Внутришкольное повышение квалификации учителей 2024 года: на пути к новой модели организации учебного времени

На конференции «Будущее Штайнмюле 2025», состоявшейся в 2017 году, одним из ключевых лозунгов было: «25 часов — этого достаточно!» Под этим подразумевалось, что учебные программы вполне можно организовать таким образом, чтобы учащиеся могли освоить материал в рамках 25 учебных часов, и что, кроме того, было бы целесообразно укрепить мотивацию учащихся к самостоятельному обучению за счёт предоставления им большего выбора. Кроме того, их можно было бы поощрять к тому, чтобы они сами определяли приоритетные направления изучения своей жизни в общем мире. В рамках теории самоопределения Деци и Райана, разработанной в 90-е годы, самоопределение и самоэффективность, наряду с хорошей социальной интеграцией, до сих пор считаются ключевыми аспектами успешного обучения.

Несмотря на перерыв, вызванный пандемией коронавируса, школа «Штайнмюле» на протяжении многих лет продолжала придерживаться этого направления в рамках группы по развитию школы, в состав которой входили учителя и родители, и продолжает это делать по сей день. 25–26 ноября в рамках внутренней программы повышения квалификации учителей (SchiLF) речь шла о том, чтобы, исходя из уже набросанного проекта модели школьного расписания, ориентированной на улучшение, приступить к следующим шагам: мы обсудили,

1. какие проекты следует сохранить в рамках проектного обучения с немного сокращённым временем проведения, и

2. какие интересные предложения можно включить в новую программу по выбору; при этом были учтены многочисленные предложения от клубов интерната. Основной темой стало

3. с целью дальнейшего развития того, что мы до сих пор знаем как «обучение в вузе», в направлении ещё более целостного самостоятельного и персонализированного обучения (PeLe) — на второй день по этому вопросу состоялись углублённые обсуждения того, как мог бы выглядеть эффективный коучинг в качестве важнейшего сопутствующего компонента. Наконец, ещё одна группа занялась

4. Обсудили идеи по поводу убедительной концепции для вновь вводимого предмета «Цифровое обучение».

 

О разнообразных возможностях инструментов искусственного интеллекта

Эти дни были насыщены открытым обменом мнениями, плодотворными беседами и принесли множество ценных результатов, работа над которыми теперь будет продолжена в небольших рабочих группах, после чего группа по развитию школы вновь приступит к доработке модели.Началом мероприятия стал очень вдохновляющий доклад нашего коллеги Бьорна Вагнера, который наглядным образом продемонстрировал разнообразные возможности инструментов искусственного интеллекта, таких как, например, создаваемые учителями виртуальные наставники, в качестве важных систем поддержки более персонализированного обучения.

 

Оценка практического использования мобильных телефонов

На второй день конференции SchiLF одна из рабочих групп также была посвящена вопросам цифровых технологий. Темой обсуждения стало использование учащимися смартфонов и iPad. Опираясь на собственные наблюдения, результаты научных исследований, рекомендации врачей и специалистов по психологии развития, а также на опыт других стран в решении данной проблемы, Даниэль Дайдль выступил с просьбой провести оценку действующих правил использования мобильных телефонов в школе «Штайнмюле».

Прямая поддержка со стороны значительной части коллектива, а также присутствовавших на последнем общем собрании представителей родителей послужила для Даниэля Дайдла и его коллеги Кристины Соколи, которая также занимается данной темой, обнадеживающей обратной связью. В настоящее время группа из примерно 10 коллег занимается более конкретным обсуждением соответствующего пункта повестки дня для следующего общего собрания.