Когда ученики объясняют что-либо друг другу, это зачастую оказывается более эффективным, чем когда это делают взрослые. В частности, исследование Хатти 2013 года выявило это как один из эффективных элементов школьного обучения. В последние годы школа «Штайнмюле» в рамках внутренних курсов повышения квалификации для учителей, а также участия в общеевропейской программе повышения квалификации по данной теме неоднократно предпринимала усилия по укреплению этого направления, стремясь внедрить продуманные формы ведения занятий, способствующие кооперативному обучению, стать неотъемлемой частью повседневного учебного процесса в школе «Штайнмюле» и естественным инструментарием учителей. Важные импульсы в этом направлении постоянно поступают также из Марбургского педагогического семинара, который отвечает за подготовку стажёров-учителей и с которым мы, как школа-база, тесно сотрудничаем. Будь то проработка вопроса с помощью метода «Think-Pair-Share» — сначала индивидуально, затем с партнёром и, наконец, в группе; будь то так называемая «групповая головоломка», в которой «эксперты», разделив между собой задачи, взаимно объясняют друг другу материал; будь то в форме «пласмат», приглашающего к письменному диалогу между четырьмя участниками — активные формы совместной работы уже давно являются важным элементом организации учебного процесса в школе «Штайнмюле», который в последние годы получил дальнейшее укрепление, в частности, благодаря многочисленным тщательно разработанным проектам в рамках шестичасовых проектных занятий в 5–9 классах.