\u00abQuanto \u00e8 alto il tiglio del nostro cortile scolastico?\u00bb A questa domanda hanno risposto gli studenti della classe 9 insieme agli apprendisti dell\u2019Ufficio per la gestione del territorio (AfB) di Marburg durante la lezione del progetto \u00abMisurare il mondo\u00bb alla Steinm\u00fchle. La collaborazione tra il mondo del lavoro e la scuola \u00e8 ormai una tradizione. Si \u00e8 svolta gi\u00e0 per la nona volta e ha coinvolto pi\u00f9 di 200 studenti. <\/p>\n
Per misurare l’altezza del tiglio del cortile della scuola, gli studenti hanno installato un tachimetro elettronico nel cortile e lo hanno usato per ottenere misurazioni precise del tiglio. Questo strumento di misurazione professionale era stato portato dagli apprendisti Ronja Gies e Joshua Fedler dell’AfB di Marburg. Si tratta di uno strumento che rileva le direzioni (angoli) orizzontali, gli angoli verticali e le distanze oblique. Partendo dai valori misurati e con l\u2019aiuto delle formule della \u201ctrigonometria piana\u201d (calcolo di lati e angoli sconosciuti in un triangolo piano qualsiasi), gli studenti hanno calcolato l\u2019altezza dell\u2019albero. I due apprendisti li hanno aiutati e hanno risposto alle loro domande. <\/p>\n
La risposta degli studenti non si \u00e8 fatta attendere: \u00abIl tiglio \u00e8 alto 13,81, quindi circa 14 metri! Non si discosta quasi per niente dall\u2019altezza che abbiamo calcolato con i nostri teodoliti scolastici\u00bb, hanno detto gli studenti. Nella parte teorica della lezione, gli apprendisti dell\u2019AfB di Marburg hanno chiesto agli studenti in quali contesti avessero gi\u00e0 incontrato i dati geodetici, cio\u00e8 quei dati che hanno un riferimento alla Terra. Poi hanno spiegato che la Terra non \u00e8 affatto una sfera perfetta e hanno illustrato il passaggio dalla Terra a forma di disco alla sfera, fino alle figure geometriche del geoide e dell\u2019ellissoide. \u00c8 seguita una breve panoramica storica sulla triangolazione dell\u2019Assia Elettorale (1821 \u2013 1839) e sull\u2019opera del matematico, astronomo e fisico Christian Ludwig Gerling (10\/07\/1788 \u2013 15\/01\/1864) all\u2019Universit\u00e0 di Marburgo. <\/p>\n
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Dati geografici rilevanti per la politica<\/strong><\/p>\n \u00abOggi i dati geografici giocano un ruolo fondamentale in circa l\u201980% di tutte le decisioni politiche\u00bb, ha detto J\u00f6rg Lipphardt, formatore presso l\u2019AfB di Marburg. Lipphardt ha presentato agli studenti il percorso di formazione professionale per diventare geomatico\/a e ha illustrato le ottime prospettive lavorative per chi ha appena finito la scuola presso l\u2019Amministrazione dell\u2019Assia per la gestione del territorio e la geoinformazione (HVBG), oltre alle opportunit\u00e0 future nel settore della geoinformazione. <\/p>\n Nella materia principale \u201cDidattica a progetto\u201d della Steinm\u00fchle, gli studenti affrontano diversi argomenti sotto forma di progetti, confrontandosi con i contenuti in modo orientato all\u2019azione e alla pratica. Nel progetto \u201cMisurare il mondo\u201d \u00e8 stato un desiderio dell\u2019insegnante di matematica e biologia Malte Klimczak, che ha ideato il progetto insieme alla sua collega Nicole Scholtes qualche anno fa e ha proposto l\u2019idea all\u2019AfB di Marburg. <\/p>\n \u00abCosa c\u2019\u00e8 di meglio, per far capire agli studenti il senso dell\u2019apprendimento, che il confronto con esperti per cui la trigonometria \u00e8 lo strumento di lavoro quotidiano? La motivazione a studiare viene da s\u00e9\u00bb, afferma Steffen Ullwer, l\u2019insegnante responsabile del progetto della classe.<\/p>\n \u00abDal nostro punto di vista, \u00e8 addirittura un esempio perfetto di situazione vantaggiosa per tutti\u00bb, hanno aggiunto gli apprendisti. \u00abAbbiamo dovuto prepararci per la giornata di oggi e cos\u00ec abbiamo potuto ripassare gli argomenti del corso che ci verranno chiesti pi\u00f9 avanti durante l\u2019esame.\u00bb <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00abQuanto \u00e8 alto il tiglio del nostro cortile scolastico?\u00bb A questa domanda hanno risposto gli studenti della classe 9 insieme agli apprendisti dell\u2019Ufficio per la gestione del territorio (AfB) di Marburg durante la lezione del progetto \u00abMisurare il mondo\u00bb alla Steinm\u00fchle. La collaborazione tra il mondo del lavoro e la scuola \u00e8 ormai una tradizione. […]<\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":60108,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"give_campaign_id":0,"footnotes":""},"categories":[202,151],"tags":[],"class_list":["post-60104","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-mint","category-notizie"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/steinmuehle.de\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/60104","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/steinmuehle.de\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/steinmuehle.de\/it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/steinmuehle.de\/it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/steinmuehle.de\/it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=60104"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/steinmuehle.de\/it\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/60104\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/steinmuehle.de\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media\/60108"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/steinmuehle.de\/it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=60104"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/steinmuehle.de\/it\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=60104"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/steinmuehle.de\/it\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=60104"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}