{"id":60947,"date":"2019-05-13T19:07:17","date_gmt":"2019-05-13T17:07:17","guid":{"rendered":"https:\/\/test.steinmuehle.de\/blog\/2019\/05\/13\/musica-e-arte-un-proficuo-scambio-tra-due-discipline\/"},"modified":"2019-05-13T19:07:17","modified_gmt":"2019-05-13T17:07:17","slug":"musica-e-arte-un-proficuo-scambio-tra-due-discipline","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/steinmuehle.de\/it\/blog\/2019\/05\/13\/musica-e-arte-un-proficuo-scambio-tra-due-discipline\/","title":{"rendered":"Musica e arte: un proficuo scambio tra due discipline"},"content":{"rendered":"

L\u2019insegnante di arte Ines Vielhaben racconta del progetto interdisciplinare sull\u2019impressionismo svolto nella fase introduttiva della Steinm\u00fchle:<\/p>\n

L’impressionismo \u00e8 un periodo ricco di fermenti politici e culturali, in cui, nella musica e nell’arte, le forme rigide vengono sostituite da istantanee ricche di atmosfera. Per il compositore Debussy, la musica \u00e8 \u00abarte del suono e del colore\u00bb. Alla fine del XIX secolo, quindi, musica e arte hanno, almeno dal punto di vista linguistico, una grande affinit\u00e0 tra loro. <\/p>\n

Gli studenti dei corsi di arte e musica della fase introduttiva hanno voluto approfondire il tema dell\u2019ispirazione reciproca e del dialogo tra le arti in una lezione comune. Non solo a livello teorico, ma anche con pennelli, argilla e strumenti musicali, i corsi di Ulrike Wilmsmeyer e Ines Vielhaben hanno esplorato il periodo dell\u2019impressionismo. <\/p>\n

In un gruppo di lavoro, ad esempio, i musicisti e gli artisti hanno ascoltato insieme il famoso Bolero di Ravel, lasciando che la musica suscitasse in loro atmosfere e associazioni. L\u2019artista ha poi sintetizzato tutto questo in un motivo paesaggistico, che ha trasferito sulla carta con una pennellata generosa, mentre i musicisti provavano il ritmo portante e la melodia principale nelle loro diverse tonalit\u00e0 in vista delle esibizioni. <\/p>\n

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Marie Sans suona \u201cLa cath\u00e9drale engloutie\u201d di Claude Debussy come brano di apertura delle presentazioni, mentre vengono proiettate le immagini della \u201cCattedrale di Rouen 1893\u201d di Claude Monet e vengono esposte le opere delle studentesse Hannah e Sarah.<\/em><\/p>\n

Durante la presentazione, il mosaico dei diversi temi principali si \u00e8 fuso in un ampio quadro, arricchito anche da spunti sulla storia contemporanea grazie agli interventi delle studentesse Julia, Lina e Fynn.<\/p>\n

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Il ponte di Weidenh\u00e4user: da un certo punto di osservazione nel corridoio dell\u2019Hessenhaus il ponte sembra un tutt\u2019uno, ma in realt\u00e0 le due parti sono state dipinte separatamente sulle carte da parati dalle studentesse Chiara e Jana con le loro tipiche pennellate ampie.<\/em><\/p>\n

Il momento clou della lezione \u00e8 stata la sessione di riflessione dopo le presentazioni, durante la quale tutti i partecipanti \u2013 ancora pervasi dalle melodie impressionistiche e dalle impressioni delle arti figurative \u2013 si sono scambiati opinioni sui parallelismi e sulle differenze. In questo modo sono stati creati dei collegamenti tra la dissoluzione delle forme e dei contorni nell\u2019arte e le armonie irrisolte nella musica. Si \u00e8 concluso che, dal punto di vista motivico, entrambe le discipline hanno utilizzato atmosfere e stati d\u2019animo come fonte d\u2019ispirazione per le loro opere. <\/p>\n

\u00c8 davvero impressionante quanto possa essere fecondo lo scambio tra le arti, che dal punto di vista dell\u2019organizzazione scolastica vengono sempre tenute separate, e come lo spirito di un\u2019epoca possa essere trasmesso in modo molto pi\u00f9 completo di quanto possa fare una singola materia.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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