Ханне Вольф работает психологом в «Штайнмюле»
Внимательное ухо, совет, оценка ситуации: с осени к коллективу школы «Штайнмюле» присоединилась дипломированная психолог Ханне Вольф. Её советы и помощь особенно востребованы на стыке интересов учащихся, преподавателей, родителей и педагогического коллектива. «Я готова помочь всем, но в первую очередь хочу быть контактным лицом для учеников», — объясняет психолог-психотерапевт и мать троих детей.
Консультации, проводимые Ханне Вольф, носят добровольный характер. Те, кто обращается к ней за беседой, делают это по собственной воле. Если возникают какие-либо затруднения, связанные со школой или интернатом, её рекомендации, советы или посредничество могут оказаться полезными. Взгляд со стороны, объективная оценка — и зачастую быстро решается проблема, которая ещё недавно казалась непреодолимой.
Обязанность соблюдать конфиденциальность и дискретность
У психолога не только есть кабинет на кампусе Штайнмюлен, но она также входит в состав совместной практики в Марбурге. У неё богатый опыт работы с различными проблемами, будь то расстройства пищевого поведения, депрессии, школьные или семейные проблемы. Ханне Вольф обязана соблюдать профессиональную тайну. Если к ней обращаются несовершеннолетние учащиеся, первая беседа проводится без согласия родителей и остаётся конфиденциальной — за исключением случаев, когда оговорено ино.
Ханне Вольф не проводит сеансы психотерапии в «Штайнмюле». Время, отведенное на это, не позволяет. Однако посещение её кабинета в здании интерната — это хороший повод, чтобы рассказать о своей проблеме, найти решение или обдумать дальнейшие шаги.
Консультации у Ханне Вольф длятся по 45 минут, и их можно записаться через приложение StoneApp. Связь осуществляется через преподавателя.
В будущем школьная социальная работа должна стать дополняющим элементом
«Штайнмюле» также планирует принять на работу школьного социального работника. В ближайшем будущем эта сфера должна дополнить работу психолога. Речь идет, в частности, о непосредственном и превентивном сопровождении конфликтов, например, во время уроков, а также о непосредственном и превентивном посредничестве в конфликтах. Это может касаться как конфликтов между учащимися, так и конфликтов между учащимися и учителями. Кроме того, речь идет о мерах по деэскалации затянувшихся споров, а также о консультировании учащихся, находящихся в сложных жизненных ситуациях. Речь может идти о неудовлетворенности школьной жизнью, издевательствах, конфликтах, а также о проблемах в семье, личных проблемах или вопросах сексуальности.
