбранном участке следует посадить деревья. Для этого мы сначала разметили луг и обозначили места для деревьев палками. При этом мы решили расположить деревья в виде треугольников. Это было целесообразно, поскольку между деревьями должно было быть определённое расстояние, что легко было обеспечить с помощью треугольников. Через несколько дней деревья доставили в школу. Поскольку на тот момент у них ещё были обнажённые корни, их пришлось временно зарыть в землю. Наконец наступил день посадки. В этом нам помогли эксперт по садам с разбросанными деревьями г-н Молл, учительница школы «Штайнмюлен» Кармен Бастиан, ландшафтный садовник и г-н Шефер, воспитатель из интерната.

 

Как сажать деревья

Сначала были выкопаны ямы для деревьев, а в центре каждой из них — ещё одна, более глубокая яма. Затем по краю ям в землю был вбит деревянный кол. Наконец, в глубокую яму была проложена проволока, призванная защитить дерево. Затем дерево вместе с корневым комом поместили в яму и засыпали всё землёй. В заключение мы привязали дерево к колу толстой верёвкой. Это обеспечивает дереву опору в первое время. Такой метод мы применили ко всем 15 деревьям. Работа шла хорошо, и хотя через некоторое время начался дождь, это не смогло ослабить нашу мотивацию.

Из экологических соображений мы посадили не один вид деревьев, а три разных сорта фруктовых деревьев: в основном яблони, но также несколько слив и груш. Кроме того, мы решили не расставлять деревья хаотично, а сгруппировать их по сортам плодов. Так, два сливовых и два сливовых дерева расположены по левому краю, а яблони — в центральной и правой частях.

Клеменс Герхардт (10b класс)