Укреплять сообщество
Совместный старт команд классов
По понедельникам все классы совместно начинают новую неделю. Учащиеся при поддержке классного руководителя обсуждают различные темы, которые будут рассматриваться в ближайшие дни. Это возможность для всех высказать свои пожелания — с точки зрения школы «Штайнмюле» это важная практика, позволяющая приступить к предстоящим занятиям в максимально спокойном и сосредоточенном состоянии
Такие особые события, как дни рождения, получают возможность быть отмеченными, прежде чем приступать к изучению учебного материала.
Для обеспечения такого непринуждённого и заботливого общения между детьми и классным руководителем группы преподавателей намеренно формируются небольшие команды. В рамках заседаний команд, а также неформальных встреч между ними налажен и стал обычной практикой оперативный обмен информацией об учениках, особенно в случае возникновения особых вопросов.
Классный совет и программа медиации
Гармонично проводить время вместе в школе
В целях укрепления взаимопонимания в классах классный совет является неотъемлемой частью недели. Здесь обсуждаются вопросы, волнующие группу, по возможности под руководством классных старост. Здесь также находят своё место такие классные дела, как поддержание порядка, решение вопросов повседневной школьной жизни, а также планирование праздников и совместных мероприятий. Как правило, потребность в процессах взаимопонимания в 5-м классе выше, чем позже, в 6-м классе. Соответственно, проект «Социальное обучение и медиация» реализуется в рамках проектных занятий в 5-м классе. В течение трёх недель каждый класс в игровой форме и с помощью разнообразных возможностей для самопознания интенсивно узнаёт, что конфликты — это нормальное явление, почему это так и какие существуют способы их сдерживать, разрешать или смягчать — а также насколько освобождающим оказывается влияние такой культуры взаимодействия.
В классах 11-го года обучения, переформированных с учётом интересов учащихся, проектные дни, проводимые в рамках экскурсии, впоследствии вновь способствуют сплочению учащихся.
Сообщество в Штайнмюле
Дни встреч учащихся, родителей и учителей
Вместо того чтобы обсуждать учеников на родительских собраниях, в школе «Штайнмюле» родители, учителя и сами ученики собираются на совместные встречи «ученик-родитель-учитель».
В присутствии родителей подросток получает обратную связь от учителя. Таким образом, можно совместно прояснить возможные различия во мнениях. Если времени на беседу в ходе встречи не хватает, на месте назначается новая дата.
Процедуры оценки и обратной связи
Формат дней общения в виде встреч «ученик-родитель-учитель» получает исключительно положительные отзывы со стороны учащихся, родителей и преподавателей. Об этом свидетельствуют результаты оценки. Процедуры опросов и сбора отзывов являются в школе «Штайнмюле» неотъемлемой частью системы управления качеством, позволяющей сделать процессы в школе наглядными и поддающимися оценке.
Формы совместного обучения
Когда ученики объясняют что-либо друг другу, это зачастую оказывается более эффективным, чем когда это делают взрослые. Именно это, в частности, было отмечено в исследовании Хатти как один из эффективных элементов школьного обучения. Школа «Штайнмюле» в рамках внутренних курсов повышения квалификации для учителей, а также благодаря участию в общеевропейской программе повышения квалификации по данной теме неоднократно проявляла приверженность укреплению этого направления, стремясь сделать продуманные формы ведения занятий, способствующие кооперативному обучению, стать неотъемлемой частью арсенала учителей и, следовательно, повседневной практики обучения в школе «Штайнмюле».
Важные импульсы также регулярно поступают из Марбургского педагогического семинара, отвечающего за подготовку стажёров-учителей. Мы тесно сотрудничаем с ним в качестве учебного заведения, осуществляющего подготовку учителей.
Читать дальше
Примеры этого:
• анализ ситуации с использованием метода «Think-Pair-Share», то есть сначала самостоятельно, затем в паре, а в заключение — в группе
• так называемая «групповая головоломка», в которой эксперты, разделив между собой задачи и став таким образом экспертами, объясняют друг другу различные вещи
• в форме подставки под тарелку, которая побуждает к письменному диалогу между четырьмя участниками
Активные формы сотрудничества уже давно являются важным элементом организации учебного процесса в школе «Штайнмюле», и в последние годы их роль еще более укрепилась, в частности, благодаря реализации многочисленных проектов в рамках проектного обучения в 5–10 классах.
Формы совместного обучения
Когда ученики объясняют что-либо друг другу, это зачастую оказывается более эффективным, чем когда это делают взрослые. Именно это, в частности, было отмечено в исследовании Хатти как один из эффективных элементов школьного обучения. Школа «Штайнмюле» в рамках внутренних курсов повышения квалификации для учителей, а также благодаря участию в общеевропейской программе повышения квалификации по данной теме неоднократно проявляла приверженность укреплению этого направления, стремясь сделать продуманные формы ведения занятий, способствующие кооперативному обучению, стать неотъемлемой частью арсенала учителей и, следовательно, повседневной практики обучения в школе «Штайнмюле».
Важные импульсы также регулярно поступают из Марбургского педагогического семинара, отвечающего за подготовку стажёров-учителей. Мы тесно сотрудничаем с ним в качестве учебного заведения, осуществляющего подготовку учителей.
Читать дальше
Примеры этого:
• анализ ситуации с использованием метода «Think-Pair-Share», то есть сначала самостоятельно, затем в паре, а в заключение — в группе
• так называемая «групповая головоломка», в которой эксперты, разделив между собой задачи и став таким образом экспертами, объясняют друг другу различные вещи
• в форме подставки под тарелку, которая побуждает к письменному диалогу между четырьмя участниками
Активные формы сотрудничества уже давно являются важным элементом организации учебного процесса в школе «Штайнмюле», и в последние годы их роль еще более укрепилась, в частности, благодаря реализации многочисленных проектов в рамках проектного обучения в 5–10 классах.
Поездки и программы обмена
Все учебные поездки заблаговременно вносятся в годовой календарь, а их организационные и содержательные аспекты обсуждаются на родительских собраниях.
5-й класс
Дни приключенческой педагогики в Вольфсхаузене совместно с BSJ (два дня/одна ночевка)
6-й класс
6 дней в Шарбеуце
7-й класс
В начале учебного года: 3-дневный гребной лагерь (проект, посвящённый спорту и приключениям)
8-й класс
6-дневный курс обучения катанию на лыжах или сноуборде в Майрхофене (Австрия)
9-й класс
5-дневные языковые поездки в зависимости от выбора второго иностранного языка
8–10 классы
Многочисленные возможности для добровольного обмена учащимися по всему миру в рамках школьной сети Round Square, а также с партнерскими школами в Уругвае и Танзании
Старшие классы
В старших классах учебные поездки ориентированы на работу по профильным направлениям. Подготовка к поездкам и их анализ проводятся в рамках уроков, а сами поездки организуются либо в конце полугодия Q2, либо в начале Q3.