{"id":69537,"date":"2023-07-13T11:25:44","date_gmt":"2023-07-13T09:25:44","guid":{"rendered":"https:\/\/test.steinmuehle.de\/blog\/2023\/07\/13\/le-projet-pedagogique-en-matiere-de-medias-de-linternat-de-steinmuehlen\/"},"modified":"2023-07-13T11:25:44","modified_gmt":"2023-07-13T09:25:44","slug":"le-projet-pedagogique-en-matiere-de-medias-de-linternat-de-steinmuehlen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/steinmuehle.de\/fr\/blog\/2023\/07\/13\/le-projet-pedagogique-en-matiere-de-medias-de-linternat-de-steinmuehlen\/","title":{"rendered":"Le projet p\u00e9dagogique en mati\u00e8re de m\u00e9dias de l’internat de Steinm\u00fchlen"},"content":{"rendered":"

Entretien avec Marion Widera, p\u00e9dagogue des m\u00e9dias \u00e0 l\u2019internat<\/strong> \u00ab
\n\u00bb Les m\u00e9dias occupent une place de plus en plus importante dans le quotidien de nos enfants et de nos adolescents. C\u2019est pourquoi il est important de se pencher sur cette question, d\u2019en discuter ensemble et de d\u00e9velopper une r\u00e9flexion sur ces th\u00e8mes qui nous permette de toujours disposer d\u2019une boussole int\u00e9rieure dans l\u2019univers des m\u00e9dias.
\nC\u2019est exactement ce que fait Marion Widera \u00e0 la Steinm\u00fchle. Elle est p\u00e9dagogue des m\u00e9dias \u00e0 l\u2019internat depuis septembre 2019 et travaille avec l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique ainsi qu\u2019avec les enfants et les adolescents dans les domaines de la p\u00e9dagogie des m\u00e9dias et de l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias.
\n\u00ab Madame Widera, vous \u00eates formatrice en m\u00e9dias \u00e0 l’internat de Steinm\u00fchle depuis 2019, comment tout a commenc\u00e9 \u00e0 l’\u00e9poque ? \u00bb<\/strong>
\n Marion Widera : \u00ab Le poste de responsable de l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias venait d\u2019\u00eatre cr\u00e9\u00e9. Avec l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique, nous avons commenc\u00e9 \u00e0 aborder le sujet progressivement. J\u2019ai d\u2019abord interrog\u00e9 le personnel de l\u2019internat pour conna\u00eetre leurs priorit\u00e9s en mati\u00e8re de m\u00e9dias. Quels sujets \u00e9taient importants pour les enseignants ? Que souhaitaient les \u00e9l\u00e8ves ? \u200b\u200bCela nous a permis de d\u00e9finir par o\u00f9 commencer. \u00bb<\/p>\n

Concr\u00e8tement, que s’est-il pass\u00e9 apr\u00e8s ces enqu\u00eates ?<\/strong>
\nM.W. : \u00ab Au d\u00e9part, des ateliers ont \u00e9t\u00e9 organis\u00e9s pour la communaut\u00e9 de l\u2019internat. Des ateliers hebdomadaires \u00e9taient propos\u00e9s pendant les heures d\u2019\u00e9tude. Nous y avons abord\u00e9 ensemble diff\u00e9rents th\u00e8mes, \u00e0 commencer par la recherche cibl\u00e9e sur Google. Nous avons ainsi utilis\u00e9 et d\u00e9couvert les fonctions avanc\u00e9es. Ce qui s\u2019av\u00e8re particuli\u00e8rement utile lors d\u2019une recherche cibl\u00e9e sur des th\u00e8mes sp\u00e9cifiques. De plus, nous avons jou\u00e9 \u00e0 des jeux sur la protection des donn\u00e9es ou les fausses informations, puis nous en avons discut\u00e9. Mais des th\u00e8mes tels que les st\u00e9r\u00e9otypes li\u00e9s aux r\u00f4les des hommes et des femmes dans les m\u00e9dias ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 abord\u00e9s. Par ailleurs, les personnes int\u00e9ress\u00e9es ont eu la possibilit\u00e9 de d\u00e9couvrir leur jeu pr\u00e9f\u00e9r\u00e9 du point de vue d\u2019un testeur de jeux. Apr\u00e8s avoir jou\u00e9 pendant un certain temps, le jeu a \u00e9t\u00e9 analys\u00e9 et \u00e9valu\u00e9 \u00e0 l\u2019aide d\u2019un questionnaire selon diff\u00e9rents crit\u00e8res. Parmi ces crit\u00e8res figuraient notamment les graphismes, la musique, la pr\u00e9sentation, l\u2019authenticit\u00e9, l\u2019\u00e9valuation de la classification par \u00e2ge, le facteur de plaisir, le facteur de divertissement, etc. <\/p>\n

Comment se fait-il que ces ateliers aient \u00e9galement \u00e9t\u00e9 mis en place \u00e0 l’\u00e9cole ?<\/strong>
\nUne collaboration s’est mise en place avec Marcel Kalb, qui \u00e9tait \u00e0 l’\u00e9poque le responsable JUMBA (responsable de la protection des mineurs dans les m\u00e9dias) de l’\u00e9tablissement. Actuellement, je travaille sur ce sujet avec Tim Elmsh\u00e4user, qui a pris la rel\u00e8ve. Nous avons r\u00e9fl\u00e9chi ensemble \u00e0 la mani\u00e8re d\u2019int\u00e9grer davantage ce th\u00e8me dans le quotidien scolaire et avons eu l\u2019id\u00e9e d\u2019organiser des ateliers pour commencer. \u00c0 l\u2019\u00e9poque, les iPad avaient d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 introduits et il nous semblait \u00e9vident qu\u2019il ne suffisait pas de se contenter d\u2019accompagner les \u00e9l\u00e8ves dans l\u2019utilisation de la technologie : les offres et applications num\u00e9riques devaient \u00e9galement \u00eatre prises en compte, et leur utilisation devait faire l\u2019objet d\u2019un accompagnement.
\nDepuis, les ateliers consacr\u00e9s \u00e0 la p\u00e9dagogie des m\u00e9dias et \u00e0 l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias sont solidement ancr\u00e9s dans l\u2019emploi du temps. Dans les classes de la 5e \u00e0 la 10e, un atelier de trois heures a lieu chaque semestre depuis deux ans. Pour la prochaine ann\u00e9e scolaire, le nombre d\u2019heures sera port\u00e9 \u00e0 deux fois deux heures par semestre. \u00bb <\/p>\n

Quels sont les th\u00e8mes abord\u00e9s ?<\/strong>
\nM.W. : \u00ab Au d\u00e9but, nous avons test\u00e9 diff\u00e9rents th\u00e8mes. C\u2019est ainsi qu\u2019un catalogue de th\u00e8mes a vu le jour ; les ateliers portent par exemple sur le cyberharc\u00e8lement, le cybergrooming, le m\u00e9tier de r\u00eave qu\u2019est celui d\u2019influenceur, les discours de haine, le droit d\u2019auteur, les r\u00e9seaux sociaux et le concept d\u2019\u00ab Always On \u00bb (que signifie le fait d\u2019\u00eatre toujours en ligne ?). \u00bb<\/p>\n

Comment les ateliers sont-ils accueillis par les enfants et les adolescents ?<\/strong>
\nM.W. : \u00ab Cela varie beaucoup. En g\u00e9n\u00e9ral, les plus jeunes \u00e9l\u00e8ves, \u00e2g\u00e9s de 11 \u00e0 14 ans, sont plus ouverts et aiment partager leurs exp\u00e9riences personnelles dans le monde num\u00e9rique. On remarque que ce sujet les pr\u00e9occupe beaucoup ; ils viennent m\u00eame me voir pendant la r\u00e9cr\u00e9ation apr\u00e8s les ateliers, car ils ont besoin d\u2019en parler et souhaitent partager leurs exp\u00e9riences. Chez les \u00e9l\u00e8ves plus \u00e2g\u00e9s, \u00e0 partir de 14 ans environ, la situation est quelque peu diff\u00e9rente ; il serait peut-\u00eatre possible d\u2019optimiser encore les activit\u00e9s propos\u00e9es \u00e0 ce groupe cible. Actuellement, les participants remplissent un questionnaire apr\u00e8s chaque atelier et j\u2019ai h\u00e2te de d\u00e9couvrir les r\u00e9sultats de cette \u00e9valuation. \u00bb<\/p>\n

Outre le travail direct avec les enfants et les adolescents, le projet<\/strong> p\u00e9dagogique sur les m\u00e9dias de l’internat de Steinm\u00fchlen a fait l’objet d’un travail continu. O\u00f9 en est-on actuellement ?<\/strong>
\nM.W. : \u00ab Le projet p\u00e9dagogique sur les m\u00e9dias est achev\u00e9. Il sera officiellement int\u00e9gr\u00e9 au travail p\u00e9dagogique \u00e0 partir de l’ann\u00e9e scolaire 2023\/2024. \u00bb<\/p>\n

En quoi consiste exactement le concept p\u00e9dagogique sur les m\u00e9dias ?<\/strong>
\n\u00ab Pour r\u00e9sumer, il s\u2019agit d\u2019un guide destin\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique ainsi qu\u2019aux parents sur la mani\u00e8re d\u2019aborder les m\u00e9dias. Il aborde quatre grands th\u00e8mes qui peuvent r\u00e9guli\u00e8rement se poser chez les enfants et les adolescents : le cyberharc\u00e8lement, les fausses informations, le sexting et l\u2019utilisation excessive des m\u00e9dias. Pour ces quatre domaines, le concept fournit des conseils aux \u00e9ducateurs et aux parents, ainsi qu\u2019aux enfants et aux adolescents, sur la mani\u00e8re d\u2019aborder ces questions. Et il s\u2019agit de notre position en tant qu\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique en tant que Steinm\u00fchle sur la question des m\u00e9dias et de leur utilisation. Nous ne voulons pas adopter une attitude n\u00e9gative, mais plut\u00f4t examiner la situation de pr\u00e8s avec les \u00e9l\u00e8ves. La consommation des m\u00e9dias et les r\u00e9seaux sociaux peuvent \u00eatre source de stress num\u00e9rique et nous mettre sous pression. Notre approche consiste \u00e0 mettre en lumi\u00e8re les opportunit\u00e9s et les risques, et \u00e0 encourager une r\u00e9flexion critique sur les m\u00e9dias. \u00bb<\/p>\n

Comment cette approche a-t-elle \u00e9t\u00e9 accueillie jusqu\u2019\u00e0 pr\u00e9sent ?<\/strong>
\nM.W. : \u00ab Chez les enfants et les adolescents, c\u2019est un long processus. Jusqu\u2019\u00e0 pr\u00e9sent, nous disposons de r\u00e8gles d\u2019utilisation des m\u00e9dias num\u00e9riques qui sont adapt\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e2ge des \u00e9l\u00e8ves. Les enseignant\u00b7e\u00b7s se retrouvent dans la situation ingrate de devoir faire respecter ces r\u00e8gles, ce qui donne une image n\u00e9gative du th\u00e8me des m\u00e9dias. Toutes les familles savent sans doute que la question du temps pass\u00e9 sur le portable peut \u00e9galement \u00eatre source de conflits. Je pense que ce lien rend plus difficile pour les \u00e9l\u00e8ves de comprendre que les enseignants poursuivent \u00e9galement d\u2019autres objectifs en mati\u00e8re de m\u00e9dias et de smartphones et qu\u2019ils ne sont pas \u00ab contre \u00bb en soi \u2013 ce qui, d\u2019ailleurs, ne correspond pas non plus \u00e0 notre position.<\/p>\n

Que souhaitez-vous pour l\u2019avenir de l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias \u00e0 la Steinm\u00fchle ?<\/strong>
\nM.W. : \u00ab Que ce sujet ne soit plus consid\u00e9r\u00e9 comme une exception. Une approche naturelle et ouverte de la question de la part des \u00e9ducateurs, des parents, ainsi que des enfants et des adolescents. Les adultes abordent parfois ce sujet comme s\u2019ils marchaient sur des \u0153ufs, car ils ne se sentent pas sur un pied d\u2019\u00e9galit\u00e9 avec les enfants et les adolescents, et ont l\u2019impression de ne pas s\u2019y conna\u00eetre \u00ab suffisamment \u00bb. J\u2019ai constat\u00e9, au cours de mes ateliers, qu\u2019il est important d\u2019entamer le dialogue avec les \u00e9l\u00e8ves de mani\u00e8re authentique, curieuse et sans jugement. Il est tout \u00e0 fait naturel d\u2019apprendre les uns des autres, y compris dans le domaine des m\u00e9dias et du monde num\u00e9rique : je peux me laisser montrer les choses, je n\u2019ai pas besoin d\u2019assister \u00e0 l\u2019atelier sur le th\u00e8me \u00ab Le m\u00e9tier de r\u00eave : influenceur \u00bb en connaissant d\u00e9j\u00e0 toutes les stars. Ce sont les \u00e9l\u00e8ves qui apportent cette contribution et ils sont ravis d\u2019en parler et de me faire d\u00e9couvrir leur univers. Et je peux, avec eux, m\u2019int\u00e9resser \u00e0 leurs stars et leur expliquer en toute transparence la strat\u00e9gie marketing qui se cache derri\u00e8re les influenceurs. \u00bb <\/p>\n

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